暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集九篇
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
每年暑假學(xué)校都會(huì)組織為期一周的培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校能給我們提供這樣一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。從這次的培訓(xùn)中我學(xué)到了很多，也深刻的體會(huì)到了做一個(gè)好教師是一件多么重要的事情。
培訓(xùn)的前兩天我們聆聽(tīng)了康杰中學(xué)的特級(jí)教師潘前進(jìn)老師、張世溫老師、衡水中學(xué)副校長(zhǎng)以及賴麗霞老師的精彩講座。潘前進(jìn)老師的講座 “教師在教育教學(xué)行動(dòng)中成長(zhǎng)”，她說(shuō)，教育的本質(zhì)是喚醒，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云。她讓我們學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，目中有人，平等對(duì)待每一位學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你教的學(xué)科。是啊，以人為本，尊重他們的個(gè)性，才能達(dá)到和諧教育。張世溫老師用樸素搞笑真實(shí)的語(yǔ)言講述了他自己的人生夢(mèng)，讓我們感覺(jué)到我們能在康中教學(xué)是如此偉大如此驕傲的事情，所以我們要更加熱愛(ài)更加珍惜我們的教育事業(yè)。衡水中學(xué)副校長(zhǎng)的講座，他講了他們學(xué)�！吧龑W(xué)率的背后”，讓我們不得不佩服衡水中學(xué)的強(qiáng)大，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們學(xué)校好的文化建設(shè)，努力把我們的學(xué)校也建設(shè)成為一所全國(guó)眾所周知的名校。賴麗霞老師的“情系三尺講臺(tái)，暢想幸福人生”，讓我們懂得了要用心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)需要幫助的學(xué)生，讓我們?cè)诠ぷ髦兴帉W(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)做人。他們的精彩演講，讓我體會(huì)到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己，在工作中不求回報(bào)，刻苦地鉆研下去一切為的就是一份熱愛(ài)和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
接下來(lái)的幾天中我們以學(xué)科為一組，認(rèn)真的探索了我們學(xué)校今年的新教學(xué)方案“學(xué)案教學(xué)”，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真討論，最終目標(biāo)是要搞好我們的教學(xué)工作。最后一天學(xué)校組織了全體教師的素質(zhì)拓展活動(dòng)登鳳凰谷，那叫一個(gè)累呀，但是大家都堅(jiān)持爬上山了，鍛煉了身體素質(zhì)，這真是一次不同尋常的假期培訓(xùn)。
總之這次培訓(xùn)讓我心靈和身體上都得到了鍛煉，讓我明確了下一學(xué)年的目標(biāo)，自己所學(xué)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，讓自己更加強(qiáng)大起來(lái)，適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代的發(fā)展。作為一名年青的教師，在今后的工作中更要不斷學(xué)習(xí)去充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
努力吧，加油吧，新的學(xué)年新的奮斗目標(biāo)！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
暑期培訓(xùn)中，當(dāng)老師們談到培訓(xùn)的感受，有興奮、快樂(lè)的，當(dāng)然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣，我們作為人民教師應(yīng)為這次暑期充電而感到快樂(lè)，畢竟我們收獲了許多。
人們常把許多解釋不清的原因歸于緣分，回想自己的人生經(jīng)歷，與緣分相關(guān)的還真不少，就拿選擇教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，記得上小學(xué)的時(shí)候，我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名光榮的人民教師，因?yàn)槲蚁矚g教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)我的志向也是老師感染的我，影響的我�，F(xiàn)在我如愿成有了教師這個(gè)職業(yè)，這絕對(duì)是我的愿望，從教后，我更是對(duì)教育充滿熱情，擁有愛(ài)心，時(shí)時(shí)不斷進(jìn)取。回想起來(lái)，這其中難道不是一種緣分嗎？
一直感懷自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)榇蠓沧约鹤非蟮脑竿径寄軐?shí)現(xiàn)，甚至還會(huì)有一些意外的收獲。也許老師們會(huì)說(shuō)：這種說(shuō)法太“宿命”，其實(shí)，我更想表達(dá)的是，執(zhí)著進(jìn)取與心懷快樂(lè)是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中時(shí)而有暗流涌動(dòng)，時(shí)而有碩石出沒(méi)，我們撐桿前行，卷進(jìn)漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達(dá)彼岸的人，除了要有嫻熟的技巧，還需要有迎難而上、苦中求樂(lè)的快樂(lè)心態(tài)。
從滿腹牢騷，到快快樂(lè)樂(lè)的接受，從改變風(fēng)浪、改變世界和社會(huì)，到首先改變自己，執(zhí)著的人生態(tài)度與快樂(lè)的生活心境遠(yuǎn)比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些，把成功和成長(zhǎng)只當(dāng)作是一段距離，在一片清靜的天地間，懷抱執(zhí)著，心存快樂(lè)，當(dāng)你到達(dá)人生的彼岸時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過(guò)了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來(lái)的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
