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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-10-19 13:11:06 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

精選暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  隨著農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃的不斷深入,"班班通"設(shè)備已在全縣中小學(xué)全面普及開(kāi)來(lái)。高新教學(xué)裝備的全覆蓋只能看做是我縣教學(xué)硬件設(shè)施的一次更新?lián)Q代,然而,光有先進(jìn)的硬件設(shè)施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,對(duì)操控設(shè)備的教師進(jìn)行一次系統(tǒng)深入的培訓(xùn)勢(shì)在必行。為此,縣教育局在8月下旬分三個(gè)批次舉行"班班通"應(yīng)用培訓(xùn)。本次培訓(xùn)工作準(zhǔn)備充分、聲勢(shì)浩大、服務(wù)周到、高效實(shí)用,受到了參訓(xùn)教師的親睞和追捧。作為培訓(xùn)隊(duì)伍中的一份子,對(duì)本次培訓(xùn)印象深刻,下面就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。

  一次"聲勢(shì)浩大"的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)由縣教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施,在正式培訓(xùn)開(kāi)始前,縣教育局從相關(guān)科室抽調(diào)了18名責(zé)任心強(qiáng)的干部擔(dān)任班主任,并從全縣35名信息技術(shù)骨干教師中遴選了18名精通"班班通"設(shè)備的輔導(dǎo)教師,組成了十八個(gè)"班班通"培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)共有1500多名中小學(xué)一線教師參加,考慮到人數(shù)眾多,培訓(xùn)共分為三期。在培訓(xùn)中,不管是組織者還是參訓(xùn)學(xué)員都能夠嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律,忠實(shí)履行自身職責(zé),使整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)井然有序。學(xué)員們?cè)谡n堂上保持了良好的精神狀態(tài),專心聽(tīng)講,認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,積極參與互動(dòng)交流,踴躍參加上機(jī)操作,自覺(jué)撰寫(xiě)心得體會(huì)及反思文章。整個(gè)培訓(xùn)工作雖難度較大,但秩序井然,教師們都很珍惜本次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),都希望通過(guò)培訓(xùn)熟練掌握"班班通"設(shè)備的操作和運(yùn)用,盡早將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。

  一次較真務(wù)實(shí)的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)雖只有短短的兩天時(shí)間,但給人的感受是十分務(wù)實(shí)。本次培訓(xùn)沒(méi)有搞形式主義,更沒(méi)有走過(guò)場(chǎng),使廣大學(xué)員在緊張高效的培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的知識(shí)和技巧。在培訓(xùn)中,學(xué)員們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了電子白板操作應(yīng)用、一體機(jī)操作應(yīng)用及優(yōu)課資源運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。在培訓(xùn)中,班主任認(rèn)真對(duì)參訓(xùn)學(xué)員的考勤進(jìn)行逐一登記,組織學(xué)員在課堂上提問(wèn)、互相探討交流,安排學(xué)員進(jìn)行上機(jī)操練。依據(jù)學(xué)員的考勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、聽(tīng)課筆記質(zhì)量、心得體會(huì)撰寫(xiě)情況、上機(jī)操作熟練度及結(jié)業(yè)考試成績(jī)等相關(guān)指標(biāo)對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核,進(jìn)而評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員。輔導(dǎo)教師在講解中能夠做到操作熟練、細(xì)致深入、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出,能夠做到講練結(jié)合,突破重難點(diǎn),對(duì)學(xué)員存在的困惑和問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致答疑,對(duì)學(xué)員上機(jī)操作不當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行耐心指導(dǎo)。在培訓(xùn)結(jié)束后,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,全體學(xué)員還進(jìn)行了一次結(jié)業(yè)考試,以檢驗(yàn)教師們的學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí),縣教育局對(duì)于不認(rèn)真對(duì)待此次培訓(xùn)的學(xué)員將進(jìn)行嚴(yán)肅處理。具體內(nèi)容包括:對(duì)于培訓(xùn)不合格者,不予報(bào)銷培訓(xùn)費(fèi)用;本年度不予登記繼續(xù)教育學(xué)分,不得晉身高一級(jí)職稱,不得參加各類優(yōu)秀的評(píng)選,不得安排高一級(jí)培訓(xùn)。此舉從制度上保證全體學(xué)員能夠認(rèn)真對(duì)待本次培訓(xùn),進(jìn)一步確保培訓(xùn)取得實(shí)效。

