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校本培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-03-26 17:08:01 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

有關(guān)校本培訓(xùn)心得體會(huì)模板八篇

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的校本培訓(xùn)心得體會(huì)8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)校本培訓(xùn)心得體會(huì)模板八篇

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  我于20xx年6月25日在基礎(chǔ)部的校本培訓(xùn)中,聽后我感到受益匪淺。其中印象最深的就是顏慧芬老師講的《教師教學(xué)語言技能》的課堂中教師的評(píng)價(jià)性語言,整節(jié)講座中顏慧芬老師的講述的特別及時(shí)、準(zhǔn)確、到位。教師在課堂中認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言,適時(shí)、適度地給予學(xué)生評(píng)價(jià)。能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生心甘情愿、積極踴躍地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,這就是一門值得研究的藝術(shù)了。如果教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用評(píng)價(jià),使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),就要在課堂教學(xué)活動(dòng)中使評(píng)價(jià)語言有以下幾方面的特點(diǎn):

  一、評(píng)價(jià)語言要準(zhǔn)確、得體

  評(píng)價(jià)語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長處和不足,既對學(xué)生表現(xiàn)出色之處給予肯定,同時(shí)又有針對性地給學(xué)生提醒與糾正。“你讀得真有感情,如果能把字音讀準(zhǔn)就更好了”,“你讀得很流利,速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)”,“你讀得很好,若是聲音能再洪亮點(diǎn),效果會(huì)比現(xiàn)在好很多”,“你讀得很認(rèn)真,如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍,相信你會(huì)讀得非常流利……正是這些準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語言,使學(xué)生知道了朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、讀音準(zhǔn)確、語言流暢,同時(shí)也明白了只有多練習(xí),朗讀水平才會(huì)提高。也正是準(zhǔn)確得體的評(píng)價(jià)語言使學(xué)生對自己的朗讀提出了更高的標(biāo)準(zhǔn),在一次一次練習(xí)中揚(yáng)長避短,所以很快就有了進(jìn)步。

  二、課堂語言要情真意切

  評(píng)價(jià)語言要體現(xiàn)真誠性。感人心者,莫先乎情。教師的評(píng)價(jià)必須是真誠的,發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生對于教師的評(píng)價(jià)是敏感的,情先行,理必通。精誠所至,金石為開,學(xué)生在受到這樣地評(píng)價(jià)之后容易接受,并產(chǎn)生震動(dòng),受到感染。

  三、評(píng)價(jià)語言要飽含激勵(lì)

  我們要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,在評(píng)價(jià)過程中,不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),只要他們努力了,盡心了,我們都要誠心地為他們祝賀,真心地為他們高興,不要吝嗇鼓勵(lì)性的詞語。并且等待時(shí)機(jī)在他們表現(xiàn)好的時(shí)候給予最大限度的表揚(yáng):“很欣賞你讀書時(shí)專注、入神的樣子!”

  “真不愧為我們班的朗誦家!”……通過激勵(lì)性的語言,讓學(xué)生充滿信心,從而自信愉快地投入到課堂學(xué)習(xí)中,這樣,學(xué)生的創(chuàng)造力就會(huì)得到最大限度的挖掘。也可側(cè)重在學(xué)習(xí)態(tài)度方面:如“雖然你沒有把問題答對,但你能舉手發(fā)言就很了不起,勇氣可嘉!”

  “今天你沒有讀破句,一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了!奔(lì)性評(píng)價(jià)并不是一味追求肯定,而是提倡否定時(shí)應(yīng)講究語言藝術(shù),更多地給予鼓勵(lì),即寓“貶”于“褒”,創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學(xué)氛圍。在形象、生動(dòng)的語言激勵(lì)下,每個(gè)學(xué)生都趣味盎然,參與熱情十分高漲。原因就在于指出學(xué)生不足時(shí),采用委婉、幽默的措辭加以表達(dá),充分體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重,使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控激勵(lì)功能得以有效發(fā)揮。

