教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文十篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
今年暑假,渝中區(qū)4-6年級(jí)的語(yǔ)文老師在大田灣小學(xué)進(jìn)行了為期5天的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容聚焦習(xí)作。分別包括黃愛(ài)華老師的《教育讓幸福來(lái)敲門(mén)》、魏曉娜老師的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的細(xì)化策略》、張?jiān)伱防蠋煹摹毒劢沽?xí)作任務(wù)設(shè)計(jì)》、王小毅老師的《中高年級(jí)習(xí)作教學(xué)的課堂實(shí)施》以及張老師的《讓學(xué)生快樂(lè)有效地寫(xiě)作文》。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)習(xí)作教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)
作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
1. 作文來(lái)源于生活,生活是寫(xiě)作的源泉。
著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò):“生活是寫(xiě)作的源泉,源頭盛而文不竭!边@番話道出了作文來(lái)源于生活,生活是寫(xiě)作的源泉。因此,作為語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)?梢詫(duì)家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見(jiàn)聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫(xiě)出真情實(shí)感的文章來(lái)。
因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼?shù)木,學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無(wú)限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。只有將生活和作文聯(lián)系起來(lái),讓作文素材開(kāi)發(fā)成為無(wú)盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,運(yùn)用自如。沒(méi)有了材料,習(xí)作就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫(xiě)作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。
2.作文離不開(kāi)閱讀,閱讀是寫(xiě)作的基石。而合理的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的設(shè)置以及有效的課堂實(shí)施是學(xué)生寫(xiě)好作文的前提。
古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!币虼耍處煈(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語(yǔ)言。
把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來(lái),學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來(lái)!凹埳系脕(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!苯處熯要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫(xiě)感受,有意識(shí)地背誦,并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù),小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒(méi)有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無(wú)米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫(xiě)作文了。
感謝給我們講座的老師,讓我們明白了一課一得,各司其職的重要性,也給我們?cè)敿?xì)分析了各年級(jí)的目標(biāo)序列,讓我們能從整體把握的角度去關(guān)照習(xí)作教材,然后重新建構(gòu)我們的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施策略,讓我們以后的習(xí)作教學(xué)目的更明確,任務(wù)更落實(shí),過(guò)程更清晰。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
7月16——7月18日,我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓(xùn)活動(dòng),通過(guò)參加這一活動(dòng),我感到受益匪淺,現(xiàn)在將自己的心得體會(huì)總結(jié)一下,以深化自己的認(rèn)識(shí),將培訓(xùn)內(nèi)容、方法、理念真正轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。三天的培訓(xùn),我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、注重知識(shí)體系的構(gòu)建,善于挖掘知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,善于理論聯(lián)系實(shí)際
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對(duì)教材的梳理,我感到,只有對(duì)教材有了一個(gè)整體的把握,才能在講授具體知識(shí)時(shí)更有針對(duì)性,方向才能把握得更準(zhǔn)。因此,在今后教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該在講授新知識(shí)之前就應(yīng)該先對(duì)這部分知識(shí)在整個(gè)教材結(jié)構(gòu)或知識(shí)體系中的位置作細(xì)致地了解、分析。同時(shí),對(duì)具體知識(shí)的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn),緊密結(jié)合實(shí)際,理論聯(lián)系實(shí)際,分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn),這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)講解針對(duì)性,也可以培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對(duì)高考題的處理上,任老師提出,要認(rèn)真研究高考題,不僅研究山東題,還要研究其他地區(qū)的高考題。在實(shí)際教學(xué)中,我也有這樣的體驗(yàn),高考題告訴我們知識(shí)點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題,把握出新授課或復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)思路、重點(diǎn)。我認(rèn)為,對(duì)待高考題,還要注意不能全盤(pán)吸收,特別是對(duì)待答案,而應(yīng)該靈活運(yùn)用,進(jìn)行變式。
二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)
作為班主任,周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā);叵胱约簝(yōu)勢(shì)在班級(jí)管理當(dāng)中,往往是威有余而望不足,對(duì)待違紀(jì)學(xué)生往往耐心不足,先來(lái)上一頓批評(píng),甚至不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì),使學(xué)生“不敢違反紀(jì)律”。一旦有空子可鉆,自制力不強(qiáng)的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。所以,管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng),善于傾聽(tīng),當(dāng)學(xué)生不管什么理由違紀(jì),在找他(她)談話的時(shí)候首先應(yīng)該傾聽(tīng)他(她)的陳述,一方面,這是給予學(xué)生充分的尊重,贏得他的信任,消除他(她)的抵觸情緒,給他(她)解釋的機(jī)會(huì),同時(shí),這也可以充分暴露他思想當(dāng)中的問(wèn)題,即“言多必失”,老師就可以發(fā)現(xiàn)一些教育時(shí)機(jī),等他(她)陳述完畢,老師就可以抓住他(她)的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題,這樣談話才具有針對(duì)性,將他(她)思想認(rèn)識(shí)中的頑疾逐個(gè)公婆,能使學(xué)生心服口服,自此“不忍心違反紀(jì)律”。
