骨干班主任培訓心得體會

時間：2022-09-21 01:48:30 培訓心得體會我要投稿

最新骨干班主任培訓心得體會（通用5篇）

　　我們得到了一些心得體會以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家整理的最新骨干班主任培訓心得體會（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

最新骨干班主任培訓心得體會（通用5篇）

　　骨干班主任培訓心得體會1

　　做為一名農(nóng)村朝鮮族小學班主任，我有幸成為一名吉林市級骨干班主任是我一生的榮幸和驕傲。為期兩年的班主任培訓學習就像一盞指明方向的航燈，照亮了我的教育教學之路，給我指出了人生奮斗目標的坐標，使我的教育觀念得到進一步的洗禮和更新，教育科學理論得到了升華，課堂教學藝術(shù)研究獲得了新感悟和收獲，我對今后的班主任工作增添了無窮的力量，使我干勁十足，充滿自信。

　　主管部門將我們這次的學習內(nèi)容安排的非常好，又具體又緊湊，涉及到班主任工作的方方面面，真讓我耳目一新，面對不同風格的一線優(yōu)秀班主任的不同類型的講座，讓我既感到興奮，又令人鼓舞，同時也深感自身班主任工作經(jīng)驗的不足，我從內(nèi)心佩服每一位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗，理論的精辟。我于1995年中師畢業(yè)參加教育工作至今快到十五個年頭了，回頭看一看自己所走過的路，我感到羞愧，羞愧于自己的無知和知識的淺薄。

　　這次的培訓，讓我的人生觀和價值觀有了巨大的轉(zhuǎn)變，那種守舊、不思進取的心態(tài)，以及那種居安而不知思危、不圖上進而原地踏步的行為，真是讓我無地自容，抬不起頭來�？慈思壹�11小劉利班主任的班級管理特色，讓我嘆服，是我學習的好榜樣，她的班級管理經(jīng)驗深深地撞擊著我的心靈深處，讓我深思。這次培訓學習，不僅是對自己知識的擴充、教育教學理念的提高，更是對我心靈的一次洗滌和促動，對我將來的學習、工作、生活將起到極大的推動作用。

　　一、關(guān)于教育心理問題的認識與反思。

　　古往今來，教師一直肩負著教書育人的艱巨任務(wù)，似乎教書是第一位的，我們經(jīng)常會為“怎樣教好學生，用什么方法教育學生”絞盡腦汁，冥思苦想，卻始終忽視了自身的心理和行為，也從未想過教師的心理健康與自己的工作會有如此密切的聯(lián)系。原來教師群體竟然存在著如此突出且嚴重的心理問題，越來越多教師對工作的倦怠，工作中情緒的極大波動，甚至導致的人格障礙和缺陷原來都是心理問題的體現(xiàn)。

　　聽了老師們的講解，反省自己，或多或少也存在著一些不良的表現(xiàn)，有時對學生缺乏耐心，控制不住急躁的情緒，對學生存在著過高的要求，批評多，鼓勵少。總是用統(tǒng)一的尺度去衡量學生，現(xiàn)在想想，學生的進而遠之并非意味著自己的威嚴，而是師生關(guān)系不夠和諧的體現(xiàn)。勢必給教育教學工作帶來不便，更不利于教書育人。

　　通過學習，我深刻地認識到教師師德心理健康不僅僅是個人的事情，也關(guān)系到下一代的健康。只有具備健康的心理，才能培養(yǎng)出具有健康心理，能適應(yīng)未來社會需要和挑戰(zhàn)的學生。在今后的教育實踐中，我一定努力加強自身心理健康的檢測和維護，正確認識壓力，樹立正確的學生觀和教師觀。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，從而促進學生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、班主任工作的收獲與感悟。

　　錢惠仙老師的深入淺出的講授，剖析了班主任具體工作的得與失，也讓我更加認識到了班主任工作舉足輕重的作用。班主任的一句話，一個眼神，一個決策，一個無意的舉動對于我們來說也許是那么輕松，順手拈來，可是在學生幼小的心靈里可能會產(chǎn)生深遠的影響。李老師列舉的一個個發(fā)人深省的實例帶給我震撼的同時，也帶給我深深的思索。