最后一天是學(xué)前教育博士xxx講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結(jié)合的教育，x教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結(jié)合國(guó)外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，還要保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，如開(kāi)窗通風(fēng)，保持活動(dòng)室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。在日�；顒�(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全常識(shí)的教育和演練，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當(dāng)滿足他們的愿望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關(guān)系，也要讓家長(zhǎng)明白，我們教給孩子的是適應(yīng)社會(huì)的能力，而不是知識(shí)的傳授，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力！真誠(chéng)感謝！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
一個(gè)月的培訓(xùn)，使我的語(yǔ)文教學(xué)有了很大長(zhǎng)進(jìn)。
講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》使我們認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能做到這些呢？我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。在示范課上，卿平海老師不止與我們分享了他的快樂(lè)的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略更為我們 上了一堂幽默的、新穎的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課。紙隨心飛當(dāng)學(xué)生的精彩文章在課堂時(shí)呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)頭疼的作文教學(xué)可以這樣上。
睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辨詞義，在思索中排語(yǔ)序，在快樂(lè)中練鋪敘，在分析中寫(xiě)題記。在這堂示范課中，我們初步認(rèn)識(shí)了新語(yǔ)文教育的理念：真是、自由、個(gè)性；學(xué)習(xí)了新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一，咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真是自由，重文寫(xiě)白。極具親和力的老師王君，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《——丑小鴨>>到底想告訴我們什么》的專題講座，讓我們認(rèn)識(shí)到：我們整天都抱著教參，瞄著中考去教學(xué)，毫無(wú)新意。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩而深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z(yǔ)文。
優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗，同時(shí)更加認(rèn)識(shí)到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng)，還是語(yǔ)文成績(jī)，都會(huì)不斷提高。
我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是的，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，[純教育系統(tǒng)范文大全—]讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。
盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
8月22—24日，我在雙溪小學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)是在秉承了過(guò)去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念為指導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革為目的一次成功的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由謝忠智校長(zhǎng)主持，主要內(nèi)容是：1、新課標(biāo)解讀、2、教材分析、3、由學(xué)校幾位優(yōu)秀教師介紹所教科目的一些先進(jìn)的教學(xué)理念。這大大地開(kāi)擴(kuò)自己視野的眼界，比如，謝忠智校長(zhǎng)的《讓我們和我們的學(xué)生都學(xué)會(huì)合作》中用詩(shī)歌說(shuō)明了合作的價(jià)值，合作的障礙誤區(qū)，和合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作及要素等，讓人印象深刻，同時(shí)明白了合作在新課標(biāo)中的重要性必要性及可行性。再者，骨干教師教師侃侃而談的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓每一位教師都如沐春風(fēng)。其中XX老師就英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法做了詳解，這些都是自己所欠缺的，聽(tīng)后，我受益匪淺。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。
新型的良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在師生人格平等，個(gè)性情感相互理解信任的基礎(chǔ)上。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。此外，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，成為一個(gè)富有個(gè)性魅力的人。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在教學(xué)中，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好從某種程度上就決定了教學(xué)的成敗，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為每個(gè)教師的當(dāng)務(wù)之急。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，并進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。這樣就調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生都信心倍增。