  四、評(píng)價(jià)語言要幽默、風(fēng)趣

  幽默是一種課堂教學(xué)的語言藝術(shù)。課堂上教師幽默風(fēng)趣的語言,能讓學(xué)生在開懷一笑中,受到智慧的啟迪。一次語文課上,教學(xué)《火燒云》當(dāng)學(xué)生們看到火燒云那千變?nèi)f化的姿態(tài)時(shí),我讓學(xué)生想象火燒云還會(huì)變成什么?一位同學(xué)站起來就說:“突然,天空出現(xiàn)了一頭牛,后面還有一堆堆的牛糞!蓖瑢W(xué)們聽了,哈哈大笑,他也對自己的回答洋洋得意。我順勢引導(dǎo)說:“火燒云,那么美,突然出現(xiàn)了牛糞感覺惡心嗎?”“真惡心!”“趕快把天空變得美麗潔凈一些吧!”我追問!巴蝗唬炜罩谐霈F(xiàn)了一位清潔工,拿起掃帚把牛糞掃走了。天空又恢復(fù)了它的美麗、潔凈!睂W(xué)生的回答令大家會(huì)心的笑起來。幽默的語言化解了課堂上的尷尬,讓學(xué)生們在笑聲中受到教育。

  課堂教學(xué)語言評(píng)價(jià),應(yīng)當(dāng)從各種角度給學(xué)生以客觀公正、合理的評(píng)價(jià),是十分必要的,作為一名年輕教師,通過聽課、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中我學(xué)會(huì)了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。反思自己的課堂教學(xué),教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)單一、激勵(lì)性不強(qiáng)。我相信在今后的課堂教學(xué)中,要多使用評(píng)價(jià)性語言,使我的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī),課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)語言也會(huì)更加靈活多樣,豐富多彩,也會(huì)更有利于學(xué)生的發(fā)展。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  我是一名普通的教育工者,在教育這片沃土上默默無聞的工作著。然而,我有幸參加了“農(nóng)村小學(xué)研究型教師培訓(xùn)”,使我又重溫了學(xué)生的美夢。我想:這是我這一學(xué)期最大的收獲,同時(shí),這也將是我教學(xué)生涯中的一個(gè)新的起點(diǎn),鞭策我進(jìn)步的動(dòng)力。做為一名一線教師我總覺得做研究是理論家的事情,在思想上對此沒有足夠的認(rèn)識(shí)。在這為期一學(xué)期的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多,受益匪淺。使我更加了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景和意義,什么是研究型教師,如何做一名研究型教師,還有如何寫教育博客,我逐漸認(rèn)識(shí)到課程改革要求我們教師要成為一名研究者,成為一名研究型的教師。只有研究型教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。

  當(dāng)今時(shí)代,新知識(shí)層出不窮,知識(shí)更新周期不斷縮短,每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。新課程的實(shí)施,更對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。實(shí)施新課程尤其需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,確立符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)觀和人才觀;注意學(xué)習(xí)有關(guān)研究的一般方法的理論書籍,從而能夠適應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需要。教師從根本上確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,是教師專業(yè)化、自主成長和提升自己人生質(zhì)量的重要前提。要成為一名研究型教師,要不斷的進(jìn)行教育教學(xué)的反思,顧偉和侯器兩位老師都提到,教師如果每天都能對自己的教學(xué)工作作出反思,這樣堅(jiān)持不到十年就一定能成功,如果不成功我賠他X萬。教師要做一個(gè)善于研究的人,善于反思的人。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問題,研究自己感到困惑的問題。養(yǎng)成對自己的教學(xué)與教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的習(xí)慣,這是教師進(jìn)行教育科研的基點(diǎn)。

