★暑期培訓(xùn)心得體會10篇
暑期培訓(xùn)心得體會1
我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富, 專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。
劉縣長在會議上做了情真意切的談話,做了要求:德行雙修,做時代模范做教育領(lǐng)頭雁。做終身學(xué)習(xí)者。
張局長做了重要講話如何在四風(fēng)中,做合格的教干。另外聆聽了梁恕檢、丁榕教授報告,隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評價學(xué)生。
通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識,要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進(jìn),適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。 今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗,反思教學(xué)實踐,一切從實際出發(fā),切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
暑期培訓(xùn)心得體會2
7月7日、8日,我參加了開發(fā)區(qū)文教局組織的為期兩天的暑假校長培訓(xùn)活動,此次培訓(xùn)使我學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理念,開闊了眼界。
7日上午,浙江吉水小學(xué)歐陽校長給我們介紹了自己的治學(xué)理念。她告訴我們一個校長的使命是:建設(shè)好校園、開設(shè)好課程、培養(yǎng)好老師。而吉水小學(xué)就在她的帶領(lǐng)下,以紅船精神和學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合,打造出自己獨特的校園文化。校園文化的核心就是:習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。而學(xué)校的課程,是校園文化的積淀。主要體現(xiàn)在對學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。作為教師要學(xué)會悠閑生活、幸福工作、悅納得失、要成為學(xué)生喜歡,家長尊敬的老師。
7日下午,我們有幸聆聽了邯鄲學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長葛宏冰院長的講座,學(xué)到了公務(wù)活動中的職業(yè)形象與禮儀規(guī)范。懂得了怎樣塑造職業(yè)形象,注重禮儀規(guī)范,在葛院長幽默,風(fēng)趣的講解中,我們學(xué)會怎樣塑造自己的職業(yè)形象,對今后的教學(xué)工作非常有益。
8日上午,開發(fā)區(qū)各中小學(xué)校長,機(jī)關(guān)科室成員述職報告。從各位校長的述職報告中,我們看到了不一樣的工作業(yè)績。懂得了優(yōu)異的成績和學(xué)校的發(fā)展離不開校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的無私奉獻(xiàn)。
8日下午,開發(fā)區(qū)十大最美教師頒獎活動。不一樣的頒獎儀式,讓我們認(rèn)識了默默戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線的老師們。他們舍小家為大家,為了學(xué)生,為了學(xué)校一心撲在工作上,這種精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣。
兩天的培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼即逝。但從培訓(xùn)中學(xué)到的理念卻深深地刻在我的心中。讓我能在今后的學(xué)校發(fā)展中有跡可循。我認(rèn)為歐陽校長的大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,閱讀習(xí)慣對于我們學(xué)校來說也是當(dāng)務(wù)之急。我們學(xué)校人數(shù)比較少,成績也不好,要想有新的發(fā)展,只能“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),外樹形象”而內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)的關(guān)鍵就是提高學(xué)生的成績,而提高成績的關(guān)鍵就應(yīng)該是“增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力”聽了歐陽校長的講座,我找到了提高學(xué)生閱讀能力的方法。有信心在下學(xué)期付諸行動,使學(xué)?焖侔l(fā)展。
葛院長的禮儀培訓(xùn)也很重要,我們教師的職業(yè)不同于其他職業(yè),我們教師是學(xué)生的榜樣,我們的言傳身教將影響很多學(xué)生,所以,有必要每位教師都要懂得怎樣樹立自己的職業(yè)形象。我們需要在教師中開展禮儀培訓(xùn),使我們的教師真正成為孩子的榜樣!
