有關(guān)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)合集7篇
我們從一些事情上得到感悟后,好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家收集的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
通過學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),我感到長了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題。
我深深的體會(huì)到,在教學(xué)中,我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué),應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通,開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí),發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度,學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,使他們?cè)鲩L見識(shí)。
遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神,走向世界的窗口,我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、讀取方便、交互強(qiáng)等特性,促進(jìn)教育制度的革新,豐富教學(xué)形式,提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,來自導(dǎo)師的諄諄教誨,來自同行們的傾情相助,匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、教育觀念的改變
本次培訓(xùn),最大的收獲是使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。信息技術(shù)不但可以在我們的教學(xué)中提高學(xué)生的興趣,也使我懂得了網(wǎng)絡(luò)資源多么的豐富。
2、信息技術(shù)是一門新的學(xué)科,所以沒有現(xiàn)成的教學(xué)規(guī)律可循,而本次培訓(xùn)就我們教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了討論。通過教師展示,指導(dǎo),其他學(xué)員的探討,使我學(xué)會(huì)了如何寫信息技術(shù)課的教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)到了許多信息技術(shù)課的教學(xué)方法。而且?guī)熒降,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
總之,我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效,使我學(xué)到了許多知識(shí),也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中,我一定要努力深研,努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平,把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去,充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢,多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,不荒廢時(shí)光,化榮譽(yù)為壓力,為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。不斷提高教育教學(xué)能力,輕松工作,輕松生活。
通過這幾天的學(xué)習(xí),我有所了解計(jì)算機(jī)不是信息技術(shù),也學(xué)到博客是怎么建的,自己也學(xué)到了建郵箱。學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。隨著信息時(shí)代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來越重要。不管你愿意也罷,不愿意也罷。早學(xué)早受益,不學(xué)則會(huì)很被動(dòng),而且會(huì)越來越被動(dòng)。學(xué)還是不學(xué),用還是不用,反映著智力與能力的水準(zhǔn),沒有學(xué)習(xí),就沒有進(jìn)步。在信息社會(huì)中,如果缺乏必要的信息素養(yǎng),那么他的知識(shí)結(jié)構(gòu)就不完整,就很難立足和發(fā)展。信息學(xué)與技術(shù)的內(nèi)容十分豐富,且發(fā)展十分迅速,當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個(gè)人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷地學(xué)習(xí)。我很高興,我有機(jī)會(huì)和我們學(xué)校的五位電腦教師一同工作,這個(gè)學(xué)期和其他很多位同事一起接受了比較系統(tǒng)的技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)。在他們身上,我不僅學(xué)到了孜孜不倦的工作態(tài)度,而且團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年6月30日至20xx年7月2日,蘇州市小學(xué)英語骨干教師在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)齊聚一堂,共同享用暑期培訓(xùn)的精神大餐。為期3天的小學(xué)英語骨干教師短期集培訓(xùn)結(jié)束了。三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但是三天的培訓(xùn)很扎實(shí),對(duì)我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓(xùn)的主題是學(xué)科素養(yǎng)專業(yè)培訓(xùn),旨在學(xué)習(xí)探討新課程背景下的小學(xué)英語教學(xué)七認(rèn)真工作方略,切實(shí)提高教學(xué)七認(rèn)真工作效率;如何提煉教學(xué)實(shí)踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內(nèi)各地的知名教研員、優(yōu)秀教師為我們呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)精彩紛呈的講座,涵蓋了教學(xué)建議、語音教學(xué)、語篇教學(xué)、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業(yè)成長和課堂教學(xué)等各方面的內(nèi)容。