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教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-05-19 19:00:34 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

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  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)10篇,希望對(duì)大家有所幫助。

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教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  農(nóng)村小學(xué)經(jīng)常是被遺忘的角落,參與培訓(xùn)和研討的機(jī)會(huì)甚少,受訓(xùn)的老師也寥寥無幾,作為小學(xué)語文教研員的我,每次下校聽課,都會(huì)發(fā)現(xiàn)空新鞋走老路的大有人在,心中沒目標(biāo),上課隨心所欲,造成了課程資源的極大浪費(fèi),也是學(xué)生童年時(shí)光的極大荒廢。這次,暑假與千名農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)相約而來,我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在為期8天的培訓(xùn)中,我聆聽了邢益寶、關(guān)心鳳、王琴玉等專家和幾位各市縣同行的報(bào)告,受益頗深,令我豁然開朗,從一場場精彩的報(bào)告和學(xué)員互動(dòng)中,我學(xué)到了很多東西,下面是幾天的體會(huì)。

  一、培訓(xùn)自己,展現(xiàn)教師人格魅力

  報(bào)告中,邢益寶校長的一句話讓我刻骨銘心:“自己經(jīng)歷的每一地方都是課堂,用自己的課堂培訓(xùn)自己!币郧,我在教學(xué)中都是看看別人走多遠(yuǎn),自己總是跟在后面,沒有確認(rèn)自己的位置,沒有找到人生的價(jià)值觀,聽了他的生動(dòng)有趣的報(bào)告后,很受震撼。是的,工作8小時(shí)后,就是學(xué)習(xí)8小時(shí),真正的學(xué)習(xí)時(shí)間、空間是在校園,每一次機(jī)會(huì)都是學(xué)習(xí),都是在鍛煉自己,工作不是為了別人,而是為了自己,誰懂得了“工作即學(xué)習(xí)”的道理,誰實(shí)踐“工作即學(xué)習(xí)”內(nèi)涵,誰就是走在他人的前面。我覺得:只要自己通過高人指點(diǎn),與同行比較,有了動(dòng)力,找出自己的判斷方向,找到標(biāo)準(zhǔn),找到榜樣,找到價(jià)值觀,找到距離,才讓自己走得更踏實(shí),才“育已”走向“育人”,就能更好的展現(xiàn)自己的人格魅力,我會(huì)牢記他的一句話“沒有理想的平臺(tái),只有實(shí)現(xiàn)理想的平臺(tái)”

  二、轉(zhuǎn)變教育理念,重新認(rèn)識(shí)自我

  作為一名農(nóng)村骨干老師,我覺得不但要有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維,還應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論,掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的。也不再把要精力花在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上,而成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前和學(xué)生一起尋找答案,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和知心朋友,像?谑袨I海第九小學(xué)朱莉紅說的“我們遇到每個(gè)孩子都是天使。”“只有自己站在一定的高度才能看得遠(yuǎn)!焙?诰吧胶5榉中5耐鹾E炓舱f了“只要行動(dòng),才有收獲!

  三、懂得了語文教學(xué)在于多實(shí)踐

  聽了?诰判£P(guān)心鳳校長關(guān)于《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、冉老師《解讀文本的深度決定課程的高度》及王琴玉專家《基于新課標(biāo)的課例分析》,使我懂得了新課程很重要,自身的實(shí)踐更重要,理論是灰色的,只有實(shí)踐才讓它開出美麗的花來,在進(jìn)行文本解讀中不但要尋“情”,還要現(xiàn)“理”,總之,語文教學(xué)就是要做到“多讀多寫,日積月累”“回歸語文本質(zhì),語文才能走上回家的路!

  四、不做教學(xué)書匠,做幸福老師

  我聆聽了?邶埛鍖(shí)驗(yàn)小學(xué)張雨老師的報(bào)告后,我懂得一個(gè)道理:一個(gè)沒有理想的人,不可能走得多遠(yuǎn)。教育是成為學(xué)生享受長成快樂的理想樂園,教育是教育實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)現(xiàn)的理想舞臺(tái),教育是學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。因此,教育,我得從小事做起,積小成大功。作為一名教師,我具有很多的不足,也缺乏努力和勤奮,如果你的胸中裝的僅僅是個(gè)人的教學(xué)成績,那么你也只能做一個(gè)普通的教書匠;如果你的胸中裝的是整個(gè)學(xué)校、每一位學(xué)生,思考的是整個(gè)教育的發(fā)展,那么你就是未來的教育家,你就是一位幸福的老師,我要幸福的老師。

  總之,心動(dòng)不如行動(dòng),在參加培訓(xùn)后我會(huì)更加努力去提升自己的專業(yè)高度,永遠(yuǎn)記住這句話:“行動(dòng)就有收獲,堅(jiān)持才會(huì)美麗!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  在XX年5月20日至5月21日,我有幸參加了特崗教師培訓(xùn)。在這期間,我認(rèn)真聆聽了進(jìn)修學(xué)校的老師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,先進(jìn)的教育理論,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺!此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì):

  首先,馬校長講的“什么是以人為本的教育”,以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰(zhàn),同時(shí),學(xué)生受教育的過程是人格完美的過程。

  其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

  1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。比如說這次在一中聽了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課,實(shí)感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強(qiáng)的!

