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師德培訓(xùn)心得體會

時間:2021-03-23 17:01:16 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

精選師德培訓(xùn)心得體會模板匯總十篇

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的師德培訓(xùn)心得體會10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選師德培訓(xùn)心得體會模板匯總十篇

師德培訓(xùn)心得體會 篇1

  通過學(xué)校的這一次師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對師德師風(fēng)有了全新的認(rèn)識,一直以為,只要自己做好自己的本職工作,就是一位合格的人民教師,可現(xiàn)在看來單憑這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須要提高自己的師德師風(fēng),我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手;

  第一,作為一名教師,必須要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。不僅要關(guān)心的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)心學(xué)生的生活,特別是一些遠(yuǎn)離父母的住宿學(xué)生更是需要我們的關(guān)心,只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生知道老師在乎她,尊重他,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。相反,如果讓學(xué)生對你產(chǎn)生逆反心理,那么即使你的課上得再精彩,他們也不會認(rèn)真去聽,這就所謂用師愛鑄就崇高的師魂。

  第二,作為教師必須具有豐富的專業(yè)知識、刻苦鉆研業(yè)務(wù)的精神,從而提升自己的人格魅力。這也是師德不可缺少的。

  教師在教學(xué)過程中,具備堅實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,使自己在學(xué)生面前樹立了威信進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。

  第三,作為教師要有無私奉獻(xiàn)的精神。

  沒有無私奉獻(xiàn)的精神,就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師,也不可能為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。教師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此教師應(yīng)該是無私的。

  我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的教學(xué)能力,業(yè)務(wù)水平,師德師風(fēng)都值得我去學(xué)習(xí)。在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,我一定以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德培訓(xùn)心得體會 篇2

  11月14日參加了公司安環(huán)部組織開展的安全視頻教育培訓(xùn),視頻教育引用了許多生動的習(xí)慣性三違例子進(jìn)行了講解,觀看之后感觸頗深......

  作為車間里的一名電工,可以說幾乎所有的時間都是在現(xiàn)場操作中度過,電工作業(yè)的危險性人人皆知俗稱“電老虎”,看不到摸不著,一旦接觸就會引起觸電事故發(fā)生,嚴(yán)重者直接死亡,視頻中講解的有關(guān)“有人工作,禁止合閘”警示牌落地誤送電導(dǎo)致觸電、電工作業(yè)人員安全距離不夠?qū)е抡`觸高壓線引起的死亡等案例,不得不引起我們足夠的重視,因?yàn)檫@些關(guān)乎著我們的安全,安全措施是否具備操作條件關(guān)乎著我們的切身利益,我們自身安全實(shí)現(xiàn)安全自保不僅僅是企業(yè)的安全目標(biāo),更是我們個人家庭的幸福,一旦個人出現(xiàn)安全事故,損失的不僅僅是企業(yè),傷害的更是我們的親人,破碎的更是我們幸福而溫馨的家庭......

  我們在平常的工作中,有太多的不注意,有太多的習(xí)慣性三違,這些我們此時此刻就應(yīng)該立刻糾正改掉,因?yàn)橐淮芜`章、一次疏忽,就可能點(diǎn)燃事故的導(dǎo)火線,引發(fā)的將是災(zāi)難甚至是家破人亡;一次違章、一次隱患,一朵曾經(jīng)鮮艷的生命之花、一個活生生的生命可能在瞬間凋零。別說,生命曾可貴,也不必說生命只有一次,僅僅是親人哪那撕心裂肺的哭喊,就給了我們怎樣的震撼。母親失去了兒子;妻子失去了愛人;孩子失去了父親,何況這樣的失去是永遠(yuǎn),永遠(yuǎn);钪娜税。覀冊撛鯓映惺苓@不能承受的事實(shí)。如果因?yàn)槲覀冃⌒〉?/p>

  疏忽,就可能造成安全事故,甚至危及到同崗位人員的生命安全,那我們可有愧,可有罪。回首看一看,沒有安全,哪有我們安居樂業(yè)的今天;回頭想一想,沒有安全,哪有我們更加輝煌燦爛的明天。千里之堤潰于蟻穴,一時的松懈,可能使我們的一切功虧一簣,毀于一旦。那么,就讓我們用心血和汗水編織人人講安全、時時想安全的網(wǎng),把違章、違紀(jì)的做法除去。

