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小學語文國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會范文
當我們對人生或者事物有了新的思考時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的小學語文國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會1
暮春五月,細雨飄飛。我們滿懷期待與渴望,邁著堅定的步伐踏上了學習之旅。來自全縣的120多名小學語文教師齊聚xxx小學參加了小學語文送教下鄉(xiāng)“總結提升”暨第三輪優(yōu)質課評選活動、xxx名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓活動。我也有幸參加了本次培訓活動。
5月x日,由來自全縣各校的20多名中青年教師進行同課異構,參加優(yōu)質課評選活動;顒臃譃槿M同時進行,我認真學習了7節(jié)三年級的語文課,充分感受到了他們的教學智慧和教學魅力。本次活動的開展,是對我縣小學語文課堂教學的一次大檢閱。所聽的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈,各具特色,可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午,首先由x校長和x校長分別從教師的專業(yè)成長、導學案的編寫對所有語文教師進行了培訓。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長經(jīng)歷,然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語文教師代表匯報自己參加活動的體會。最后由教研室的領導對活動進行總結,對今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動只有一天半的時間,但是卻讓我們收獲滿滿,獲益良多。其中,讓我感受最深的有以下幾個方面:
一、堅定職業(yè)信念,做個幸福的語文老師。
今天上午,x校長就語文教師的專業(yè)成長對大家進行了培訓。x校長的發(fā)言時而讓我感動,時而讓我微笑,時而又讓我深思。x校長用質樸、真摯的語言講述了自己與小學語文結緣、相知、相伴的經(jīng)歷。尤其是聽她說到自己曾經(jīng)幾次可以不用再教語文,但心中卻一直割舍不下對語文的情結,竟主動請纓承擔語文教學時,我的內心感到無比的震撼。當聽她說到在家中老人病故、孩子生病無人照料,寧愿自己早晚奔波,也不請假耽誤學生的功課時,我的內心全是感動和敬佩。是啊,很多時候我們只看到了別人的成功,卻并不知道成功的背后有多少默默的付出。我們在羨慕別人成功的同時,是否想到自己究竟又做到了多少呢?
反思現(xiàn)在步入中年的自己,面對千頭萬緒的工作,當年的工作激情已漸漸消褪,取而代之的是職業(yè)倦怠感。對于教學,漸漸墨守成規(guī)、止步不前,少了當年的大膽創(chuàng)新、銳意進取。學校開展活動時,考慮到事情多,就想放棄;評選名師時,考慮到評上了又是一堆事,還是算了吧……總是想著多一事不如少一事,貪戀安逸舒適的生活,一旦思想產(chǎn)生惰性,行動更是后退,所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長發(fā)言中所說:“不進則退,教書沒有職業(yè)倦怠期,只有教育情懷!苯窈螅哉_的心態(tài)面對工作,加強自我認同,有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強自我修養(yǎng)和提升,努力克服職業(yè)倦怠,不斷開創(chuàng)工作的新局面,讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本,編制實用的導學案。
今天上午,由王娟娟校長以《有備而來,優(yōu)備無患,創(chuàng)造可以預約的精彩》為主題交流了小學語文導學案實用價值提升的問題。x校長在發(fā)言中,呈現(xiàn)了多篇導學案例,進行細致地對比分析,讓我們認識到在編制導學案前,要深入解讀文本,吃透教參教材,還要深入研究學生,制定合理的目標,從兒童的視角,體現(xiàn)出教師的教法和學生的學法指導,注重培養(yǎng)學生多種能力。欣賞著x校長帶來的一份份精心編制的導學案,再想想自己平時又做得如何呢?