校長們的述職及最美教師的事跡,使我明白了“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出”。所以,在今后的工作中,我將和我的老師們一塊努力奮斗,為學(xué)校的發(fā)展,學(xué)生的進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
暑期培訓(xùn)心得體會3
20xx年暑假我參加了望城區(qū)教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這短短的兩天培訓(xùn)中,先后有幸聆聽到幾位優(yōu)秀教師上的關(guān)于高效課堂、教師的實踐學(xué)習(xí)與成長的報告,深受啟發(fā)。我現(xiàn)在將這次培訓(xùn)學(xué)到的東西和感受總結(jié)如下:
1、教育理念的改變。通過培訓(xùn),使我認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)學(xué)生動起來,教師提出問題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研型”的教師靠攏。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個基本的標(biāo)準(zhǔn),是絕大多數(shù)學(xué)生通過努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的不能任意擴(kuò)大、拔高;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,其課改要留給有學(xué)充生分全的面時而間豐和富空的發(fā)展間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自 身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,教學(xué)時,應(yīng)通過實際問題的解決,學(xué)會在計算時進(jìn)行估計的策略,養(yǎng)成對數(shù)值做判斷的習(xí)慣。在具體的情境中體驗數(shù)的相對大小關(guān)系,不僅是理解數(shù)的需要,同時也會加深學(xué)生對數(shù)的實際意義的理解,使學(xué)生在比較中有了多、少、多一些、少一些、相當(dāng)于這樣的幾倍的認(rèn)識,使數(shù)感得到發(fā)展。 因此,在學(xué)生對數(shù)有了初步的體驗時,通過情景才會使學(xué)生加深對數(shù)的理解,體會到數(shù)的大小、多少不同,能夠以小數(shù)感知大數(shù),以及辯證地看待一個數(shù),從而使學(xué)生的數(shù)感得到進(jìn)一步發(fā)展。
2、重視設(shè)計課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師 要在備好課的同時,根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來等,這些問題, 在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計課堂教學(xué)的重要意義,感到以前的教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!痹诮虒W(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生在合作討論的過程中互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,體會數(shù)可以用來表示和交流信息,使學(xué)生在交流對數(shù)的感知時,拓展思維,豐富自己對數(shù)的認(rèn)識,體會數(shù)學(xué)的價值,從而促進(jìn)數(shù)感的形成。小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)的全過程,它不僅能發(fā)掘個人內(nèi)在的潛能,還能培養(yǎng)集體合作的精神,人人可以嘗試成功的喜悅。同學(xué)之間的語言最容易理解,數(shù)感也能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。例如,在實際測量中,我讓學(xué)生測量教室的長和寬,學(xué)生用不同的方式測出了教室的長和寬。在課堂交流的時候,展示了多種多樣的測量方法。有的學(xué)生直接用卷尺量;有的學(xué)生先測出1米長的繩子,再1米1米的量;還有的學(xué)生使用步測的方法。在交流中,大家將自己的想法與別人進(jìn)行交流,同時體會別人是怎樣想的、怎樣做的,從不同角度感知一定的長度,發(fā)展了距離感,也增進(jìn)了數(shù)感。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景, 給學(xué)生提供一個思維,創(chuàng)新的平臺;通過選修課的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個性等得到發(fā)展,為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段強(qiáng)調(diào):“要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)用來表示和交流的作用,初步建立數(shù)感!薄稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段指出:“能對含有較大數(shù)字的信息作出合理的解釋和推斷!比绻駛鹘y(tǒng)教法那樣,把概念灌輸給學(xué)生,就割裂了知識與生活之間的聯(lián)系。那么,在學(xué)生的頭腦中,這些概念只是一種符號,使知識失去了其真實的生活意義。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)非常及時,平時忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書,來到這里一下子聽了專家的講座,記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了, 2天的學(xué)習(xí)時間,使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培 訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我明白,“數(shù)學(xué)教師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責(zé)任,系數(shù)學(xué)教育之重任于肩。數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華。
暑期培訓(xùn)心得體會4
一、上好語文需要有愛生之心
語文,學(xué)的首先是一種情感,一種感悟,然后才是技法是形式。那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動的,大多是感動和流淌的情緒,是字里行間掩不住的心靈的`聲音。作為語文老師,就應(yīng)該是豐富的情感和積極外化情感的方式,一個自己都很難觸動和激動的人,又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢?而老師情感外化的首要表現(xiàn),我覺得就應(yīng)該是對學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的愛,象愛自己的孩子一樣,也象愛自己的姊妹兄弟一樣,也象愛自己的朋友一樣。老師愛學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求,對于語文老師,又不僅僅是如此,它也是語文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點和教學(xué)的終極目標(biāo)決定的,所以說,上好語文尤其需要有愛生之心!
二、上好語文需要有堅守之心
語文,是我們的母語,其重要作用不言而喻。它直接干系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件,是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦哀求時,我們的學(xué)生早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。面對如此的形式,我們很多老師氣餒過,也想過放棄。但那些關(guān)心語文教學(xué)前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅定堅守的決心和勇氣。越是艱難時候的堅守越顯得彌足珍貴!經(jīng)過這次培訓(xùn),我也想了很多,語文老師身上承擔(dān)的不僅是教書的責(zé)任,還有育人的責(zé)任,而我們育的是地地道道的中國人啊,那關(guān)乎愛國、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運,我們怎能就此放棄,為了一個分?jǐn)?shù),就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢?所以說,上好語文,需要有堅守之心啊!