  記得董事長曾經(jīng)說過,“安全是企業(yè)的效益,安全是員工的福祉”,誠然!我們必須嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全規(guī)章制度,嚴(yán)格安全技術(shù)操作規(guī)程作業(yè),我們只有做到“三不傷害”,情同手足的同事們才會露出健康的、快樂的笑臉。讓我們時刻系好生命的安全帶,緊繃安全這根弦,在規(guī)章制度中跳一曲快樂的、安全的生命之舞,在寬容中唱響效益發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、和諧發(fā)展之歌。

師德培訓(xùn)心得體會 篇3

  一個周的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

  從走出大學(xué)校門到此刻,一向以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。透過在市大會堂聽到兩個先進(jìn)教師的事跡報告會后,我深深體會到:為為一位教師,不僅僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理那么簡單,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)職責(zé),有用的人才。

  教師的職責(zé)決定了教師務(wù)必具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。

  第一,高尚的師德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會到教師的愛就更加困難。

  記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真實(shí)感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識到,原先我的感情還是沒有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛貫穿在我平時的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生必須會領(lǐng)會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學(xué)生的愛,最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。

  第二,作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué),這也是師德不可或缺的組成部分。

  教師在教學(xué)過程中,具備堅實(shí)的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平,能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量,去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,必須要想這些骨干教師學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

  第三,高尚的師德就是教師自己務(wù)必嚴(yán)格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。

  在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等,這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

  透過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會必須會使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

師德培訓(xùn)心得體會 篇4

  本學(xué)期,我參加網(wǎng)上校長培訓(xùn),認(rèn)真聽取了教育部副部長、黨委成員劉利民的《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)》講座,感觸頗深。使我深刻體會到現(xiàn)今我們所處的時代和面對的教育對象發(fā)生了翻天覆地的變化。如何應(yīng)對新的變化、做一名合格的小學(xué)教師,值得我們深思。

  首先,加強(qiáng)思想修養(yǎng)。通過不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平,堅持定期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的教育方針、政策,這是提高師德水平、依法執(zhí)教的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。前不久教育部制定了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,突出師德,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。一是師德要求,教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,踐行社會主義核心價值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力,要求教師把科學(xué)知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,不斷研究,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時代特點(diǎn),要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。這給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本,給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向。我體會到:只有通過不斷學(xué)習(xí),才有正確的教育理念,才能依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,才能充分認(rèn)識到教育對象的價值和我們自身的價值。

  其次,重視學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成,重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)不僅要求我們在平時的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中,滲透情感態(tài)度價值觀的教育,同時,教師必須做到言傳身教,為人師表。古人云:“德高為師,身正為范”。因此,教師自身素養(yǎng)無不彰顯人格魅力和價值導(dǎo)向。小學(xué)生向師性強(qiáng),善于模仿。包括教師的舉止言談和服飾都讓學(xué)生潛移默化受到影響。所以,要做一名合格的教育工作者,必須內(nèi)外兼修,以內(nèi)在的修養(yǎng)做學(xué)生的楷模。以外在的優(yōu)雅舉止、得體的著裝做學(xué)生的表率。

  最后,教師要尊重學(xué)生人格,一學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的主動性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),循循善誘;尊重學(xué)生個別差異,多發(fā)現(xiàn)多表揚(yáng)。在表揚(yáng)聲中使學(xué)生無形地、無聲地自覺克服不良行為,讓每個學(xué)生自由健康成長。只要教育教學(xué)方法和理念正確,教師當(dāng)好“伯樂”,學(xué)生便是:|“千里馬”。

  總之,依法執(zhí)教,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),給我們每一位教師提出了更高的要求,我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下探索進(jìn)取,才能尋求到具有時效性的教學(xué)的方式方法,從而提升自我,真正做一名合格的人民教師。

