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非學歷遠程培訓心得體會范文(通用6篇)
有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。應該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的非學歷遠程培訓心得體會范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
非學歷遠程培訓心得體會1
不知不覺,參加遠程非學歷培訓已大半年,作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業(yè),結(jié)合自己的教學實際,我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓老師們的授課,我學習到了如何提高課堂的有效教學性;如何管理好學生;怎樣做好學生的心理健康問題;怎樣合理設計課堂教學,怎樣進行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動,進一步提升了教師,特別是新教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。
一、培訓提升思想認識
由于平常工作的繁忙,加之沒有工作經(jīng)驗,再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解,我感覺自己就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。而網(wǎng)絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾,有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間,同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、培訓充實了專業(yè)知識
作為一名小學英語教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與小學英語教學有關(guān)的`書籍,為了教而學,為了教而看,而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書,關(guān)于小學英語教學的所有內(nèi)容在這里都一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。這次學習,通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對小學教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
三、新課改理念尊重學生的主體性
學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權(quán)威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,為學生提供合作交流的空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內(nèi)容,得到情感體驗與教育,注重發(fā)揮學生的主體性和主動性,變被動接受為主體參與,學生變要你學為我要學,教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設計,注重方法,注重課堂實效,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法,通過過程和方法,使學生學到基礎(chǔ)知識,掌握基本技能,全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結(jié)協(xié)作精神,永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓,培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。
這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解,讓我如浴火的鳳凰,在教師成長的道路上得以“重生”,獲得質(zhì)的進步,在今后的教育教學工作中,我要繼續(xù)鉆研,爭取早日成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!
非學歷遠程培訓心得體會2
本學期我參加遠程非學歷培訓,通過學習提高了我的素質(zhì)。下面我寫了幾點學習感悟:
一是整合了資源。以前,我只用教科書和參考書,小黑板等進行教學。現(xiàn)在不同了,有時利用光盤,課件進行教學。非常直觀,教學效果非常好。資源應用技能顯著提升。
二是豐富了我的閱歷,拓寬了我的視野,現(xiàn)代遠程教育的教學手段比早期的函授教育、廣播電視教育等豐富得多,教學內(nèi)容覆蓋社會生活的方方面面,打破了傳統(tǒng)教育體制的時間和空間限制,打破了以老師傳授為主的教育方式,有利于個性化學習,擴大了受教育對象的范圍,F(xiàn)代遠程教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段。能夠有效地擴充和利用各種教育資源,有利于推動教育的終身化和大眾化,在信息時代的學習化社會中將起到越來越大的作用。特別是對于我們這樣邊遠的農(nóng)村中小學而言,更是打開了方便之門。
三是以往學習主要是集中培訓。我們主要是到市里進修學校培訓,有時上課時間也去。影響正常的教學進度,F(xiàn)在可以坐在家里學習。打破了時間和空間的限制,學習效果也比以前好多了。
四是我的素質(zhì)提高快。
1、通過學習,有效提高了我的各種教育教學實際能力。我能夠堅持理論與實踐相結(jié)合,樹立正確的教育教學觀念、態(tài)度和遠大理想,職業(yè)道德的水平明顯提高了。
2、通過培訓,提高了我的業(yè)務能力,通過定期開展活動,定期交交作業(yè),使我迅速成長起來,迅速掌握教學技能。
五是促使了教學質(zhì)量的`提高。
六是提高充分利用網(wǎng)絡資源的意識,加強了學科問題探究的針對性,促進學科教師之間問題的探討的實用性、針對性。給老師們提供了和專家交流溝通的平臺,加強了專家的引領(lǐng)。
非學歷遠程培訓心得體會3
通過一段時間的遠程培訓學習,我學習了各位專家學者的教育新理念,學習了不少新的課堂教學理念,提高了自己的教學水平,和教師們進行了充分的交流,收獲很大,同時也認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時,培訓內(nèi)容也很深刻,培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的`重要性,在培訓過程當中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會:
一、培訓方式與眾不同:
這次培訓是我第一次參加網(wǎng)絡培訓學習,遠程網(wǎng)絡培訓是在網(wǎng)絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程,分為必修和選修,我覺得通過用時間和學分這樣的網(wǎng)絡教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡培訓是比較合理的!因為這樣可以強制性的保證教師在網(wǎng)上學習瀏覽的時間,以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡學習就直接獲得學分,這種做法是科學的。但是它同樣也有著一定的弊端,例如:我們有些老師為了掛足時間卻不瀏覽培訓課程,一邊掛一邊做其他的事情,這個網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的,那么這個培訓還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓并且吸收和消化了呢?我認為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實際,這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓課程里重要知識點,懂得如何去分析問題和解決問題。同時和其他學校的老師進行教學交流是很實際的好辦法,我們在交流中碰出思想進步的火花,也增強了對教師隊伍的凝聚性,共同進步!
