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遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-25 06:01:31 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

【精選】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)集錦7篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來(lái)了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編精心整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精選】遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)集錦7篇

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  為期十天的遠(yuǎn)程安全培訓(xùn)結(jié)束了,在培訓(xùn)中聆聽專家們的精彩講解真是受益匪淺,感慨良多,本人從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì):

  一、正確對(duì)待,明確目的

  現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)法制社會(huì)時(shí)代。做為一所學(xué)校的校長(zhǎng)必須做到依法辦學(xué),用法律、法規(guī)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)有權(quán)威專家通過(guò)大量案例深入分析全國(guó)出現(xiàn)的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學(xué)員確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。通過(guò)聽課、記筆記、論壇、發(fā)表文章等,在網(wǎng)上交流互動(dòng),充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂趣。

  二、培訓(xùn)形式豐富多彩

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),我還是第一次參加的。首先,我發(fā)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),學(xué)員可以隨時(shí)在單位和家里學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)最明顯的是采取了網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,以自學(xué)為主。讓學(xué)員根據(jù)自己的需要有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)研究。就拿我來(lái)說(shuō),我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復(fù)聽了教授的講座,我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法,從中我提出了新的`課題,就是學(xué)校目前處理學(xué)生傷害事故是沒有一個(gè)很好的法律法規(guī)做依據(jù),如何介定學(xué)校責(zé)任大小,賠償多少的問題?有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端,無(wú)能為力。其次,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)管理平臺(tái),能有效地控制制約學(xué)員必須遵守學(xué)習(xí)時(shí)間,完成規(guī)定的學(xué)時(shí),有時(shí)看上去比現(xiàn)在當(dāng)面培訓(xùn)管理效果都要好一些。還有,平臺(tái)軟件的設(shè)計(jì)十分先進(jìn)、科學(xué)。通過(guò)豐富多彩的學(xué)習(xí)形式,方便學(xué)員學(xué)習(xí)交流,也促使學(xué)員能夠“學(xué)與用”的結(jié)合,既有自己的學(xué)習(xí)中的感悟和工作中的經(jīng)驗(yàn),又有他人對(duì)你的文章或帖子有不同的見解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學(xué)習(xí)最大的亮點(diǎn)。

  二、培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)、全面,指導(dǎo)性強(qiáng)。

  從縱向看,本次安排了《安全政策與管理》,《安全預(yù)防與應(yīng)對(duì)》,《安全教育技能》三個(gè)模塊,系統(tǒng)全面地涵蓋了學(xué)校安全工作,而且配備了相應(yīng)的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業(yè)考核、輔助視頻影視菜單,供學(xué)員選用。

  從每個(gè)主題內(nèi)容看,專家能站在中國(guó)的最搞處,審視全國(guó)大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發(fā)生的特點(diǎn)、原因,總結(jié)了安全事故預(yù)防與處理的有效方法,指出了當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)安全工作存在的問題,也提出了個(gè)人的建議和要求。我想,這對(duì)于我們這些學(xué)員在今后實(shí)際工作中一定大有幫助的。

  四、培訓(xùn)成效顯著,影響深遠(yuǎn)。

  一是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀,令人心痛。為我們每個(gè)校長(zhǎng)敲響了警鐘,更改變了過(guò)去認(rèn)為,安全工作“說(shuō)起來(lái)重要,干起來(lái)次要,干完了不要”的錯(cuò)誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。

  二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn),懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:有的專家告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了很多具體方法和要求;有的專家告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理;有的專家講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求;有的專家為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)。這些專家為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因?梢哉f(shuō),這些報(bào)告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí),思考了一定會(huì)有所收獲的。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  路,就在我們的腳下。

  沒有高素質(zhì)的教師,就很難有高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然,沒有成功的教師,成功的學(xué)生也就無(wú)從談起。這是鐵的法則。

  作為一名教師,自從踏上三尺講臺(tái)起,便會(huì)憧憬著與成功握手。也許,你曾渴望成為一個(gè)飽學(xué)之士,在學(xué)生面前侃侃而談,讓學(xué)生的目光充滿敬佩;也許,你曾夢(mèng)想自己是一顆教壇明星,永不停息地釋放璀璨光芒;也許,你還希望有滿腹經(jīng)綸,成為令人矚目的一名教育行家。當(dāng)然,你更希望桃李滿天下,學(xué)生個(gè)個(gè)出類拔萃,成為國(guó)家棟梁。在渴望成功的同時(shí),或許你正在十字路口徘徊,竭力尋找成功的道路。其實(shí),路就在我們的腳下:不斷的學(xué)習(xí)、不斷的實(shí)踐、不斷的反思。