師德培訓(xùn)心得體會 篇5

  通過學(xué)校組織的《師德師風(fēng)》動員大會,我深深的知道,師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。對一個教師特別的重要,因?yàn),教師是學(xué)生行動的標(biāo)準(zhǔn)。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問題,不少教育家曾有過精辟的論述:孔子提出:"以身立教,為人師表"等;我們清楚地意識到:正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值,倡導(dǎo)愛崗敬業(yè),強(qiáng)化責(zé)任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

  教育要發(fā)展,教師是關(guān)鍵。雖然我是一名科任教師,沒有班主任的豐功偉績,但是我會保證我的職業(yè)操守,無論是在課上還是課下,都會盡自己的所能來關(guān)愛每一個孩子。

  一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

  教師的職業(yè)有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業(yè),我們才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。像恩城中學(xué)的張海霞老師說的.那樣,有一種柔情叫堅守,有一種美麗叫奉獻(xiàn),這就是老師的真實(shí)寫照。

  二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

  熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會"親其師",從而"信其道",也正是在這個過程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  愛學(xué)生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是"制造自卑者的教師"。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

師德培訓(xùn)心得體會 篇6

  20xx年8月19日—20xx年8月23日,我積極參加了學(xué)區(qū)組織的師德師風(fēng)建設(shè)周專題教育學(xué)習(xí)活動,通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),收獲是豐厚的,意義是重大的!學(xué)習(xí)完了以后,我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會。

  一、師德師風(fēng)工作的重要意義

  在我們農(nóng)村中小學(xué)校的教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認(rèn)為,“德育工作可有可無,只要學(xué)習(xí)好,成績好,考得高分就好”等等。其實(shí)不然,德育工作是我們各級各類學(xué)校的重要組成部分,是我們教育的核心。因?yàn)橹挥信囵B(yǎng)出有良好品德、遵紀(jì)守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

  通過本次培訓(xùn),讓我體會到了這一點(diǎn),師德師風(fēng)工作是我們中小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言師德師風(fēng)是首位的。我想,我們要開展好學(xué)校的師德師風(fēng)工作,首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識到這一點(diǎn),這樣我們才會努力地開展工作,抓好師德師風(fēng)工作,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會,我們的教育越來越顯得力不從心,其實(shí)根本原因就在于我們的師德師風(fēng)還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項(xiàng)工作,腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細(xì)。

  二、師德師風(fēng)工作的艱巨性

  我們的德育工作不像文化教育課一樣教什么就有立竿見影的效果,也不像其他工作是顯而易見的。簡單來說是因?yàn)榈掠菍θ说男撵`的教育和塑造,是對學(xué)生思想行為的指導(dǎo),是對學(xué)生心理的輔導(dǎo)等,換而言之,我們德育工作者既是對學(xué)生教育的組織者和管理者,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,也是學(xué)生靈魂的工程師,更是學(xué)生健康成長的引路人。這種多角色的我們,要想把這項(xiàng)工作做好,不下功夫,不從細(xì)微工作做起,不研究好工作方法,是不會取好的成果的。況且,在當(dāng)今這種社會環(huán)境下:網(wǎng)絡(luò)不斷侵蝕著孩子們的生活,不良社會風(fēng)氣影響著他們的思想,家庭教育又滯后不前等等,特別是那些留守兒童更是受到了非常大的影響。除此以外,德育工作還包括有學(xué)校的安全工作等,而安全工作也是學(xué)校乃至全社會的重要工作,并且學(xué)校的安全問題是隨時隨地都會面臨的。

  面對如此復(fù)雜而的工作內(nèi)容和任務(wù),而我們的社會環(huán)境和條件又不利于開展工作,作為德育工作者的我們,要把這項(xiàng)工作做好,是個艱巨的任務(wù)。那么,是不是我們就避而不談德育工作和安全工作呢?我認(rèn)為這是行不通的,正因?yàn)槊媾R著如此多的問題和困難,才更需要我們不懈努力的工作來破除各種困難和問題,為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航!

師德培訓(xùn)心得體會 篇7

  最近,我校對所有教師進(jìn)行了為期一周的師德培訓(xùn)。先是集中學(xué)習(xí)先進(jìn)教師典型事跡,然后觀看影音材料,隨后開展家訪活動。經(jīng)過自我?guī)煹缕饰觯嗷ソ涣鞯,對師德有了更深一層的理解?/p>

  什么是師德呢?