三、上好語文需要有創(chuàng)新之心
創(chuàng)新是一個民族的靈魂,對于語文教學(xué)也是如此。沒有創(chuàng)新的教學(xué),只會是走向死亡的教學(xué),沒有生機(jī)、沒有活力,自然也不會有思想的碰撞、心靈的觸動和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。文本的解讀,是語文教學(xué)的基本方式和基本內(nèi)容,文本的理解有其不變的一面,也有隨時代的發(fā)展變化的一面,讀者的理解也會受時代的影響。在語文教學(xué)中,最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想,新的教育理論,新的教育方法,新的教學(xué)手段,才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對撞,產(chǎn)生出明亮的火花,形成嶄新的教育思想和方法。關(guān)鍵還在于,用活了新思想,新方法,才能有活力,不僅能當(dāng)好良師,還能當(dāng)好益友。所以說,創(chuàng)新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝,變得更加親密無間!
四、上好語文需要有探究之心
上好語文,需要有探究之心,這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。聆聽了那么多報告,我深深感到自己知識、理論的儲備的不足。有經(jīng)驗的老師常常告誡我們這樣的年輕老師,沒有研究就不可能有發(fā)展和進(jìn)步。如果不研究心理學(xué),我們將被越來越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外;如果不研究教材,我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽,不可能越來越深入的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達(dá)的世界,甚至還會倒退到照資料宣讀的時候,全然沒有了自己的理解;如果不研究教法,以不變應(yīng)萬變,面對不斷變化的學(xué)生群體以及社會,我們很難得到學(xué)生以及社會的認(rèn)同,只能被遺棄和遺忘。通過本次培訓(xùn),我也深深感受到了探究之美,因為探究而豁然開朗,因為探究而撥云見日,更因為探究而自信滿滿!
培訓(xùn),讓我從理論上收獲多多,在教學(xué)方法上收獲多多,更重要的是讓我自信心上收獲多多;暑期培訓(xùn),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗!坝癫蛔,不成器。人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了;顒与m然即將結(jié)束了,但我還在思考著,今后,我將在實際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,摸索出一條有利于孩子們長遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!
暑期培訓(xùn)心得體會5
時間過得真快,今年的暑假又開始了。但是在7月14日和15日這樣炎熱的天氣里,為了提高我們教師的教學(xué)水平,開發(fā)區(qū)和校領(lǐng)導(dǎo)不辭勞苦,聘請了教育教學(xué)專家在開發(fā)區(qū)行政樓三樓的會議大廳內(nèi)對我們一線教師進(jìn)行了為期兩天的暑期培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)中,共有三位專家給我們講課,其中7月14日上午是許昌市教研室的書記吳良同志,他講的題目是《教師,走向?qū)I(yè)成長》;下午是許昌學(xué)院的趙教授,他講的題目為《探索人的內(nèi)心世界的最高智慧》;15日上午由許昌市教研室的楊主任,他講的題目為《如何打造高效課堂》。聽了三位專家的諄諄教導(dǎo),我體會頗多,覺得自己距離他們所說的專家型或者大師型的教師真的還很遠(yuǎn),尤其是教研室的楊主任給我們講解了高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)給我印象比較深刻,我想這個標(biāo)準(zhǔn)不僅只適用于賽課,而更重要的是要落實于平時課堂,因為只有平時做好了,到賽課時才能做得更好。下面我就談一談我的體會,以供大家借鑒。
一、通過這次聽講使我真正認(rèn)識到了高效課堂的真面目。
何謂高效課堂,在很多人理解中是一個似是而非的問題。楊主任告訴我們,所為高效課堂有效教學(xué),也就是用盡可能少的時間獲取更好教學(xué)效果的一種教學(xué)活動。即通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)加上老師的及時指導(dǎo),在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