二、培訓效果影響自我:
1、一絲不茍,認真對待教學工作。
2、反思教學工作,不斷進取。
3、自覺采用新的教學模式。
4、立足課堂,在實踐中提升自身價值。
通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源,加強理論學習,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
非學歷遠程培訓心得體會4
有幸參加了XX教育遠程非學歷培訓,由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的學習的機會,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結(jié)合的方式,在學科課程專家和指導教師引領(lǐng)下,積極展開展學科教學案例分析和問題研討,實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動我們參與培訓的主動性和積極性,發(fā)揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結(jié)合起來,通過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。
培訓中,講座、課例、網(wǎng)絡交流、師師互動等新穎、豐富的形式,為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。
課程內(nèi)容實在,培訓檔次高,具有很強的指導意義,培訓內(nèi)容對教學第一線的.教師特別有針對性,課程的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一段時間的培訓,我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人,不僅僅是接受知識,還需要我們了解學生成長需求,創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色,而扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
通過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。通過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
非學歷遠程培訓心得體會5
我通過參加吳江區(qū)遠程教育非學歷培訓,增長了知識,改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學指明了發(fā)展方向,注入了新的活力,真是受益匪淺。
一、通過培訓,改變了我的思想觀念。
由于平常工作的繁忙,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學能力,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,不斷進取,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ)。
作為一名中學英語教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科知識。以往,我只是研讀一些與英語有關(guān)的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F(xiàn)在,通過學習,在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。這次學習,通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對中學英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了英語學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的教學中。
三、轉(zhuǎn)換角色,重點改變教學行為。
學生是具有獨立個性的人,教師必須與時俱進,放下“權(quán)威”思想,改變教學行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者,為學生提供合作交流的`空間與時間,讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
四、創(chuàng)新方式,重點抓住教學過程。
當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學過程中,要“注重設計,注重方法,注重課堂實效”,從而實現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標,過程方法為核心目標,情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合,樹立學生自信心,培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。
五、通過學習,學會了交流。
21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,新課程倡導的主旋律是“師生互動,生生互動”。而平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次培訓,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野,讓我的教學技能邁上一個新的臺階。
非學歷遠程培訓心得體會6
我參加中小學教師遠程非學歷培訓,使我認識到素質(zhì)教育的重要性,更需要高素質(zhì)的教師。當今世界科學技術(shù)突飛猛進,知識更新?lián)Q代異常迅速,作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,認真鉆研業(yè)務。學習期間,我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課,專題講座,聆聽了他們的經(jīng)驗總結(jié),使我對數(shù)學教學有了全新的認識,對數(shù)學思想和觀念有了更深層次的理解。并且,我不斷的將所學知識與實際相結(jié)合不斷實踐,對于我的教學取得了非常大的進步。使學生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習,使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會,從而在教學中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會:
一、通過這次學習,使我重新認識了自己責任的.重大。
老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質(zhì)疑的,這就使得教師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。
二、通過這次學習,使我更新了教育觀念
一定要善于思考、勇于實踐,不斷反思提煉總結(jié),同時,也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質(zhì)可以影響學生帶動學生,教師高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
三、通過這次學習,我意識到教育無小事。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。
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