  一次及時(shí)難得的培訓(xùn)

  隨著"班班通"設(shè)備在全縣的迅速推廣和普及,亟待培養(yǎng)一批可熟練操作該設(shè)備的人員,使教師們盡快將先進(jìn)的信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,使"班班通"設(shè)備能夠最大限度地發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì),讓廣大山區(qū)的學(xué)生也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,努力促進(jìn)教育均衡發(fā)展,從而提高全縣的教育教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)很及時(shí)也很難得,在秋季開(kāi)學(xué)前一周的時(shí)間舉辦培訓(xùn),待學(xué)生入學(xué)后就可以將培訓(xùn)所學(xué)到的內(nèi)容及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,指導(dǎo)教師們的教學(xué)。本次培訓(xùn)很難得,是因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)是在各學(xué)校舉行"班班通"培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,對(duì)教師們進(jìn)行再指導(dǎo)、再鞏固。力爭(zhēng)讓每位參訓(xùn)教師學(xué)有所獲、學(xué)有所得,真正打造深受教師歡迎的培訓(xùn)。

  一次體貼入微的培訓(xùn)

  本次培訓(xùn)人數(shù)、班級(jí)眾多,為使培訓(xùn)取得實(shí)效,教育局及各中心學(xué)校做了大量細(xì)致的工作。培訓(xùn)工作開(kāi)始前,縣教育局精心選拔了18名班主任和18名"班班通"輔導(dǎo)教師,隨后還專門召開(kāi)了暑期"班班通"培訓(xùn)工作籌備會(huì)。各中心學(xué)校在暑假前專門召開(kāi)了暑期"班班通"培訓(xùn)動(dòng)員會(huì),在培訓(xùn)正式開(kāi)始前,各學(xué)校的師訓(xùn)干部通過(guò)電話、短信通知本校教師按時(shí)參訓(xùn)。同時(shí),縣教育局安排了條件最好、培訓(xùn)設(shè)備最佳的培訓(xùn)地點(diǎn),精心準(zhǔn)備了學(xué)員手冊(cè)、中性筆、筆記本、培訓(xùn)大綱、便攜式資料袋,全天候?yàn)閷W(xué)員供應(yīng)茶水,使學(xué)員們切身感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。有了貼心的服務(wù)作保障,教師們培訓(xùn)的積極性十分高漲,學(xué)習(xí)勁頭十足。

  總之,本次暑期"班班通"培訓(xùn)給我們帶來(lái)了太多的驚喜,使參訓(xùn)學(xué)員收獲滿滿,讓教師們真正體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性,體驗(yàn)到了培訓(xùn)的樂(lè)趣和成就感,讓教師們對(duì)以后的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)充滿了期待。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  暑假教材培訓(xùn)終于結(jié)束了,其中的酸甜苦辣很歷歷在目。一開(kāi)始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家團(tuán)隊(duì)的報(bào)告所吸引,聆聽(tīng)各位教師的單元教材分析,專家團(tuán)隊(duì)的精彩報(bào)告,自己才對(duì)青島版教材有了初步的認(rèn)識(shí)。我使用青島版教材才一年,教的是五年級(jí),回想一年來(lái)自己的教學(xué),光憑自己的老經(jīng)驗(yàn),根本沒(méi)弄明白編者的意圖,一些新的教法,像每個(gè)單元的信息窗,看情境圖提出問(wèn)題,我沒(méi)有正確引導(dǎo)學(xué)生分析情境圖的數(shù)學(xué)信息,然后提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。而是以試學(xué)生提不出來(lái),又覺(jué)得太費(fèi)時(shí)間,干脆我提出來(lái)算了。根本沒(méi)考慮到培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),提高學(xué)生的思維能力。還有一些知識(shí)的講授方法,像解方程,青島版教材是利用等式的性質(zhì)來(lái)解方程的,而我講到這兒,自認(rèn)為這樣不夠科學(xué),干脆還用原來(lái)的加、減、乘、除算式各部分的關(guān)系來(lái)解方程。根本沒(méi)考慮編者的意圖。像這樣的例子還有很多,通過(guò)本次教材培訓(xùn),我才認(rèn)識(shí)到原來(lái)自己根本沒(méi)領(lǐng)會(huì)教材的實(shí)質(zhì),沒(méi)明白編者的意圖,只憑自己的老經(jīng)驗(yàn),去教學(xué),認(rèn)為教會(huì)學(xué)生這個(gè)知識(shí)就行了。聽(tīng)了專家的分析報(bào)告才認(rèn)識(shí)到青島版教材更注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。這套教材注重了以下幾方面:

  1.淡化生活情境,突出數(shù)學(xué)情境。

  由“情境串”帶動(dòng)“問(wèn)題串”,是該套教材的`一大亮點(diǎn)。在情境串的呈現(xiàn)上,教材根據(jù)學(xué)生的年齡及知識(shí)特點(diǎn),隨著年級(jí)的升高,生活情境逐漸簡(jiǎn)約。本冊(cè)教材突出表現(xiàn)為:一是創(chuàng)設(shè)有利于抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的生活情境。如圓、圓柱與圓錐單元,呈現(xiàn)了生活中各種各樣的圓形、圓柱、圓錐形狀的物品作為情境;二是突出數(shù)學(xué)信息,淡化生活情境。如百分?jǐn)?shù)單元,在假日旅游的背景下,更多呈現(xiàn)的是文字、圖形、表格等形式的數(shù)學(xué)信息,便于直接引入新知探索;三是創(chuàng)設(shè)純數(shù)學(xué)情境。如百分?jǐn)?shù)單元的相關(guān)鏈結(jié),小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)互化的知識(shí)以及第三個(gè)信息窗中綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題,沒(méi)有在信息窗中呈現(xiàn),而是在探索中直接給出。

  2.突出研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法——“把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,并利用已有知識(shí)和方法探索新知”。

  這一研究方法主要是在合作探索中進(jìn)行重墨體現(xiàn)。例如,探索圓柱、圓錐體積計(jì)算公式時(shí),教材從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“怎樣求冰淇淋盒的容積?”入手,引導(dǎo)學(xué)生把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題“怎樣求圓柱體的體積?”,學(xué)生聯(lián)想已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——圓面積的推導(dǎo)方法,猜想是否可以把圓柱體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出圓柱體的體積計(jì)算公式,最后通過(guò)操作、驗(yàn)證,總結(jié)推導(dǎo)出圓柱體體積的計(jì)算公式,然后利用計(jì)算公式求出圓柱體的體積,解決冰淇淋盒容積的問(wèn)題。

  教材的這一基本模式,有利于學(xué)生從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和客觀現(xiàn)實(shí)出發(fā),在研究具體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。改變了以往單純教師講的“注入式”教學(xué)模式,既有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵,又有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法,提高解決問(wèn)題的能力,發(fā)展良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3.在教學(xué)內(nèi)容的安排上重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

  這一特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)編排上,與傳統(tǒng)教材相比,立足于新舊知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行了大膽地改革。例如,第三單元圓柱與圓錐的編寫(xiě),傳統(tǒng)教材的編排順序是:圓柱的認(rèn)識(shí)——圓柱的表面積——圓柱的體積——圓錐的認(rèn)識(shí)——圓錐的體積;本冊(cè)教材編排順序是:圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)——圓柱的表面積——圓柱和圓錐的體積。這樣編排,可以通過(guò)對(duì)圓柱和圓錐特征、體積計(jì)算方法的對(duì)比學(xué)習(xí),使學(xué)生建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)圓柱、圓錐的理解。又如,傳統(tǒng)教材是先學(xué)習(xí)比例尺,再學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí);而本冊(cè)教材是先學(xué)習(xí)正反比例的知識(shí)后再學(xué)習(xí)比例尺,這樣更有利于學(xué)生理解比例尺的意義,促進(jìn)知識(shí)的遷移。