  本人認(rèn)為,可以概括為:作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。

  教師隊(duì)伍職業(yè)道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè),從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“身弓行實(shí)踐”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“認(rèn)真授業(yè)”、“熱愛學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

  因此,師德關(guān)乎學(xué)生的一生,關(guān)乎教育的發(fā)展,關(guān)乎社會的前途命運(yùn)。在新學(xué)期即將到來之際,教師關(guān)于師德問題進(jìn)行深刻的反思、認(rèn)真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。

  以下就我個人在兩年多的教學(xué)中,關(guān)于師德問題的兩則反思:

  首先,分析我個人反思覺得失敗的一例。

  上個學(xué)期,我在高二年級任教,高一的時候我?guī)В?6)、(17)兩個班,由于經(jīng)過整整一年的相處,彼此都比較熟悉了,再加上我們之間的年齡差距較小。因此,在課間,或是平時休息的時間我們能打成一片,感情非常好。有時,下課后他們和我開玩笑,和我無事不談。師生關(guān)系非常融洽。然而到了高二,我教的班級有了變更,(17)班換成了(18)班,當(dāng)然,其實(shí)就我自己而言,我對這兩個班是絕對平等對待的,但后來我才發(fā)現(xiàn),(18)班的學(xué)生無論如何也不相信:我對他們是公平的?傆X得我更偏愛(16)一些。盡管,我從不表現(xiàn)出一點(diǎn)的偏愛,事實(shí)上也根本沒那回事。但自始至終在他們(18)班有些學(xué)生的心里有那么一個結(jié)。所以每次上課他們班的反映明顯要比(16)差,考試成績也從來沒有超過(16)班。盡管我也多次與他們班主任探討,但始終沒有什么好的方法。

  所以,一般來說,教師如果同時接手兩個班級的話,一般不會出現(xiàn)這樣的情況。作為教師起碼的品德原則,他必須公平地對待每一位學(xué)生,不管是優(yōu)生還是差生;必須公平地對待每一個班級,不管是好班還是差班。然而,本人上面提到的情況,有些特殊,我也是首次碰到這樣的問題。覺得不太好處理,寫出來和大家討教,希望大家給予指點(diǎn)。

  其次,分析我個人反思覺得成功的一例。

  其實(shí)作為教師,我們的一句鼓勵的話,一聲溫暖的問候,都會使我們的學(xué)生如沐春風(fēng),信心百倍。也許他從此就勇往直前,開始了他燦爛的人生呢!

  記得高一(16)班(現(xiàn)在是高三了)有位女生叫吳穎,她高一剛進(jìn)來就由于難以適應(yīng)湖中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,而產(chǎn)生了很嚴(yán)重的心理問題,當(dāng)時我讓全班寫一篇關(guān)于一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)后的感想,當(dāng)我看了她寫的文章后,著實(shí)嚇了一跳,她表現(xiàn)出了相當(dāng)嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,甚至蔓延到生活方面,當(dāng)然也包括數(shù)學(xué)。我后來先去找她的班主任商量,班主任對我介紹了一些她以前的情況,是由于以前的在初中的出類拔萃,到現(xiàn)在的默默無聞之間的巨大落差所造成的。后來我找她談了話,告訴她這沒什么,山外有山嘛,只要自己努力了,就一定會成功的,看得出她很憂郁,我又說了些鼓勵的話語。后來,事實(shí)上,她一開始做到了,可后來慢慢的又不行了,特別是數(shù)學(xué),每次最多不過六七十分。暑假里,偶然上網(wǎng),有人和我說話,一看說是我學(xué)生,還讓我猜猜她是誰,還說猜不出就不理我。不過,還好我對這兩個班的學(xué)生還比較了解,一下就猜出了她是吳穎。后來,我們就開始聊開了,網(wǎng)上聊天沒有面對面的那種拘束,所以談話顯得格外輕松,后來我有意識把話題轉(zhuǎn)到了數(shù)學(xué),她說她其實(shí)特喜歡數(shù)學(xué),但就是開始幾次考試沒考好,就覺得自己沒信心了,久而久之,陷入了一個惡性循環(huán)。于是我真誠地和她聊起我自己小的時候的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有和她差不多的遭遇,然后是怎么怎么克服的,又怎么怎么愛上數(shù)學(xué)的,甚至漸漸從枯燥的數(shù)學(xué)計算中找到美,找到快樂!她開始信任我,并主動和我談起她以前的事(這很不容易),我認(rèn)真地聽,真誠地回復(fù),我們聊得很成功,她說以前自己還真不知道數(shù)學(xué)有這么大的魅力,后來,她說,倪老師,相信我,我會表現(xiàn)給你看的。我們愉快地結(jié)束了談話。