　　眾所周知，全社會對教育越來越關(guān)注，對優(yōu)質(zhì)教育的需求也越來越迫切，在現(xiàn)實生活中我們注意到：許多家長在入學分班時，不僅要選擇好的學校，而且要選擇好的班主任。這充分說明了班主任在孩子成長過程中的重要地位和作用。我們有幸成為班主任，有幸承擔這一艱巨的任務(wù)是何等的驕傲和榮耀啊。我們的.工作絕不僅僅是教書，更滲透著育人的方法和技巧。錢老師關(guān)于班級管理方面的一些建議如：利用重大的節(jié)日或事件及時召開班隊會，捕捉搜集與學生朝夕相處的點點滴滴，針對學生問題與家長的溝通方式方法，國外教育與國內(nèi)教育區(qū)別都給了我很大的啟發(fā)。

　　總而言之，在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，科學的進步，人們思維方式的轉(zhuǎn)變給教育帶來了全新的挑戰(zhàn)，也給班主任帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。我們只有不斷學習，樹立新的教育觀念，掌握新的教育方法，發(fā)揮高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新型人才。不負于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。

　　轉(zhuǎn)眼吉林市第三期骨干班主任的培訓結(jié)束了，回過頭來，我非常真誠地感謝吉林市教育學院的老師和講座的老師們，我在內(nèi)心里提醒、追促自己，在今后的學習和工作生涯里，我要虛心學習，只有不斷地學習、積累，才能使自己不斷地成長，才有可能使自己持續(xù)的發(fā)展。學以致用，努力實踐，“墻外開花墻里紅”，“墻里開花墻外紅”，這也是我學習的出發(fā)點和落腳點，我要以自身的最大努力，去不斷學習、探索、實踐、創(chuàng)新、奉獻，以忠誠教育事業(yè)的一片赤誠心來塑造最完美的人民教師的魅力形象，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　骨干班主任培訓心得體會2

　　首先，我感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會，也非常感謝師訓中心給為我們提供這樣一個全新的學習方式。通過一周的培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)；更好地推進學校德育工作，使素質(zhì)教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在交流活動中，從組隊到一個小組核心理念的確立，到各項交流展示，無不展示新的管理理念和學習方式。上臺做展示的優(yōu)秀教師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術(shù)，既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際案例。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。通過培訓我認識到新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

　　下面，我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想。遲老師的講座非常生動，非常實際，對我的觸動很大。

　　一、要愛學生

　　隨著素質(zhì)教育的進一步深入，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。

　　二、注重心理健康發(fā)展

　　學生心理健康是個必須要重視的問題，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

　�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

　�。ǘ┳鹬貙W生，與學生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的.心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

　　三、要提高自身素質(zhì)

　　班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己、以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。做到這點班主任必須廣泛閱讀各類書籍，把理論和實際結(jié)合起來。

　　四、勤于讀書

　　每一個語文老師肯定都對學生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學生多讀書，讀好書，也倡導過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，讀書是工作之本、學習之母、成人之源，也是生存之道。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情。班主任一定要廣泛閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。錢老是推薦的基本關(guān)于教育教學的書籍閱讀以后受益匪淺。

　　五、善于反思

　　班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提，發(fā)揮學生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。

　　最后，遲老師總結(jié)發(fā)言更是讓我們深思，他對我們班主任提出了希望和要求，要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學習，不斷地提高自己的能力，使我越來越清楚地認識到：作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任的要求。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

　　骨干班主任培訓心得體會3

　　我參加了中小學骨干班主任培訓活動，感悟頗多。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！以下是我在這次培訓過程中的一點心得體會，希望能與各位同行切磋與交流。

　　一、勤讀書

　　書是我們的精神家園，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話�！蹦悴豢赡芑氐竭^去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現(xiàn)在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現(xiàn)在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。擁有了書，就像擁有了良師益友，享受他們的無窮快樂。

　　“腹有詩書氣自華”。沒有書本的滋潤，缺少智慧的陽光，人的精神世界就會干縮枯萎，思想底色就暗淡無光。為人師者，本應(yīng)具有較為深厚的文化底蘊，專業(yè)化的理論修養(yǎng)，寬厚仁愛的人文精神，獨具魅力的人格品質(zhì)。這一切無不建立在廣泛吸收優(yōu)秀文化精髓和接受名家大師經(jīng)典洗禮的基礎(chǔ)上。多讀一點諸子百家、唐詩宋詞，就會多一分高雅的品位；多讀一點蘇霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真諦。