三、滿腔熱情地表?yè)P(yáng)學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步
周老師在報(bào)告中談到,每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì)他人的尊重,這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿足,他才會(huì)更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們?cè)谄綍r(shí)雖然也比較注重表?yè)P(yáng)學(xué)生,也會(huì)拿起表?yè)P(yáng)的武器。但是,我覺(jué)得自己的熱情不足,有時(shí)表?yè)P(yáng)囿于形式,好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P(yáng)。
因此,今后不僅批評(píng)要講究藝術(shù),表?yè)P(yáng)也要講究。今后,我要在這方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)、探索。
四、教學(xué)生一時(shí),想學(xué)生一生
剛開(kāi)始聽(tīng)周老師的報(bào)告,感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情,像是事跡報(bào)告會(huì),當(dāng)周老師在作報(bào)告休息期間,走到后面同老師攀談時(shí),我頓時(shí)感覺(jué)自己的認(rèn)識(shí)是非常錯(cuò)誤的。周老師說(shuō):“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的,我覺(jué)得就是學(xué)習(xí)一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年,想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上,我想到了一句話:“不要把教育當(dāng)成職業(yè),要當(dāng)成事業(yè),這樣你就不會(huì)感到累……”
五、“致零因素”
在分析教學(xué)成績(jī)時(shí),任老師提到了“致零因素”,以非常形象的概念告訴了學(xué)生積極性在提高教學(xué)成績(jī)中的作用。這一概念對(duì)我有很大啟發(fā)。其實(shí),不光在教學(xué)上,在很多方面,致零因素都存在著,甚至“致負(fù)因素”也有。所以,我應(yīng)該把這一啟發(fā)告訴學(xué)生,自己也可以創(chuàng)造出一些公式,讓學(xué)生比較形象地了解生活、學(xué)習(xí)中要注意一些“致零因素”、“致負(fù)因素”,比如:男女生關(guān)系是學(xué)習(xí)成績(jī)的致零(負(fù))因素,上網(wǎng)是致零因素……
六、“猜謎語(yǔ)”的啟示與懂、會(huì)、熟、巧
在分析對(duì)試題的利用時(shí),任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ),答案就像謎底,做起來(lái)困難,聽(tīng)起來(lái)容易。所以,這往往讓學(xué)生不知道自己知識(shí)掌握的真正情況,對(duì)自己學(xué)習(xí)降低了要求。先前,我給學(xué)生總結(jié)過(guò),學(xué)習(xí)的境界有四種:懂、會(huì)、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單,只要上課認(rèn)真聽(tīng),大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂,即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì)了,而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上,忽視了深入的學(xué)習(xí)、課后鞏固練習(xí)和探索,至于后兩個(gè)境界,那就需要靠反復(fù)、訓(xùn)練,靠思考去實(shí)現(xiàn)。
七、教師的主導(dǎo)
在教學(xué)中,我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。這一理念非常清楚,但是,對(duì)于如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,做得不夠好,不夠全面,聽(tīng)了趙明昌老師的講話,對(duì)于教師的主導(dǎo)作用有了深層的理解,那就是:引導(dǎo)、誘導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活行為予以引導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)予以誘導(dǎo),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的障礙予以疏導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活方法予以指導(dǎo),對(duì)于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導(dǎo)。教師的主導(dǎo)不僅體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)著與學(xué)生交往的許多方面,作為教師,時(shí)刻不應(yīng)忘記自己的角色定位。
八、管理在教學(xué)中的作用以及如何管理
趙明昌老師對(duì)于班級(jí)管理、級(jí)部管理有著獨(dú)特的見(jiàn)解,對(duì)于管理,聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想,受益匪淺。結(jié)合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐,覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對(duì)學(xué)生的管理方面,我注重了管,重視對(duì)學(xué)生約束機(jī)制的建立和使用,因?yàn)檫@樣那樣的原因,對(duì)于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠,管、理是成績(jī)高低的兩個(gè)因素,要結(jié)合起來(lái),只管不理則理解不順,只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓(xùn),受益匪淺,今后我要結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際,認(rèn)真吸收領(lǐng)會(huì)三天當(dāng)中學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),并且要加以創(chuàng)新,為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
記得有很多人說(shuō)過(guò),教師是天底下最光輝的職業(yè),之前記得,如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員。“十年育樹(shù),百年育人”踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
懷著期待與欣喜,我參加了為期兩天的“新入職教師培訓(xùn)”。“期待”是因?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫,?duì)新的環(huán)境和美好的未來(lái)充滿期待;“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。
短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯,卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”,下面就xxx教授和xxx老師的專題講座談一下自己的心得體會(huì)。
xxx教授的講座內(nèi)容是《一線教師的專業(yè)發(fā)展路向》,談到這個(gè)內(nèi)容,他總結(jié)了四大方面,
一是教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展;
二是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征;
三是教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑;
四是設(shè)計(jì)最好的自己,成就幸福的自己。
xxx教授的每一句話都發(fā)人警醒,耐人尋味,就自己的理解,談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”,這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針,讓自己能夠正確的對(duì)待工作。在提到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征的問(wèn)題上,xxx教授總結(jié)的“教師”:
1.把握教育規(guī)律,通曉教學(xué)原則