  事實(shí)證明,后來她真的做到了,今年高二她很努力,也開始不斷來問問題了,上課格外認(rèn)真,作業(yè)相當(dāng)好,整個人完全不同以前了(至少數(shù)學(xué)方面),幾次考試下來,數(shù)學(xué)成績都穩(wěn)定在85分以上。

  總結(jié)起來,還有類似許多同學(xué)性格比較內(nèi)向,他們不愿意與老師面對面地交流,而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”!肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生,傳遞老師關(guān)愛的教育方式。其實(shí),QQ就是“筆談”的一種特殊形式,相信這樣的交流方式是一種很好的師生溝通手段,假如適當(dāng)?shù)丶右岳茫瑫幸庀氩坏降男Ч。能與學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)細(xì)雨般的溝通是為人師的一大師德。

  以上是我個人的案例剖析,總的來說,我認(rèn)為作為一個師德高尚的好老師,必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:

  一、教師要具備良好的個性品質(zhì)

  就青少年學(xué)生而言,影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說:“固然,許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章,但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對面的教師個性:教師的個性對年輕心靈的影響所形成的那種教育力量,是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述,就是因?yàn)榻處焸性潛在地影響著青少年的精神世界,影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能,教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同,就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑,能將每個學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格,使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見,培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。

  健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師,會憑借自己的語言、行為和情緒,潛移默化地感染學(xué)生,促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下,會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲,體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感,并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是,在雙方的協(xié)同努力下,創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué),必然是令人樂而忘憂,如沐春風(fēng)。

  二、教師要熱愛自己的教育事業(yè)

  “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè),看成是教師的最高美德。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴(yán)格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點(diǎn),則盡量寬容。教書育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,才能不愧為人民教師的稱號。

  三、教師要愛戴自己的學(xué)生

  記得有位教育家曾說過:愛學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學(xué)生。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動,縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問題及時,方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,所以,學(xué)生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生,還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生,特別是差生,使每一個學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個學(xué)生掉隊(duì),把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長,是自己最大的成功和欣慰。

  眾所周知,教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn),開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。

  教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年來,我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動學(xué)生修正不健全的人生觀,幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想,培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

  我想,我有個愿望:將來有一天,我能無愧于師德。

師德培訓(xùn)心得體會 篇8

  中國人自古重視品德修養(yǎng),宋代司馬光曾說過:"才者,德之資也;德者,才之師也。"可見品德對一個人的重要性。而對于教師這樣一個傳道授業(yè)解惑的角色來說,師德尤為重要。在當(dāng)今國家科教興國、人才強(qiáng)國的大戰(zhàn)略下,以及教學(xué) 理 念 不斷 進(jìn) 步、發(fā)展的 時代潮 流下,教師在不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)技能的同時,師德師風(fēng)的培養(yǎng)與提高同樣是一名教師的畢生追求。

  今年6月20-8月20日,在學(xué)校的組織下,我參加了"教師職業(yè)道德遠(yuǎn)程培訓(xùn)"。雖然從教已經(jīng)三十多年,但在這么多年的教學(xué)過程中我深知不斷學(xué)習(xí)不斷提高的重要性。古人云:學(xué)然后知不足,教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育,也讓我收獲頗多,加深了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點(diǎn)思考。

  第一,教師應(yīng)對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個職業(yè),不僅是個人的選擇,更關(guān)系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業(yè),就應(yīng)該懷有奉獻(xiàn)付出的精神,不計名利積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。對于日常的教學(xué)任務(wù),教師應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),精益求精,只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時,對待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情,充分帶動教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會感覺到枯燥和疲憊,才能對得起一名老師教書育人的神圣職責(zé)。