　　欲求教好書，必先做讀書人。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花、妙語連珠；才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識，培養(yǎng)技能的訓練場，更是傳遞思想，啟迪智慧，充滿人文情懷和生命活力的大課堂；才能最大限度地實現(xiàn)教書育人的終極目標。

　　教書之人愛讀書、多讀書，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為教師的一種習慣，一種生活方式。

　　二、先育人后教書

　　活動中，對朱永春老師的報告印象深刻，他認為：“無視學生心理健康和精神品質(zhì)，直奔分數(shù)成績的功利主義教學行為是注定失敗的，‘教書育人’和‘育人教書’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀�！毙碌慕逃蝿莺腿蝿�(wù)要求我們教師從“教書育人”重在教“書”，以“本”為本的經(jīng)師自覺地轉(zhuǎn)型為“育人教書”重在育人，以人為本的人師。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書的教學，完成知識的傳授，而是如何真誠地與學生溝通，讓學生對老師“著魔”，完成一個人入世之初最基本品德塑造，激勵學生朝著積極的人生目標前進，把培養(yǎng)樂觀自信、誠信自律、自主創(chuàng)新的學生當成任務(wù)，把夢想、責任、感恩的價值置于知識之上。

　　“育人教書”，要求教師“正常育人，育正常人”，必須尊重學生的成長規(guī)律，堅持以人為本的理念，將教育與學生的幸福、自由、尊嚴緊密結(jié)合起來，使教育真正成為人的教育。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動力，才能徹底改變“不愿學”的問題，才能打開他們的心靈之窗，才能改變他們對一切麻木的現(xiàn)狀。因此，“育人教書”旨在通過德育的力量激活學生的內(nèi)心驅(qū)動力，激活學生的自信、自尊、夢想、學習興趣。

　　三、要有愛心

　　在活動中，專家們在講座里告訴我們：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵方式；應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等。

　　把學生對我的愛還給他們，把幸福、快樂的青少年時代還給他們，把我對學生的愛珍藏起來，把班主任的工作有頭有尾的做下去�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，把這一件事當一項我愛的事情來做。

　　四、站在學生角度體會學生的'感受

　　對于學生中出現(xiàn)的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學生的行為表現(xiàn)完全出自自愿，并非老師強迫，但卻是老師的目的。

　　教師在平時的教育中要尊重學生，也就是要平等地對待他們，凡事以理服人，不要去壓制學生。批評也好表揚也好，務(wù)必要讓學生心服口服。學生有思想情緒了，不要認為這是一件小事，一定要抽時間做學生的思想工作，千萬不要有“小孩子的事，沒什么大不了”的思想；戰(zhàn)術(shù)上重視學生，就是要研究他們。了解教育學和心理學的基本原理，知道各個年齡段孩子的特點，不把自己的意志強加給學生，不作違反教育規(guī)律的事情；要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對手，教師必須勤勉，要關(guān)心學生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么，要經(jīng)常參加學生的活動，要及時予以關(guān)注，不要忽略學生一絲小小的變化，對于學生的不良言行，教師要勇于指出來，遇到學生做了違反原則的事情，教師應(yīng)該大義凜然，堅決與學生的不良行為作斗爭，學生犯了很大的錯誤，也不要驚慌失措，更不要一棍子打死。要懷有寬容之心。用長遠的眼光來看，學生的錯誤都是可愛的錯誤，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師的心態(tài)要平和，要有主帥的胸懷與氣質(zhì)，這也是戰(zhàn)略上藐視學生的表現(xiàn)；在具體處理學生問題的時候，教師要精心備課，要精心布置戰(zhàn)術(shù)，要善于等待時機。教師要深諳因材施教的準則，要重視學生的差異，對不同的學生采取不同的方法。做到要么不出手，一出手必得手，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學生的表現(xiàn)；教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處，對于不能做的事情，不去勉強做，自己失誤或做錯的地方，要勇于承認，平時，教師也要善于聽取他人尤其是學生的意見，要學會反思，對于師生沖突和矛盾，教師要有承擔百分之百責任的勇氣。