2.了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征
3.擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為給自己定了航標(biāo),沿著這個(gè)路向去前行,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
在第三個(gè)方面專業(yè)發(fā)展路徑中,讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個(gè)“一點(diǎn)”——多讀一點(diǎn)書(shū),多寫(xiě)一點(diǎn)東西,多參加一點(diǎn)競(jìng)賽,為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間,多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考,這幾個(gè)“一點(diǎn)”為新教師提出了要求,要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí),新問(wèn)題,新挑戰(zhàn)的老師。
xxx老師的講座內(nèi)容是《在教育教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》,這里面涉及了十六講,呂維智老師的話語(yǔ)樸實(shí),又很風(fēng)趣,他注意了和新教師們的互動(dòng),每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí),都會(huì)找老師們發(fā)言,談?wù)勛约旱睦斫,這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)積極性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)很多,如上好課的前提,上好課的基礎(chǔ),上好課的關(guān)鍵,上好課的保證,處理課堂突發(fā)事件的智慧等。我自己認(rèn)為他總結(jié)的衡量好課的標(biāo)準(zhǔn)很重要:
1.課堂健康知識(shí)無(wú)誤
2.教學(xué)基本的扎實(shí)
3.教學(xué)目標(biāo)明確
4.教材處理合理
5.媒體使用恰當(dāng)
6.教學(xué)結(jié)構(gòu)巧妙
7.教學(xué)策略高超
8.作業(yè)布置適量
9.教學(xué)效果達(dá)標(biāo)
10.教學(xué)特色鮮明
通過(guò)本次培訓(xùn),我明白了,作為一個(gè)教師,不僅是個(gè)教書(shū)育人的`老師,更應(yīng)該成為一個(gè)研究者,我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
本人有幸地成為省骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,并于20xx年12月在培訓(xùn)基地和來(lái)自全省16個(gè)地市及省屬學(xué)校的29位老師,開(kāi)始了為期一個(gè)月的集中培訓(xùn)。在此期間,我始終態(tài)度端正,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座,觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐。用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn),吸取精華。同時(shí)能積極參加教學(xué)專題互動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)講,主動(dòng)參與,真心探討。帶著累累的碩果,回到學(xué)校繼續(xù)從事職教工作之際,回首培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的職教觀念得到了更新,現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)得到了提升,對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生教育與管理、教師的情商等的理解,都有了新的感悟。
一、更新了教育觀念
省教育廳職成處的左其琨處長(zhǎng),在百忙之中,抽出時(shí)間,專門(mén)為我們培訓(xùn)班學(xué)員做了一場(chǎng)《就業(yè)形勢(shì)與中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)策》的報(bào)告。左處長(zhǎng)給培訓(xùn)班學(xué)員的感覺(jué)是善于研究專家型政府官員,他的報(bào)告用數(shù)字和事實(shí)說(shuō)話,從宏觀就業(yè)形勢(shì)分析開(kāi)始,展開(kāi)對(duì)就業(yè)形勢(shì),特別是中職教育面臨的形勢(shì)分析入手,在全面闡述中職學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力的同時(shí),也從內(nèi)外部分析了中職教育的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展空間,讓我獲益匪淺。中等職教的發(fā)展,要更新職業(yè)教育觀念,牢固樹(shù)立“就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)為宗旨”的職教新觀念;政府要加大對(duì)職教的投入,加強(qiáng)職業(yè)學(xué);A(chǔ)能力建設(shè),改善辦學(xué)條件,提高教育教學(xué)質(zhì)量,適應(yīng)工業(yè)化建設(shè)需求;職業(yè)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)是一個(gè)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)、核心、靈魂,是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的根本途徑,是應(yīng)對(duì)就業(yè)高峰的根本策略,要強(qiáng)化“專業(yè)立!毙吕砟;同時(shí)要改革辦學(xué)模式,積極探索集團(tuán)化、校企合作、中外合作辦學(xué)等辦學(xué)模式;而最關(guān)鍵的是狠抓教育教學(xué)改革與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)由培養(yǎng)單一專業(yè)型人才的“就業(yè)教育”向培養(yǎng)復(fù)合集成型人才的“綜合職業(yè)素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變;教學(xué)任務(wù)由培養(yǎng)“認(rèn)知能力”為主向“職業(yè)綜合能力”為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)內(nèi)容由“基礎(chǔ)學(xué)科”為主向?qū)I(yè)理論、技能及職業(yè)活動(dòng)課程為主轉(zhuǎn)變;教學(xué)體系由“學(xué)科知識(shí)中心型”向“能力本位型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)過(guò)程,主要按職業(yè)技術(shù)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)任職資格的要求組織教學(xué);職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)觀由“單一型、絕對(duì)權(quán)威型”向“一專多能型、行為引導(dǎo)型”轉(zhuǎn)變;學(xué)生的學(xué)習(xí)觀由“被動(dòng)接受、模仿型”向“主動(dòng)實(shí)踐、手腦并用的創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變;教學(xué)組織形式,由“班級(jí)固定教室、集體授課”向“課內(nèi)外專業(yè)教室、實(shí)習(xí)車間、小組化、個(gè)別化”教學(xué)轉(zhuǎn)變;教學(xué)手段由“口授、黑板加簡(jiǎn)單化教學(xué)”向“多媒體、網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代教育技術(shù)”轉(zhuǎn)變。
對(duì)照左處長(zhǎng)的報(bào)告,我覺(jué)得自己的職教思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在學(xué)校多年的歷練中,我也接觸到很多新的職業(yè)教育理念,可就沒(méi)有向今天這樣,在頭腦里形成如此清晰的印象。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),恪守師德,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好的,受到學(xué)生普遍歡迎的職業(yè)學(xué)校教師。
二、廣泛全面學(xué)習(xí)教育技術(shù)理論
職業(yè)學(xué)學(xué)院非常重視這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作,安排了學(xué)院黃玲、范萬(wàn)生、張震、王勇、馬大峰等專家教授,在教育技術(shù)理論等方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育技術(shù)理論注入了源頭活水。