  2、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的能力。成績提高在于課堂,而課堂的有效組織在于教師!只有有效組織教學(xué),才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我認(rèn)為,在教學(xué)中,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大膽探索問題,才能增強(qiáng)教學(xué)效果。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很好!在接下來的時(shí)間里,我在做好本職工作的同時(shí),要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)!

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  有幸參加了教育局舉辦的多媒體課件制作培訓(xùn),感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái),作為教師,作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師,課件的制作是必須具備的一種能力,它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性。

  個(gè)人學(xué)習(xí)情況:

  1.我學(xué)習(xí)到PPT不是教材的重復(fù),在運(yùn)用過程中定要將內(nèi)容一目了然,并且突出關(guān)鍵字。

  2.學(xué)到圖文排版的文字的搭配、常用字體和使用規(guī)范,PPT文字原來都是隨意選的,一般用宋體,聽了培訓(xùn)后,嘗試改變后感覺就是要美觀些。

  3.學(xué)到動(dòng)作設(shè)置、切換幻燈片、超級(jí)鏈接等功能。這些功能讓我在制作課件是使得課件更豐富生動(dòng),更吸引學(xué)生的注意力。

  4.最后還學(xué)到一點(diǎn),那就是創(chuàng)意是核心。各種PPT有特定的面對(duì)人群,在各種呈現(xiàn)、表達(dá)方式中選擇最適合的這個(gè)才是核心,如年輕人就弄得鮮亮點(diǎn),奔放點(diǎn),反之就穩(wěn)重點(diǎn)。

  通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很PPT應(yīng)用方面的知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和、學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),因?yàn)镻PT知識(shí)更新是很快的,只有不斷地學(xué)習(xí),

  才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。在工作中,我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí),設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的成績。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  依稀記得20xx年4月,每一個(gè)老師閃動(dòng)著努力的汗水,為自己的事業(yè)生涯拼搏。其中有期望,有失望,有歡笑,也有淚水。經(jīng)過一次次的篩選,我通過20xx年城廂區(qū)教師考試,為自己的人生邁進(jìn)了一個(gè)步伐。懷著色彩斑斕的心情,開始為自己的事業(yè)描繪藍(lán)圖。首先,要感謝莆田市城廂區(qū)教育局為我們提供了一個(gè)提升自己的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。此外,也讓我認(rèn)識(shí)到作為一名新教師,不斷地嚴(yán)格要求自己、提升自我的內(nèi)在品質(zhì)以及外在修養(yǎng)、努力讓自己成為一名有魅力的教師,是必不可少的。在短短一星期的新教師崗前培訓(xùn)中,我受益匪淺。體會(huì)如下:

  做一個(gè)有人格魅力的教師

  有人說:“如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師!狈催^來說,如果我們只知道教書而不知道育人,那么,只能稱其為“教書匠”,所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來,“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是尤為重要的。 教師不僅要對(duì)教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行之外,還要通過自己的人格魅力精神去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。

  明清之際的思想家孫奇逄曾說過,教人讀書,首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元?dú)膺M(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民”。 這無疑也提示了我們:教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。 這就對(duì)教師本身的素質(zhì)有了一個(gè)很高的要求,在教學(xué)和生活中,教師不僅強(qiáng)調(diào)教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,也應(yīng)注自身的人格以及內(nèi)在修養(yǎng)才能做到真正的有魅力。

  做一個(gè)健康快樂的教師

  教師的心理健康水平與學(xué)生的心理健康水平是成正比的,教師的心理健康包括了教師的角色認(rèn)同、人際關(guān)系的和睦、自我意識(shí)良好、教育工作創(chuàng)新、以及情緒體驗(yàn)積極。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的,而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以,或許是自己的一個(gè)微笑或許就給了孩子們一個(gè)機(jī)會(huì)。

  在不斷提高自身水平的修養(yǎng)之下,還應(yīng)學(xué)會(huì)和學(xué)生交心。作為一名教師,應(yīng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等等,應(yīng)了解到不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等。作為學(xué)生的榜樣,引路人,要做到為人師表,時(shí)刻銘記———作為一名新教師因?qū)ν聦W(xué)會(huì)相融,對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)悅納,對(duì)自己學(xué)會(huì)保護(hù)。做一個(gè)健康快樂的老師,感染著每一個(gè)孩子。

  做一個(gè)有博大愛心的教師

  教育家陶行知先生說的:“捧著一顆心來,不帶半根草去。”教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,不帶半點(diǎn)功利的;師之愛不同于父母的親情之愛,這種愛要著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),平等地看待每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,和諧發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力,要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí),獲得精神的成長,形成健全的人格。豐富兒童的精神世界,使學(xué)生“獲得愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。只有這樣才能成為一名真正受學(xué)生們喜歡的好老師。