記得我在去年校級教研組老師聽課時,我所講的是七年級地理上冊中《大洲和大洋》這一課,在剛剛開始上課時我使用了興趣法導(dǎo)入新課,即利用七年級學(xué)生的好奇心理,使用了學(xué)生喜聞樂見的游戲網(wǎng)頁作為引導(dǎo),極大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是當(dāng)學(xué)生猛然看到在課堂上竟然出現(xiàn)老師和家長嚴(yán)令禁止得游戲畫面時,其中有的學(xué)生在不經(jīng)意中發(fā)出了驚奇聲。借此機(jī)會,我對他們說今天的這個游戲題目就是《多變的天氣》主題公園,說明書就是課文內(nèi)容,頓時學(xué)生的興趣被吸引上來,再加上我把課文中的每一小標(biāo)題改編為闖關(guān)游戲,我覺得對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了很大作用。但在后來的課堂講解時,我發(fā)現(xiàn)時間顯得很緊,F(xiàn)在聽完楊主任的講解才找到原因,原來是開頭的課堂導(dǎo)入占用時間太長了,以致使后來安排的師生互動無法進(jìn)行,重點知識
無法突出,這樣就很難達(dá)到高效的標(biāo)準(zhǔn)了。
二、講課時,教研室楊主任強(qiáng)調(diào)了高效課堂要有“真”、“實”的特點,“真”就是說在備課時要注意學(xué)生的“真正情況”即他們的基礎(chǔ)、興趣、能力等特征,找到適合他們學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計!皩崱奔瓷险n前要精心做好課前準(zhǔn)備,目標(biāo)明確,避免教法繁多,使三維目標(biāo)分離。
對比平時上課中,我認(rèn)為在打造高效課堂時要先認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》或者教學(xué)大綱,制定出適中教學(xué)目標(biāo)。這就像教學(xué)生打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再努力也投不進(jìn)去,就自然喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,就會產(chǎn)生驕傲情緒。這點我體會頗深:一個連經(jīng)緯網(wǎng)都不會的學(xué)生怎么能去判斷一個地區(qū)的溫度帶呢?因此我在以后的教學(xué)設(shè)計時,一定要在“真”基礎(chǔ)上突出“實”,要求學(xué)習(xí)困難的學(xué)生只掌握基礎(chǔ)性的知識,甚至個別的困難學(xué)生只要求認(rèn)真讀讀就行了。當(dāng)然對于成績比較好的學(xué)生要提高要求,讓不同的學(xué)生都嘗到成功的喜悅,以此來調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
三、在打造高效課堂時,楊主任強(qiáng)調(diào)了一個“新”和一個“活”字。所謂“新”就是指教學(xué)設(shè)計觀念新,組織學(xué)習(xí)方法新,學(xué)生參與有效果,教師的語言具有魅力;而“活”是指高效課堂中教法靈活。
楊主任講到課堂中,問題是主線,情趣是動力,活動是載體,體驗是收獲,使學(xué)生動靜結(jié)合,有張有弛,這樣才會達(dá)到預(yù)期效果。
所以教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,對所運用的事例和素材加以改造和創(chuàng)新,使之富有新意和活力。只有“新”,才能吸引學(xué)生的注意力,才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。故在以后講課時,我在上課前達(dá)到對本節(jié)課要講的知識熟練掌握,應(yīng)對自如,采用多種形式的教學(xué)方法。我還要注意課堂的導(dǎo)入,因為我們常說好的開端是成功的一半。我要針對七、八年級采取不同的形式。這一點以前也曾用過。記得我在講《日本》這一節(jié)課時的導(dǎo)入,想到的有兩種方案:一是用前一段比較流行的日本電視劇《奧特曼》作為開始,二是用《聰明的一休》作為開始。后來經(jīng)過考慮,《奧特曼》充滿打斗和怪獸,不利于學(xué)生建立正確的世界觀,而《聰明的一休》畫面制作精美、符合七年級天真活潑的心理特征,于是我采用了《聰明的一休》作為開始導(dǎo)入,講過后感覺效果還不錯。其次,我覺得選擇材料要符合這節(jié)課所講的文意,不能濫用例子。如在《日本》這節(jié)課中就提到中國是否是
多地震的國家,可通過觀看介紹中國多地震的視頻即可,不用過多解釋就很清楚了。又如當(dāng)講到防震減災(zāi)的知識時,可讓學(xué)生自我表演,既活躍了課堂氣氛,又達(dá)到不用多講就使學(xué)生掌握了這方面的本領(lǐng)。因此,教學(xué)過程中,要徹底改變教師講學(xué)生聽的簡單形式,使學(xué)生有張有弛,突出高效性?磥磉@些做法是正確的,今后還要堅持下去。
四、針對高效課堂,楊主任強(qiáng)調(diào)了合理組建學(xué)習(xí)小組,制定適當(dāng)?shù)脑u價激勵措施,也就是突出高效課堂的“情”和“特”的評價標(biāo)準(zhǔn)。