其中讓我印象最深的是省著名特級(jí)教師、南京市玄武區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長沈峰老師的講座——優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)的起點(diǎn)——基于課程標(biāo)準(zhǔn)。沈老師講得內(nèi)容不深?yuàn)W,非常接近日常教學(xué),并以自己的課堂設(shè)計(jì)作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說,首先和大家分享“認(rèn)真”二字。毛澤東主席說過“世界上怕就怕認(rèn)真二字”,但是,沈老師也補(bǔ)充了一句,我覺得非常有道理,她說“世界上最怕盲目認(rèn)真”,她說盲目認(rèn)真的教師會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。那么,我們能做什么呢?1。寬容,寬容學(xué)生;2。欣賞;3。等待,教育是慢的藝術(shù)。4。真心與學(xué)生對(duì)話。其次,沈老師還指出了當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中存在的主要問題:
1。 如何提高課堂的實(shí)效性;2。 如何實(shí)施好自己的教學(xué)目標(biāo)。 而在這些問題中還表現(xiàn)出一些具體的問題:1。師生交流不自然;2。 課堂教學(xué)區(qū)域性模式化。 最后,沈老師還提出三個(gè)“優(yōu)化”來解決以上存在的問題。1。 優(yōu)化情境—讓學(xué)生樂學(xué);2。 優(yōu)化策略—讓學(xué)生會(huì)學(xué);3。 優(yōu)化過程—讓學(xué)生學(xué)會(huì)。
總之,短短3天的培訓(xùn)時(shí)間,使我進(jìn)一步自己的努力方向,我將從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新,積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中,不斷提高自身教育教育水平。同時(shí),在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓,爭取做一個(gè)有理想、懂研究、會(huì)教書的合格的教師,為我校的小學(xué)英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
培訓(xùn)課程讓我更加清晰了學(xué)校的規(guī)章制度、規(guī)劃目標(biāo)和在高校如何更好地做好育人工作,同時(shí)對(duì)高校輔導(dǎo)員崗位也有了新的認(rèn)知:
高校輔導(dǎo)員可以說是高校學(xué)生工作最基層的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者和協(xié)調(diào)者,既是教與學(xué)雙向交流的信息員,又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的服務(wù)員。
一、輔導(dǎo)員的角色定位。
輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量,是學(xué)校與學(xué)生之間的媒介、紐帶、橋梁,同時(shí)也是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。因此作為一名輔導(dǎo)員應(yīng)該做到學(xué)高為師,德高為范。在政治上,做一面旗幟;在學(xué)業(yè)上,做一名老師;在品行上,做一個(gè)典范;在情感上,做學(xué)生的朋友。有了這樣的定位,工作起來才會(huì)有目標(biāo),有追求,內(nèi)心也是充實(shí)而愉快的。
二、輔導(dǎo)員的素質(zhì)。
1、過硬的思想政治素質(zhì)。這是成為一名優(yōu)秀輔導(dǎo)員的首要條件。輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面,其思想和行為都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,只有品德高尚、政治過硬的.示范者才能夠幫助學(xué)生樹立正確的政治方向和精神信仰,起到正確的引導(dǎo)和教育作用。除此之外,在思想教育過程中,也要注意把以情感人與以理服人結(jié)合起來。處理一些學(xué)生問題時(shí)要有理有據(jù),并且要用真心誠意去打動(dòng)學(xué)生,真正做到讓學(xué)生心服口服。
2、豐富的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員面對(duì)的是知識(shí)層次較高、求知欲強(qiáng)的學(xué)生,不僅要具備教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),還要具備較強(qiáng)的觀察、組織、協(xié)調(diào)能力,努力提高自己處理應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的綜合能力。
3、良好的身心素質(zhì)。輔導(dǎo)員的工作繁雜、細(xì)微而又艱巨,很難以正常的工作日加以計(jì)數(shù),這就要求輔導(dǎo)員要有良好的身心素質(zhì)和情緒修養(yǎng)。面對(duì)學(xué)生發(fā)生的各種情況能夠以平靜的心態(tài)去對(duì)待,用豁達(dá)的心胸包容學(xué)生的錯(cuò)誤。善于支配和控制自我,在工作中能時(shí)刻保持著積極樂觀的心態(tài)。
三、做一名合格的輔導(dǎo)員。除了要具備以上的基本素質(zhì),我還總結(jié)了以下三點(diǎn)內(nèi)容。
1、深入了解班級(jí)學(xué)生的基本情況,建立健全學(xué)生信息檔案。這包括學(xué)生基本情況、家庭基本情況、學(xué)生特長和心理健康狀況等。當(dāng)然,了解的方式應(yīng)該是靈活多樣的。既可以與班干部進(jìn)行交流反饋,也可以與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,對(duì)家長進(jìn)行定期回訪,多組織集體活動(dòng)等。總之,應(yīng)充分了解每一位學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃,做到因材施教。
