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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-03-06 14:13:18 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

有關(guān)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集8篇

  我們得到了一些心得體會(huì)以后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,通過寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9篇,歡迎大家分享。

有關(guān)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)錦集8篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  前幾天,滄縣教委為我們組織了一次為期一天的業(yè)務(wù)培訓(xùn),為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái),為教師專業(yè)發(fā)展提供了很大的幫助。不管是現(xiàn)在還是將來每個(gè)教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。通過這次培訓(xùn),不僅學(xué)到很多業(yè)務(wù)知識(shí),更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言,互相討論,交流,把自己不理解,不明白的地方提出來,讓老師來幫助解決,這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí),鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn),只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),把工作做得更好。在今后的工作中,我要不斷的對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

  我們?cè)谶@一天的時(shí)間里對(duì)制作玩教具也進(jìn)行了培訓(xùn),教具在我們幼兒園的教學(xué)中的作用是顯而易見的,根據(jù)不同的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)適合孩子的教具是我們幼兒園老師必備的素養(yǎng),教具的設(shè)計(jì)要考慮科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性。特別是我們幼兒園的孩子,有趣的教具可以提高孩子對(duì)知識(shí)的理解和興趣。經(jīng)過培訓(xùn),使我懂得如何根據(jù)孩子們的需求去制作教具,怎樣利用一些廢舊材料去制作一些有價(jià)值的玩教具,怎樣把這些教具充分的利用起來等等,這些知識(shí)會(huì)在我以后的教學(xué)當(dāng)中起到很大的作用。

  另外,我們還學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,《綱要》對(duì)幼兒園教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)教師的專業(yè)水平均提出了新的、更高的要求,對(duì)照《綱要》,我認(rèn)為,我們作為教師應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重、并關(guān)注個(gè)別幼兒差異。在教學(xué)內(nèi)容方面,要因地制宜靈活掌握,根據(jù)生活環(huán)境學(xué)習(xí)一些有關(guān)當(dāng)?shù)氐拿耖g文化、當(dāng)?shù)刭Y源,使幼兒學(xué)到更有價(jià)值的知識(shí)。

  總之,經(jīng)過這一天的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,我會(huì)把我學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中,使自己的業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  暑假教材培訓(xùn)終于結(jié)束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告所吸引,聆聽各位教師的單元教材分析,專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告,自己才對(duì)青島版教材有了初步的認(rèn)識(shí)。我使用青島版教材才一年,教的是五年級(jí),回想一年來自己的教學(xué),光憑自己的老經(jīng)驗(yàn),根本沒弄明白編者的意圖,一些新的教法,像每個(gè)單元的信息窗,看情境圖提出問題,我沒有正確引導(dǎo)學(xué)生分析情境圖的數(shù)學(xué)信息,然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。而是以試學(xué)生提不出來,又覺得太費(fèi)時(shí)間,干脆我提出來算了。根本沒考慮到培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。還有一些知識(shí)的講授方法,像解方程,青島版教材是利用等式的性質(zhì)來解方程的,而我講到這兒,自認(rèn)為這樣不夠科學(xué),干脆還用原來的加、減、乘、除算式各部分的關(guān)系來解方程。根本沒考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多,通過本次教材培訓(xùn),我才認(rèn)識(shí)到原來自己根本沒領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì),沒明白編者的意圖,只憑自己的老經(jīng)驗(yàn),去教學(xué),認(rèn)為教會(huì)學(xué)生這個(gè)知識(shí)就行了。聽了專家的分析報(bào)告才認(rèn)識(shí)到青島版教材更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。這套教材注重了以下幾方面:

  1.淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。

  由“情境串”帶動(dòng)“問題串”,是該套教材的一大亮點(diǎn)。在情境串的呈現(xiàn)上,教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識(shí)特點(diǎn),隨著年級(jí)的升高,生活情境逐漸簡(jiǎn)約。本冊(cè)教材突出表現(xiàn)為:一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元,呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數(shù)學(xué)信息,淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元,在假日旅游的背景下,更多呈現(xiàn)的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息,便于直接引入新知探索;三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié),小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的知識(shí)以及第三個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標(biāo)示的問題,沒有在信息窗中呈現(xiàn),而是在探索中直接給出。