高效課堂中,有很多老師合理組建了學(xué)習(xí)小組,不僅活躍了課堂氣氛,而且大多取得了較好的教學(xué)效果。今天聽了楊主任的講解結(jié)合自己實際教學(xué),我覺得我今后應(yīng)該這樣做起也許會更好:
首先突出“情”字。組建學(xué)習(xí)小組時,要面向全體學(xué)生,使他們都參與,感到老師的溫暖。組建后使每個學(xué)生明確小組合作的規(guī)則與方法、任務(wù),讓大家看到本小組所得成果,再與其他小組進(jìn)行比較,使小組之間產(chǎn)生競爭感,形成爭相恐后的學(xué)習(xí)氣氛。對于做得好的要給與表揚和鼓勵。有的老師還會承諾給學(xué)生物質(zhì)獎勵,就一定要兌現(xiàn),否則就別承諾,千萬不能失信于學(xué)生。這樣全體參與使學(xué)生愿意聽課愿意配合,我們講課才會進(jìn)行的順利。
其次,在上課時,教師要善于展現(xiàn)自己的教學(xué)特色,也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“特”字,一般表現(xiàn)為靈活運用教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動性。例如在實際課堂上,大多是教師提出問題,學(xué)生通過各種方式回答,其實我們還可以讓學(xué)生自己讀課文或者材料一部分學(xué)生提出問題,另一部分回答。無形之中就達(dá)到我們高效的目的了。
五、縱觀一節(jié)課的成功與否,最總我們還要看他的教學(xué)效果,也就是楊主任強(qiáng)調(diào)的“效”字。
學(xué)生在聽完一節(jié)課是否有收獲,那就看教師的教是否有“效”。老子有一句話:“授人與魚,不如授人與漁”。所以我們在傳授知識的同時,一定要注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),因為學(xué)習(xí)方法掌握了,學(xué)習(xí)知識自然就有“效”了。首先我們可以鼓勵學(xué)生在課堂上自學(xué),其次在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題,并且自己去尋找解決問題的方法。比如我平時給學(xué)生講解描述一個國家的位置時,一般包括它周圍的臨海、鄰國家及所在方位等,等他們掌握學(xué)習(xí)方法了我們上課時
就高效了。所以在講《日本》這一節(jié)課時,我先展示了一個世界地圖,讓學(xué)生參照課本自己描述該國的位置,不僅節(jié)約時間而且效果較好。
總之,在這兩天的培訓(xùn)中聽完三位專家的講解后,特別是教研室的楊主任有關(guān)高效課堂的講解后,使我對這方面的教學(xué)工作又有了新的認(rèn)識,那就是課堂教學(xué)就像《請給我結(jié)果》中所說的“不要只完成任務(wù),更重要的是結(jié)果”,所以從楊主任所說的這幾點去思考課堂教學(xué),使這些標(biāo)準(zhǔn)落實于平時課堂,才能真正推進(jìn)我們高效課堂的實施。
暑期培訓(xùn)心得體會6
當(dāng)前,課改浪潮洶涌磅礴,教學(xué)方法五彩紛呈,使得有些教師茫茫然,惶惶然,舉手投足不知所措,聽了專家的講座,頓覺有晃然大悟之感:先學(xué)一家,融匯百家,發(fā)展創(chuàng)新,自成一家;先入格,后出格,入格求形似,出格求神似,一語道的,教學(xué)切不可趕時髦,擺花架子,盲目追隨,死板硬套,而應(yīng)該因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同,若套用同一模式,勢必洋相百出,不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機(jī)動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教,不可照搬照套。教學(xué)有法,教無定法,在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學(xué)蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn),使我受益匪淺,茅塞頓開。
我們要先做人,再教書。做人要有一個好心態(tài),一個好心情。心理健康,身體才能健康,工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生,愛同事,輕輕松松地當(dāng)老師,快快樂樂地當(dāng)老師,簡簡單單地當(dāng)老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生,尊重生命。要善于引導(dǎo),能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,不能采用暴力或體罰等行為,而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步,這不僅是從職業(yè)角度,更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后,教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者,由實施者變?yōu)殚_發(fā)者。