　　學生畢竟還是可愛的，雖然有時候犯了很嚴重的錯誤，但孩子畢竟還是孩子，對孩子要有愛心，要理解他們。

　　五、抓好養(yǎng)成教育

　　學生的衛(wèi)生、禮儀教育很重要，關(guān)系到他們以后的習慣，從小抓起，從日常中的點滴中著手，細致落實，常抓不懈，定會有收獲。

　　我覺得養(yǎng)成教育不在一朝一夕，不可能畢其功于一役，而在于長期堅持，不斷鞏固和擴大教育成果。著名教育家陶行知說過：“兒童都有希望獲得被認可的天性�！痹趯W期初，我們?nèi)w同學一起制定出文明計劃，開展“行為習慣分數(shù)誰最多”的活動，只要你對照文明計劃做得對的、好的，不管是誰都能加到分數(shù)。例如，有個叫小明的隊員，平時做作業(yè)時總是拖拉又不正確，這天他及時又準確地完成了作業(yè)，不僅得到老師的夸獎，還獎到分數(shù)，看他興奮的樣子，我們都替他高興。排隊出操時做到“靜、齊、快”的孩子都能加分。有分數(shù)加的時候是他們最開心的時候，同學們你追我趕積極地比著，每天、每星期、每月、每學期，他們都在不斷地要求自己。為了形成比、學、趕、幫的良好風氣，尤其做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我又倡議在全班里開展“手拉手”結(jié)對子活動，創(chuàng)造一種大家共同進步的良好氛圍。

　　六、以身作則

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用�！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

　　學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

　　七、提高自身素質(zhì)

　　班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關(guān)學科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新的知識。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運用自如，在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。知新就是要不斷學習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。

　　骨干班主任培訓心得體會4

　　今天，我們聆聽了陳艷老師給我們青年班主任的培訓。這次培訓讓我受益匪淺。進而，我對自己的教育工作進行了反思，了解了自己的不足，明確了前進的方向，我要向優(yōu)秀班主任學習，科學管理班級，教育好學生。下面是我聽完培訓的幾點體會。

　　一、班主任要有愛心、責任心。

　　陳艷老師說“文化治班，幸福悠然”，要想有幸福感就離不開“愛”這個字。身為班主任要對學生要有愛心、責任心。要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，這樣學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。愛學生就是尊重學生，對學生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。

　　二、班主任要善于激勵學生。

　　賞識教育對于班主任工作非常重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”教師應(yīng)善于觀察學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。班主任在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

　　三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學生的表率。

　　學高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學習，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新時代教育的要求。學識高的老師很容易贏得學生的信任和尊敬。班主任的`素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育中以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，是不會受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生。

　　我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。一是預(yù)見性不夠強�？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。二是事要貴在堅持。我做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我會在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

　　骨干班主任培訓心得體會5

　　有幸參加xx市骨干班主任培訓班的學習，這次培訓聆聽了專家及一線優(yōu)秀班主任的發(fā)言報告，使我對班主任工作有了更深刻的認識。

　　雖然僅僅兩天的班主任培訓，可是段老師的“做智慧型班主任”、楊老師的“幸福班級的建設(shè)與思考”、張老師和李老師的班級管理經(jīng)驗介紹等，都帶給我深深的啟發(fā)。這次培訓，使我明白了要做什么樣的班主任，要怎樣做一名優(yōu)秀稱職的班主任。

　　下面，我從以下幾個方面談?wù)勛约旱膶W習體會：

　　一、努力做一名智慧型班主任。

　　聽了段惠民老師的“做智慧型班主任”，我懂得了作為一名班主任，除了傳授知識之外，更應(yīng)探求教育管理的智慧。在二十一世紀的今天，做一位智慧型的班主任，要有一個基本的學生觀，那就是以人為本。教育是一種策略，是一種智慧。段老師說：“德育必須依靠學生身心體驗后產(chǎn)生感悟，感悟之后的自覺行動來達成�！边@句話及時糾正了我以往的某些錯誤認識，深刻提醒我班主任管理不僅僅是老師約束學生，而是想方設(shè)法讓學生學會自我約束，自我教育，形成自覺行動。我常常發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，早晨到校后學生不知道讀書，坐在位置上閑談，值日有時邊玩邊做，個別課堂紀律也不是很好，說話的，做小動作的大有人在。由于是小學生，自律能力很差，所以大多時候必須要班主任來組織管理，如何才能讓自覺性差的小學生能有意識地進行自我管理呢？聽了段老師的報告，我深受啟發(fā)，我先從班會課的教育入手。課前，我選出兩名同學負責主持，讓其提出討論交流的話題“來到學校應(yīng)該先做什么？怎么做？老師不在應(yīng)該怎么做？上課說話有什么害處？”等，讓學生通過自主討論、交流，說說自己身邊發(fā)生的現(xiàn)象，說說應(yīng)該怎么管理好自己并帶動周圍的同學。這樣先從意識上進行教育滲透。班會課后我讓同學隨時發(fā)現(xiàn)學習的榜樣，老師沒來誰就已經(jīng)讀書了，誰以前愛說話變得說話次數(shù)少了，誰能自覺管好自己，并管好周圍的同學了。如果不遵守紀律影響你的同學，人人都可以對他教育并提出建議，這樣既幫助了自己，又幫助了同學，每個學生都成為了班級的管理者。榜樣的力量是無窮的，有了第一個愛讀書的孩子，就會有一批像他一樣早來讀書的孩子，有了第一個主動撿拾紙屑的孩子，就有了一批主動撿拾的孩子。有了第一個發(fā)生巨大變化的孩子，很多孩子就會也想成為那樣的孩子。小政從不愛讀書學習的調(diào)皮的小男孩兒，到愿意像同位一樣愛讀書、愛背誦了。