  2.突出研究數(shù)學(xué)問題的方法——“把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,并利用已有知識(shí)和方法探索新知”。

  這一研究方法主要是在合作探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如,探索圓柱、圓錐體積計(jì)算公式時(shí),教材從現(xiàn)實(shí)問題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,最后通過操作、驗(yàn)證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式,然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問題。

  教材的這一基本模式,有利于學(xué)生從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā),在研究具體問題的過程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式,既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,提高解決問題的能力,發(fā)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  這一特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫,傳統(tǒng)教材的編排順序是:圓柱的認(rèn)識(shí)——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認(rèn)識(shí)——圓錐的體積;本冊(cè)教材編排順序是:圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過對(duì)圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的對(duì)比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí);而本冊(cè)教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí)后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進(jìn)知識(shí)的遷移。

  4.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略。

  初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫本冊(cè)教材時(shí),特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí),教材通過圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計(jì)了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。又如,在探索圓周率和圓柱體積的計(jì)算方法時(shí),教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)了“化曲為直”的思想方法。

  5.總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰,形式新穎。

  總復(fù)習(xí)的編排可以說是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過程中,我們也了解到前幾套教材在送審的過程中均因總復(fù)習(xí)平淡而未獲通過。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了獨(dú)特的編排,充分體現(xiàn)了青島版教材的思路與特色,將系統(tǒng)整理知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了充分地展現(xiàn)。

  通過這次教材培訓(xùn)看到有許多年輕的教師對(duì)教材掌握的很到位,他們抓住了教材的實(shí)質(zhì)。所以,我今后不能光憑老經(jīng)驗(yàn),一定好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把握教材,盡快領(lǐng)會(huì)教材,搞好教學(xué)工作。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  我懷著追求知識(shí)、改變觀念、提升能力的心情參加了這次培訓(xùn),通過既豐富又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和認(rèn)真做筆記、聽講座、自由討論。使我在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟、在領(lǐng)悟中修煉、在修煉中提升。

  一、學(xué)習(xí)“重慶發(fā)展形勢(shì)與發(fā)展戰(zhàn)略” “五個(gè)重慶”---“宜居重慶”、“暢通重慶”、“森林重慶”、“平安重慶”和“健康重慶”,作為重慶發(fā)展的新目標(biāo)、新追求,成為重慶的戰(zhàn)略決策。“兩江新區(qū)”已在20xx年6月18日掛牌成立,兩江新區(qū)運(yùn)轉(zhuǎn), 重慶向世界開放。

  10年后可發(fā)展為西部經(jīng)濟(jì)中心,并將引領(lǐng)中國區(qū)域發(fā)展重點(diǎn)向內(nèi)陸轉(zhuǎn)移。在西部培養(yǎng)一個(gè)新的“增長(zhǎng)極”,有利于成輻射性地帶動(dòng)中西部地區(qū)的發(fā)展,與浦東新區(qū)和濱海新區(qū)遙相呼應(yīng),并形成東西部協(xié)調(diào)發(fā)展的新格局。作為重慶人我心潮澎湃,很自豪,以驚喜與渴求的心情期盼著,關(guān)注著這個(gè)歷史機(jī)遇將會(huì)帶給我們的嶄新風(fēng)景。兩江新區(qū)不僅是一個(gè)名號(hào),更是三千萬重慶人肩上的擔(dān)子。它不僅將獲得資本市場(chǎng)的青睞與快速反應(yīng),更將激發(fā)無數(shù)巴渝兒女奮起努力,在未來的歲月里以全新的發(fā)展戰(zhàn)略詮釋飛躍,演繹精彩。讓我們期待,重慶,從此進(jìn)入兩江時(shí)間;

  重慶,城市新篇由此開啟;

  重慶明天一定會(huì)更好!