三、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍
發(fā)展學(xué)生的自主性及合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生在認(rèn)識(shí)問(wèn)題，了解問(wèn)題時(shí)，通過(guò)合作，每個(gè)人都貢獻(xiàn)出不同角度的觀點(diǎn)進(jìn)行共同分享。豐富的信息輸入能使學(xué)生形成更為全面的認(rèn)識(shí)并能幫助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng)造性，提高我們解決問(wèn)題的能力。
此外，在校長(zhǎng)郭詩(shī)忠的帶領(lǐng)下，我們觀看了幾例全國(guó)著名優(yōu)秀教師的先進(jìn)案例，從中，我們看到了汗水、艱辛、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)、喜悅，這讓我更加認(rèn)清了教師的天職及職業(yè)樂(lè)趣所在。
通過(guò)此次培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。如何才能很好地適應(yīng)新課改呢？如何才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？如何才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實(shí)踐，積累，再實(shí)踐，再積累。唯有這樣不斷完善的形，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地詮釋見(jiàn)識(shí)這一職業(yè)賦予我們的神圣使命！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在這個(gè)春暖花開(kāi)的日子，我被學(xué)校安排到翠屏區(qū)中山街小學(xué)進(jìn)行了為期兩天的省級(jí)課標(biāo)教材培訓(xùn)，期間重慶市教育科學(xué)研究院陳祥彬老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材副主編）對(duì)我們作了全套西師版數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)介紹，并著重對(duì)一下的教材作了培訓(xùn)；四川省眉山市教科所主任胡開(kāi)勇老師（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教材副主編）為我們作了二下的教材培訓(xùn)；四川省教科所尤一老師為我們作了《對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中四個(gè)問(wèn)題的一些思考》的專題講座；同時(shí)還聽(tīng)了中山街小學(xué)和人路小學(xué)兩位老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課。通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得受益非淺，對(duì)教材的把握有了更深的理解，對(duì)課堂的教學(xué)有了更深的體會(huì)。主要有以下一些方面：
一是，作為教材編者為我們作的教材培訓(xùn)，比我們區(qū)縣作的教材培訓(xùn)更加深入透澈。陳祥彬和胡開(kāi)勇老師說(shuō)出了他們編者的意圖，為什么要這樣編教材，有些什么優(yōu)點(diǎn)，有些什么不足，對(duì)知識(shí)的把握應(yīng)做到什么程度，在教學(xué)時(shí)應(yīng)該怎樣去處理教材。通過(guò)他們的講解，讓我能更好地去把握教材。比如：?jiǎn)卧黝}圖如何處理，例題的情景如何利用，計(jì)算與問(wèn)題解決之間的關(guān)系如何解決，解決問(wèn)題中蘊(yùn)藏的暗線如何教會(huì)學(xué)生，估算與求近似數(shù)有什么區(qū)別等等�？梢哉f(shuō)通過(guò)培訓(xùn)我能更準(zhǔn)、更好地把握教材，對(duì)今后的課堂教學(xué)有很大的幫助。
二是，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)一下的，一節(jié)二下的。聽(tīng)了這兩節(jié)課我也有很深的感受，最深的'體會(huì)是他們兩位老師都敢于放手讓學(xué)生去自主探索學(xué)習(xí)。反思自己的教學(xué)，總是擔(dān)心孩子們學(xué)不好，學(xué)不懂，老師極力的講解，講得多講得累，學(xué)生也聽(tīng)得多聽(tīng)得煩。就像有句話說(shuō)的一樣，“老師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦”。看看他們兩位老師的課上得多好，特別是廖老師上的那節(jié)《除法豎式》，孩子們第一次接觸除法豎式，換作是我，肯定又要聲嘶力竭地講半天，可是人家廖老師就大膽讓學(xué)生去自學(xué)，然后抽生展示列式，再抽學(xué)生進(jìn)行改正，一個(gè)改不對(duì)再抽下一個(gè)，直到改對(duì)為止，同時(shí)邊改邊讓學(xué)生說(shuō)理由和想法，改完了以后，又讓學(xué)生對(duì)不懂的地方提問(wèn)，請(qǐng)別的同學(xué)幫他解決，
最后老師也提了一些關(guān)鍵的問(wèn)題讓學(xué)生討論回答，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生理解并掌握除法豎式的列法以及各部分表示的含義。這真是我以前聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。反思自己的課堂教學(xué)，如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生自己去探索學(xué)習(xí)，今后還要好好的思考一下。
三是，聽(tīng)了尤一老師的專題講座，讓我進(jìn)一步體會(huì)到如何用教材去教，如何更好的使用教材。在講座中尤一老師對(duì)本次的兩堂課作了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)也給我們舉了很多課堂教學(xué)的例子。通過(guò)講解和舉例讓我進(jìn)一步意識(shí)到課該怎樣上。尤老師說(shuō)：“大師上課其實(shí)就是比一般老師多了一個(gè)范兒，明星的范兒，這個(gè)范兒就是敢于讓學(xué)生多說(shuō)出自己的想法�！被叵胱约旱慕虒W(xué)，往往學(xué)生還沒(méi)說(shuō)完，我就急于幫他們把正確答案說(shuō)出來(lái)，甚至很多時(shí)候不是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的，而是老師全部說(shuō)出來(lái)了。老師說(shuō)多了，說(shuō)早了，搶了學(xué)生的先機(jī)，搶了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)，限止了學(xué)生的思維。就像尤老師說(shuō)的一樣，我們上課就是要借勢(shì)，借學(xué)生的勢(shì)推動(dòng)課堂向前發(fā)展，借學(xué)生的勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思維向前走。想想，如果什么時(shí)候我的課堂也能上成這樣，可能我的課就能更受學(xué)生的歡迎了。