  可以通過教學(xué)日記與教育筆記較好地記錄下教育反思的成果。顧偉老師還都我們?nèi)绾谓ú┛,如何寫教育敘事。著?shí)讓我茅塞頓開,受益匪淺。在那一天我就建好了博客,并且看了很多老師的博客,從他們的博客中我學(xué)到了不少。博客對于一名教師的成長歷程起著重要作用,它未必會(huì)給我們帶來實(shí)際的利益,卻是我們找到了講述工作過程中的喜怒哀樂,激情、困惑、收獲……的空間。我決定:盡快建立自己的博客,以便盡早吸取百家之精華,提高自身素養(yǎng)及能力。總之,通過培訓(xùn)我意識(shí)到只有研究型的教師才能勝任教育的改革和創(chuàng)新。當(dāng)然要成為一名合格的研究型教師,對我來說任重而道遠(yuǎn)。我將把參加這次培訓(xùn)班當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī),努力提高自己各方面的素養(yǎng),在成為研究型教師的道路上不斷探索,不斷前進(jìn)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  一如往昔,漸進(jìn)九月的校園美麗依舊。工作的第四個(gè)年頭,漠然的向我走來,一些熟悉的面孔離開了,一些陌生的臉龐又充斥了進(jìn)來!案母铩闭娴陌l(fā)生在了自己身邊、自己的周圍,像旋風(fēng)一樣把我吹來吹去,真的迷失了方向。幸好,倪校長給我們所有人進(jìn)行講解和指導(dǎo)教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓(xùn),深有感觸。

  “皮格馬利翁效應(yīng)”、“羅森塔爾效應(yīng)”埋藏在記憶深處再一次被喚醒,三種課堂的教學(xué)狀態(tài)、教師的五項(xiàng)修煉、教師的幸福指數(shù)及對工作的認(rèn)識(shí)和理解。感慨倪校長知識(shí)的淵博的同時(shí),也對精湛的知識(shí)理解和抑揚(yáng)頓挫的發(fā)言深深震撼。《好教育,好人生》的校本培訓(xùn)給了我深深地觸動(dòng)。

  (一)教育要面向全體學(xué)生。

  “凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展!睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的,也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實(shí)現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,建立在寬容與樂觀的.期待上。真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻,存在于無言的感動(dòng)之中。讓年輕一代在人性的光輝里,擁有一個(gè)關(guān)懷的人生,這應(yīng)是良好教育努力達(dá)成的一個(gè)目的。對學(xué)生要微笑,有愛心,真正的關(guān)心到每個(gè)學(xué)生,關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的成長是教師最幸福的事。

  (二)“交流的總效果。

  ”教師課堂的表現(xiàn)是很好的“有效教學(xué)”,對教師來說,意味著精神享受,意味著尊嚴(yán)的獲得與提升,意味著生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。而對學(xué)生來說,意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。

  (三)幸福與教育的關(guān)系。

  幸福是一種能力:認(rèn)識(shí)幸福的能力,感受幸福的能力,創(chuàng)造幸福的能力。幸福教育的核心,應(yīng)當(dāng)是把教育當(dāng)做一件幸福的事情來做,“幸福的教,幸福的學(xué)”讓教師享受教育的幸福,讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育,讓每一個(gè)孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,從而使學(xué)生的人生充滿幸福,成就一個(gè)幸福個(gè)人。教學(xué)相長。教師是學(xué)生幸福的源泉。助人為樂,成人之美,教人有幸,育人是福。學(xué)而不厭,誨人不倦,成就學(xué)生,幸福自己,老師和學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)就象一首歌里唱得那樣:“你是快樂的,我就是幸福的”。

  (四)課程改革,對工作的認(rèn)識(shí)和理解。

  新課程改革的核心理念是:是一切為了學(xué)生的發(fā)展。課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。就是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的“被動(dòng)性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認(rèn)同性”向現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的“主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性與問題性”轉(zhuǎn)變過程。學(xué)校的教育教學(xué)及一切課外活動(dòng),都要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之上,有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力。自主學(xué)習(xí)的能力,與人合作的能力,信息收集與處理能力,學(xué)會(huì)辦事的能力,獨(dú)立生存的能力。以保證我們的下一代能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展。因此,有人干脆把這句話說成:一切為了一切學(xué)生的一切。

  兩天的學(xué)習(xí),頗受洗禮。新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我們切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。要成為一名合格優(yōu)秀的教師我還有很長的路要跋涉,且走且學(xué)習(xí),爭取做優(yōu)秀的教師。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)“和美教育”的理念。通過視頻學(xué)習(xí)名師課堂以及學(xué)科之間的互動(dòng)交流,使我對“和美教育”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學(xué),令我感觸最大的是其中的“和”字。我認(rèn)為,在“和美教育”中,“和”是方式,方法和手段,而“美”是效果。因此,我覺得,打造和諧課堂才是推行和美教育的關(guān)鍵。