　　二、給學生愛與信任。

　　李曙光老師對學生的愛讓我震撼，對待學生，如春天般的溫暖，學生也還給他一個燦爛的春天。為什么一個最差的`、最難管的班級，卻在他的管理下發(fā)生了那么大的變化，我在思考著。我想這離不開李老師發(fā)自內(nèi)心的對班主任工作的熱愛，對學生的摯愛，才贏得了學生的愛與信任。一項調(diào)查顯示：百分之九十五的教師都說自己愛學生，但百分之九十的學生卻認為教師不愛他們。當然這份調(diào)查只是個案。但是我想，假若學生認為老師愛他們，那這位教師的話，老師的一言一行，就會進入學生的心靈。反之，假若學生認為老師不愛他們，對老師有這樣那樣的意見，學生對老師的教育就會置若罔聞，不會起到任何教育效果。所以，作為教師，我們不僅要做到愛學生，信任學生，更重要的是做到讓他們深深感受到教師的愛與信任，教育才會有效果。我現(xiàn)在教的是小學五年級的孩子，五年級的學生已經(jīng)慢慢長大了，聽了李老師的報告，我常常反省我自己，對于常常管不住自己犯下錯誤的孩子，要求不要太急切，太完美。要換一種教育方式，讓他們感受教師的愛與信任，才可能會有好的教育效果。哈特曼在他的《倫理學》中說“信賴能夠改變?nèi)��！痹趷叟c信任的庇護下兒童才能良好地發(fā)展。作為班主任，三分之二的精力幾乎都用在了班里一批特殊孩子的教育上，僅靠在校雖然不能完全改變一個孩子，但是只要用愛與信任去了解他，關(guān)心他，只要他能有點滴的進步，教育就是成功的。每個成長中的孩子難免會犯錯的，要關(guān)注他們，信賴他們，幫助他們，讓他們感受到愛與信任，這些孩子一定會有所改變。每個孩子都需要愛，需要信任，我們要用語言、行動、哪怕是表情、眼神讓他們感受到教師的愛，那么我們的教育就一定能取得成效。

　　三、努力營造幸福班級。

　　聽了每位優(yōu)秀班主任的的報告發(fā)言，我感受到這些班主任的學生都是多么幸福�。≡谶@個幸福大家庭里班主任是多么重要的角色��！有人說：“小學班主任是世界上最小的主任，卻擔負著世界上最重要的責任�！弊鳛榘嘀魅卫蠋�，我也想像這些優(yōu)秀班主任一樣，營造一個幸福的大家庭，作為這個大家庭中幸福的一員，我會真心地真誠地對待、關(guān)心每一個孩子。做任何事情都能夠把孩子們的利益、健康成長放在首位。我今后要善于和學生溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題及時處理解決。我愿意和他們一起分享幸福瞬間，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。作為班級教育的組織者、引領(lǐng)者，我要隨時隨地運用教育智慧，為學生指明方向，使班級富有凝聚力，要凝聚每個同學的心，讓他們感受到在這個大家庭里是快樂的。

　　我會把這次班主任培訓學習作為努力的起點，在今后的班主任之路上，我會乘風破浪，用愛與智慧努力營造讓學生幸�？鞓返陌嗉壌蠹彝�。

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