黃玲老師的《Windows20xx操作系統(tǒng)》,系統(tǒng)的講授Windows20xx操作系統(tǒng)的概述、基礎(chǔ)操作等,特別是中文Windows20xx的文件管理及定制Windows20xx的工作環(huán)境,都系統(tǒng)的進(jìn)行了講解。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)Windows20xx的應(yīng)用有了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也對(duì)今后Windows20xx系統(tǒng)下的現(xiàn)代教育技術(shù)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。
范萬(wàn)生老師《Word20xx中文處理》的解讀,著重在Word20xx的功能、文檔的錄入與編輯、排版、Word表格的基本操作、Word文檔的圖文混排等都為我們作了精辟的闡述。他深入淺出,結(jié)合具體的案例教學(xué),側(cè)重于應(yīng)用技巧,使我們對(duì)Word20xx中文處理有了全新,透徹的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)影響深刻。
張震老師《Excel20xx中文電子表格》的教學(xué),則側(cè)重于教師的實(shí)際應(yīng)用方面,特別是在Excel表格的建立與編輯、格式化工作表、數(shù)據(jù)圖表化、Excel數(shù)據(jù)管理等方面我們平時(shí)不大注意的地方都做了詳細(xì)講解,并采用互動(dòng)教學(xué),將教學(xué)成果貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使看似枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變的生動(dòng)起來(lái),培訓(xùn)學(xué)員也有學(xué)習(xí)興趣。
王勇副教授的《Powerpoint20xx電子演示文稿》因?yàn)樵谖覀兤綍r(shí)的教學(xué)中,應(yīng)用特別廣泛,王教授則在講授Powerpoint20xx電子演示文稿的功能、創(chuàng)建的基礎(chǔ)上,主要側(cè)重于Powerpoint20xx電子演示文稿的編輯與修飾,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,通過(guò)項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后的測(cè)試,所有參訓(xùn)學(xué)員們都基本上掌握了如何利用Powerpoint20xx電子演示文稿設(shè)計(jì)與制作精美的課件,大家一致的感覺(jué)是培訓(xùn)的可比性。
而馬大峰老師的《AuthorWare7多媒體應(yīng)用教程》雖然相對(duì)于一般培訓(xùn)學(xué)員來(lái)說(shuō),因?yàn)閷儆趯I(yè)課件制作軟件,學(xué)習(xí)難度較大,但馬老師能抓住教學(xué)的切入點(diǎn),從制作最基礎(chǔ)的課件入手,一開(kāi)始就打消了學(xué)員們的畏難情緒,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)員都能獨(dú)立完成制作情境交融的AuthorWare多媒體課件,大家都有一定的成就感。
三、拓展視野,把握最新教學(xué)理念
呂炳君的《教育新理念》,用生動(dòng)鮮活的案例解析,使我的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、評(píng)價(jià)觀及課程資源觀等都發(fā)生了根本的改變,真正認(rèn)識(shí)到教育本身就是一種促進(jìn)人和諧發(fā)展的的過(guò)程。學(xué)校教育要回歸生活世界,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展后勁。而教育的本質(zhì)不是知識(shí)的傳遞,是意義的建構(gòu),教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)是交往,要放飛學(xué)生的思維,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。在教學(xué)、學(xué)習(xí)中,帶著問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)合作,我們體驗(yàn)的過(guò)程實(shí)際也是學(xué)習(xí),重要的問(wèn)題是參與。教師作為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)者、組織者、引領(lǐng)者,要蹲下身來(lái),用賞識(shí)的態(tài)度看學(xué)生。我理解了職業(yè)學(xué)校的教師是職業(yè),更是專業(yè),而我們專業(yè)化發(fā)展主要是實(shí)踐智慧的積累。教師同時(shí)也要學(xué)會(huì)反思,反思是教育智慧的源泉。教師在教學(xué)過(guò)程中要用發(fā)現(xiàn)課程資源的眼睛,去用“用教科書(shū)教”的態(tài)度,創(chuàng)建情境與環(huán)境,讓學(xué)生去參與、去體驗(yàn)。而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中,在適當(dāng)?shù)呐u(píng)的同時(shí),更多的是要給于夸獎(jiǎng)的激勵(lì)。
四、學(xué)會(huì)情商
合肥師范學(xué)院教育系的李群教授在《情商—人生的CEO》講座中,倡導(dǎo)后天的情商訓(xùn)練,除了在教師的語(yǔ)言藝術(shù)、教師禮儀等情商訓(xùn)練方面有其獨(dú)到的見(jiàn)解與真知灼見(jiàn),其中有這么一句話讓我感觸頗深:如果把學(xué)生看成是“要管好的人”,就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面,造成師生關(guān)系緊張,給教師帶來(lái)許多煩惱。如果把學(xué)生看成是“有獨(dú)立人格的人”,就會(huì)尊重學(xué)生,也會(huì)贏得學(xué)生的尊重;如果把學(xué)生看成是“成長(zhǎng)中的人”,就會(huì)寬容學(xué)生,對(duì)學(xué)生始終有信心,對(duì)自己的教育行為也有成就感。說(shuō)實(shí)話,作為一名年輕的職業(yè)學(xué)校老師,有時(shí)因?yàn)槊鎸?duì)的群體,學(xué)生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好,也會(huì)去譏諷嘲笑學(xué)生,嚴(yán)重傷害他們的自尊。聽(tīng)了李群教授的講座,我認(rèn)識(shí)到寬容也是對(duì)生命體驗(yàn)的尊重、對(duì)個(gè)體差異的尊重,寬容也是一種愛(ài)的教育。要面對(duì)差異化的學(xué)生,采取和而不同的態(tài)度,和睦相處,并保留各自的獨(dú)特性。課堂上教師應(yīng)該真誠(chéng),恰如其分地給學(xué)生激勵(lì),認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),給犯錯(cuò)的學(xué)生一個(gè)臺(tái)階,防止傷害學(xué)生的自尊。在今后的教學(xué)中我將會(huì)多一些寬容,少一些訓(xùn)斥;多一些關(guān)愛(ài),少一些冷漠;多一些欣賞,少一些打擊。
這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。如何在中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施職業(yè)能力培養(yǎng)與測(cè)評(píng),如何進(jìn)一步提高專業(yè)教學(xué)及管理水平,提高教學(xué)科研能力,推動(dòng)中職學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,是擺在我們每個(gè)中職老師面前最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。今天職業(yè)學(xué)院給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們?nèi)「鞯厥兄新殞W(xué)校的骨干教師能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。在這里,我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們堅(jiān)信通過(guò)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們的教育和引領(lǐng),以及通過(guò)自身的勤奮努力,相信我們會(huì)成為我省中職教育戰(zhàn)線上真正的骨干。我們將更加致力于自己鐘愛(ài)的職教事業(yè),以更加飽滿的熱情,積極投身于中職學(xué)校一線教學(xué)實(shí)踐工作中去。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年8月23日我們相聚在遙小,舉辦了為期兩天的新教師培訓(xùn),在有趣的“破冰游戲”中使一張張新面孔拉近了心與心的距離,也是在這樣溫暖的氛圍中開(kāi)啟了我們的學(xué)習(xí)之旅!