反思自己的導學案呢,很多只能算是教學的一個流程案,缺少真正的導學、導思、導練。有些導學案中,目標性不強,過于空、大,學生很難把握。導學案中沒有很好地利用學習小組,沒有調動學習小組的學習積極性,一些探究題流于形式,沒有真正地解決問題。
現(xiàn)在面對每天的工作疲于應付,用于鉆研教材的時間有限,深入鉆研更是談不上。就是看教材教參,也是為了把握教學重難點,保證知識點不講錯。而對于課堂上老師如何點撥,如何引導,學生采用哪種學習方法更高效等等諸如此類的問題卻是思考甚少。乃至上課前,經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架,對于課堂上的細節(jié)問題如何處理,學生如何進行展示匯報更有效,并沒有進行精細的設計。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況,雖不致于手足無措,但因為提前的備課考慮不周密,也會因底氣不足而一筆帶過,失去了和學生思維碰撞的契機,錯過了課堂的精彩瞬間。
當我們羨慕別人的課堂閑庭信步時,當我們欽佩別人的教學行云流水時,當我們折服別人的語言潤物無聲時,孰不知別人早已在教前做足了功課,早已在課前進行了精心的設計,所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法,但無定法;學而有法,貴在得法。導學案的使用規(guī)范了課堂教學過程,培養(yǎng)了學生的自主合作探究能力,有利于因材施教,對于自主學習能力差的學生有一定的幫助,有利于提高學生的學習成績。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過程中,一定會設計出更科學、更實用的導學案,“學案導學”一定能讓課堂魅力無限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng),打磨幸福的語文課堂。
昨天由七位老師進行了三年級的兩篇課文的同課異構教學,分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點,關注學生的實際情況,讓學生在合作中探究,在朗讀中悟情,在想像中創(chuàng)新,在感悟中積累。課堂上,學生通過各種形式的讀,在讀中積累語言,在說中運用語言。文章很美,幾位老師講的也很美,正如《花鐘》一文所說的鮮花朵朵,芬芳迷人。他們的課堂盡管設計不同,教師的教學風格不同,但是所折射出的教學理念卻是一樣的,那就是以生為本,以學定教。
在這七節(jié)課堂上,都重視了經(jīng)典誦讀,首先在內容上精心選擇與課文密切相關的經(jīng)典內容進行誦讀。內容少而精,要求學生限時記憶,促使學生當堂掌握,使經(jīng)典誦讀落到實處。都注重語文基礎知識的訓練!墩Z文課程標準》強調必須要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢,決不能放下。語文課程改革只加強基礎,然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學,老師基本都注重了語文學習的基礎,進行了扎扎實實的`語文基礎學習。都體現(xiàn)了學生的主體性,教師讓學生在讀的過程中,抓住了重點詞語結合語言環(huán)境,體會詞語作用,引導學生悟情。學生真正體會到情感后,就勢讓學生帶著這種情感去讀。在讀中,讓情感升華。這樣反復錘煉,學生就能走進作者的心,身臨其境的體會那種情感。都注重激發(fā)學生的學習興趣,采用多種激勵手段,如教師飽滿的情緒、豐富的評價用語、獎個人小物品、獎小組小紅旗等多種方式,吸引學生注意力,調動學生的積極性。都能熟練的多媒體進行輔助教學,創(chuàng)設情境,優(yōu)化課堂教學結構,擴展課堂容量,提高教學效率,提高文化品位和審美情趣。都能結合課文重難點,設計精美的板書,如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式,呈現(xiàn)出課文內容,方便學生進行記憶,設計巧妙,看后賞心悅目!睹鄯洹芬徽n教學,老師用精煉的四個字表現(xiàn)出作者法布爾做實驗的過程,然后用蜜蜂的簡筆畫進行勾勒聯(lián)系,讓人印象深刻。
聽了他們的課后,反思自己的課堂,感慨萬千。在課堂上自己雖然也認真投入,但與他們相比,實在還有相當大的差距。這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性和緊迫感,更堅定了走課改之路的信念,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在今后的道路上,惟有不斷學習,不斷實踐,不斷反思,方能積淀教學素養(yǎng),提升專業(yè)成長,打磨幸福的語文課堂,成就課堂的精彩。
正如x校長所說:“既然和小語牽手,就要一直走下去;要愛,就要深愛!毕嘈盼覀兠课徽Z文老師只有不斷充實自己,做一個教育事業(yè)上的有心人,每天進步一小步,就能成就自己人生的一大步。
小學語文國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會2
今天,聽完了本次活動的示范課和專題講座后,我受益匪淺。在發(fā)言環(huán)節(jié)中,我真想拿過話筒談談自己的感受。因為我從來都不曾在這樣的場合中發(fā)言,想借此機會鍛煉鍛煉自己。但我知道,自己愚鈍、笨拙的語言表達能力與在座的大、中、小領導和有經(jīng)驗的老師存在著多大的差別呀!更做不到出口成章。即使鼓足了勁,最終還是沒敢舉手。在那一刻,我深深地體會到,我的學生中不優(yōu)秀的那部分又何嘗不是也存在著這樣的心理抗爭?而我只會偏執(zhí)地對他們不積極發(fā)言的行為而惱怒著。因此我覺得,培養(yǎng)學生說話的能力和信心尤其重要。這也為略讀教學的新理念做了很好的鋪墊。
首先,看了吳老師的示范課。明顯地,五年級的學生按理說說話的條理性應該比二年級的.學生更強些。但是,卻恰恰相反,在課堂上比不上二年級的學生喜歡發(fā)言。這是為什么呢?是他們的想法相對變得復雜了,也多了許多顧慮。這就得我們老師多花心思去溝通,去鼓勵,讓他們有說的勇氣和力量。此外,課上老師的感染力要能夠使學生忘了自己身后有很多老師在聽課,老師要讓學生不要覺得有壓力,學生的心態(tài)是輕松愉悅的才是。能做到這樣又談何容易呀!我發(fā)現(xiàn),吳老師的整堂課下來,教學素養(yǎng)也好,對教學中的引導以及各種細節(jié)的處理等都很不錯的,但美中不足且至關重要的是,老師的親和力不夠,一節(jié)課下來老師都沒有甜甜地給學生一個微笑。微笑是最好的語言呀!這能給學生很大的力量的。表情凝重、緊皺眉頭、語氣沉重,活生生的勸學、傳教模樣,這難道不給學生帶來壓力嗎?如果能做到和學生上課像朋友之間的交談一樣,讓學生的心態(tài)是輕松的,其場面也許會大有不同的。也許你會說,這是老師上課的習慣,難改!可是一個人的成長不是一直都在改掉不好的習慣而培養(yǎng)好習慣的過程嗎?因此我覺得,老師的感染力很重要!方法再好,理論再強,感染不了學生,怎辦?