20xx年x月x日
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
8月3日，我有幸參加了沂南縣教育局在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開(kāi)的沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)會(huì)上四位教研員老師對(duì)高年級(jí)精讀課型、略讀課型、口語(yǔ)交際與習(xí)作課型四個(gè)板塊的教學(xué)策略進(jìn)行了準(zhǔn)確、詳細(xì)的解讀，并且觀摩了兩節(jié)示范課，讓我對(duì)中高年級(jí)不同課型課堂教學(xué)策略有了更加全面的理解和認(rèn)識(shí)，此次活動(dòng)使我受益匪淺，也使我學(xué)習(xí)了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對(duì)精讀課文的教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，沂南二小的鄒曉琳老師通過(guò)精讀課例教學(xué)的意義和目標(biāo)、精讀課例教材編排的基本特點(diǎn)、精讀課例教學(xué)的基本程序、精讀課例教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題四個(gè)大方面來(lái)向我們?cè)敿?xì)地解讀了高年級(jí)精讀課例教學(xué)基本策略。讓我更加深入的明白了精讀課是培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的一種基本課型，是教師充分利用教材中的精讀課文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累的過(guò)程，是學(xué)生閱讀能力形成的基本途徑。精讀課可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)閱讀方法，提高閱讀能力，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富精神世界，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在懂得了它的重要意義之后，鄒老師又帶著我們回顧了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，讓我們知道要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，才能更好地達(dá)到我們的要求。
而鄒老師對(duì)人教版教材的8個(gè)編排特點(diǎn)的解讀，讓我更加明白了教材的編寫(xiě)意圖，我想在今后的教學(xué)中我可以充分的借助這些工具，更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握課文內(nèi)容，使學(xué)生的閱讀能力循序漸進(jìn)的提高，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主閱讀。
而本個(gè)策略解讀的重點(diǎn)則是精讀課例教學(xué)的基本程序。通過(guò)鄒老師的解讀，也是我更加清楚的明白了精讀課文的講解流程。
在本個(gè)環(huán)節(jié)的解讀中，鄒老師講敘了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、操作要領(lǐng)、并且結(jié)合著例文讓我們更好地感受這些特點(diǎn)，使我懂得了這四個(gè)環(huán)節(jié)是緊密相連的，只有踏踏實(shí)實(shí)做好每一環(huán)節(jié)才能收獲更好的教學(xué)效果。更為我之后的教學(xué)指明了方向。
在以后的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)根據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)擬訂預(yù)習(xí)提綱。引導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)，認(rèn)識(shí)理解課文中的生字新詞，大體了解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)資料，為進(jìn)一步理解和品讀課文打好基礎(chǔ)。并且要指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生多讀文章，初讀讀通、讀透、存疑，品讀時(shí)的理解和感悟才會(huì)水到渠成。
另外，小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在課堂教學(xué)中一種常見(jiàn)的模式。但是之前操作的過(guò)程中則出現(xiàn)過(guò)小組合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)別后進(jìn)生不樂(lè)于發(fā)言等一系列的問(wèn)題。在今后的小組合作學(xué)習(xí)時(shí)我要加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生們有章可循，除了關(guān)注內(nèi)容之外，又要關(guān)注過(guò)程、方法和品質(zhì)，要讓小組合作有實(shí)效。
品讀感悟是課堂當(dāng)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我要引導(dǎo)學(xué)生把握文本的重點(diǎn)；正視教材的難點(diǎn)；關(guān)注知識(shí)的起點(diǎn)；轉(zhuǎn)化學(xué)生的興趣點(diǎn)；選準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)。明確閱讀教學(xué)要遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的規(guī)律。在教一篇課文時(shí)，先從識(shí)字辯句到了解思想內(nèi)容，再?gòu)乃枷雰?nèi)容進(jìn)而研究用詞造句、篇章結(jié)構(gòu)等表現(xiàn)技巧，通過(guò)表現(xiàn)技巧的分析，必須加深對(duì)思想內(nèi)容的理解，如此往復(fù)回旋，辯證發(fā)展。閱讀教學(xué)中始終要把學(xué)生作為主體，關(guān)注他們?cè)谥R(shí)、方法、能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注他們的獨(dú)特體驗(yàn)和個(gè)性化閱讀。