教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu),一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),擴(kuò)展自己的知識儲存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,充分挖掘本土資源和校本資源,充實教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學(xué)生是配角中的“主角”,大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學(xué)生被當(dāng)成是單獨的學(xué)習(xí)個體,而教師往往居高臨下地對待學(xué)生,有點為老師獨尊的架勢,而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與自己獨立學(xué)習(xí)的能力。為此,新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、師生交流、情感體驗,它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生,營造寬松自由的可讓氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。
暑期培訓(xùn)心得體會7
對于這次在暑假的培訓(xùn),我感觸頗深。一方面是因為學(xué)到了不少新的知識,另一方面則是因為吸取了很多教訓(xùn),改正了許多錯誤。
8月6日,是開始培訓(xùn)的第一天,本以為題目會是全新的內(nèi)容,到了之后才發(fā)現(xiàn)這是對老知識的復(fù)習(xí)。
一開始我倒也是認(rèn)認(rèn)真真的聽講學(xué)習(xí),到后來,見內(nèi)容相對來說比較容易,便漸漸的開始掉以輕心,沒那么認(rèn)真了。我和我們四個新學(xué)者中成績最好的邱傳皓之間的差距始終也沒能夠縮小多少,更別說那四個早已學(xué)了兩三年的高手了。在上課時常常會開小差,由于沒有認(rèn)真聽講,一些課堂練習(xí)也常常做不出來,只得“借鑒”,“借鑒”邱傳浩的程序。以此應(yīng)付老師的檢查。
就這樣混了十四天,到了六月十八號,考試到了,程勇老師為我們四個準(zhǔn)備了三道十分簡單的題目。其中一道關(guān)于高精度算法的題目基本上就是我們在前兩天剛剛做過的題目,老師甚至還將這道題目的答案發(fā)給過我們。我在前一天還剛剛打過一遍。另外兩道題目也不算難。程老師也認(rèn)為為我們這次能考到一個不錯的成績。
當(dāng)我看到題目的時候,卻十分想要抓狂。那道“高精度加法”明明知道自己做過,可離開了書,那一個個if語句,repeat語句,卻怎么也想不出是怎么寫的。另外兩個題目也只勉強(qiáng)做出一題。
我們的測試結(jié)果令程老師大失所望,我們四個全軍覆沒,我唯一做出的題目一個測試點也沒有得分。我心中雖感到十分不是滋味,但到也是十分詫異。因為這段時間的表現(xiàn)不是很好,我心里也十分清楚。但心中卻并沒有多少想要改善的想法。
就這樣,六月二十日到了,我們終于要開始與與那四位高手同堂聽講了。每天上午,程老師的信息學(xué)課程的難度陡然增大了。那些復(fù)雜的題目如同天書一般,令人完全摸不著頭腦。在吳桐等四個高手聽的津津有味之時,我們四個新手卻昏昏欲睡。
中文放學(xué)后,賈老師把我留了下來,語氣嚴(yán)肅的指出了我的問題所在:上課時不夠認(rèn)真,寫作業(yè)時不要過于依賴于網(wǎng)絡(luò),要多背誦一些語句,以免再次發(fā)生像上次一樣的情況。并且還要背誦程老師的提綱。
下午的課,是劉教授上的數(shù)學(xué)建模課,雖然大多數(shù)題目能夠聽懂,但要把它們應(yīng)用在程序里,卻依然是十分困難。
回到家中,面對那些題目,我只得從網(wǎng)上找到解答,再自行理解,可效果甚微,純粹只是為了應(yīng)付老師的檢查而已。還是背誦各種語句的效果更加明顯,漸漸地,我從三題一題不會到三題能夠答對兩題甚至三體全對。
可這些只是最基礎(chǔ)的語句,完全只是在前十幾天就應(yīng)該背掉的?墒俏以谇靶⿻r間的不努力,導(dǎo)致了我現(xiàn)在還要在背誦這些語句,函數(shù)和關(guān)鍵字。
終于,暑假培訓(xùn)檢測到了。和別人相比我的分?jǐn)?shù)實在是拿不出手。因為實在是沒怎么努力,辜負(fù)了老師的期望。不過,我卻已經(jīng)知道該怎么做了。畢竟一份付出一份收獲,只有付出努力才能得到回報。
暑期培訓(xùn)心得體會8
還記得研修的第一天,走進(jìn)班級一看,乖乖不得了,我的研修同學(xué)們來自濟(jì)南市市中區(qū)各所優(yōu)秀的學(xué)校,育英中學(xué)、外國語學(xué)校、二十七中……對于被分在了“濟(jì)南市初中歷史1班”這樣一個藏龍臥虎、高手如云的班級中我深感榮幸,但隨即想到的是,要在這個集體中嶄露頭角,有所表現(xiàn),真是難上加難!于是暗下決心,我要努力!
如今,研修的大幕正緩緩落下,回望這十天,感觸很多。
如果你問我,研修苦嗎?我會說,苦!