  今年暑期我們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師有幸參加了首期山東省教育廳舉辦的初中暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng),本著提升自己教學(xué)能力、新課程理念、理論水平等,因此我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),在這次的培訓(xùn)過(guò)程中我主要做了以下幾點(diǎn)。

  一、保證有充足的時(shí)間參與學(xué)習(xí)。

  為了參與這次的培訓(xùn),我放棄了體閑的時(shí)間,每天準(zhǔn)時(shí)(8:00以前)上網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),在8:00到9:00的時(shí)間內(nèi)先瀏覽一下各位教授的講稿;9:00準(zhǔn)時(shí)收看視頻,并做好筆記;在11;00點(diǎn)培訓(xùn)結(jié)束后,開始寫作業(yè)與自己的心得體會(huì)和反思。同時(shí)在晚上的時(shí)候去閱讀其它同仁的文章與各班簡(jiǎn)報(bào)、評(píng)論、博客內(nèi)容等等,基本上每天能保證6~8小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  二、積極的查閱各種資料,進(jìn)行培訓(xùn)外的學(xué)習(xí)。

  在各位教授講授各個(gè)專題之前,我都先閱讀一些相關(guān)的書籍,上網(wǎng)查閱一些資料先對(duì)專題的內(nèi)容、外延有一個(gè)大概的了解。學(xué)習(xí)時(shí)旁邊總有幾本書以便及時(shí)的進(jìn)行查閱。

  三、在學(xué)習(xí)的`過(guò)程中積極的進(jìn)行反思。

  在培訓(xùn)的過(guò)程中,對(duì)于各位教授的專題講座內(nèi)容聯(lián)系自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)案例等積極的進(jìn)行及時(shí)的反思;并將自己的反思寫成文章上網(wǎng)與各位同仁進(jìn)交流,以提高自己在以后的教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)能力與教學(xué)水平。

  四、積極的參與互動(dòng)學(xué)習(xí)。

  在培訓(xùn)的過(guò)程中,每天我都用一定的時(shí)間去閱讀別人的文章,發(fā)表自己的評(píng)論。通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)習(xí)別人的教學(xué)方法,“取人之長(zhǎng),補(bǔ)已之短”來(lái)提高自己的教學(xué)能力。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  在這個(gè)暑假里,我參加了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),在這十幾天的時(shí)間里,通過(guò)觀看專家講座的視頻,參與在線討論、交流,使我受益匪淺,走入新課程后,我對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法進(jìn)行了分析,并融入新課程的理念,總結(jié)了一些自己的認(rèn)識(shí),不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一.有關(guān)教學(xué)過(guò)程中幾點(diǎn)想法

  就以上認(rèn)識(shí),本人結(jié)合新課程提出一些自己的想法:

  1、循序漸進(jìn),逐步提高

  高中物理的學(xué)習(xí)有一定的難度,要把我好度,循序漸進(jìn),由易到難,在學(xué)生對(duì)高中物理有了一定的認(rèn)識(shí)后,再逐步地提高難度。

  2、嘗試探究性學(xué)習(xí)

  探究性性學(xué)習(xí)在實(shí)施起來(lái)一定的困難,實(shí)施探究性教學(xué)需要的時(shí)間多,而課時(shí)是有限的,并且這種教學(xué)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用,但絕不能因?yàn)檫@些原因而放棄嘗試,我們只有在教學(xué)過(guò)程中努力地、有意識(shí)地去嘗試、去摸索,教師可以試著自行調(diào)節(jié),探究的力度可以輕重緩急,該探究的地方一定要探究,有的探究?jī)?nèi)容可適當(dāng)放松處理,從而節(jié)省出一些時(shí)間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),也可以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的應(yīng)用。

  3、教師備課要新

  教師備課要下功夫,切忌照書本講,要根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容以理解為主重在理解,切忌讓學(xué)生死記硬背。在高中物理知識(shí)中,需要記憶的東西并不太多,必要的物理公式和常數(shù)需要記憶,而大多數(shù)物理知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶,切忌死記硬背。