雖然只有短短兩天時(shí)間,但在領(lǐng)導(dǎo)和各科室主任的精心準(zhǔn)備下,呈現(xiàn)給了大家豐富而深刻的相關(guān)知識(shí),作為新教師的一員,我也從中得到了一些新的認(rèn)識(shí)和感受:
一、師德認(rèn)識(shí)方面
在周校長(zhǎng)的師德講座中,我重新認(rèn)識(shí)了教師的職責(zé):教師不僅僅是授業(yè)解惑。雖然一直以來(lái)都是以學(xué)生作為自己工作的重心,把學(xué)生的學(xué)習(xí)、問(wèn)題及生活困惑作為自己工作的主要內(nèi)容,力求不讓自己在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中留有遺憾,做到問(wèn)心無(wú)愧!但是,由于隨著時(shí)間的推移,師生關(guān)系的深入體會(huì)和認(rèn)識(shí),以及本次培訓(xùn)的深入剖析,越來(lái)越迫切地認(rèn)識(shí)到全身心主動(dòng)關(guān)注教育的重要性。誠(chéng)然,無(wú)愧于學(xué)生和自我很重要。但是更重要的是育人,教師唯有以身作則,對(duì)學(xué)生的啟迪也將更具震醒力,用自己的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
二、教學(xué)方面
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),隨著教學(xué)工作的開(kāi)展,意識(shí)到教學(xué)管理的重要性,唯有課堂上氛圍好了,學(xué)生的信任度和積極性上去了,知識(shí)才有傳播的空間和價(jià)值。自己在上一年的工作中也經(jīng)常詢問(wèn)其他老師或參閱書(shū)籍搜集方法、策略,也會(huì)在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)積極嘗試,但畢竟經(jīng)驗(yàn)不足,有事仍會(huì)在處理問(wèn)題之后,自我認(rèn)為處理的不夠完美或者讓學(xué)生心里不盡順暢,因此在管理上仍有待學(xué)習(xí)。我對(duì)備課、上課、反思和作業(yè)方面有了一定的進(jìn)步,但在學(xué)生成效上仍有困惑。正在我困惑的時(shí)候,年輕智慧的戚秋菊老師的《反思——教師的成長(zhǎng)之路》中,告訴了我們反思是什么?寫(xiě)什么?怎樣寫(xiě)?其實(shí)反思并不難,難的是做到時(shí)時(shí)反思、事事反思。在此過(guò)程中我更深的認(rèn)識(shí)到了反思的重要性,明白要時(shí)刻記錄下自己的所思所想,做個(gè)有心人,讓自己在不斷的反思中成長(zhǎng)。我也對(duì)教學(xué)常規(guī)特別是作業(yè)建設(shè)方面有了更深入的認(rèn)識(shí),希望在以后的教學(xué)工作中能積極應(yīng)用并取得成效。
三、班主任工作方面
在班主任管理方面,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了其職能、使命和責(zé)任。班主任是一個(gè)班級(jí)文化的塑造者和引導(dǎo)者,在學(xué)生的成長(zhǎng)中扮演著猶如向?qū)А⑴笥鸦蜷L(zhǎng)者等多方面的角色。因此,其能力之要求、其事務(wù)之繁雜是一個(gè)普通教師不近所不能知的。經(jīng)過(guò)一年的班主任工作,在兩位戚老師的指導(dǎo)幫助下自己對(duì)事務(wù)處理有了一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),但在一些事件上仍然會(huì)沒(méi)有頭緒或心有余悸。這次朱燕老師給我們分享了她寶貴的經(jīng)驗(yàn),關(guān)于班主任的各種生活、學(xué)習(xí)實(shí)例的講述和故事更讓我對(duì)班主任工作有了深一層的理解和認(rèn)識(shí),并對(duì)以后的管理工作有了更強(qiáng)的信心。我們應(yīng)對(duì)孩子充滿愛(ài)心,耐心,恒心。要相信每個(gè)孩子都會(huì)開(kāi)出美麗的花,鼓勵(lì)孩子成為更好的自己!希望自己在以后的教學(xué)中多讀書(shū)、多實(shí)踐,從中也能悟出、摸索出更多的班級(jí)管理方法。
四、自我學(xué)習(xí)方面
居校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì),我理解了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的重要性,團(tuán)對(duì)不僅僅是大家凝聚在一起把每個(gè)人的力量發(fā)揮到極致,更重要的是責(zé)任,每個(gè)人不管處于什么位置,都肩負(fù)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的重?fù)?dān)與責(zé)任。更是在“今天我們?cè)趺醋鼋處煛彼季S導(dǎo)圖制作中,更深刻的感受到團(tuán)隊(duì)的力量與責(zé)任并存!
吳校長(zhǎng)的“給教師的N條建議”中對(duì)我們有了具體的要求,和新的期望,我們一定會(huì)努力做好自己,上好第一課,開(kāi)好頭,起好步!
初遇美好,初遇STEM課程,錢(qián)老師給我們帶來(lái)了新型的課程理念,讓我們對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式有了新的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)教育理念有了新的學(xué)習(xí)方向,讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得更加深刻的成功經(jīng)驗(yàn)。
蔣老師也為我們介紹了一些實(shí)用性的工具,我們學(xué)會(huì)了制作妹妹的初頁(yè),精致的美篇,可以把我和孩子們的生活更美好的展示出來(lái),有利于我們?nèi)粘9ぷ黜樌M(jìn)行,我們會(huì)在摸索中學(xué)習(xí)、使用并熟悉,使用于工作生活中去!
經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),從吳校長(zhǎng)和居校長(zhǎng)的講話中,感受到了學(xué)校對(duì)新教師的重視、關(guān)懷和期望,熟悉了各項(xiàng)規(guī)章制度和相關(guān)政策,看到了優(yōu)秀教育工作者的敬業(yè)精神,學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次培訓(xùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都使新進(jìn)教師受益匪淺,給各位我們帶來(lái)了業(yè)務(wù)上的巨大提升,讓他們真正的意識(shí)到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn),我一定盡全力去做好自己的本職工作,同時(shí)希望學(xué)校以后能有更多此類的培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)幫助新教師提升自身素質(zhì)。今后我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出美好的未來(lái)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
工作已經(jīng)有十個(gè)年頭了,忙碌的工作,快速的節(jié)奏,似乎打斷了我們對(duì)待學(xué)習(xí)、生活的熱情。我們變得越來(lái)越慵懶,對(duì)自己的工作、生活習(xí)已為常,一切如顧,對(duì)于一些新鮮、新奇的事物總也提不起興趣。就在這一天天過(guò)著舒適日子的同時(shí),我隱陷有一種危機(jī)感。特別是有機(jī)會(huì)參加這一次的培訓(xùn),在傾聽(tīng)了各位專家,領(lǐng)導(dǎo)的講座之后,這種感覺(jué)更為強(qiáng)烈。在這幾場(chǎng)的講座中,集美中學(xué)的劉校長(zhǎng)關(guān)于《老師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座,給我啟示最多。他對(duì)于我而言就是策馬揚(yáng)鞭,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。現(xiàn)將我內(nèi)心感覺(jué)如是說(shuō)出:
“學(xué)而不厭”這是劉校長(zhǎng)提出的教師必須具備的專業(yè)精神之一。這一點(diǎn)留給我的印象最深。劉校長(zhǎng)在報(bào)告中指出這里的“學(xué)”,可以是讀書(shū),可以是向同伴學(xué)習(xí),也可以是學(xué)生學(xué)習(xí),這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程必須貫穿教育生涯的始終,甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