  二 、“物聯(lián)網(wǎng)專題”的學(xué)習(xí)開拓了我的眼界,有利于我們更好地認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展的世界。了解到物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵:凡是有傳感器和傳感技術(shù)而感知物體的特性來按照固定的協(xié)議實(shí)現(xiàn)任何時(shí)候物與物之間、人和物之間、人與人之間互聯(lián)互通,實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別定位跟蹤管理網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)還是互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)延伸,互聯(lián)網(wǎng)提供了人與人的交流,互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)人文的世界。把人文世界向物理世界的延伸!案兄袊币殉蔀閲倚畔a(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)重慶電子產(chǎn)業(yè)、物流、乃至于電力、交通、安防等相關(guān)領(lǐng)域都起著很大的作用。當(dāng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)完全融入我們的生活和工作時(shí),人類將進(jìn)入一個(gè)全新的智能化時(shí)代,那時(shí)人類社會(huì)呈現(xiàn)出的面貌將是我們現(xiàn)在無法想象的。也必將對(duì)我們的教育教學(xué)和人才培養(yǎng)改革提出新的課題和挑戰(zhàn)!

  三、學(xué)習(xí)“高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)”,團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體,是一種文化的概念,所追求的是一種凝聚能力,團(tuán)隊(duì)可以有效地解決復(fù)雜的問題;

  團(tuán)隊(duì)可以激發(fā)人的創(chuàng)造力;

  團(tuán)隊(duì)可以互相學(xué)習(xí)、互相彌補(bǔ)不足;

  團(tuán)隊(duì)可以加強(qiáng)人員的自省,令團(tuán)隊(duì)成員充滿工作激情。因此,學(xué)習(xí)高效的團(tuán)隊(duì)精神,使我更加增強(qiáng)了責(zé)任感、深感責(zé)任比能力更重要;

  深感團(tuán)結(jié)、協(xié)作更必要。

  四、“中職教師能力發(fā)展”,站在國家形勢(shì)審視中職教育,中職教育已成為重慶城市發(fā)展的重要“軟實(shí)力”。

  中職教育已成為重慶經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)的 “助推器”。因此,教育是國家發(fā)展的基石,作為一名中職教師,培養(yǎng)自身的能力極為重要。我們要通過以學(xué)生為中心、就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位、學(xué)做為合一的教學(xué)理念。加強(qiáng)對(duì)專業(yè)發(fā)展、觀念為先、技能為本,師德為魂的學(xué)習(xí)。我會(huì)努力工作,使自己成為善良的使者,摯愛的化身,做品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。

  五、“中職教師課堂管理的藝術(shù)”,通過聽講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)課堂管理的藝術(shù)內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益非淺。

  所闡述的課堂管理藝術(shù)和技巧是教師教學(xué)智慧的新表征,是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)概括和理性提升。我認(rèn)識(shí)到,技術(shù)是以科學(xué)為基礎(chǔ);

  藝術(shù)是以文化為基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冊(cè)谒茉熘澜缟献钫滟F的藝術(shù)品。教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),也是教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。教師要不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。教師要善于把感情融入科學(xué)知識(shí)之中,學(xué)生在不知不覺中受到感染和教育,達(dá)到課堂藝術(shù)的效果。

  六、學(xué)習(xí)了“現(xiàn)代公務(wù)禮儀與個(gè)人形象塑造”,讓我懂得了禮儀是一門必修課,也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn),作為一名教師,不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑,還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì),教育為本;

  教育大計(jì),教師為本。我們要用禮儀觀念滋潤心靈,用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行。愿人們都能在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進(jìn)行人際交往,早日告別不文明的言行,使文明之花永遠(yuǎn)綻放。