每天要做的事情太多:看視頻、記筆記、寫作業(yè)、看簡報、發(fā)評論,總覺得自己的時間不夠用。
但苦中有樂:收藏起各位老師對我作業(yè)的精彩點評,因為它是對我努力付出的肯定和認(rèn)可,更是對我的激勵和鼓舞;期待著一篇篇作業(yè)題目前閃耀藍(lán)鉆甚至紅鉆,感受成功,體驗幸福。
如果你問我,研修累么?我會答,累!
一個個寫作業(yè)到凌晨的夜晚,讓靈感的火花在指尖躍動,定格成這個夏季的亮麗風(fēng)景,每回翻閱,回味無窮。
但累中有收獲:從新的教育理念到教學(xué)的各個具體環(huán)節(jié)專家都給我們用實例加以闡釋,它對我今后的教學(xué)實踐將會是一個全方位的提升。
十天,十個專題,來自不同地區(qū)的專家們解開了我心中的一個個疑惑,讓我享受著滋養(yǎng)心靈的“盛宴”。
十天,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。我充分認(rèn)識到:前進(jìn)中最大的挑戰(zhàn)來源于自我。
十天,我堅持學(xué)習(xí),更新理念,儲備知識,不斷充實自我,完善自我。
十天,我重新審視自己的課堂教學(xué),推敲每堂課的設(shè)計、每個設(shè)問、每段材料的選擇是否有效,新理念與舊思想激烈碰撞,困惑和迷茫逐漸消亡……
十天,同行們的新見解、新方法、新思路、新設(shè)計給了我莫大啟發(fā),讓我感到了萬分的興奮與滿足。
十天,我收獲的不僅僅是教育思想和方法,還有同事間互幫互助的友誼和團(tuán)結(jié)、凝聚的集體力量。
十天,勤奮與堅持讓我取得了一點成績:共提交10篇作業(yè),其中有6篇被指導(dǎo)教師推薦,有4篇被省級專家推薦并選入課程簡報。
十天,成功“瘦身”2公斤,體驗“衣帶漸寬終不悔”,喜出望外。
十天匆匆滑過,我深知,研修不是終點,而是起點。
暑期培訓(xùn)心得體會9
教師是人類靈魂的工程師這是多么高的贊譽,作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精無私奉獻(xiàn)的精神,必須具備淡薄名利,超然物外的氣度,必須有無私奉獻(xiàn)的精神,這就是師德,師魂。愛崗敬業(yè),這四個字對每一位教師來說,一定是再熟悉、再簡單不過了?墒窃鯓幼龊眠@四個字呢?怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中,體現(xiàn)到我們的行動上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天,領(lǐng)導(dǎo)的深切教導(dǎo):步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)的人。那時的我也曾淺薄地認(rèn)為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間,為了工作放棄或忽視親情和友情,為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)?稍诮(jīng)歷了許多年工作后的點點滴滴,目睹了身邊的人和事,才知道什么是真正的敬業(yè),敬業(yè)不是加班加點,敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當(dāng)作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮和主動,就是節(jié)儉和意志,就是自信和創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè),不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè),只是機(jī)械式的勞動而不用腦子,沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表,廉潔從教,愛崗敬業(yè),是教師職業(yè)道德中的顯著特點,是社會對教師提出的具體要求,也是教師的崇高風(fēng)范。教育家陶行知說:捧著一顆心來,不帶半根草去。我們教師要有一顆對事業(yè)執(zhí)著的心,忠于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。我對此有如下理解:
第一,教師要熱愛學(xué)生。如果教師和藹可親,師生關(guān)系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者,應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù),愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
第二,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面,教師立足本職崗位,認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)合格人才;另一方面,在平凡的崗位,撒播愛心,享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè),這對社會文明進(jìn)步發(fā)展起一個推動作用,因此,教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福,關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第三,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奮斗的動力,以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡,如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段,那它永遠(yuǎn)也得不到成功。在教師崗位上,沒有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無聞的奉獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作嚴(yán)謹(jǐn)是教師的需要,是道德責(zé)任感的體現(xiàn),作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德,在一行,愛一行,千萬不能坐在這兒,這山望著那山高。