  第二,教師應(yīng)以身作則,給學(xué)生樹立正面、積極的個人形象。如今社會的多元深入到各個領(lǐng)域以及各個年齡階段的人群,加上學(xué)生的個人品格、性格正處于可塑性比較強(qiáng)的時期,對學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要,而教師的言行對學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,教師一定要時刻為學(xué)生做出好的榜樣,嚴(yán)于律己,一言一行都要做出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動另一朵云,一棵樹搖動另一棵樹,一個心靈感動另一個心靈,身教更勝于言教。

  第三,尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待,多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生,才會得到學(xué)生的尊重,學(xué)生才會樂意從老師那學(xué)習(xí)知識。同時,作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),不能對成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對待,需要對學(xué)生的潛在優(yōu)點(diǎn)及個性善于引導(dǎo)。

  第四,教師應(yīng)努力進(jìn)取,刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷提高教學(xué)水平。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的基本要求,也是將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時,當(dāng)今時代是個知識爆炸、飛速發(fā)展的時代,許多新的知識正不斷融入到我們生活當(dāng)中,教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸,不然不僅自己落后于社會,還會耽誤學(xué)生成長,誤人子弟。

  活到老,學(xué)到老,應(yīng)該是每位老師必須具備的意識。教育是國家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動力,教師作為這其中的重要一環(huán),宏觀上肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的重任,微觀上寄托家長、學(xué)生的殷切希望。為人師表,師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位,作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力,才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生,為國家的教育事業(yè)做出新的成就。

師德培訓(xùn)心得體會 篇9

  我參加了龍灣區(qū)“踐行高尚師德助推專業(yè)發(fā)展”暑期師德專題培訓(xùn)活動,除了起初兩天的集中培訓(xùn)外,余下時間是在自己學(xué)校參加培訓(xùn)。在這短短為期一個星期的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

  其中8月21日,早上和下午的主講老師從專業(yè)發(fā)展的理論性和專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐性來進(jìn)行培訓(xùn)。而這次師德培訓(xùn)給我留下深刻的印象的并不是集中培訓(xùn)的時候,而是8月23日和8月25日的培訓(xùn)。

  8月23日,學(xué)校的新任校長吳閃燕校長是主講老師,她給我們真真實(shí)實(shí)的上了一堂師德的課,是的,上了一堂真實(shí)的課,我感覺自己就像一個學(xué)生一樣。吳校長講了三個方面,第一個是師德教育前言,里面內(nèi)容包括了教育名言,雖然這些教育名言數(shù)量不多,可是內(nèi)容有對很多老師都起到勵志作用的著名教育家所說的話,如李鎮(zhèn)西老師的“沒有愛,就沒有教育。”而其中魏書生的“每天告訴自己一次,我真的很不錯!”給我感覺很真實(shí),是給學(xué)生說的,也是給老師說的。除了這些教育名言之外,吳校長還給我們很多她的教育名言,其中有一句“用力只能做一個稱職的老師,用心才能做一個優(yōu)秀的老師!”給我的觸動很大。我想到了上學(xué)期,我接觸了班主任這個角色,當(dāng)時在做之前,我以為自己只要每個事情都做到了,不要忘了做什么事情,我就能勝任這個角色,可是不然,班級并沒有因?yàn)槲业摹坝昧ψ觥倍_(dá)到我希望的效果,而這句話讓我明白的原因是我還要“用心做”。

  第二個是講故事,吳校長說教育故事不僅使教育經(jīng)驗(yàn)容易理解,重要的是它能促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流。而在8月25日,我除了見到了我五位同事講故事的一面,其中王海約老師的《用我們的真誠換他們的真心》,對我是滿有感觸的,我從進(jìn)校工作第一年,就開始接觸她的班級的孩子,同時也擔(dān)任英語科任老師,這個班級是一個全部本地班的孩子,記得我剛擔(dān)任英語教學(xué),由于當(dāng)時經(jīng)驗(yàn)不多,所以課堂紀(jì)律和作業(yè)檢查兩快落實(shí)的不好,王海約老師給了我很大的幫助,我也在過程中從她身上學(xué)到了很多,總結(jié)講就是“用我們的真誠換他們的真心”。