  和諧課堂就是 “堅(jiān)持以人為本,使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作,形成完美的教學(xué)生態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生自我激勵(lì)、自我成長、自我完善。”那么,該如何去打造和諧課堂呢?通過平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我覺得其精髓之處在以下幾點(diǎn):

  1、對教材的處理要恰當(dāng)

  教師要用教材而不是教教材。這點(diǎn)對于體育課堂更是說到實(shí)處。每一節(jié)體育課,都是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說,同一個(gè)目標(biāo)可以選擇不同的教材進(jìn)行教學(xué),為什么要這樣做呢?就比如一節(jié)投擲課,教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技巧,發(fā)展學(xué)生臂力,那么對于小學(xué)生而言,大家第一時(shí)間想到的普遍都是用投擲沙包、實(shí)心球去解決。但是,如果用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機(jī)等等去解決的話,相信課堂會(huì)更加活躍更加有效。

  2、教學(xué)的語言藝術(shù)要運(yùn)用得當(dāng)

  教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體,是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力,開發(fā)智力的工具,因此教師在教學(xué)語言上,要講究藝術(shù)性。例如,教師要態(tài)度端莊、和藹,感情充沛、熱情。要使語言生動(dòng),就要注意語氣語調(diào)的運(yùn)用,做到快慢得當(dāng),抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏鏗鏘,聲音宏亮。

  3、教學(xué)的組織藝術(shù)要凸顯

  課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要手段,組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。所以要想課堂教學(xué)目標(biāo)很好地完成,任何一位教師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的組織。例如,教師應(yīng)巧于安排教學(xué)方式,使之有動(dòng)有靜,動(dòng)靜搭配。特別是在教學(xué)雙邊活動(dòng)中,把教師的講解和學(xué)生的靜聽,教師的提問和學(xué)生的回答,教師的演示和學(xué)生的觀察,教師的啟發(fā)和學(xué)生的思考,學(xué)生的動(dòng)手和教師的指導(dǎo),學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑,學(xué)生的討論和教師的總結(jié)等,有機(jī)地搭配起來,使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中有節(jié)奏地進(jìn)行。同時(shí),還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎有趣,如妙趣橫生的講解,準(zhǔn)確到位的示范,精心設(shè)計(jì)的演示等。

  最后,是我對打造和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì):學(xué)生雖然生活在群體之中,但是他們都有獨(dú)立的意識(shí)。他們接受教師的傳授,更喜歡自我的體驗(yàn)。因此,不能完全靠灌輸和告訴讓學(xué)生獲得知識(shí)、方法、情感,在教師的啟發(fā)下,學(xué)生自主的探究、自主實(shí)踐、自主驗(yàn)證才是教育的最佳方式。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  剛剛來的學(xué)校的時(shí)候,我根本不懂,什么叫做校本經(jīng)過整整一學(xué)期的校本培訓(xùn),我對校本有了更多的認(rèn)識(shí)和學(xué)校。拿到校本培訓(xùn)內(nèi)容的那天,我首先看到的就是讓我們學(xué)習(xí)學(xué)校的三年規(guī)劃,我給了自己一個(gè)新的起點(diǎn),首先我要從認(rèn)識(shí)杜來提鄉(xiāng)中學(xué)開始。

  首先,我認(rèn)真的閱讀了學(xué)校的規(guī)劃,我明白了,我校三年中的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作重點(diǎn)以及集體工作措施。對學(xué)校的發(fā)展有了更大的信心。因?yàn)槲抑,我校有著科學(xué)化的管理規(guī)章制度。

  其次,我的職業(yè)是一位老師,當(dāng)然我們必須要對《教師職業(yè)道德》有一個(gè)系統(tǒng)化的了解,作為教師,應(yīng)該要做的就是愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生。我想老師對學(xué)生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,我懂得他們那是對學(xué)生的愛,就像自己的孩子一樣對待,我覺得這是我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

  再次,還是從關(guān)注孩子的角度去考慮,現(xiàn)實(shí)中存在的問題,為了孩子的學(xué)習(xí)教育要考慮,為了孩子的思想教育要考慮,更要為孩子的安全教育要考慮。