  4、課堂重過(guò)程

  課堂內(nèi)容不可一味注重結(jié)果,學(xué)習(xí)的`過(guò)程很重要,要加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的觀察,滲透物理思想。一定要把從物理現(xiàn)象總結(jié)歸納的過(guò)程講清楚,不要草率地給出結(jié)論,要使學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué),要理解每一個(gè)過(guò)程。

  二.對(duì)新課程及新教材的認(rèn)識(shí)

  1、教學(xué)方法的改變

  探究式教學(xué)是新課程理念的集中體現(xiàn),是一種通過(guò)提出假設(shè),進(jìn)而進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最終得到解決問題的方法的教學(xué)模式,是針對(duì)學(xué)生在生活、活動(dòng)中遇到的困難提出問題,幫助他們分析問題?梢圆孪胩骄繉W(xué)習(xí)是新課程下物理課堂教學(xué)的重要組成部分, 探究式教學(xué)作為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成過(guò)程,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一種教學(xué)方式,能使我們的課堂教學(xué)成為學(xué)生與教師共同參與的過(guò)程,而不是像舊課程中教師在唱獨(dú)角戲,探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗的艱辛,不僅獲得了科學(xué)知識(shí),最重要的是了解了科學(xué)探究的方法與思想,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待自己,激發(fā)其不斷創(chuàng)新的精神,這才是終生受益的。

  那么對(duì)于新課程的高中物理學(xué)習(xí),最重要的就是要改變過(guò)去的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀,要求同學(xué)們要從學(xué)會(huì)物理到會(huì)學(xué)物理。學(xué)生不能局限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的苦學(xué)方式,要學(xué)會(huì)與他人的合作,新課程要求從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí),它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。

  2、教學(xué)理念的改變

  新課程與舊課程相比有很大的差異,舊有教學(xué)方式注重教知識(shí),而忽視能力和德育的教育,在新課程中特別注意這一點(diǎn),課程目標(biāo)即設(shè)定三方面,知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,通過(guò)這三個(gè)方面的設(shè)計(jì),就要求教師在教學(xué)中不單單考慮如何教好,而是要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位,即新課程強(qiáng)調(diào)了 學(xué), 教是服務(wù)于學(xué)的。

  基于新課程教學(xué)理念的改變,作為教師首先要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位,在新課程中,教師與學(xué)生是平等的,卻也要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者。例如可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),教師為學(xué)生提供合作交流的時(shí)間,倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)、互相交流、小組合作、全班交流等。

  3、教材的改變

  高中物理新教材特別重視情景的展現(xiàn),注重過(guò)程探,教材中強(qiáng)調(diào)以社會(huì)生活為原型的物理知識(shí)的應(yīng)用,因此,新教材的高中物理學(xué)習(xí)需要更多的實(shí)踐、探索、思考和感悟,只有這樣,才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到物理學(xué)的意義,從而鼓勵(lì)學(xué)生自我拓展物理學(xué)的學(xué)習(xí)。

  另外,新教材與舊教材的一個(gè)明顯的不同就是物理的知識(shí)體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn),有些知識(shí)顯得有點(diǎn)零亂,再加上教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的,是廣泛的,不僅僅局限于課本,既可以是課內(nèi)的也可以是課外的,只要適合學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以教師要靈活的學(xué)會(huì)如何利用好教科書,在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真去研讀課標(biāo),可以自己開發(fā)教材,適當(dāng)補(bǔ)充一些內(nèi)容,不必千篇一律的照課本講,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用教材,要在使用教材的過(guò)程中融入自己的科學(xué)精神和智慧,可以推陳出新,制作出自己獨(dú)特的課本。

  新課程培訓(xùn)結(jié)束了,更重要的是我們今后在教學(xué)中如何落實(shí)新的課程理念,在以后的工作中我會(huì)努力工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念,把新課程理念融入教學(xué)中,更好的授課于學(xué)生。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  20xx年7月15日至20日,我在本學(xué)校經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)參加了20xx年初中教師集中遠(yuǎn)程研修活動(dòng)。經(jīng)過(guò)六天的學(xué)習(xí),我感受頗深,受益匪淺,同時(shí)也倍受打擊。收獲的是又再次為自我充電補(bǔ)充能量,為今后在職業(yè)上的提高打基礎(chǔ)。隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)的日臻成熟,我們已經(jīng)逐步進(jìn)入到信息的時(shí)代。幾乎每個(gè)家庭都或多或少有了先進(jìn)的電子產(chǎn)品,另外單純的課本展示和板書已經(jīng)不能滿足對(duì)學(xué)生視覺上的刺激,將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中是一種必要也是一種趨勢(shì)。