2、管理公開、公正。既要公布學(xué)校、學(xué)院最新的規(guī)章制度以及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲規(guī)定,也要公開與學(xué)生相關(guān)的其他事項(xiàng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲辦法等,讓學(xué)生知道怎樣做能夠獲取榮譽(yù)殊榮,時(shí)刻牢記什么樣的條例戒條是不容觸犯的;同時(shí)在處理具體問題時(shí)要做到公開、公正,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中,奮斗方向更準(zhǔn)確、目標(biāo)更明確、斗志更昂揚(yáng)。
3、了解就業(yè)形勢。正所謂:知己知彼,百戰(zhàn)不殆。輔導(dǎo)員應(yīng)提前弄清所負(fù)責(zé)學(xué)生的主要就業(yè)去向,以及主要招聘行業(yè)對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的具體要求,方便學(xué)生為后面的就業(yè)提早做好充足的準(zhǔn)備。在具體就業(yè)時(shí),還應(yīng)做好自薦書的編寫指導(dǎo)、應(yīng)聘技能、基本禮儀的培訓(xùn)以及自主創(chuàng)業(yè)等方面的指導(dǎo)工作。
4、有人說:輔導(dǎo)員是校園里最基層、最默默無聞、最辛苦的工作,但我相信它會(huì)是最具活力的工作之一。新的學(xué)期,新的起點(diǎn),新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)。這次暑期輔導(dǎo)員培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。通過這次培訓(xùn),使我了解到了輔導(dǎo)員作為高校的教育者和管理者,角色的雙重性決定了輔導(dǎo)員在大學(xué)思想政治教育以及學(xué)生全面成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。作為輔導(dǎo)員,必須有一顆愛學(xué)生的心、一顆為學(xué)生服務(wù)的心、一顆獻(xiàn)身教育的心。作為輔導(dǎo)員,教書育人更是自我塑造的過程,無論是立德,還是治學(xué),抑或是為人,都應(yīng)該不斷完善自身和工作,才能夠創(chuàng)新思路,促進(jìn)學(xué)生工作可持續(xù)發(fā)展。除此之外,也使我更加明確了自己將努力當(dāng)好教學(xué)工作與學(xué)生管理工作之間的紐帶,完成好思想政治教學(xué)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、黨團(tuán)建設(shè)與事務(wù)管理等方面的工作,提高自己的綜合素質(zhì),嚴(yán)格要求自己,以身作則,加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),為人師表,培養(yǎng)自己的工作能力,講究工作方法,以飽滿的熱情、十分的努力、全身心地投入到新學(xué)期的工作中,真正成為學(xué)生的良師益友,為我們國家的教育事業(yè),為我們四川工商學(xué)院的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
魏書生強(qiáng)調(diào),不寫研究文章的老師只不過是經(jīng)驗(yàn)型的,而常寫者極有可能是創(chuàng)造型的。全國著名特級(jí)教師波斯納認(rèn)為,沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹窄的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。為此,他提出了一個(gè)教師成長的公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。葉瀾教授說:“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師!
1、教后記。
它是教師對(duì)課堂教學(xué)的小結(jié),也是對(duì)自己教學(xué)行為和體驗(yàn)的自我評(píng)價(jià)與對(duì)話,是改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)水平的好方法。教后記,通常是教師依據(jù)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)策略,對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)手段、教學(xué)方式與方法、教學(xué)氛圍與效果等方面,進(jìn)行反思與總結(jié),是教師教學(xué)的再備課。一篇好的教后記,可反映出教師是否具有課程意識(shí)和吸納新理念、新經(jīng)驗(yàn)的能力,利用和開發(fā)課程資源的意識(shí),總結(jié)教學(xué)得與失,經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的能力,學(xué)科教學(xué)測量和運(yùn)用評(píng)價(jià)能力,教育科研和運(yùn)用語言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力。教后記可長可短,長可千言,短可幾百字,可總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之得,可反思敗筆之處,可分析問題原委,可指定補(bǔ)救措施,還可捕捉課堂上的機(jī)智亮點(diǎn)等。教后記要力爭體現(xiàn)紀(jì)實(shí)性、客觀性、思想性和針對(duì)性。
2、教育日記。
即教師把自己每天的所見、所聞、所讀、所思,用記日記的形式記錄下來。蘇永新教授認(rèn)為:“中小學(xué)教師,我是不大主張去進(jìn)行對(duì)他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,絕大部分的老師的科研可以是日記的形式,隨筆的形式!睂懡逃沼泬蜃约汉妥约簩(duì)話,是一個(gè)人成長的重要法寶。
3、教育隨筆。
即教師記錄觀察到的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受和思考,屬于散文體裁的文章。它篇幅短小,表現(xiàn)形式靈活自由,可以抒情、敘事或評(píng)論。是從實(shí)際出發(fā),寫自己的心思、體驗(yàn)與感悟。陶行知、蘇霍姆林斯基是大教育家,他們的主要作品就是教育隨筆。著名學(xué)者李鎮(zhèn)西是這樣評(píng)價(jià)教育隨筆的:“對(duì)于普通教師,甚至可以提倡這種表達(dá)——教育理念可以樸實(shí)地闡釋,教育情感可以詩意地抒發(fā),教育過程可以形象地?cái)⑹,教育現(xiàn)象可以激情地評(píng)說!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