  我認(rèn)為我們必須要做到認(rèn)真去學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的內(nèi)容,只有你學(xué)習(xí)了它,你才能更好的運(yùn)用與實(shí)際工作中去,教育你的孩子,給你孩子一個(gè)好的榜樣,當(dāng)他把你當(dāng)作“偶像”時(shí),你已經(jīng)離優(yōu)秀教師的行列不遠(yuǎn)了。

  當(dāng)我學(xué)習(xí)到,蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時(shí),我想我不僅僅是老師,同時(shí)我也是學(xué)生,我必須加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí),因?yàn)槲腋虢o孩子一個(gè)發(fā)散思維的空間,我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,都要謹(jǐn)慎而小心,我的錯(cuò)誤,也將是孩子們一輩子的錯(cuò)誤。

  在今后的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)中,我將更加認(rèn)真,不僅僅是讀與寫,更是我進(jìn)行反思的最好機(jī)會(huì)。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  在推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)“和美教育”的前提下,學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源,我校利用培訓(xùn)、聽課和聽專家講座的機(jī)會(huì),提供平臺(tái),讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),不斷吸收別人的經(jīng)驗(yàn),以豐富自己,使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運(yùn)用,關(guān)注他們的激勵(lì)性評(píng)語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常反思自己的不足,一步一個(gè)腳印,踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  在本次校本培訓(xùn)里,我受益匪淺!以下我就本次培訓(xùn)簡要談?wù)勛约旱某砷L收獲:

  一.我對“和美教育”的理解

  “和美教育”理念,就是要求以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。為了不斷提高自身的專業(yè)水平,促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,成為學(xué)生喜愛的教師。

  二.通過培訓(xùn),促使自身成長

  1、在學(xué)習(xí)中成長

  我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,做好讀書筆記,使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書,讀好書,用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

  2、在反思中成長

  沒有反思就不會(huì)有成長,堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思,在一節(jié)課后,及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,學(xué)習(xí)他人的長處,反思自己的教學(xué)活動(dòng)。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),吸取他們的教學(xué)長處。例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,縱然學(xué)科不同,但是在陳老師精彩的課堂中,我可以吸收其長處,不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  3、在實(shí)踐中成長

  積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),充分利用學(xué)校提供的機(jī)會(huì)上好公開課,給自己展示的舞臺(tái),為教學(xué)研究提供載體。

  4、在總結(jié)中成長

  爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),理清得失。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  一年來,我校透過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

  作為一名教師,能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,樹立全新的學(xué)生觀、教師觀、質(zhì)量觀、評(píng)價(jià)觀是至關(guān)重要的。如果觀念不轉(zhuǎn)變,習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,勢必會(huì)成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿,自覺更新觀念,用心主動(dòng)的投身于教育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐,才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學(xué)校,必有一支精良的教師隊(duì)伍。在新課程改革的這天,教師素質(zhì)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展。因此,提高教師素質(zhì)成為學(xué)校工作的的重中之重,而校本培訓(xùn)又是提高教師素質(zhì)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際狀況,和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,注重校本培訓(xùn),主重教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為教師的發(fā)展帶給一個(gè)良好的平臺(tái)。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展帶給青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來做的。

  首先,以學(xué)習(xí)理論為主,提高自己的理論水平,在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線教師,必須要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo),才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目,教師自由分散學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記,并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐,操作一段時(shí)間后,學(xué)校組織交流,教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改,獲得理論提升再運(yùn)用,再實(shí)踐,再反思。學(xué)習(xí)中反思,反思中實(shí)踐。來提高自己實(shí)際理論水平。教師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織教師進(jìn)行交流,經(jīng)常會(huì)有教師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷從理論到實(shí)踐再上升到理論,進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)會(huì)到教育專家的教學(xué)思想的深邃,悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中,這種收獲是不言而喻的,不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),彌補(bǔ)群眾學(xué)習(xí)的不足,從而全面提高教師素質(zhì)。

  其次,教師進(jìn)行課后反思的撰寫,是教師構(gòu)成分析具體教育事例和活動(dòng)的潛力,不斷強(qiáng)化了教師的自我反思潛力,在反思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級(jí)組、學(xué)科組經(jīng)常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動(dòng)的潛力,實(shí)際上強(qiáng)化教師的反思潛力,使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究資料,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距,有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐,反思自己的教學(xué)觀念,教學(xué)行為及教學(xué)效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學(xué)水平,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