  研修過(guò)程中,全部點(diǎn)評(píng)116條,發(fā)表作業(yè)3篇,被指導(dǎo)教師推薦1篇,研討發(fā)言6條,作業(yè)點(diǎn)評(píng)11條,提問1條,回答1條。研修結(jié)束之際,回顧自我的所作所為,收拾知識(shí)的背囊,發(fā)現(xiàn)收獲了不少新的專業(yè)詞匯及其解釋,還有些潛移默化的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

  關(guān)于本次的研修體會(huì),我將沿著本次研修的規(guī)范程序、不求多可是精的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)維度等脈絡(luò)談?wù)勛晕业男牡茫?/p>

  首先是一次挑戰(zhàn),因?yàn)榍皫状闻嘤?xùn)都沒有這么多的軟件應(yīng)用,所以這次學(xué)習(xí)開始顯得手忙腳亂,學(xué)習(xí)初始是有壓力的。程序規(guī)范,體此刻每個(gè)模塊學(xué)習(xí)都是按照先導(dǎo)讀找到學(xué)習(xí)的意義和基本概況,再研習(xí)相關(guān)的知識(shí)架構(gòu),最終做作業(yè)和測(cè)試題到達(dá)鞏固的效果。

  第一天的我是興奮的,因?yàn)槲也粌H僅把這個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)作一項(xiàng)研修任務(wù),而是看成一個(gè)充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本身又對(duì)電腦操作不是太熟悉,所以害怕出現(xiàn)不必要的失誤。此外,上午研修正式開始,教師們:你找不到這個(gè),他找不到那個(gè),這個(gè)說(shuō)視頻播放不了,那個(gè)說(shuō)我的科目還沒完成,你一句我一句,好不熱鬧。

  第二天的我是緊張的,因?yàn)槟K三的作業(yè)開始了,主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)題目該如何下筆呢?學(xué)習(xí)過(guò)程才剛剛熟悉,這就來(lái)個(gè)難題作業(yè)。得知的消息是,后面的作業(yè)資料都是根據(jù)這個(gè)再拓展發(fā)揮,于是更加的緊張。如果那里選擇錯(cuò)誤,那么后面的課題也就跟著得不到好的評(píng)論。

  第三天的我也還是緊張的,因?yàn)樽鳂I(yè)設(shè)計(jì)的不算完美。第四天的我是簡(jiǎn)便的,因?yàn)閷?duì)于本次學(xué)習(xí)的程序已經(jīng)熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子,我有了更多的時(shí)間去思考,更多的空間去發(fā)揮自我。

  其次是一種習(xí)慣。成功是一種習(xí)慣,失敗也是一種習(xí)慣。如果習(xí)慣了成功,那么任何事情都不是問題。不求多可是精的學(xué)習(xí)資料,這次學(xué)習(xí)我選擇的題目是初一下半學(xué)期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業(yè),再到模塊四的研究性學(xué)習(xí),最終是模塊六的.評(píng)價(jià)作業(yè),全部按照研修的指導(dǎo)思想逐步研究《二元一次方程組》,細(xì)致細(xì)致再細(xì)致。湊著這次學(xué)習(xí),能夠說(shuō)我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識(shí)點(diǎn),明白了知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間的銜接,明白了其與后繼課程的關(guān)系。

  最終是一種智慧。一名教師明白的很多,可能會(huì)很多的知識(shí)架構(gòu)和知識(shí)銜接技巧,可是不會(huì)管理課堂,就等于自我的知識(shí)和資料不能被學(xué)生吸收。在研修課堂中,組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真研讀,學(xué)會(huì)了怎樣去管理班級(jí),怎樣去管理課堂。

  學(xué)無(wú)止境,我還有很多要學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的結(jié)束也是成長(zhǎng)才剛剛開始。我發(fā)現(xiàn)了自我的不足,如使用相關(guān)的軟件工具,相信這是我成功的開始。多學(xué)一點(diǎn)就是挑戰(zhàn),讓我們共同迎接。加油!