鞏固延伸環(huán)節(jié)是一節(jié)課的外延。通過(guò)鄒老師的解讀讓我們知道了在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做的有：一是師生總結(jié)歸納，鞏固所學(xué)知識(shí)二是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，解決疑難困惑；三是設(shè)計(jì)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，書(shū)面口語(yǔ)結(jié)合；四是片斷讀寫(xiě)練習(xí)；知識(shí)構(gòu)建重組；五是補(bǔ)充文本資料，提升閱讀能力。我們應(yīng)該充分并合理利用各種課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走出文本，拓展閱讀空間。
最后，鄒老師還特別強(qiáng)調(diào)了在精讀課教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。主要有以下幾點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)要“準(zhǔn)”、教學(xué)內(nèi)容要“精”、教學(xué)環(huán)節(jié)要“簡(jiǎn)”、教學(xué)方法要“活”、鞏固訓(xùn)練要“實(shí)”。隨后我們又欣賞了一節(jié)名師指導(dǎo)的精讀課文的教學(xué)案例《最后一頭戰(zhàn)象》，這節(jié)精彩紛呈的課，使我更加明確了精讀課文的教學(xué)模式。我想在今后的工作當(dāng)中，我會(huì)牢記這些要點(diǎn)，并以這些要點(diǎn)來(lái)審視自己的課堂，從而使精讀課文的教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。
短短一天的培訓(xùn)會(huì)議自始至終洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深深吸引著我，通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，深切感受到自己存在的不足。我會(huì)充分利用一切機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)充電，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
20xx年7月22至28日．縣教育局對(duì)全縣歷史教師進(jìn)行歷史培訓(xùn)，主要內(nèi)容是《如何打造高效課堂》和《傳統(tǒng)文化滲透歷史教學(xué)》。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對(duì)于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。
一、對(duì)歷史教材的認(rèn)識(shí)。
原來(lái)的自己在教學(xué)過(guò)程中，把知識(shí)目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以知識(shí)傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主”。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢(shì)：利用導(dǎo)語(yǔ)（傳說(shuō)、故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）、正文、資料（增強(qiáng)歷史真實(shí)感，幫助學(xué)生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，讓學(xué)生自行閱讀）、動(dòng)腦筋（生動(dòng)有趣的問(wèn)題，使學(xué)生的思想機(jī)器開(kāi)動(dòng)起來(lái)）、活動(dòng)與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學(xué)與課后活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)與技能，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展）。同時(shí)，要注意將傳統(tǒng)文化滲透到自己的教學(xué)過(guò)程中，使傳統(tǒng)文化與教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識(shí)：要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式。
要注意改變課程實(shí)施過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的動(dòng)腦筋、活動(dòng)與探究等欄目；引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，將學(xué)生活動(dòng)直接引入教科書(shū)體系和課堂學(xué)習(xí)過(guò)程之中。利用課程內(nèi)容的生動(dòng)性、啟發(fā)性和開(kāi)放性，突出學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，例如，某些內(nèi)容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評(píng)價(jià)等，都可以鍛煉學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生的新思路、新點(diǎn)子不斷被開(kāi)發(fā)出來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
三、對(duì)教學(xué)方式和方法的認(rèn)識(shí)
采用三級(jí)跳躍式教學(xué)模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式，教師創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中。在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比較、中外對(duì)比，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。注意運(yùn)用史料，幫助學(xué)生理解某一問(wèn)題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問(wèn)題，等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，靈活編排內(nèi)容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強(qiáng)教材內(nèi)容的直觀性，有利于學(xué)生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，決定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性、生活性增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位必需突出。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我深切感受到這么多的變化。對(duì)于新課改，我們肩負(fù)重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺(jué)時(shí)間溜走的特別快，甚至來(lái)不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。