  做一個(gè)有進(jìn)取精神的教師

  對(duì)于一個(gè)剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說,認(rèn)清形勢、正確定位自己的位置,在自己的位置之上進(jìn)取努力是非常重要,這次培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)把我領(lǐng)進(jìn)了教育教學(xué)的神圣殿堂,對(duì)教師來說,成長最重要的是以終身學(xué)習(xí)為途徑的自我培訓(xùn),我的自我培訓(xùn)之路還很長,我的專業(yè)成長道路也還很長,我要像朝圣那樣虔誠而持久地搞好自我修行,爭取做個(gè)無愧于“老師”這個(gè)神圣稱謂的好老師,做個(gè)不斷進(jìn)步,永不停步的陽光教師,用自己扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)教學(xué)探索和實(shí)踐踐行好省教育廳大力推行的素質(zhì)教育!

  培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿了信心和東動(dòng)力,對(duì)于剛剛步入教師工作的我,對(duì)新的生活,新的責(zé)任,新的角色多少有些怯懦。然而這次培訓(xùn)充滿了對(duì)新教師的鼓勵(lì);蛟S,對(duì)于一個(gè)新教師來說,只有克服困難的信心,才能獲得更好的開端,而一個(gè)好的開端,便是成功的一半。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要一顆強(qiáng)有力的內(nèi)心力量。這次崗前培訓(xùn)給了我很大的鼓勵(lì),我將以本次培訓(xùn)精神為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)教師的自身價(jià)值。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  聆聽了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福?什么是教師的幸福?教師如何追求自已的幸福幾方面入手,韋老師從幾個(gè)方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長,如何成就自我和教師們進(jìn)行了交流。

  此次講座,內(nèi)容充實(shí),形式活潑,使與會(huì)教師們在教學(xué)理念,教學(xué)知識(shí),教學(xué)方法上得到了升華,使其進(jìn)一步堅(jiān)定信心,明確了方向。聽了韋老師的講座,老師們的直觀感受就是“聽君一席話,勝讀十年書”。下面將筆者的一點(diǎn)感受與大家分享。

  要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,無可非議。但其實(shí)什么是幸福,永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃一的界定,相同的生活境遇,在此人眼中會(huì)倍感幸福,充滿感恩,在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦,充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定,而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩,對(duì)自己年復(fù)一年的工作倍感枯燥、痛苦,甚至可怕到什么感覺都沒有了,麻木了。其實(shí),態(tài)度決定一切。對(duì)于教師來說,是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,因?yàn)檫@不僅僅影響著人生是否快樂,更影響著學(xué)生,只有教師幸福,學(xué)生才會(huì)感到幸福。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福,他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀,詮釋著什么是教師的幸福。

  讓我們就這樣嘗試一下吧:改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,制造一些快樂元素,在做好心態(tài)的自我調(diào)整的同時(shí),充實(shí)些自己的精神生活,學(xué)會(huì)工作與休閑,學(xué)會(huì)苦中尋樂,學(xué)會(huì)享受教育。

  首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),一個(gè)懂得享受上課的人,課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),營造一個(gè)充滿生命活力的課堂,和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

  后要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,真正做到這點(diǎn)并不容易,但如果你只知道權(quán)威,那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

  再者要懂得研究教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù),那必然厭倦,也無言幸福。對(duì)自己要合理定位,科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。教學(xué)研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進(jìn)步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。

  還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作,更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福,學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活,懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰,手留余香。作為教師,帶給學(xué)生幸福,其實(shí)自己也幸福。所以,不要忽略我們的幸福感,那是我們生命繼續(xù)的源泉;不要抱怨、等待,自己的幸福只有自己去創(chuàng)造!

  讓我們一起來努力,做一名幸福的陽光老師吧。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  一、要有全新的教學(xué)理念

  課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循世界教育發(fā)展的潮流,自覺運(yùn)用先進(jìn)的教育理念。

  1.寬廣的服務(wù)意識(shí)。寬廣的教育觀涵蓋兩層意思:一是為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件,對(duì)身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。二是對(duì)學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。

  2.以學(xué)生的發(fā)展為核心。心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過程中,教師不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識(shí),長進(jìn)能力。教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)人的主體性的弘揚(yáng),注重形成人的精神力量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。這一點(diǎn)在我們本次培訓(xùn)的六節(jié)公開示范課中得到了很好的體現(xiàn)。

 。.注重個(gè)性、因材施教,F(xiàn)代教育不主張使每個(gè)都做到全面發(fā)展,但是應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,不用同一把尺子來衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此,對(duì)學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,教師不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任。注重個(gè)性、因材施教,還需要教師有正確的“人才”觀。新時(shí)期的人才觀,是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),使他們有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律。為了完成這個(gè)宏大的任務(wù),我們必須矯正自己的人才觀,以提高每一個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)為己任,不拘一格育人才。

  二、要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)