20xx年7月22至28日.縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn),主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過學(xué)習(xí)讓我受益非淺,它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新,對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
一、對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)。
原來的自己在教學(xué)過程中,把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位,“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體,把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢:利用導(dǎo)語(傳說、故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)、正文、資料(增強(qiáng)歷史真實(shí)感,幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料,讓學(xué)生自行閱讀)、動(dòng)腦筋(生動(dòng)有趣的問題,使學(xué)生的思想機(jī)器開動(dòng)起來)、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來,使學(xué)生在活動(dòng)中增長知識(shí)與技能,也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展)。同時(shí),要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過程中,使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí):要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式。
要注意改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來,將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開放性,突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐,可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),例如,某些內(nèi)容的分角色搶演,某些歷史人物、歷史事件的資料搜集,以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等,都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式,在課堂上既有小組討論(常用形式),又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式,教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生參與,與學(xué)生平等交流,教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比,注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料,幫助學(xué)生理解某一問題,并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題,等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué),靈活編排內(nèi)容,以新穎的形式,制作精美的課件,增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性,有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念,新的課程標(biāo)準(zhǔn),新的教材體系,決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng),學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過培訓(xùn),我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改,我們肩負(fù)重任,愿盡我最大的努力與課改一同成長前進(jìn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
7月15日,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進(jìn)校,聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓(xùn)中,我聽到了許多教師通過具體的案例,來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點(diǎn),和大家一起分享一下!
小學(xué)低年級(jí)孩子以形象思維為主,對(duì)抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物,在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運(yùn)用一切具體形象的事物,來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,使學(xué)生走入文本,到課文情境之中,成為“畫中人”,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、善用已知,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在語文教學(xué)中,教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學(xué)中要善于利用這一自己不同的見解,來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂,易于理解。在上這一課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的已知,拋出“如果讓你來畫出風(fēng),你會(huì)怎么辦呢?”的問題,把課文延伸出去,讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,說話能力,還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、活用表演,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