第四,愛崗敬業(yè),勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中,許多教師,存在與這相背的現(xiàn)象,只追求享受不思進(jìn)取,得過且過,固步自封,庸碌無為,走進(jìn)課堂,無精打采,談起玩樂,神采飛揚;工件飄浮,好大喜功,心態(tài)浮躁,急功近利,對待備課、聽課敷衍了事,只知道貪圖享受、奢侈浪費,不求真,不務(wù)實,更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進(jìn)取,才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精,不斷進(jìn)取,探索教研教改以及學(xué)術(shù)論文,這樣才能跟上時代節(jié)奏,在求真務(wù)實中開拓進(jìn)取。
第五,淡泊名利,志存高遠(yuǎn)。作為一名人民教師,我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求,甘為人梯,樂于奉獻(xiàn),靜下心來教書,潛下心來育人,努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師,就要愿將青春許孺子,甘為盛世做人梯;既然我們是教師,就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈,在照亮學(xué)生未來的同時,也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說:花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,就讓我從事葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。浪花選擇大海,雄鷹選擇藍(lán)天,而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責(zé)任。
現(xiàn)在正值應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)大改革的時期,社會的發(fā)展需要高能力高素質(zhì)的人才,站在新的歷史高度上,我沉甸甸地意識到使命在肩,責(zé)任如山。我將在這一片讓心靈守護(hù)者熱血奔涌的神圣沃土上,不斷充實自己,展示自己,勇于進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰。
暑期培訓(xùn)心得體會10
從比賽回來之后,由于何教練的工作比較繁忙,假期的培訓(xùn)班一個人的話應(yīng)付不過來,何況經(jīng)常有接待任務(wù)。所以其中邀請我來帶這點小朋友進(jìn)行訓(xùn)練,暑假沒有別的事,就接受邀請。
我最先開始是從去年就有過教球的經(jīng)歷,所以今年我還是把自己看成是一位實習(xí)者,從中積累經(jīng)驗,也有利于今后培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。
在一個月的教練工作中,也學(xué)到不少東西,特別是對人性的了解更加深入一層,對癥下藥的功夫有進(jìn)一步的理解。這兩點體會讓自己感覺這一個月沒有白費。小朋友可以學(xué)到東西,自己又可以積累經(jīng)驗。
在所有學(xué)生當(dāng)中,小學(xué)生的居多,大多數(shù)是小學(xué)三、四年級,初中的有幾個,甚至高中的還有一個。對于不同的人,不同的打法,要根據(jù)每個人的情況來做出選擇。在剛剛開始的一段時間,對于小朋友們的一些錯誤,在糾正的過程中遇到很多的麻煩,一時找不到好的解決方法。最多的錯誤就是正手近臺快攻的動作,多數(shù)人都有腰手發(fā)力不協(xié)調(diào)的問題存在,當(dāng)嘗試他們用自己的方法改變的時候,他們其實也按自己的要求做了,但是問題出來,有點腰轉(zhuǎn)的越厲害,杈手的動作就越明顯,顯得越不協(xié)調(diào),也不清楚原因,還有很多類似的問題,都疑惑到自己。不得以,只好跟師傅請教。
聽完分析后,總結(jié)當(dāng)時的想法,才明白自己的觀察還不夠細(xì),沒有細(xì)到每一個細(xì)節(jié)、關(guān)節(jié)的運動,所以對于技術(shù)動作上沒有敏銳的觀察能力是不得的。
因為每個人都有自己的特點,小朋友的性格也是多種多樣,根據(jù)性格來選擇練習(xí)方法很講究,就是所謂的看通人性,練球要讓小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以該嚴(yán)厲的時候一定要嚴(yán)厲,要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,所以天氣在熱也不給開電風(fēng)扇;也要他們不能依賴別人,每當(dāng)有點人練得比較好,多少會有點驕傲,這個時候要根據(jù)情況來抑制他,采取的方法必須要合理,既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進(jìn)尺。
不管用什么方法,最終的目的只是簡單的一個:為小朋友的長遠(yuǎn)考慮,不光是技術(shù),還有除了技術(shù)之外的“本領(lǐng)”。
可能還有些人疑惑,懷疑我是不是為了錢而來的,如果沒有錢了是不是我就會放棄這點小朋友等問題,但是講心理的實話:打乒乓球的主要目的是為了推廣這項運動的發(fā)展,錢是次要的,師傅教球有個宗旨:質(zhì)量要比數(shù)量重要。就算這次培訓(xùn)不給我工資,能來學(xué)到本領(lǐng)我也愿意,小朋友的進(jìn)步就是的回報。另外我對他們報有很大的希望,相信他們通過成長的經(jīng)歷,能不斷的超越,同時能超越他們的師傅。
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