  正在成長和學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生,一般都對(duì)未來充滿憧憬,同時(shí)也充滿了對(duì)世界的好奇。他們在與周邊世界的接觸中,產(chǎn)生了大量的問題,這些問題吸引著他們?nèi)シ治、去探索。面?duì)學(xué)生的問題,教師要在告訴他們一些基本知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行思考。為此,教師必須有多方面的知識(shí),雖然教師不是百科全書,不可能回答學(xué)生所有提問。但是教師知識(shí)的淵博,一方面會(huì)引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)教師的尊敬,另一方面教師也可以利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

  教師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。為此,教師在博覽群書之外,還要做有心人,通過下面兩種途徑獲取知識(shí)與經(jīng)驗(yàn):一是向同事學(xué)習(xí),二是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的一個(gè)特點(diǎn)就是社會(huì)成員獲得的信息渠道多元化、即時(shí)化。在當(dāng)今時(shí)代,教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度,要敢于承認(rèn)自己在某些知識(shí)和經(jīng)歷方面的欠缺,虛心向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。

  三、加強(qiáng)課后積累反思,提高業(yè)務(wù)能力

  孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此,只教不研,就會(huì)成為教死書的教書匠;只研不教,就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺H粚<乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步! 現(xiàn)代教育,將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度,新課程對(duì)教師的傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)提出了全新的挑戰(zhàn),作為校本教研第一特征的教學(xué)反思也因此被提升到了前所未有的高度。教師養(yǎng)成反思習(xí)慣是提高和走向成功的基礎(chǔ),我們應(yīng)關(guān)注教學(xué)反思。

  通過這次培訓(xùn),我制定了自己的計(jì)劃:

  1、自我反思。即我要利用各種機(jī)會(huì)對(duì)自己的教育、教學(xué)、科研活動(dòng)等進(jìn)行的反思。自我反思應(yīng)做到堅(jiān)持多方面的反思。

 、 每節(jié)課堅(jiān)持課堂教學(xué)的“三段式”。即備課時(shí)寫“課前設(shè)想”,用課改理念設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué),寫出其教學(xué)思路;上課時(shí)做到“課中落實(shí)”,即課堂上盡力體現(xiàn)“課前設(shè)想”;上課后寫“課后反思”,針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況,結(jié)合教學(xué)設(shè)想,看實(shí)際教學(xué)體現(xiàn)程度。

 、 每周一篇教育教學(xué)雜記,我要對(duì)平時(shí)教育教學(xué)中的現(xiàn)象,以及自身教育教學(xué)行為進(jìn)行反思,寫成文字,課題研究時(shí)間開展交流。

  ③ 每期一篇論文(或反思案例),我要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文或案例等,學(xué)校對(duì)優(yōu)秀作品將結(jié)集交流。

  2、自學(xué)反思。是指教師在自我進(jìn)修、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以自己的教育教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,來對(duì)自己所做出的行為、決策,以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析。我既是培訓(xùn)對(duì)象,又是培訓(xùn)者。我要通過不斷地自學(xué)反思,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),把自己的教育教學(xué)工作作為研究對(duì)象,學(xué)會(huì)反思技術(shù),進(jìn)行反思性教學(xué),并讓反思成為習(xí)慣,成為一名科研型教師。一學(xué),學(xué)習(xí)教育理論文章,以及別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);二讀,堅(jiān)持讀業(yè)務(wù)文章,讀與校本課題有關(guān)書籍,掌握最新的,特別是課改方面的信息;三寫,寫讀書筆記、寫評(píng)課記錄、寫讀書體會(huì)等,教師是新課程的促進(jìn)者,在培訓(xùn)資源相對(duì)缺乏的情況下,我們要以主動(dòng)的態(tài)度,反思的精神去努力學(xué)習(xí),不斷探索、提高自身素質(zhì)。

  3、交流反思。我曾認(rèn)為課堂只是教師講知識(shí),學(xué)生學(xué)知識(shí)的場所,然而真正的課堂應(yīng)該是充滿生命活力的,實(shí)現(xiàn)師生共同成長的特殊場所。教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生間的對(duì)話,溝通與交流。如本次培訓(xùn)中展示的作文評(píng)改課,師生的對(duì)話交流活動(dòng)進(jìn)行得多么平等、自然和親切!給我們參會(huì)者留下了非常深刻的印象……對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,也需要教師樹立起溝通、交流的意識(shí),大家可以針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行“解剖”,通過相互的研討交流,通過多種觀點(diǎn)的交鋒來多視角,多層面地反思自己的教學(xué)行為,使自己清楚意識(shí)到隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,并提出改進(jìn)意見和理論依據(jù)和策略。在交流中展開教學(xué)反思,有利于拓展思路,把握實(shí)質(zhì),共享成功的快樂。

  四、提高教育教學(xué)科研能力

  教師是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的第一責(zé)任人,教師教學(xué)創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱,直接影響著素質(zhì)教育推進(jìn)和學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)的成敗。教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是教師專業(yè)成長和發(fā)展的需要,更是學(xué)校發(fā)展和推進(jìn)新課改的關(guān)鍵。