  七、“快樂國學(xué)與師德修養(yǎng)”的學(xué)習(xí),使我懂得在快樂中工作,在快樂中滲透教育理念。使我享受了一次豐盛的“讀經(jīng)教育”大餐,感受了一次古圣先賢智慧的沐浴,受到了一次生命的激勵(lì)!激勵(lì)我向個(gè)孩子,充滿著活力,積極向上。

  八、清華教授吳維庫的《塑造陽光心態(tài)》通篇沒有激情四溢的吶喊,沒有故作深沉的哲理,他就像是熟悉的朋友間在擺龍門陣,一段段事例,一個(gè)個(gè)道理,深入淺出,娓娓道來。從中,我了解到心態(tài)的巨大力量以及如何獲得陽光心態(tài)。塑造陽光心態(tài),對(duì)于生活在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)以及生存競(jìng)爭(zhēng)日益激烈環(huán)境中的人們,尤為重要和必要。態(tài)度決定一切。國民的心態(tài)決定了國家的精神形象,人的內(nèi)心和諧是社會(huì)和諧的一個(gè)高境界。讓我們點(diǎn)亮一盞心燈,塑造陽光心態(tài),照亮別人、照亮自己、溫暖別人、溫暖自己!皫е柟庑膽B(tài),締造陽光生活,走向陽光未來”吧!

  九、學(xué)習(xí)“公共安全與突發(fā)事件”無論基于生存還是發(fā)展,安全都是人及社會(huì)的基本需求;

  安全是科學(xué)發(fā)展的前置條件和基礎(chǔ),也是人及社會(huì)發(fā)展的必然成本。安全發(fā)展是硬道理,安全發(fā)展是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的一條基本經(jīng)驗(yàn),是當(dāng)代中國文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。薄書記說要打造 “平安重慶”。不出現(xiàn)任何不安全事故,才能確保重慶經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。通過學(xué)習(xí)公共安全,使我感到公共安全關(guān)系千家萬戶,社會(huì)穩(wěn)定和教育事業(yè)健康發(fā)展的大事,我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念,堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置,始終保持高度的警覺,不能有絲毫的懈怠和片刻的放松,做到警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,讓學(xué)生家長(zhǎng)放心。

  總之,通過這次培訓(xùn),認(rèn)清重慶發(fā)展的形勢(shì),認(rèn)清中職教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用,也認(rèn)識(shí)了自己?傆幸环N意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。如今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),給世界生產(chǎn)力和人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展帶來了極大的推動(dòng),已給人類經(jīng)濟(jì)生活方式帶來質(zhì)的變化。作為一名教育工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想,去適應(yīng)科技發(fā)展時(shí)代的新要求。的確要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。為此,要以這次學(xué)習(xí)為起點(diǎn),要以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力,團(tuán)結(jié)同事們把我們的工作做的更出色。為我們國家的教育事業(yè),為我們川儀校的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  暑期培訓(xùn)中,當(dāng)老師們談到培訓(xùn)的感受,有興奮、快樂的,當(dāng)然也有抱怨、煩惱的。但不管怎樣,我們作為人民教師應(yīng)為這次暑期充電而感到快樂,畢竟我們收獲了許多。

  人們常把許多解釋不清的原因歸于緣分,回想自己的人生經(jīng)歷,與緣分相關(guān)的還真不少,就拿選擇教師這個(gè)職業(yè)來說,記得上小學(xué)的時(shí)候,我的夢(mèng)想就是當(dāng)一名光榮的人民教師,因?yàn)槲蚁矚g教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)我的志向也是老師感染的我,影響的我,F(xiàn)在我如愿成有了教師這個(gè)職業(yè),這絕對(duì)是我的愿望,從教后,我更是對(duì)教育充滿熱情,擁有愛心,時(shí)時(shí)不斷進(jìn)取;叵肫饋,這其中難道不是一種緣分嗎?