低年級(jí)的課文,大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時(shí),我經(jīng)常利用形似舞臺(tái)劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時(shí),我就讓學(xué)生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子,模仿它們的表情、叫聲、動(dòng)作,讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與,創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)鮮活、情景交融的生活化情境,有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒,促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗(yàn)客觀情境,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣
三、角色扮演,創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣
利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本,創(chuàng)設(shè)問題情境,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,《一分鐘》一文,我讓學(xué)生扮演元元,我當(dāng)記者采訪:“元元,你遇到了紅燈,心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入境,讓他們有身臨其境之感,仿佛置身于當(dāng)時(shí)元元的窘境中。
四、利用講故事,創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生求知欲
低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小、自制力差,上課經(jīng)常會(huì)有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力,我經(jīng)常會(huì)用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引人故事中,使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時(shí),我先講了這個(gè)故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境,小男孩不小心打壞了玻璃,主人卻有發(fā)現(xiàn),然后問學(xué)生,你們是小男孩會(huì)怎樣做呢?他們有的說不愿意,問:“為什么?”學(xué)生很快回答說是因?yàn)樗徽\實(shí)、撒謊騙人,然后自然地導(dǎo)入新課,再問:“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,也懂得了誠實(shí)的可貴。
五、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生思維能力
思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ),教師必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料,使之建立表象,更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)再現(xiàn)情境,以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,促使其思維向深層發(fā)展。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
7月14號(hào)早上我醒得很早,五點(diǎn)就起來了,因?yàn)樾iL通知我從14號(hào)到15號(hào)要進(jìn)行兩天的全縣教育干部培訓(xùn)。我很激動(dòng),我喜歡這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。因?yàn)樵谝郧斑M(jìn)行的校長培訓(xùn)讓我受益匪淺,從中不僅接受了新思想,新理念,而且學(xué)到了新方法,回來后無論是對(duì)我的教學(xué)工作,還是對(duì)我的學(xué)校分管工作都起到了積極的推進(jìn)作用。 通過兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)我感覺很受啟發(fā)、收獲很大。第一個(gè)為我們講座的是教育部基礎(chǔ)教育司原司長、原國家副總督學(xué)王文湛。為我們做了題為《學(xué)習(xí)綱要 重在質(zhì)量 提升內(nèi)涵 推進(jìn)素質(zhì)教育》的報(bào)告。王司長自帶一茶杯,沒帶一張稿紙,語氣平緩,娓娓道來,條理清晰,意味深長。聽了王司長的報(bào)告有以下幾個(gè)感受:
第一是他的高度。他是站在國家的高度,宣講教育政策。聽他的報(bào)告,感覺他將全國的教育形勢深藏于心,輕輕地一指,就讓人眼前豁然開朗?菰锏恼螁栴}老司長講得入情入理。 真有一種高山仰止的感受。
第二是他聲音的感染力和較高的語言表達(dá)能力。王教授已七十三,聲音聽上去有點(diǎn)蒼老。仔細(xì)一聽似乎還有點(diǎn)底氣不足的樣子。但是,他多年來到處演講,有非常高的演講技巧,不高的聲音還有一些余音繞梁的感覺,連貫,親切,沒有電腦課件的配合,沒有稿件,說得讓人不能走神。有的人作報(bào)告也可以脫稿講半天或一天,但比較隨意,口語化。王司長的報(bào)告就像一本書,句句不重復(fù),字字很精準(zhǔn),邏輯性強(qiáng)。也許他是學(xué)理科的,思維縝密,有極強(qiáng)的語言表達(dá)的功力。這一點(diǎn)值得每一位教師學(xué)習(xí),語言的表達(dá)是一位教師最重要的基本功,信息的傳遞、情感的交流、學(xué)習(xí)的組織、氛圍的營造,靠教師語言的魅力,所以蘇霍姆林斯基說,學(xué)生學(xué)習(xí)的效率在一定程度上取決于教師的語言表達(dá)水平。王司長以豐富的生活閱歷和工作經(jīng)歷,化枯燥為生動(dòng),化腐朽為神奇。使他講的內(nèi)容具有很強(qiáng)的可聽性。整個(gè)過程,就是聽他在講案例,幽默生動(dòng),引人入勝,偌大的禮堂,時(shí)時(shí)暴發(fā)出不自主的笑聲,在這笑聲中,又時(shí)時(shí)有著發(fā)人深省的觀點(diǎn)擺在你面前,讓人折服。