其次,聽了王老師的專題講座也讓我學了不少!正視了當前新課改理念的新局勢。在講座中提到的略讀課文教學理念:教略學豐,文道結合。其中談到的“教略學豐”,真正實踐起來真的很不容易!這得老師精心地設計能夠很大限度地激發(fā)學生思考的教學手段,再者是,能培養(yǎng)學生獨立閱讀以及積極發(fā)言的能力。說到這,不由得讓我想起差不多十年前的教學片斷:當時我上的是三年級語文,那是個很活躍的班級。我當時跟他們上課很喜歡嘻嘻哈哈的,學生上我的課可喜歡說話了,個個都強著說。有一次我正準備上一節(jié)略讀課文時,突然我心想:既然學生那么愛說話,我何不偷懶一下,讓學生自己根據(jù)自讀課文向其他同學提問題呢?結果這一嘗試讓我有很多的收獲,發(fā)現(xiàn)學生們?yōu)榱四芸嫉箤Ψ,設計的問題難道也在不斷的加深,最后經(jīng)過我的總結,課文基本上也掌握了。經(jīng)過那次以后,我整個學期的略讀課文我都這么“偷懶”。意外的是,學生每次一到略讀課文的教學都很興奮。后來接手新的班級后偶爾也用過一兩次這樣的方法,可是年級越大,發(fā)言的積極性就越差,再后來就沒再用了,F(xiàn)在想想,何不再嘗試一下這種做法呢?而且現(xiàn)在的教學參考書內容又很齊全,有一本叫做《教材全解》的參考書,其內容和我們老師教案差不多,甚至有過之,在這種條件下,學生的預習就顯得容易多了。因此,我覺得可以的話,比較活躍的班級如果采用我之前做過的教學方法的話,似乎離“教略學豐”不太遠了。
總之,我覺得,適合學生的方法就是好方法,教學的過程中,學生學得開心,我教的輕松,最后學生學到知識了就行了。能夠參加這樣的活動我覺得機會難得!今后希望多參加這樣的學習活動,以便提高自己的教學能力。
小學語文國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會3
通過對三位老師的學習,我受益匪淺,先將自己的學習體會總結如下:
三位老師都用心設計自己的課堂,采用各種形式進行教學。例如王佩佩老師執(zhí)教的《長方體和正方體體積計算的練習》利用生動的課件吸引學生。我認為這要歸功于王老師對教材的深刻把握,并針對學生的年齡特點設計課堂,課件制作的精致生動是吸引學生進入課堂的主要原因。王老師課件出示喜羊羊與灰太狼的動畫,體會長方體和正方體的體積。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與,不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的`作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
宋鴻慧老師教學的《秒的認識》通過一起感受秒的用處讓學生自主探索一分等于六十秒的過程,教學過程流暢,學生知識掌握較牢固。
王老師教學的四年級下冊的《小數(shù)加減法》,王老師放手讓學生自主探究解決問題,聽了王老師的課我認識到在教學小數(shù)加減法時首先要在一定的問題情境中開始,要求教師根據(jù)問題的性質、學生的認識規(guī)律和學生所學知識的內部聯(lián)系,創(chuàng)造一種教學法中總是情境,以引起學生內部的認知矛盾沖突,激發(fā)學生積極主動的思維活動,再經(jīng)過教師啟發(fā)和幫助,通過學生主動地分析、探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減法在計算的過程中數(shù)位的對齊應注意的問題,從而達到掌握知識、發(fā)展能力的教學法目的。
三節(jié)課每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)"教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。
通過本次活動我深深體會到:結合自己以往的教育教學工作,在分析教材時,要適當舍取一些教材內容,做到靈活運用教材,而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績,找出教育教學方面的差距,向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
小學語文國培送教下鄉(xiāng)培訓心得體會4
前幾天,我有幸到大彭實驗小學參加小學語文送教下鄉(xiāng)聽課活動,學到了不少東西,也身感自己的語文教學存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行,F(xiàn)將聽課活動及心得體會,匯報如下:
這次我聽了三節(jié)課,分別是沙丹老師的《歡樂的潑水節(jié)》、楊永老師的《槐鄉(xiāng)五月》和郭召義老師的《明天,我們畢業(yè)》,三位教師的.課堂語言幽默豐富惹人好感,課堂緊湊主題突出,激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內,不僅完成課堂教學的設計,還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得先不論學生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。
扎實的基本功游刃于課堂,同時三位老師具有優(yōu)美圓潤的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。
總之,這次外出聽課學習,讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己:做到課前認真解讀教材,根據(jù)本班學生的情況設計出合理的教學流程;課后認真反思,堅持寫好教學后記;多看書學習,多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務水平。爭取成為一名讓學生、家長和自己都滿意的研究型教師。
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