  一直感懷自己是一個(gè)幸運(yùn)的人,因?yàn)榇蠓沧约鹤非蟮脑竿径寄軐?shí)現(xiàn),甚至還會(huì)有一些意外的收獲。也許老師們會(huì)說:這種說法太“宿命”,其實(shí),我更想表達(dá)的是,執(zhí)著進(jìn)取與心懷快樂是成功的源泉。

  人生如河,行走于人生的河流,河中時(shí)而有暗流涌動(dòng),時(shí)而有碩石出沒,我們撐桿前行,卷進(jìn)漩渦和被石頭擱淺都在所難免。成功到達(dá)彼岸的人,除了要有嫻熟的技巧,還需要有迎難而上、苦中求樂的快樂心態(tài)。

  從滿腹牢騷,到快快樂樂的接受,從改變風(fēng)浪、改變世界和社會(huì),到首先改變自己,執(zhí)著的人生態(tài)度與快樂的生活心境遠(yuǎn)比眼前的“第一”重要。把收獲與付出看得淡一些,把成功和成長(zhǎng)只當(dāng)作是一段距離,在一片清靜的天地間,懷抱執(zhí)著,心存快樂,當(dāng)你到達(dá)人生的彼岸時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)所經(jīng)歷的一切都是連接成功的輔助線。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  今年暑假我有幸參加了由美國文更中心及我縣教育局共同舉辦的20xx年暑期英語中小學(xué)教師培訓(xùn)。短短九天的培訓(xùn),真是讓我受益匪淺,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)以心得的形式總結(jié)如下:

  這短暫的培訓(xùn)是緊張難忘的。每天早上八點(diǎn)開始,我們就在美籍教師的組織下進(jìn)行了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上,他們引導(dǎo)我們鼓足勇氣站起來去爭(zhēng)取練習(xí)口語的機(jī)會(huì),然后用流利的英語提出自己獨(dú)特的見解,使我們的口語水平得到了一定的提高,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。課堂上,老師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)員的興趣,他們還給我們準(zhǔn)備了各種各樣來自大洋彼岸的精美禮物,使我們盡情地享受英語給我們帶來的快樂,忘記了自己是個(gè)成年人。

  為了有更多的時(shí)間練習(xí)口語,我們每天都和外教們一起共進(jìn)午餐、晚餐,而且每人還有一對(duì)一的機(jī)會(huì)與他們交流。與他們的交流,不但增加了我們的詞匯量,練習(xí)了我們的口語,而且是我們了解了真正的美國生活。更為重要的是,教師給我們帶來了各種豐富的英語課堂,提升教學(xué)效率的教學(xué)方法。

  九天的學(xué)習(xí)使我深深地感到教師們的教學(xué)真諦:他們重視營造語言環(huán)境,重視課堂的趣味性,他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的.面部表情的肢體語言和我們交流,甚至把自己融入所講的故事情節(jié),按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中,我們隨著外教一起快樂一起進(jìn)步,自身的口語也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。同時(shí),我們也深

  深地懂得了在平時(shí)的教學(xué)中要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué),變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為知能并重,教師施教之工,貴在引路,妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的進(jìn)來讓學(xué)生思考,能讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,能讓學(xué)生總結(jié)的盡量讓學(xué)生總結(jié),教師不能包辦代替。把講堂變?yōu)檎n堂,把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境,變?yōu)樯畹拇笳n堂,讓學(xué)生參與進(jìn)來,像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇,在過程中感悟語言的魅力,領(lǐng)會(huì)語言運(yùn)用的真諦。

  通過此次培訓(xùn),我深切地體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體,是一種工具。它的目的是交流,要想熟練地使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的,它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合,最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束了,可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。在這里所收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過預(yù)計(jì)的設(shè)想,如何將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中,如何從教材中挖掘素材,設(shè)計(jì)出高水平的教學(xué),上出高效率的課,從根本上激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)英語的興趣,這才是我們真正要掌握的東西。我一定在今后的教學(xué)之中,將本次所學(xué)所得加以運(yùn)用,爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  一、上好語文需要有愛生之心