  最后是新課程提倡學(xué)生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同,交流、討論使教師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息,透過交流,大家取長補(bǔ)短,減少了走彎路,到達(dá)了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評(píng)課活動(dòng)。是這樣進(jìn)行的。課前,有教研組群眾備課、試講,確保了課的質(zhì)量。課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此,我們就應(yīng)在課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,經(jīng)常反思自己的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)新課程的理念,樹立新的目標(biāo),與時(shí)俱進(jìn),不斷進(jìn)取。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓(xùn)越來越顯示出其重要作用,我校將進(jìn)一步探討校本培訓(xùn)的有效途徑,努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)性、研究性的教師隊(duì)伍,推動(dòng)學(xué)校進(jìn)入更為廣闊的空間。

  總之,我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據(jù)教師的需求和學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)來設(shè)計(jì)校本培訓(xùn)的資料,校本培訓(xùn)的資料涵蓋了教育、教學(xué)、教研、科研等領(lǐng)域,培訓(xùn)形式也是豐富多彩。透過校本培訓(xùn),我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。

校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  今天,我們進(jìn)行了校本培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容為閱讀培訓(xùn),經(jīng)過一天的培訓(xùn),現(xiàn)將體會(huì)和感悟與大家交流一下。

  在新的教育理念下,教育工作者不應(yīng)只滿足于“一桶水”,而要成長為“長流水”。不論是領(lǐng)導(dǎo)干部、教師,還是學(xué)生、家長都需要讀書,讓讀書成為一種生活習(xí)慣。

  讀書不僅可以改變一個(gè)人的精神、氣質(zhì)和品質(zhì),還能增長一個(gè)人的教育智慧,更能改變學(xué)校、教師、學(xué)生。

  做一件事情,最難的就是要堅(jiān)守,讀書活動(dòng)的開展更是這樣,最重要的是形成讀書的習(xí)慣,產(chǎn)生讀書的興趣,營造學(xué)校讀書的氛圍和風(fēng)氣。在閱讀的內(nèi)容上應(yīng)該廣泛涉獵,在閱讀的形式上要把讀與寫緊密地結(jié)合起來,要讀有所悟,讀有所感,讀有所寫,真正實(shí)現(xiàn)閱讀成果的轉(zhuǎn)化。

  作為一名教師,我們在青春校園中與一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的生命相遇,并進(jìn)行心靈的對話。閱讀使我們學(xué)會(huì)反思與精進(jìn),是內(nèi)心更加強(qiáng)大、心胸更加開闊、追求更加崇高。學(xué)校要成為師生心靈相互靠近、彼此溫暖、幸福溝通的精神家園。學(xué)校教育就是在漫長人生路上教師與學(xué)生的一次心靈之約。

  一旦讀書成為我們的讀書方式,我們便不會(huì)孤獨(dú)。在閱讀中追尋生命的意義,回答自我的提問,內(nèi)心會(huì)變得安靜而豐富。通過閱讀,我們將一個(gè)個(gè)美好的星空呈現(xiàn)在學(xué)校的課堂,呈現(xiàn)給學(xué)生。我們將對教育的愛,對學(xué)生的愛透過閱讀升華為豐滿與深刻、博學(xué)與智慧。

  我慶幸,我喜歡讀書。我讀書,我快樂,我就要努力讓我的學(xué)生們快樂,從中享受書香浸潤生命的快樂。

  優(yōu)秀教師黃瑞萍說:“沒有真正的閱讀就沒有真正的教育”,把閱讀帶給孩子,就是把詩意、溫暖和幸福帶給孩子,讓孩子擁有人生最大的財(cái)富。

  我深深意識(shí)到:作為一名教師,自己更要重視閱讀和熱愛閱讀,自然會(huì)形成一種無形的向心力,潛移默化中引領(lǐng)著學(xué)生通過閱讀共同進(jìn)步。閱讀讓我領(lǐng)略學(xué)者們凝練的文字和獨(dú)到的見解,也改變了我的生活觀和教育觀。

  沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。

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