  而吳校長講的故事《老師的啟示》,我感動了,我流淚了,之后吳校長還分享了她作為名班主任的一些實(shí)踐體會,如學(xué)生小檔案,新生交流問卷,學(xué)生調(diào)查問卷等,這些真實(shí)的案例對于班級工作是很大的示范。

  在平時工作中,不僅要學(xué)習(xí)如何上好課,還要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行好的班級管理,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己。通過這樣的師德培訓(xùn),我在思想上有了更深的認(rèn)識和體會,這樣的認(rèn)識和體會一定會使我在今后的教育教學(xué)中有進(jìn)步。

師德培訓(xùn)心得體會 篇10

   本次的師德培訓(xùn),雖然所花時間很少,但是切中要害,對癥下藥,對如今教育普遍存在的問題--與學(xué)生的溝通存在"說教"現(xiàn)象,導(dǎo)致教育效果欠佳。從這方面也折射出教師的師德。聽了孫有福老師深入淺出地談了《從"說教"走向"對話"……新形勢下教師溝通方式的蛻變》的講座,我覺得本次學(xué)習(xí)也從往年對教師--師德學(xué)習(xí)對象,從進(jìn)行上綱上線的"說教"走向了輕松愉悅的"對話",使我感受頗多。

  孫老師提到過孫海波說的"平庸的教師在于說教,好的教師在于解惑,更好的教師在于示范,卓越的教師在于啟迪。"我想這世上沒有一位老師是不想當(dāng)好老師的,因?yàn)槿说奶煨跃褪窍矚g被人肯定,所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵",更何況教師這個職業(yè)原本就是教人向善,為人師表的特殊行業(yè)?墒,我們常常是心里想做好教師,但是我們的行為尤其是與學(xué)生溝通問題上,常常出現(xiàn)了居高臨下、頤指氣使地"說教",以至于我們大多數(shù)教師都成了平庸的教師。

  這種思想和行為的矛盾常常使我很煩惱、很困惑、很迷茫。聽了孫老師的講座,使我茅塞頓開、醍醐灌頂。

  尤其是孫老師提到的要捕捉教育的的機(jī)會,制造機(jī)會時舉了一個例子:有個老師在班級里分新書,出現(xiàn)了一本封面破損的書,老師拿著書問全班同學(xué):"誰要?"學(xué)生們各個都沉默了。是呀,這樣的現(xiàn)象在我平時的工作中出現(xiàn)是屢見不鮮的,如果是我,我也許會陷入尷尬的境地。此時,這位老師依然那么淡定自若地問:"誰要?""誰要?"……問了好幾次,終于有一個學(xué)生弱弱地舉起手。如果是我,我也許會長噓一口氣,對這位學(xué)生的表現(xiàn)表揚(yáng)一番,把這本破損的書給了他,就算解決了問題。但這位老師不是,在他詢問了該學(xué)生的原因后,繼續(xù)拿著書問班里的學(xué)生:"誰要?""誰要?"……,此時,陸陸續(xù)續(xù)有學(xué)生舉起了手,并像剛才那位學(xué)生一樣說出了自己的原因,伴著"誰要?"的詢問聲,幾乎全班同學(xué)都舉起了手,盡管有些學(xué)生的原因是一樣的。但是你不覺得這位老師是多么的睿智,這種方式是多么的高明嗎?把一個這個學(xué)生敏感,老師頭疼的問題通過平靜而有耐心地詢問,使每個學(xué)生都進(jìn)行了深刻而有效的自我教育,這與花無數(shù)次苦口婆心地說教、痛心疾首地批評相比,哪個效果更好?效益更高?

  我想這也正是卓越教師與平庸教師的最明顯的區(qū)別。如果說一個教師從平庸到卓越,像是從一座平坦遼闊的草原到巍峨險峻的高峰,有那么多的山山水水阻隔著,我們怎樣才能更好更快的到達(dá)目的地?我想要帶著欣賞風(fēng)景的愉悅心情和面對千山惡水的思考,走在用"耐心"而建成的路上,踏在用"啟迪"而鋪成的橋上,你說呢? ? ? ??

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