  作為一名骨干教師必須承擔(dān)一項(xiàng)科研課題。我承擔(dān)的十一五省級(jí)科研課題“在新課程環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”已經(jīng)順利結(jié)題,我還要繼續(xù)積極主動(dòng)申請下一階段的立項(xiàng)課題。在以后的教學(xué)工作中,不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),自覺學(xué)習(xí)。積極投身基礎(chǔ)教育課程改革和教育科研,并有階段性成果。每年至少有一篇較高水平的論文、經(jīng)驗(yàn)或科研報(bào)告。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短兩天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為小學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  今年,我有幸參加了天水師范學(xué)院主辦的初中語文培訓(xùn)。本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容實(shí)用,示范性強(qiáng)。是雪中送炭,推動(dòng)了語文教學(xué)新課程改革的步伐,深深地觸動(dòng)了我,啟發(fā)了我很多。下面是我近十天訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

  首先,領(lǐng)導(dǎo)人非常重視這項(xiàng)國家培訓(xùn)計(jì)劃

  牛正安大師在國家中小學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃期間給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們了解了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展,教師這個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位,教師這個(gè)職業(yè)發(fā)展的問題和過程,教師這個(gè)職業(yè)的角色和形象,以及一系列長期困擾我們的問題,讓我們端正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法的舊觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課程改革打開了方便之門。天水師范學(xué)院教育學(xué)院院長李彥宏教授帶著他的病給我們上了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》課。李教授在課堂上分析了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀,突出了農(nóng)村教育的不公平、農(nóng)村教師的現(xiàn)狀、農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,并列舉了幾個(gè)在學(xué)生眼中優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn),讓我們覺得自我實(shí)現(xiàn)才是教師的境界。只有不斷實(shí)現(xiàn)自己的理想,教師的`地位才會(huì)不斷得到欣賞和提高。

  當(dāng)然,還有吳燕雯博士關(guān)于課堂上師生互動(dòng)的激情演講。更幸運(yùn)的是,杭州師范大學(xué)教授江平教授給我們講了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》。他告訴我們“法律”的概念。參與式培訓(xùn)使用了“頭腦風(fēng)暴”的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺。他還做出了“語言”的作用,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,與語感的關(guān)系,這些都是聞所未聞,前所未有的。還有謝教授、郭教授、王德軍艦傀儡、李教授、西北師范大學(xué)金鑒大師等的講解。他們的解釋各有各的形式,讓我眼花繚亂,深受感動(dòng),也極大地啟發(fā)了我。

  二、學(xué)生積極參加國家初中語文培訓(xùn)計(jì)劃

  本次培訓(xùn)中,我們初中語文班有40名學(xué)生,定西市隴西縣和臨洮縣的40名學(xué)生積極參加了各個(gè)培訓(xùn)班的互動(dòng)探索活動(dòng)。課堂上,大家分成六組,分組討論,各抒己見,呈現(xiàn)出熱烈活躍的熱鬧場面,讓上課的老師和專家感動(dòng),讓我們的語文訓(xùn)練扎實(shí)有力,認(rèn)真活潑;同學(xué)們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),充滿熱情,充滿美好的想法,深刻的表達(dá)了這次培訓(xùn)的意義。所以在課堂上,我們積極做筆記,認(rèn)真聽專家講解的重點(diǎn),課后休息的時(shí)候和專家討論自己不理解的問題,下載專家的講義,課后及時(shí)記下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

  綜上所述,雖然這次培訓(xùn)才剛剛開始,但是收獲不多,經(jīng)歷了很多,啟發(fā)了很多。我相信在未來的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中,我們會(huì)把自己奉獻(xiàn)給

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  參加了這次重慶市高中新教師網(wǎng)上培訓(xùn),看了新課程改革的許多知識(shí)和視頻,也看了許多班主任案例,我感覺體會(huì)比較多。重慶市正處于高中新課改的探索階段,前面有很多省市有了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)于重慶的老師而言卻不是這么輕松的,特別是我們新教師更是如此。我們是學(xué)著老教材,教著新教材的這么一批“新老結(jié)合”的教師,那么我們身上的擔(dān)子就會(huì)更重,甚至我們應(yīng)該更快的適應(yīng)新教材才能為以后的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  一、我們是剛走出校門的年輕人,在今后的幾十年內(nèi),我們要長期和新教材打交道,對(duì)于新教材的理解是決定我們將來教學(xué)成果的重要因素,特別是針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容分為選修和必修。必修有5本教材,基本是老教材的知識(shí),但是還是有不少改動(dòng),我很直觀的感受就是知識(shí)點(diǎn)好像變簡單了,但是對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、與實(shí)際結(jié)合要求更高,同時(shí)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更緊密了,任務(wù)也變得更重了,比如解三角形就用了整整一章;選修大多數(shù)是我們高中老教材沒有的內(nèi)容,甚至很大部分是我們大學(xué)才學(xué)的知識(shí),比如微積分,我們才走出校門,對(duì)于這部分知識(shí)學(xué)習(xí)沒多久,應(yīng)該更容易理解新教材的意圖,更快的適應(yīng)新教材的知識(shí)點(diǎn)才對(duì)。