在以上“學(xué)”的內(nèi)容中,讀書(shū)又是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑之一。書(shū)是快樂(lè)的源泉,是知識(shí)的源泉,是智慧的源泉。劉校長(zhǎng)指出,我們讀書(shū)可以是你看一本與你專業(yè)有關(guān)的書(shū),可以是與你所任學(xué)科有關(guān)的書(shū),也可以是與你教育教學(xué)完全無(wú)關(guān)的書(shū)本,前提是你必須去看;叵胱约,真是無(wú)地自容。學(xué)校的工作緊張而繁忙,我們把所有的時(shí)間和精力都花在了教育教學(xué)工作上,哪還有時(shí)間來(lái)閱讀呢?因?yàn)橛羞@樣堂而皇之的理由,所以我放任了自己,不去讀書(shū),不去充實(shí)自己。想想自己,是多么的愚昧無(wú)知啊!隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的不斷改革,讀書(shū)便成為了我們汲取新思想,新理論,新信息的渠道。所以,我為了不落伍,必須很自覺(jué)地加入到讀書(shū)的行列中,不斷地充實(shí)自己。同時(shí),我也明白,我不能僅僅是為讀書(shū)而讀書(shū),而是為改進(jìn)實(shí)踐、改進(jìn)自我而讀書(shū),讀書(shū)貴在應(yīng)用,不用就是無(wú)效勞動(dòng)。在今后的教學(xué)中,讀書(shū)很大的范圍中是為教學(xué)而服務(wù)的,為教學(xué)而讀五花八門(mén)之書(shū),讀專業(yè)中而為教學(xué)。
在劉校長(zhǎng)的講座中,還強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)必須持之以恒,一年365天,天天堅(jiān)持,每天花40分鐘到1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。這是老師永葆“青春”的秘訣。正應(yīng)驗(yàn)了“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!边@句古詩(shī)。
讀書(shū)不是一時(shí)一世的事情,也不單單為了教學(xué),是為終生幸福來(lái)做的事情。如果沒(méi)讀書(shū),就沒(méi)有精神寄托,就沒(méi)有給自己的精神定位,靈魂定位。如果沒(méi)有靈魂定位,精神定位,身體馬上就跨了。所以我們要繼續(xù)強(qiáng)化“閱讀改變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就未來(lái)” 的理念,通過(guò)讀書(shū)來(lái)發(fā)展自我、完善自我、超越自我,實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,讓我們的生命因讀書(shū)而美麗,因教育而幸福,因超越而精彩!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
教師的使命是教書(shū)育人,作為一名教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科知識(shí)技能外,還應(yīng)當(dāng)具備奉獻(xiàn)和服務(wù)的精神,所以,我們教師應(yīng)該每時(shí)每刻都學(xué)習(xí)“充電”,通過(guò)這次寒假培訓(xùn),使我感觸頗多,受益非淺。
2月8日、2月9日,徐校長(zhǎng)《如何聽(tīng)評(píng)課》的講座及各科室主任的具體工作的要求和做法的講座,使我在觀念上有了改變,讓我們更深刻的體會(huì)到,要熱愛(ài)本職工作,必須懂得本職工作的每一細(xì)節(jié),打造心育晴空;擁有陽(yáng)光心態(tài),改變?nèi)松辰;激?lì)加賞識(shí),師生共同成長(zhǎng);運(yùn)用智慧技巧,效率事半功倍;學(xué)會(huì)總結(jié)反思,留下真實(shí)足跡;心中懷有理想,追求就有力量。也讓我們深知,沒(méi)有水就不成為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育.熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生, 把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到教書(shū)育人這一歷史使命上去。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。正如陶行之先生所講:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。同時(shí)我也深知,只有樂(lè)學(xué)的教師,才能成為樂(lè)教的教師;只有教者樂(lè)學(xué),才能變成為教者樂(lè)教,學(xué)者樂(lè)學(xué),才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活,在愉快中學(xué)習(xí)。一個(gè)教師,不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天壤之別!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
我們和學(xué)生要共同快樂(lè)的學(xué)習(xí),共同探索,共同成長(zhǎng)。
寒假期間學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師們認(rèn)真聽(tīng)取了13位老師的精彩發(fā)言,感覺(jué)收獲頗多,特別是教學(xué)常規(guī)方面給我留下了深刻的印象,現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:
教務(wù)處張主任對(duì)我校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀,帶領(lǐng)我們重溫了這項(xiàng)常規(guī),對(duì)于一些改變之處,張主任也是進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)性的解釋,使我對(duì)自己該做的一些常規(guī)以及在教學(xué)中不該出現(xiàn)的一些問(wèn)題有了更加清晰的認(rèn)識(shí),相信在自己的教育教學(xué)中我能嚴(yán)格的遵守常規(guī)的每一條。黃主任和王主任分別對(duì)如何數(shù)學(xué)作業(yè)和語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)傳授,作為一名語(yǔ)文老師,我知道自己所擔(dān)任的三年級(jí)應(yīng)該批閱的作業(yè),以及在作業(yè)批改中要注意的問(wèn)題,教育教學(xué)中除了需要常規(guī)的規(guī)整,也需要自己的專業(yè)成長(zhǎng),我校一直堅(jiān)持在教研中促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),針對(duì)此問(wèn)題教科室莊主任進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教科室的桑主任針對(duì)新教育這個(gè)問(wèn)題做了報(bào)告,倡導(dǎo)每位老師努力打造一個(gè)個(gè)書(shū)香班級(jí),共同建設(shè)一個(gè)書(shū)香校園,同時(shí)對(duì)新教育的方方面面進(jìn)行了解讀,讓我們知道了到底該做么做才能更好地引導(dǎo)孩子們的成長(zhǎng)。我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能教出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的工作。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,虛心向身邊那些優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)。所以今后,我要更加努力,努力把這次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,不斷提高自己。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快,回顧一年來(lái)的工作,最令人欣慰的是我一直在堅(jiān)持學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)全方面的提高自己的能力、修養(yǎng),改變對(duì)工作、生活、教育的態(tài)度,尤其是校本培訓(xùn),這種不出家門(mén)就能分享到各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的提高幫助尤為突出。下面簡(jiǎn)單的總結(jié)這一年來(lái)的學(xué)習(xí)方面的情況。
一、對(duì)校本培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)
首先是“為了學(xué)校”的培訓(xùn),要以解決學(xué)校所面臨的實(shí)際問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實(shí)踐問(wèn)題的解決,不是要提高學(xué)歷等。
其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過(guò)學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來(lái)解決,所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施。
第三是“基于學(xué)!钡呐嘤(xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學(xué)校的資源更充分地利用起來(lái),讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來(lái)。
二、校本培訓(xùn)內(nèi)容的層次
經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)的親自篩選指示,校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個(gè)層次:
第一,立足于本校的骨干教師,通過(guò)骨干教師的個(gè)人業(yè)務(wù)方向?qū)蚪處煹膶W(xué)習(xí)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有“蔣忠初老師的服務(wù)學(xué)生,潛心搞好“四庫(kù)”建設(shè)”、“職業(yè)教師要到企業(yè)實(shí)踐的大風(fēng)大浪中鍛煉成長(zhǎng)”等。
第二,從讀書(shū)活動(dòng)著手,通過(guò)專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務(wù)內(nèi)涵,參加街道、區(qū)級(jí)的各種讀書(shū)心得交流會(huì)、撰寫(xiě)讀書(shū)心得的文章等。
第三,集體學(xué)習(xí)國(guó)家層面的法律法規(guī),如“國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會(huì)議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
三、校本培訓(xùn)的收獲
學(xué)習(xí)時(shí),只要態(tài)度端正就一定會(huì)有收獲。一年的校本培訓(xùn),有特別多的收獲,主要體現(xiàn)在以下方面:
1、思想的碰撞
骨干教師的講座滲透著優(yōu)秀教師對(duì)教育、教學(xué)的態(tài)度,也體現(xiàn)出他們的方法,更重要的是他們一直堅(jiān)持不懈的努力,這些對(duì)我觸動(dòng)很大。比如會(huì)計(jì)專業(yè)骨干教師從開(kāi)發(fā)校本教材的角度出發(fā),探討教育、教學(xué)方式方法的改變,歷時(shí)6年,一個(gè)團(tuán)隊(duì)一直在努力作校本教材開(kāi)發(fā)這項(xiàng)工作,只要感覺(jué)到這種堅(jiān)持不懈的毅力就會(huì)讓人為這動(dòng)容。
機(jī)械高級(jí)教師則從教師專業(yè)成長(zhǎng)的角度,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進(jìn)步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),學(xué)校的發(fā)展更需要人的進(jìn)步與發(fā)展。號(hào)召教師要主動(dòng)到企業(yè)學(xué)習(xí),了解企業(yè)的運(yùn)作模式,給自己一個(gè)成長(zhǎng)的壓力與動(dòng)力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價(jià)值,更感覺(jué)一名教師要時(shí)刻提高自己,否則會(huì)誤人子弟并影響到社會(huì)的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技能
校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,還有針對(duì)教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說(shuō):課件制作中的色彩要素、電教平臺(tái)使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來(lái)源于身邊的教師,是他們?cè)诠ぷ髦械姆e累,通過(guò)這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對(duì)虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫(xiě)了專題文章。
3、讀書(shū)活動(dòng)促成長(zhǎng)
人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與發(fā)展的過(guò)程,讀書(shū)則是成長(zhǎng)過(guò)程中最方便、最有效的方法。我堅(jiān)持讀書(shū)已有幾年,近來(lái)讀書(shū)的數(shù)量明顯增多,只要一有時(shí)間就讀幾頁(yè),床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書(shū)放在那里,一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個(gè)系列讀書(shū)的目標(biāo)。
第一,讀史書(shū),以明志。讀簡(jiǎn)單明快的歷史書(shū)籍,不給自己帶來(lái)很多壓力,放松的同時(shí),吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價(jià)值觀念。
第二,讀論語(yǔ)、道德經(jīng)一類的書(shū)。主要是透過(guò)哲學(xué)的角度看待中國(guó)文化,提升自己文化底蘊(yùn),這類圖書(shū)是要慢讀、細(xì)讀并且要時(shí)時(shí)品味。
第三,讀專業(yè)書(shū)箱,提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書(shū)籍中以課程為核心展開(kāi),因?yàn)檎n程是教學(xué)的核心,研究課程才能帶來(lái)教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過(guò)圖書(shū)錧下載各種針對(duì)性的論文,通過(guò)閱讀保持自己理念不落后。
讀書(shū)的過(guò)程也是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程,我在讀很多書(shū)的過(guò)程中要求自己撰寫(xiě)文章,努力做到讀書(shū)就要有收獲,部分內(nèi)容上升到撰寫(xiě)論文的高度,本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫(xiě)了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計(jì)、模具實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)踐與思考、實(shí)訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,通過(guò)這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展,教育越來(lái)越顯得重要。一個(gè)民族的復(fù)興一定要提高教育水平,國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓(xùn)過(guò)程中,校長(zhǎng)親自解讀綱要精神,各位骨干教師結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)歷,談看法、說(shuō)感覺(jué),這些對(duì)我們的幫助都非常大。教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)五個(gè)對(duì)接。職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè);職業(yè)學(xué)校對(duì)接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對(duì)接崗位;課程、教材對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程;他們是嚴(yán)格按照這樣的理念執(zhí)行。
結(jié)合我們的實(shí)際情況,室場(chǎng)建設(shè)的投入較大,但層次不足。專業(yè)課程沒(méi)有真正的模塊化,還是停留在一個(gè)表層的水平,沒(méi)有將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對(duì)于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價(jià)值觀等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因?yàn)榫V要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國(guó)家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,保證我們的工作、思想與綱要同步。
國(guó)家職業(yè)教育中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新更是解決了我很多現(xiàn)實(shí)中的困惑。比如說(shuō)文化課要為專業(yè)課服務(wù),這個(gè)道理大家都清楚,但是怎樣服務(wù)?服務(wù)到什么程度才能保證學(xué)生的人文修養(yǎng)又能為專業(yè)發(fā)展提供必要的支撐,這就很難把握了。我從一名專業(yè)教師的角度出發(fā),結(jié)合我專業(yè)的實(shí)際,我們需要強(qiáng)有力的文化基礎(chǔ)支持學(xué)生的發(fā)展,從學(xué)生向職業(yè)人的過(guò)渡過(guò)程中,需要學(xué)生的綜合素質(zhì),文化素養(yǎng)則是其中重要的一環(huán)。
一份書(shū)寫(xiě)整潔的簡(jiǎn)歷、一口流利的普通話、擬定合同、看懂說(shuō)明書(shū)等等都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。另外,他們學(xué)校將文化課程也按職業(yè)教育的課程規(guī)律,設(shè)置成為各種模塊,結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這些具體而又行之有效的方法,就是為我們的工作指引方向。