  4.注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,努力培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的策略。

  初步掌握一定的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)之一。編寫(xiě)本冊(cè)教材時(shí),特別關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透。例如:在探索圓的面積計(jì)算方法時(shí),教材通過(guò)圓的面積與圓內(nèi)接正方形和圓外切正方形面積的比較,既估計(jì)了圓面積的大小范圍,又滲透了正多邊形逼近圓的方法,體現(xiàn)了極限的思想。又如,在探索圓周率和圓柱體積的計(jì)算方法時(shí),教材滲透了直線圖形和曲線圖形的內(nèi)在聯(lián)系,體現(xiàn)了“化曲為直”的思想方法。

  5.總復(fù)習(xí)的編寫(xiě)思路清晰,形式新穎。

  總復(fù)習(xí)的編排可以說(shuō)是青島版教材的又一大亮點(diǎn)。在教材送審的過(guò)程中,我們也了解到前幾套教材在送審的過(guò)程中均因總復(fù)習(xí)平淡而未獲通過(guò)。本套教材在總復(fù)習(xí)方面進(jìn)行了獨(dú)特的編排,充分體現(xiàn)了青島版教材的思路與特色,將系統(tǒng)整理知識(shí)、數(shù)學(xué)思想與方法滲透、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行了充分地展現(xiàn)。

  通過(guò)這次教材培訓(xùn)看到有許多年輕的教師對(duì)教材掌握的很到位,他們抓住了教材的實(shí)質(zhì)。所以,我今后不能光憑老經(jīng)驗(yàn),一定好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)取把握教材,盡快領(lǐng)會(huì)教材,搞好教學(xué)工作。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  為期七天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了,如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話,那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法,解決了一些在教學(xué)中的困惑,受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí),同時(shí)也是上了一堂很好的人生課,感覺(jué)受益匪淺,收獲頗豐。

  雖然教小學(xué)數(shù)學(xué)已20多年了,自己也覺(jué)得對(duì)于教材還是蠻熟悉的,但是聽(tīng)了專家們的講座,讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前,每次上研究課的時(shí)候,總是挖空心思,想改變?cè)瓉?lái)教材的內(nèi)容,想更加與眾不同,更加吸引人。其實(shí),專家在編寫(xiě)教材時(shí)有著一套承上啟下的脈絡(luò)。

  綜觀目前我的教學(xué),最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn),課內(nèi)效益不高,就利用課外補(bǔ),花了大量時(shí)間,出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

  反思我課堂,忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué),并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

  如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!

  此外,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

  我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生,要學(xué)的東西還很多,和新老師一樣,不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  在以后的教學(xué)中,我要做的是:

  第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

  第二,不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。

  第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  俗話說(shuō):跟好人學(xué)好人,跟著老虎學(xué)咬人。把自己放到哪個(gè)水平層次,肯定會(huì)向哪個(gè)水平層次靠攏。今年領(lǐng)導(dǎo)干部干部培訓(xùn),感受頗多,總覺(jué)得有的講座內(nèi)容是把自己個(gè)人修養(yǎng)、工作上的毛病赤裸裸的揭開(kāi)來(lái),雖內(nèi)心尷尬,卻覺(jué)得確實(shí)是那么回事。以語(yǔ)錄形式從四個(gè)方面談?wù)勔幌赂惺埽?/p>

  一、個(gè)人修養(yǎng)

  1.“我們懷里抱著天”讓我從未有過(guò)的感覺(jué)到責(zé)任意識(shí),每個(gè)教師都有這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的想法,工作的嚴(yán)謹(jǐn)度會(huì)有多高呀!