  語文,學(xué)的首先是一種情感,一種感悟,然后才是技法是形式。那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動(dòng)的,大多是感動(dòng)和流淌的情緒,是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語文老師,就應(yīng)該是豐富的情感和積極外化情感的方式,一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和激動(dòng)的人,又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢?而老師情感外化的首要表現(xiàn),我覺得就應(yīng)該是對(duì)學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愛,象愛自己的孩子一樣,也象愛自己的姊妹兄弟一樣,也象愛自己的朋友一樣。老師愛學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求,對(duì)于語文老師,又不僅僅是如此,它也是語文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目標(biāo)決定的,所以說,上好語文尤其需要有愛生之心!

  二、上好語文需要有堅(jiān)守之心

  語文,是我們的母語,其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件,是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦哀求時(shí),我們的學(xué)生早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。面對(duì)如此的形式,我們很多老師氣餒過,也想過放棄。但那些關(guān)心語文教學(xué)前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅(jiān)定堅(jiān)守的決心和勇氣。越是艱難時(shí)候的堅(jiān)守越顯得彌足珍貴!經(jīng)過這次培訓(xùn),我也想了很多,語文老師身上承擔(dān)的不僅是教書的責(zé)任,還有育人的責(zé)任,而我們育的是地地道道的中國人啊,那關(guān)乎愛國、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運(yùn),我們?cè)跄芫痛朔艞,為了一個(gè)分?jǐn)?shù),就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢?所以說,上好語文,需要有堅(jiān)守之心!

  三、上好語文需要有創(chuàng)新之心

  創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,對(duì)于語文教學(xué)也是如此。沒有創(chuàng)新的教學(xué),只會(huì)是走向死亡的教學(xué),沒有生機(jī)、沒有活力,自然也不會(huì)有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。文本的解讀,是語文教學(xué)的基本方式和基本內(nèi)容,文本的理解有其不變的一面,也有隨時(shí)代的發(fā)展變化的一面,讀者的理解也會(huì)受時(shí)代的影響。在語文教學(xué)中,最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想,新的教育理論,新的教育方法,新的教學(xué)手段,才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對(duì)撞,產(chǎn)生出明亮的火花,形成嶄新的教育思想和方法。關(guān)鍵還在于,用活了新思想,新方法,才能有活力,不僅能當(dāng)好良師,還能當(dāng)好益友。所以說,創(chuàng)新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝,變得更加親密無間!

  四、上好語文需要有探究之心

  上好語文,需要有探究之心,這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。聆聽了那么多報(bào)告,我深深感到自己知識(shí)、理論的儲(chǔ)備的不足。有經(jīng)驗(yàn)的老師常常告誡我們這樣的年輕老師,沒有研究就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。如果不研究心理學(xué),我們將被越來越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外;如果不研究教材,我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽,不可能越來越深入的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達(dá)的世界,甚至還會(huì)倒退到照資料宣讀的時(shí)候,全然沒有了自己的理解;如果不研究教法,以不變應(yīng)萬變,面對(duì)不斷變化的學(xué)生群體以及社會(huì),我們很難得到學(xué)生以及社會(huì)的認(rèn)同,只能被遺棄和遺忘。通過本次培訓(xùn),我也深深感受到了探究之美,因?yàn)樘骄慷砣婚_朗,因?yàn)樘骄慷鴵茉埔娙,更因(yàn)樘骄慷孕艥M滿!