回顧十多天來(lái)所進(jìn)行的每一次知識(shí)的洗禮，總感覺(jué)受益匪淺，它讓我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時(shí)作為文綜教研組的組長(zhǎng)也讓我深感肩上擔(dān)子的重大，新課改形勢(shì)下，老師在教學(xué)生的同時(shí)，自己必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，注重自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)必須認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)合作的時(shí)代，作為教研組長(zhǎng)有責(zé)任創(chuàng)建、培育每個(gè)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。下面就本次培訓(xùn)簡(jiǎn)單談?wù)勎覀兘萄薪M的體會(huì)：
一、交流展示 奮勇?tīng)?zhēng)先
實(shí)驗(yàn)中學(xué)培訓(xùn)的第一天，店子鎮(zhèn)中學(xué)的老師們就讓我們一下子認(rèn)識(shí)到了什么是團(tuán)隊(duì)，簡(jiǎn)直就是車輪大戰(zhàn)，你方唱罷我登場(chǎng)，他們學(xué)校的每個(gè)老師都抓住機(jī)會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行了展示，從不同的角度對(duì)自己幾年來(lái)的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家，無(wú)一不竭盡全力，沒(méi)有保守、沒(méi)有保留。作為一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有著這么龐大的團(tuán)隊(duì)，有著這么多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個(gè)縣直一流學(xué)校的老師羨慕不已。接著來(lái)自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱，紛紛對(duì)他們的幾年來(lái)的教育教學(xué)成果進(jìn)行了展示，我們都有感而發(fā)，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)的形成，劉培臺(tái)老師功不可沒(méi)。還有湖濱鎮(zhèn)教研室、興福鎮(zhèn)中學(xué)的表現(xiàn)也讓我們看到了團(tuán)隊(duì)的力量。受到他們的感染和帶動(dòng)，培訓(xùn)的最后一天，我們團(tuán)隊(duì)的二人也在會(huì)場(chǎng)當(dāng)眾“秀”了一把。劉老師展示了自己聽(tīng)省級(jí)優(yōu)質(zhì)課的心得體會(huì)，以及自己連續(xù)兩次獲得省教研室的論文一等獎(jiǎng)的寫(xiě)作技巧。我主持了八年級(jí)教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對(duì)教材的質(zhì)疑。
二、教材梳理 分工合作
假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)合自己日常教學(xué)的細(xì)節(jié)對(duì)初一到初三的五本思想品德教材進(jìn)行細(xì)致梳理。我們組根據(jù)我們教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行了分工，劉老師側(cè)重初一，我側(cè)重初二，董會(huì)側(cè)重初三，既分別自主學(xué)習(xí)、自我研討，又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽(yù)、也為了自己的表現(xiàn)，我們作了精心準(zhǔn)備。
十幾天來(lái)，從教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)突破到知識(shí)點(diǎn)的詳細(xì)點(diǎn)撥，再到教材的疑問(wèn)，對(duì)于我們這個(gè)整日忙碌在教學(xué)第一線，承擔(dān)那么多班教學(xué)任務(wù)的一線的老教師，又是一次知識(shí)的洗禮。
期間，我們發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對(duì)學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動(dòng)登臺(tái)“獻(xiàn)藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對(duì)工作的熱情、認(rèn)真、執(zhí)著不是在自己作為一個(gè)老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認(rèn)真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠(yuǎn)離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。
三、協(xié)同作戰(zhàn) 資源共享
全縣的思品老師的終于有了自己的資源共享平臺(tái)，也有了自己的討論交流空間。培訓(xùn)之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負(fù)責(zé)，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群，群號(hào)4515221，進(jìn)一步充實(shí)了博興中教育星教研平臺(tái)和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)，資源庫(kù)采取了共建齊管的方式，只有主動(dòng)為該資源庫(kù)的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。
最后用幾句話來(lái)結(jié)束我們組的培訓(xùn)收獲：當(dāng)我們夢(mèng)想更大成功的時(shí)候，我們有沒(méi)有更刻苦的準(zhǔn)備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問(wèn)別人為你做了什么，而要問(wèn)你為別人做了什么。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
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