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式中的學(xué)習(xí),一改傳統(tǒng)的、呆板的'傳授模式,科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則.一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源,另一方面堅(jiān)持以教師為主體,利用電子郵件、在線答疑、討論板、教學(xué)敘事等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué),通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等

  方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化,最終形成學(xué)習(xí)共同體.

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,包括圖片中的信息,同樣學(xué)會(huì)收集文字信息.低年級(jí)的孩子對(duì)文字不敏感,可是在高年級(jí)段你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)圖片中的信息不敏感,只關(guān)注文字信息比較多.這就需要我們教師在教學(xué)中經(jīng)常滲透兩種收集信息的方法.

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我打開一個(gè)敞開、明亮的世界,讓我暢談教育的心得體會(huì),議論教學(xué)中存在的問題,思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策.

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  我有幸參加了____暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),由衷感激教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了活力,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。

  本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,進(jìn)取展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的應(yīng)對(duì)面交流,既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和進(jìn)取性,發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程資料實(shí)在,培訓(xùn)檔次高,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,培訓(xùn)資料對(duì)教學(xué)第一線的教師異常有針對(duì)性,各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度的提高。

  本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。經(jīng)過(guò)這十天的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的`學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅是理解知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不斷提升自我的教育思想,完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

  經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  教育部師范教育司司長(zhǎng)許濤在遠(yuǎn)程培訓(xùn)班開班儀式上的講話,我深受啟發(fā),“教育大計(jì),教師為本,有好的教師才有好的教育”這讓我記憶深刻。由此,我認(rèn)真參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動(dòng)學(xué)習(xí),使我擁有了全新的教學(xué)理念,對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬之間就要結(jié)束了,現(xiàn)將遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

  一、師與生的關(guān)系有所改變。看了視頻教學(xué),聆聽了專家們的講座,我發(fā)現(xiàn)教師主角的變更尚在凸顯學(xué)生主體地位。自主學(xué)習(xí)的課堂,應(yīng)當(dāng)是師生有效互動(dòng)、互助共進(jìn)的天地。與他主式學(xué)習(xí)相比,自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境更具張力和復(fù)雜性。這種張力與復(fù)雜性主要體此刻自主學(xué)習(xí)情景的開放性、學(xué)習(xí)形式的多樣性,學(xué)習(xí)反饋的及時(shí)性。在這開放性的教學(xué)空間里,學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了主動(dòng)性和特殊性,學(xué)生的探索呈現(xiàn)出多方面性和多層次性,要使這種學(xué)習(xí)活動(dòng)避免流于散漫和輕率,并最終指向必須的價(jià)值目標(biāo),教學(xué)控制顯得格外重要。

  教師轉(zhuǎn)變主角,從“臺(tái)上”走到“臺(tái)下”從“臺(tái)前”走到“臺(tái)后”成為學(xué),生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、協(xié)作者。自主學(xué)習(xí)中的師生互動(dòng),不能滿足于學(xué)生“零距離接觸”的表面文章,要讓學(xué)生進(jìn)取思維,主動(dòng)地探索。不僅僅著眼于學(xué)生的發(fā)展,并且著眼于教師的提高。

  師生間要共同分享對(duì)方的思想、經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)、交流彼此的感情、體驗(yàn)和觀點(diǎn)、以豐富教學(xué)資料、求得新的發(fā)現(xiàn),從而到達(dá)共識(shí)、共享、共進(jìn)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。學(xué)生都有自我的興趣王國(guó),在課堂學(xué)習(xí)中,他們?nèi)菀资棺晕业奶骄啃男猿掷m(xù)地逗留在那里,就像小孩上街,呆在游樂場(chǎng)里不想走一樣。教師要異常注意在探究場(chǎng)景里是不是掉隊(duì)和迷路,一旦發(fā)現(xiàn)須采取措施,使學(xué)生始終沿著正確的方向進(jìn)行有效、高效的探究。