  二、我們沒有教過舊教材,直接教的就是新課程改革的教材,那么我們就更應(yīng)該專研新教材的內(nèi)容,特別是做好備教材、備學(xué)情、備教法。用新課程改革的要求認(rèn)真對(duì)待每一堂課,上好每一堂課。對(duì)于數(shù)學(xué)而言,新課改更多的是要求和學(xué)生的互動(dòng),特別是和實(shí)際結(jié)合的更多,就是應(yīng)用題更多。

  三、新課程改革對(duì)于所有教師都是一種新的教學(xué)模式,我們新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必須要求我們要更大膽的去嘗試新課改的教法,不要一味的“守舊”。針對(duì)于數(shù)學(xué)這一門學(xué)科,我們不能停留在“滿堂灌”的教學(xué)方式,而是要改用“滿堂問”的互動(dòng)式教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

  以上只是我對(duì)于這次學(xué)習(xí)加上自己的教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì),作為才走出大學(xué)校門的新教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,知識(shí)體系還沒有形成,特別希望老師們的批評(píng)指正,幫助我盡快的成長。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  20xx年xx月帶著幾分激動(dòng)、幾絲憧憬,我參加了由齊魯師范學(xué)院主辦的“全省小學(xué)骨干美術(shù)教師培訓(xùn)”,這次活動(dòng)為期十天,培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。我非常珍惜這樣一次完善自己和提升自己的機(jī)會(huì),收益很大。 通過培訓(xùn),使我充分享受到了自身充電帶來的精神上的富足和愉悅,親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,作為一名美術(shù)教師,必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革,以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得:

  一、轉(zhuǎn)變思想,提高認(rèn)識(shí)。

  作為一名教師,既沒錢,也沒有權(quán)。并且現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,在家都是小皇帝,作為老師既不能打也不能罵,有的孩子家長還會(huì)投訴老師……這使我感覺,現(xiàn)如今的教師難當(dāng),現(xiàn)在的孩子不好教育。齊魯師范學(xué)院文學(xué)院李雁院長的國學(xué)素養(yǎng)課《中國傳統(tǒng)文化與國學(xué)要義》深入淺出,妙語連珠,生動(dòng)闡述了老子和孔子的思想。通過學(xué)習(xí),我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí),并且明白要有人生追求和理想信念,立志高遠(yuǎn),超越功利。我們既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)該甘于清貧。

  錢教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》,特別強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的社會(huì)價(jià)值,提倡美術(shù)教育應(yīng)走向社會(huì),美術(shù)應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)。美術(shù)教師和藝術(shù)家可以用自己獨(dú)特的方式為社會(huì)做事情。例如宣傳環(huán)保、倡導(dǎo)和平等。反思我們的美術(shù)教育,我們作為美術(shù)教師都沒有真正理解美術(shù)教育的目的,怎么能教育出有美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生呢?美術(shù)教育并不是讓學(xué)生都成為畫家,而是提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),提高整個(gè)社會(huì)的美術(shù)素養(yǎng),讓學(xué)生將美術(shù)知識(shí)應(yīng)用于生活,提高我們的生活質(zhì)量與生活情趣。要想很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)首先要讓我們的孩子和家長喜歡美術(shù),更重要的是讓他們認(rèn)識(shí)美術(shù)的重要性,這可能是一個(gè)漫長而艱辛的過程,只要我們有目的、有目標(biāo)堅(jiān)持下去,相信我們的美術(shù)教育一定會(huì)有翻天覆地的變化。

  二、拓寬視野,提升自己。

  教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。通過學(xué)習(xí),我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識(shí),王始鈞教授的《書法藝術(shù)概論》為大家精彩演繹了一場書法知識(shí)大餐。王老師先講了中國書法發(fā)展的基本脈絡(luò),思路清晰,圖文結(jié)合,顯示了非凡的理論功底。接著又講了當(dāng)代人寫好書法的意義。最后對(duì)現(xiàn)代書法進(jìn)行了賞析,結(jié)合自己的作品,談了自己書法創(chuàng)作的心路歷程。并且王老師深入課堂為大家指導(dǎo)書法作品,讓我們又看到王老師平易近人的一面;錢初熹教授的《美術(shù)教育的國際視野與本土思考》讓我認(rèn)識(shí)到既然選擇了教師職業(yè),我們就要選擇終身學(xué)習(xí)的生活方式。