  培訓(xùn),讓我從理論上收獲多多,在教學(xué)方法上收獲多多,更重要的是讓我自信心上收獲多多;暑期培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔粒怀善。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了;顒(dòng)雖然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  人們常說假期是一段讓人留戀往返的難忘經(jīng)歷,因?yàn)樵谶@些短暫的日子里,我們總能找到屬于自己珍藏的記憶。暑期教師培訓(xùn)結(jié)束了,然而我們的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)未結(jié)束,而僅僅是開始。

  克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題,人類的語言都是相同的,即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思,你可以用手勢(shì),用其他單詞替換,用身體語言,物體等等去表示,他們一定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺得四位老師做的非常到位,我們的課堂上,經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲,尤其我們的班主任Mary她真的很聰明而且很會(huì)和大家打成一片,特別是她非常豐富的表情,語言,特別是她的肢體語言,形象又生動(dòng),讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。她總是說:“If you stop growing today,you stop teaching tomorrow” 。Jack風(fēng)趣幽默的故事和喚起我們注意的方法,是每個(gè)人都處于興奮狀態(tài)下。Joanne富有條理的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是我們打開了眼界。Helen磁性的聲音和她的優(yōu)美的詩文始終飄蕩在我們靈魂的深處。

  作為一名教師,本身要具有很高的表演能力,能根據(jù)不同的情景來變換不同的角色,盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),在此次培訓(xùn)中,外教教師給我們樹立了一個(gè)很好的榜樣。在每天的言語教學(xué)中,都能給我們一些感動(dòng)和快樂,為了讓我們準(zhǔn)確理解每個(gè)習(xí)語的意思,她可以讓自己一下子突然跳起來,她可以將嗓門提高八度故意模仿故事中的人物,她可以放下教師的架子而進(jìn)行滑稽的情境表演。因此他們教授的知識(shí)內(nèi)容讓人過目而不忘,在實(shí)際應(yīng)用中也可以信手拈來?傊谖覀兊慕虒W(xué)中我們也可以把這些方法借鑒到課堂當(dāng)中,并嘗試著去創(chuàng)設(shè)一些其他的有效方法,讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生們?nèi)ポp輕松松學(xué)習(xí)英語。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我不敢有絲毫的懈怠和停留,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。在此我愿將我們的所見、所聞、所思,所感與大家共享。

  時(shí)至今日,外教Mary ,Jack,Joanne,Helen,以及銀川市教師培訓(xùn)中心的Patrick seifer,他的妻子和女兒等這些充滿活力的身影,別具一格的問候方式,上課時(shí)的傾心與關(guān)注,以及我們教師團(tuán)隊(duì)暢談交流時(shí)洋溢的歡笑,參與設(shè)置的趣味橫生的場(chǎng)景活動(dòng)……都一一在我的腦海里定格,繼而化為永恒。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  通過小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。今后我會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)真?zhèn)湔n上課,認(rèn)真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì):

  為一名數(shù)學(xué)教師,首先我們就要學(xué)習(xí)課程目標(biāo),課程目標(biāo)在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標(biāo)是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),我們只有弄清楚課程目標(biāo),才能更好進(jìn)行教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)教有所依。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要因材施教,根據(jù)每位同學(xué)的不同認(rèn)知能力和接受能力,讓每位同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同的發(fā)展和進(jìn)步。

  教材要求我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四基四能,即基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,基本思想,基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,分析和解決問題的能力。它與我們數(shù)學(xué)中的6個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成,因此我們堅(jiān)定四基四能的目標(biāo),依據(jù)課程目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  本學(xué)期我教的是六年級(jí),依據(jù)課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示日程生活中的一些量。在實(shí)際情境中理解比例的含義,并能解決簡(jiǎn)單的問題,通過具體的情境,認(rèn)識(shí)成正比例的量和成反比例的量,會(huì)根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量估計(jì)另一個(gè)量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實(shí)例,并進(jìn)行交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大與縮小。學(xué)生了解比例尺,再具體情境中會(huì)按照給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)生能結(jié)合具體情境,探索并掌握?qǐng)A柱的體積和表面積以及圓錐提及的計(jì)算方法,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。相信通過對(duì)課程目標(biāo)的學(xué)習(xí),掌握每節(jié)課的重難點(diǎn),我會(huì)更好的備課,上課,學(xué)生能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  總之,通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā),給我提供了更為專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理論,我將努力踐行課標(biāo)新理念。

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