四、個(gè)人努力方向
今后我會(huì)一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,通過(guò)學(xué)習(xí)促進(jìn)發(fā)展,通過(guò)校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗(yàn)的老師,多從集體中學(xué)習(xí),不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對(duì)于我而言,使我學(xué)習(xí)到了很多,也成長(zhǎng)了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓(xùn)只是個(gè)別的,我想,最重要的是老師自身的反思!耙磺泄ぷ鲝挠(jì)劃開(kāi)始,一切進(jìn)步在于總結(jié)反思”,這也是校本培訓(xùn)從另外一個(gè)角度讓我深切認(rèn)識(shí)到的,也是收獲最大的一點(diǎn)。
總之,校本培訓(xùn)對(duì)我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長(zhǎng),學(xué)會(huì)了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
在本學(xué)期開(kāi)學(xué)后,幼兒園對(duì)我們一眾的語(yǔ)文教師進(jìn)行了一場(chǎng)短暫的培訓(xùn),一個(gè)星期的培訓(xùn),讓我們這些語(yǔ)文老師收獲了更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理幼兒的心得,F(xiàn)在就對(duì)這次的培訓(xùn)說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一天的培訓(xùn),老師就跟我們說(shuō)了有關(guān)對(duì)幼兒語(yǔ)文教學(xué)的方法,讓我有很多的收獲。培訓(xùn)老師給我們看了一段他進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的視頻,從視頻中,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師在上課的時(shí)候,特別注重幼兒的感受,每一次教新的字詞或者課文,她都會(huì)停下來(lái)詢問(wèn)幼兒聽(tīng)懂了沒(méi),只有超過(guò)一半以上的幼兒真正的弄懂了,她才會(huì)進(jìn)行下一步的教學(xué)。對(duì)于個(gè)別沒(méi)有聽(tīng)懂的,她也沒(méi)有不管,而是在下課后再一次對(duì)他們進(jìn)行教學(xué),幫他們及時(shí)的補(bǔ)課,所以班上的幼兒基本上對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是沒(méi)有覺(jué)得特別的難的。而且視頻中,老師與幼兒的互動(dòng)性真的很強(qiáng),這讓明白為什么自己在學(xué)期末考試時(shí)班上幼兒語(yǔ)文成績(jī)差的原因了,原來(lái)是沒(méi)有用對(duì)方法,作為老師,應(yīng)該是要關(guān)注幼兒上課的所有動(dòng)向的,不然都不知道幼兒是否學(xué)會(huì)了。
在之后的培訓(xùn)中,我還學(xué)到很多在語(yǔ)文教學(xué)上的其他的有效的方式。老師帶我們聽(tīng)了優(yōu)秀班級(jí)的語(yǔ)文課,看現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué),直接感受優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)。在真正的課堂上體會(huì)其他老師上課的經(jīng)過(guò),真的是一場(chǎng)令人印象深刻的感受。上課的這位老師,從她身上,我看到了她對(duì)于每個(gè)孩子的耐心和細(xì)心,還有對(duì)孩子的尊重。整堂課堂,她不會(huì)只上課,而是會(huì)在中途停下來(lái),給幼兒緩緩的時(shí)間。在這里,我忽然就想到自己的課堂,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我上課是那么的快,從不會(huì)讓幼兒有消化和思考的時(shí)間,都是直接教完才停止,實(shí)際上這樣的方式是有弊端的,幼兒還小,接受能力并沒(méi)有那么強(qiáng),所以教學(xué)是不能過(guò)快的,那是在趕鴨子上架,是沒(méi)有很大的意義的。
這次培訓(xùn)讓我看到了自己上課的不足和弊端,更讓我知道自己原來(lái)在教學(xué)的過(guò)程是那樣的不注重孩子的感受,難怪我的課堂孩子們的參與性那么低,是因?yàn)闆](méi)有跟上我的進(jìn)度,只是我一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,這樣是沒(méi)有辦法教好語(yǔ)文的。語(yǔ)文是一門(mén)需要去思考的,那就更需要思考的時(shí)間了。經(jīng)過(guò)了這次培訓(xùn),我知道自己在教學(xué)上有哪些要改的地方了,相信改完后,本學(xué)期的語(yǔ)文課程我可以給孩子們上好課。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,阜新市教師進(jìn)修學(xué)院特地為我們安排了為期三天培訓(xùn)。作為一名剛剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通這幾門(mén)課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
首先、教師是文化的傳遞者。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。
學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。
教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。
作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。
所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
二,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。
在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等。
其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。
其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。
這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
人類已步入21世紀(jì),教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學(xué)以致用,把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,盡快完成從學(xué)生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變,真正做到為人師表、教書(shū)育人,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉,不斷提高自身素質(zhì),豐富和完善自己。熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育工作,向老教師學(xué)習(xí),為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為新時(shí)代的教師,我想我們也許不會(huì)再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。既然身處新時(shí)代,就得與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)當(dāng)有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,不僅讓我們?cè)诶碚摵鸵庾R(shí)上邁上了一個(gè)新臺(tái)階,對(duì)學(xué)校教學(xué)、人事管理方面的有關(guān)規(guī)定,也了解了不少。在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)指導(dǎo)。通過(guò)參加培訓(xùn),不僅豐富了自己的教育理論知識(shí),提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力,而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟,提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。
總之,通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),讓我開(kāi)了眼界,學(xué)到了很多東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,使我受益匪淺。
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