  在錢教授的講座中,我們看到一些西方國家和我國美術(shù)教育的差異;法國“藝術(shù)無處不在”項(xiàng)目,讓法國成為世界最大的畫廊;韓國的書法教育與應(yīng)用美術(shù)相結(jié)合的方法;加拿大的小鎮(zhèn)壁畫村;提前退休的監(jiān)獄長發(fā)起的壁畫運(yùn)動(dòng)等等,這都是源于他們有一套很好的美術(shù)教育。錢教授的講座是開放性的,講座內(nèi)容圖文并茂,講座形式有問有答互動(dòng)較多,還為我們帶來大量的不同形式的學(xué)生作品,如陶泥與繪畫的結(jié)合展示上海的建筑、版畫形式的上海的味道、學(xué)生成長檔案袋的制作、變廢為寶系列、教學(xué)生將作品制作成動(dòng)畫片等等,讓我感受到美術(shù)作業(yè)的多元化,美術(shù)作業(yè)的呈現(xiàn)方式更是多種多樣的,我們應(yīng)該根據(jù)自己當(dāng)?shù)氐奶厣,發(fā)覺身邊的美術(shù)素材,運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,利用于我們的美術(shù)教學(xué);楊三軍教授的《中國傳統(tǒng)繪畫與西方繪畫的影響》為我們講授了“西方現(xiàn)代繪畫”,逐個(gè)分析了二十個(gè)西方現(xiàn)代畫派的特點(diǎn)和代表人物。接著講授了“中國傳統(tǒng)繪畫元素在當(dāng)前的發(fā)展”,梳理了自唐宋到現(xiàn)代的中國繪畫名家的繪畫特點(diǎn)。楊教授結(jié)合大量圖片,給大家娓娓道來,如數(shù)家珍。

  讓我聽得如醉如癡,大呼過癮;李廣平院長的《中國畫書法、瓷器、紫砂 國畫小品》利用大量圖例,先講了吳昌碩、齊白石的藝術(shù)人生和作品特點(diǎn),然后結(jié)合自己的作品,談了國畫小品創(chuàng)作的感想。李院長給我正能量便是勤奮堅(jiān)持。在藝術(shù)的道路上一個(gè)人最難能可貴的就是堅(jiān)持。這次的學(xué)習(xí)更是激發(fā)了我的學(xué)習(xí)欲望;劉芳副教授的《民間美術(shù)資源的開發(fā)與利用》詳細(xì)闡述了“為什么要進(jìn)行課程資源開發(fā)”“教師如何開發(fā)與利用資源”“民間美術(shù)的開發(fā)與利用”等問題。特別是劉老師帶來了大量的實(shí)物資料,讓我收獲很大,開闊了眼界,增強(qiáng)了民族自豪感,提高了課程開發(fā)的自覺性和實(shí)際開發(fā)能力。知識(shí)是無窮無盡的,作為一名小學(xué)美術(shù)教師,不僅要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),還應(yīng)有一顆童心、一顆愛心。正如著名教育專家畢詩文的《心智成長的路徑選擇——青少年健全人格教育的理念與啟示》,著重分析了當(dāng)代社會(huì)的精神困境,論述了中國當(dāng)前基礎(chǔ)教育改的理論基礎(chǔ)和核心理念。通過大量的案例分析,指明了青少年心智成長的路徑和教育理念。使我認(rèn)識(shí)到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā),教學(xué)要向少年兒童的生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn),很少去注重學(xué)生的生活世界,總是以我們的眼光去評(píng)價(jià)他們的作品,使很多學(xué)生失去了對(duì)美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì)注意這些,讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長,從而達(dá)到培育全面發(fā)展的學(xué)生。

  參觀山東省美術(shù)館讓我們走進(jìn)名家,近距離觀賞一幅幅生動(dòng)大氣的繪畫作品,感受畫家的創(chuàng)作歷程:中國畫的丹青墨香、油畫的形象逼真、版畫的獨(dú)特韻味等都給我留下了深刻的印象。走進(jìn)山東省博物館,館中大氣的設(shè)計(jì)讓人震撼,這一件件文物讓我看到了古人聰明的智慧和藝術(shù)之光。通過一個(gè)個(gè)展館的參觀,我仿佛穿越了幾千年的時(shí)光,從華夏誕生時(shí)的古老文明到兩漢先秦的隋唐盛世,一同感受齊魯大地上那厚重的歷史積淀與濃郁的人文情懷。青島采風(fēng)、寫生,天氣寒冷,但是阻擋不住老師們學(xué)習(xí)的熱情,一幅幅漂亮的圖片、一張張優(yōu)秀的作品,無不展示了老師們對(duì)這難得機(jī)會(huì)的把握。雖然我沒有參加過寫生訓(xùn)練,這幾天我也是認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)方法、努力練習(xí),盡可能多的掌握寫生知識(shí)。

  三、應(yīng)用所學(xué),完善自我。

  在學(xué)員交流時(shí),向我們展示了各地老師們成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,值得我好好學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中,我不僅要學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),還要大膽創(chuàng)新,根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn),設(shè)計(jì)有自己特色的地方課程和校本課程。

  一節(jié)好的美術(shù)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。在這次培訓(xùn)中山東省教研室美術(shù)教研員肖鋼老師的《在課例研究中求解美術(shù)教學(xué)之法》運(yùn)用了大量的全國美術(shù)示范課教學(xué)實(shí)錄,從正反兩個(gè)例證,強(qiáng)調(diào)情境導(dǎo)入對(duì)美術(shù)教學(xué)的重要作用。接著,肖老師為大家講解的有效的教學(xué)方法——以學(xué)生為本,從做中學(xué),從活動(dòng)中學(xué),從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)。讓我逐漸領(lǐng)會(huì)并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式,知道如何在課堂上去操作和應(yīng)用,努力打造讓學(xué)生滿意的高效課堂。在今后的課堂教學(xué)中,不僅要有美術(shù)元素在里面,情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些,學(xué)生掌握的技巧放的低一些,給學(xué)生更寬、更廣的天地。