  2.“人最需要尊重,尊重?zé)o價(jià)”這應(yīng)該成為和同事相處的法寶,尊重每一位同事,得到的也是每一個(gè)人的尊重。

  3.“好學(xué)者善于把自己清空,這樣他人的思想才能進(jìn)來(lái)……”有事工作中能把自己逼到懸崖,往往才有創(chuàng)新的成果產(chǎn)生,否則總是在走老路,這是我對(duì)這句話的體會(huì)。

  4.“別把別人當(dāng)笨蛋”,學(xué)會(huì)借力。學(xué)會(huì)多方思考溝通解決問(wèn)題,這對(duì)于自己所處的教育教學(xué)位置很重要。

  5.“人的全部尊嚴(yán)在于思想”做一個(gè)有思想的人,家里有糧,心里不慌,有思想才會(huì)有策略,工作起來(lái)才會(huì)順風(fēng)順?biāo),才?huì)真正贏得尊嚴(yán)。

  6.修身三大要訣:守規(guī)矩知進(jìn)退;以簡(jiǎn)單對(duì)復(fù)雜;活在真實(shí)中,可以畫(huà)龍不可點(diǎn)睛。這對(duì)自己工作是長(zhǎng)久的提示。

  二、工作策略

  1. “工作中定下心、沉住氣、提起神”。實(shí)際這是讓每個(gè)人每天具有從容、沉穩(wěn)、不倦怠的工作作風(fēng),點(diǎn)滴的工作品質(zhì)長(zhǎng)期積累會(huì)有大的作為。而這三者都是自己所要修煉的。

  2.“資源有限,創(chuàng)意無(wú)限,學(xué)習(xí)是真正的法寶”這是啟示我們?cè)谄綍r(shí)干工作的時(shí)候,多用腦子,創(chuàng)新工作方法,把有限的物質(zhì)人力資源利用到極致,抱怨疲累會(huì)遠(yuǎn)離我們而去。而能做到這些唯有學(xué)習(xí),書(shū)本中學(xué)習(xí),更重要的是實(shí)踐中學(xué)。

  3.“生活中的好事,其實(shí)也是危機(jī),只是我們自己往往沒(méi)有意識(shí)到”很有哲理,榮譽(yù)越多,承擔(dān)的責(zé)任與壓力越大,真的是這樣。

  4.“沒(méi)有執(zhí)行力,一切都是空談” 中層干部要努力把學(xué)校的政策和上級(jí)的精神變成學(xué)生的笑臉和老百姓的掌聲。這是智慧。自己執(zhí)行力不強(qiáng)的三個(gè)表現(xiàn):尺度方寬,速度放慢,力度衰減。

  5.“好的中層定好自己位置,胸懷全局,是助手不是對(duì)手,職工先意見(jiàn),不分配利益”在本校記住上下溝通,左右融合,先講分工,再將合作很重要。做到融合、結(jié)合、整合,這是一種工作境界和工作藝術(shù)。

  6.工作原則:減少工作頭緒,爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持,讓等待與忍耐成為習(xí)慣。這一點(diǎn)是自己最缺失的。

  三、優(yōu)秀校長(zhǎng)的工作策略(自己很喜歡的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)推薦給你)

  1.照顧的邊界要研究。

  2.新的管理理念:變麻煩為福利。

  3.改革就是推進(jìn)不成熟的東西。

  4.領(lǐng)導(dǎo)者必須自我警示。心懷敬畏當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。

  5.當(dāng)今領(lǐng)導(dǎo)別用潛規(guī)則辦事!把你負(fù)不了的責(zé)任轉(zhuǎn)出去。

  6.帶好班子,傳遞正能量,分配好資源,掌控話語(yǔ)權(quán)。

  7.沒(méi)有民主辦不好事,沒(méi)有集中辦不成事。

  8.團(tuán)結(jié)能人干事,團(tuán)結(jié)庸不壞事,團(tuán)結(jié)小人不出事。

  學(xué)習(xí)、汲取、工作,本學(xué)期的教育教學(xué)能從中汲取智慧,順風(fēng)順?biāo)?/p>

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