  學(xué)生遇到疑點(diǎn),要合理引導(dǎo)幫忙明晰;遇到難點(diǎn),要合理點(diǎn)撥幫忙突破;出現(xiàn)偏差,要極時(shí)處理幫忙矯正。當(dāng)然,給學(xué)生引導(dǎo),必須要等待時(shí)機(jī),如果擔(dān)心學(xué)生越軌,而始終拉著學(xué)生的手,要他們一向緊眼自我,就容易挫傷學(xué)生探究的進(jìn)取性和主動(dòng)性,也就難以保證學(xué)生的“自主”。這就要求把握好其中的度,就像小孩在娛樂場(chǎng)能夠被允許離開父母,但也被要求不時(shí)地回到父母身邊一樣。這樣才能把自主學(xué)習(xí)不斷引向深入。

  二、學(xué)習(xí)氛圍著力營(yíng)造很重要。平時(shí)我的課堂教學(xué)都喜歡嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的氛圍,學(xué)生顯得緊張,并且學(xué)習(xí)興趣不濃厚,我看了視頻資料,感受到和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)有效地激活學(xué)生的內(nèi)部需要。自主學(xué)習(xí)的課堂,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生情緒自然,心境放松的場(chǎng)所。當(dāng)然,也不能想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這是應(yīng)當(dāng)肯定的,必須把激活學(xué)生的內(nèi)部需要作為和諧氣氛創(chuàng)設(shè)的根本目標(biāo)。科學(xué)課程教學(xué)實(shí)際是一種探究,也是建立在師生之間的一種對(duì)話。對(duì)話的前提是地位的平等、關(guān)系的和諧;對(duì)話的關(guān)鍵是情感的'溝通、氣氛的融洽,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性、目標(biāo)性的教學(xué)情境。

  教師要變權(quán)威為伙伴,蹲下身子與學(xué)生相處,對(duì)學(xué)生尊重、理解、寬容;變俯視為平視,俯下身子與學(xué)生相近,和學(xué)生討論、高談、爭(zhēng)論、從而使教師給學(xué)生親近感,課堂給學(xué)生安全感,學(xué)習(xí)給學(xué)生簡(jiǎn)便感。需要指出的是,和諧寬松的課堂氣氛與自主學(xué)習(xí)并無(wú)必然聯(lián)系。如課堂氣氛寬松,而學(xué)生無(wú)所事事;課堂氣氛熱烈,而學(xué)生鬧鬧哄哄,結(jié)果只能適得其反。所以經(jīng)過(guò)和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生心境平和,盡情舒暢,放飛心靈,放飛情思,以更好地激活他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)需要,激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這就需要把握“自主”與“自流”“放開”與“放任“的界限,使學(xué)生放開、放膽而不放任,自主、自、由而不自流。

  三、教學(xué)方法與達(dá)成學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)要統(tǒng)一。課堂以自主學(xué)習(xí)為目的,這和張力人教授提出的《后茶館式教學(xué)》是相關(guān)聯(lián)的,課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生享受學(xué)習(xí)、成功的樂園。那里享受的是學(xué)習(xí),是成功,決不是外在構(gòu)成的花哨,表面現(xiàn)象的熱烈。要使教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)形式的生動(dòng)始終指向于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。要處理好“外在形式”與“內(nèi)在因素”的關(guān)系。借助外在的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生探究欲望是必要的,而挖掘知識(shí)潛在因素引發(fā)學(xué)生探究心理更是必要的。教學(xué)媒體只是教學(xué)的輔助手段,作用只能定位于“輔助上”。

  教者須居高臨下地審視教材,設(shè)身處地地揣摩學(xué)生,以有效的方法顯現(xiàn)學(xué)科活力,凸現(xiàn)知識(shí)魅力,發(fā)揮知識(shí)本身對(duì)學(xué)生“自主探究”的誘惑作用。學(xué)習(xí)雖然辛苦,可是讓我更加熱愛我從事的教育,默默收獲著歡樂。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升,使我懂得了發(fā)達(dá)地區(qū)的教育為什么遠(yuǎn)遠(yuǎn)先進(jìn)與我們農(nóng)村教育,僅有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。要想給學(xué)生一碗水,作為教師你必須有一桶水,這是孩提時(shí)代教師的觀念,而此刻的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,“問渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,既是我遠(yuǎn)程的心得,也將是我今后所追求的目標(biāo)。最終,我真誠(chéng)的說(shuō)聲多謝!多謝教育部對(duì)教師的重視,多謝專家們的講座!

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