  世界上最復(fù)雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個(gè)角度去看同一事物,會(huì)有意想不到的效果。在教孩子的過程中,一定要考慮到學(xué)生的能力,跟學(xué)生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中,理解線條等美術(shù)知識(shí),如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力。提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程。還要處理好示范的關(guān)系,教師要作為學(xué)生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生還要關(guān)注美術(shù):抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重美術(shù)理論的滲透,讓學(xué)生把觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生真正體驗(yàn)到美術(shù)的樂趣,樂學(xué)、愛學(xué)美術(shù)。注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

  十天的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但是人生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),我意識(shí)到自己不單單是學(xué)習(xí)更重要的是消化、反思,把學(xué)習(xí)到的知識(shí)活學(xué)活用,使教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,全面提高自身的綜合素質(zhì),為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  為期兩天的新教師培訓(xùn)已經(jīng)畫上了圓滿的句點(diǎn),很慶幸能夠有這樣的機(jī)會(huì),讓我對(duì)自己的教育事業(yè)、教師生涯有了新的認(rèn)識(shí),也在如何得體有效教學(xué),提高教學(xué)效果上有了新的體會(huì)。然而,我更明白,教育是一門藝術(shù),是一門學(xué)問,值得我用一生去鉆研,去解讀。下面我就談一些自己對(duì)于這兩天教師培訓(xùn)的體會(huì)。

  1、為師者要明道信道

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也!薄皞鞯馈笔堑谝晃坏,而要傳道,首先自己要明道、信道。黃主任、彭股長以及兩位優(yōu)秀的師范生代表用自己的言行做出他們的詮釋。教育的本質(zhì)就是用一顆心去喚醒另一顆心。作為“傳道者”,我們只有自己有理想、有信仰,才能用自己的理想去點(diǎn)燃學(xué)生的理想,用自己的信仰去引領(lǐng)學(xué)生的信仰。只有自己有夢想,才能幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢。成為一名真正合格的教師。

  2、為師者要立德垂范

  立德垂范是教師最基本的職業(yè)道德,它要求教師為人師表,在言論、行為、生活作風(fēng)、思想意識(shí)等各個(gè)方面都要給學(xué)生以積極向上的影響,做學(xué)生的楷模。鄧局長在這次培訓(xùn)發(fā)言中,多次提到為人師表的師德要求!安荒苷,焉能正人?”世界上沒有任何職業(yè)像教師這樣要求嚴(yán)格,也沒有人能像教師一樣對(duì)學(xué)生整體的思想和行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一日為師,一世楷模。以身作則,立德垂范,為人師表,是“人師”的固有之義,是教師職業(yè)道德最基本的要求。

  3、為師者要業(yè)精善學(xué)

  學(xué)高為師,教師既要做“人師”,也要做“經(jīng)師”。聽完梁校長的講座,讓我深刻認(rèn)識(shí)到,只有終身學(xué)習(xí)能使教師永葆活力,更有魅力。而終身學(xué)習(xí)我認(rèn)為最重要的是持之以恒,想要成為一位好的老師,不但要掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),還須具備多方面的知識(shí)和技能。只有做到持之以恒的終身學(xué)習(xí),這樣才能真正的吸引學(xué)生,成為一個(gè)有魅力的教師。

  4、為師者要敬業(yè)愛生

  師愛是師德的靈魂,沒有師愛就沒有師德,更沒有教育。賀國平老師與曹樂樂老師告訴我們要做一個(gè)有愛的智慧型老師。樂樂老師主張,要嚴(yán)慈相濟(jì)。老師光有一顆熱愛學(xué)生的心還不夠,還要在思想上、學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求他們,不遷就,不放松,寬嚴(yán)相濟(jì)、張弛有度,曉之以理、動(dòng)之以情,才能讓學(xué)生“親其師”“信其道”。其次,要一視同仁。熱愛學(xué)生就要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,愛心要能滋潤每一個(gè)心靈,不附帶任何條件,不摻雜任何偏見。讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。再其次,理解尊重。熱愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格,包容學(xué)生的個(gè)性,信任學(xué)生的能力,讓學(xué)生在寬容、平和與充滿期待的氛圍中成長進(jìn)步。

  短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),沒有太多的華麗詞匯,卻流露出一種樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述,深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我心生敬佩,讓我時(shí)刻回味。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去。不忘初心,砥礪前行。我會(huì)用五彩的畫筆為學(xué)校培育更多的藝術(shù)之花,用自己的的努力去點(diǎn)亮一盞盞希望之燈,為雙峰的教育奉獻(xiàn)終生,無怨無悔……

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