第三是他驚人的記憶力。在王司長的報(bào)告中,前后共用了幾十組數(shù)據(jù),擺事實(shí)、講道理、說數(shù)據(jù),中國的基礎(chǔ)教育一盤棋,了然于胸。我們一面驚嘆于老司長驚人的記憶力,另一方面,說明老司長注重調(diào)查研究的工作方法,跑遍了祖國的大江南北,特別是西部地區(qū)的教育,聽了王司長的報(bào)告我暗自汗顏,有時(shí)我常常本校的教師數(shù)、班級(jí)數(shù)、學(xué)生數(shù)都記不住,其實(shí)不是記性的好壞,而是有沒有用心的緣故。向老司長學(xué)習(xí)凡事用心做。
15號(hào)我們又聽了來自北京的張教授的《思維完形教育》的報(bào)告和杜校長的精彩演講,使我獲益匪淺,特總結(jié)如下幾點(diǎn):
一是看到了希望,增強(qiáng)了信心。說實(shí)在話最近幾年教師的情緒都比較低落,積極性不高,尤其是農(nóng)村教師。因?yàn)橄鄬?duì)而言農(nóng)村教育資源短缺,條件落后。雖然跟過去比有了很大的改善,但大多數(shù)教師都只作橫向比較而很少作縱向比較。如我們班主任基本上不再為收不齊學(xué)費(fèi)而發(fā)愁,也不用為惡劣天氣而提心吊膽,校園不僅凈化而且綠化美化,工作環(huán)境大大改善。國家對(duì)教育問題的解決是逐步的,先解決校園建設(shè)和學(xué)生問題,認(rèn)真想一想也是合情合理的。作為教師這個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高人群來說應(yīng)該接受。國家不是不幫教師解決問題而是把教師問題放在后面解決而已。
二是接受了新思想,新理念,開闊了眼界,提高了認(rèn)識(shí)。 我從參加工作至今一直在農(nóng)村,至今已有十八年了。雖然我認(rèn)為自己是一個(gè)工作很努力的人,但由于缺少學(xué)習(xí)我有時(shí)總感覺缺少方向感,走了不少彎路。所以我認(rèn)為方向比努力更重要。那么好的方向感從哪里來昵?我想最好的方式就是名師指點(diǎn)。其中一是靠這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),二是靠自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。但這樣的機(jī)會(huì)要比自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)容易得多,所以我們一定要好好珍惜。
三是學(xué)到了新方法,掌握了新技巧,提高了工作能力。
有了希望,有了新思想、新理念的指引,我們還需要好的方法,這樣才可以更有成效的工作。這幾天的學(xué)習(xí)過程中我們學(xué)到了很多新方法。無論是國內(nèi)還是國外的一些成功做法都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),絕對(duì)保證他們的主體地位不動(dòng)搖。教師只是一個(gè)引路人 。對(duì)這一點(diǎn)我有非常深刻的認(rèn)識(shí)。 我一向都認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該成為教師思維的奴隸。每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn),我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn),因?yàn)槲覀兛偸侵灰苑謹(jǐn)?shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去看?偸钦J(rèn)為能把教的知識(shí)學(xué)好的學(xué)生是好學(xué)生,其他的就一無是處。說實(shí)話,本來學(xué)校給我的分管工作也蠻多的,還讓我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)。但為了學(xué)校整體工作開展的需要我還是樂意接受了。既然接受了就得好好干,于是我就開始思考怎樣干好自己的工作。正好那年我參加了新教材培訓(xùn),了解了新教材的特點(diǎn),同時(shí)我也接受了一種新的教學(xué)方法——分組學(xué)習(xí)法。我覺得用這種方法去學(xué)這樣的教材不錯(cuò)。用這種方法不僅拉近了我和學(xué)生的距離,同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生參與其中,既營造了和諧的教學(xué)氛圍,又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并取得了很好的教學(xué)成績。今年我所帶的兩個(gè)班的英語成績?cè)诖鬆I鎮(zhèn)還算可以,讓我充分感受到了運(yùn)用新方法的好處。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步學(xué)到了分組學(xué)習(xí)的新技巧,同時(shí)還學(xué)到了其他的一些新方法,這更進(jìn)一步促進(jìn)了我以后的教學(xué)和學(xué)校分管工作質(zhì)量的提升。
最后,孫局長的講話讓我感受頗深,在對(duì)過去半年的工作總結(jié)時(shí),局長冷靜的總結(jié)成績,著重談到存在的問題。說實(shí)在話這半年我深刻的感受到教育在積極地發(fā)展。作為教育一員我特別高興,誰不希望自己有一個(gè)好的工作環(huán)境。不過我也有責(zé)任盡自己最大努力支持教育局的工作,即便幫不了太多但絕對(duì)不能拖后腿。所以我將盡最大努力做到局長提出的有毅力,提高能力,能自立,形成合力。我將牢記教育局的工作目標(biāo),不斷學(xué)習(xí)新理念,強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí),嚴(yán)格遵守紀(jì)律,努力提高工作效率。
人的能力有大小,但決定一切的是態(tài)度。我也許不是聰明人,但我會(huì)做一個(gè)努力的人,做一個(gè)有大局觀的人。教育局的領(lǐng)導(dǎo)為了推動(dòng)我們教育的發(fā)展想千方設(shè)百計(jì),我們真的應(yīng)該抓住這樣的機(jī)會(huì)好好學(xué)習(xí)認(rèn)真總結(jié),并將我們學(xué)習(xí)的心得體會(huì)帶回到學(xué)校,傳達(dá)到每個(gè)教職工,讓他們和我們一起分享這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲。讓我們?yōu)闂棌?qiáng)教育的發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)吧!我們要相信只有棗強(qiáng)教育蓬勃發(fā)展才會(huì)有我們教育工作者幸福美好的明天!
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