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語文中考培訓(xùn)心得體會范文（通用12篇）
我們心里有一些收獲后，心得體會是很好的記錄方式，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的語文中考培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文中考培訓(xùn)心得體會 1
一、通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要
對的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、新課標(biāo)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握
新課標(biāo)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。如(七~九年級)認(rèn)識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會寫，背誦優(yōu)秀詩文80篇。但同時(shí)又要求，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該充分結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。如病句和錯(cuò)別字的訂正，可以從招牌、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊、文章中選取新鮮活潑的材料進(jìn)行命題，使學(xué)生通過考試真正體會到語文與社會生活息息相關(guān)。
三、語文教學(xué)應(yīng) 加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫�！澳苷f會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個(gè)人語文水平高的最好評價(jià)嗎? 當(dāng)前在語文教學(xué)中 許多 老師受教育部門的統(tǒng)考和評價(jià)體制的束縛，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。中學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”、“考”中兜圈子。中學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。
語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的'形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。
四、語文教學(xué)的立足點(diǎn)是“學(xué)”
教師發(fā)揮充分的導(dǎo)學(xué)作用。語文課堂要提倡積累應(yīng)用，注重體驗(yàn)，回歸生活，可采取“先學(xué)后教、以學(xué)定教、多學(xué)少教、以學(xué)論教”等多種方式實(shí)施教學(xué)，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用。
五、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
基礎(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力。
語文中考培訓(xùn)心得體會 2
“學(xué)然后知不足”，通過這次語文中考培訓(xùn)，我從中獲得許多感悟，深有體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、進(jìn)一步明確了語文課程的性質(zhì)
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。這一觀點(diǎn)的提出，擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
二、進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用
讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人。在已往的教學(xué)中，我們只是將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把，激發(fā)學(xué)生潛在的.能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。
三、進(jìn)一步提高了對新課程課堂的認(rèn)識，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園
四、研究本校本地的實(shí)際情況和文化生活氛圍
爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用各種民族傳統(tǒng)文化來改進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增添新的體驗(yàn)。
五、處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系
課改是在以往教學(xué)的基礎(chǔ)上醞釀產(chǎn)生的，不是對以往教學(xué)方式的簡單否定，而是對以往教學(xué)方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚(yáng)長避短，才能真正讓語文教學(xué)煥發(fā)生命活力。
我深知，實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。
語文中考培訓(xùn)心得體會 3
我很榮幸能有這樣的機(jī)會與在座的各位同行交流心得，感覺特別的欣慰，在此只略談一點(diǎn)點(diǎn)心得，僅供大家參考，同時(shí)也希望給我老師多提出寶貴的意見。
我們學(xué)校的中考語文復(fù)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面努力：
一、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。
我們充分地利用課堂的45分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。為此我們制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，大到每個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，小到每一單元要解決什么問題，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。
二、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總復(fù)習(xí)都要在三輪以上，大多數(shù)都是先回歸課本，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。但是受時(shí)間和學(xué)生基礎(chǔ)的限制，我們只能進(jìn)行兩輪的總復(fù)習(xí)，權(quán)衡利弊不得不放棄課本的復(fù)習(xí)，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對不同知識模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整。
（一）積累運(yùn)用部分。
1、書寫：
規(guī)范學(xué)生的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性，主要在作業(yè)和答卷上嚴(yán)格要求，設(shè)置卷面分，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。
2、字詞復(fù)習(xí)：
按冊復(fù)習(xí)，對于字詞的音、形、義的識記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每冊書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，主要利用寒假由學(xué)生自主完成。
3、古詩文積累：
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學(xué)生在記憶過程中經(jīng)常會出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫時(shí)胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們在九年級上學(xué)期對六冊課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。
因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分）。要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。在古詩詞積累運(yùn)用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節(jié)分類，按照抒發(fā)的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。
古詩文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，并且每天印發(fā)兩頁精選的中考默寫典型題，這樣學(xué)生循環(huán)記憶，就比較扎實(shí)了。
（二）關(guān)于語言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過專題訓(xùn)練來落實(shí)：
①病句修改的訓(xùn)練：
針對常見的病句類型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語法知識，而我們學(xué)生的語法知識相對來說是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子；句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意；注意句中的介詞；注意并列短語的搭配、語序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的'句子前后搭配情況；注意句子中詞語的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個(gè)病句類型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。
�、谛侣劯爬}，此題型重在考查學(xué)生辯識、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力：
一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：
一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。
二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。
�、勖鴮�(dǎo)讀：
我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小，實(shí)事求是的說，學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個(gè)內(nèi)容，為此我們以每冊書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，分步進(jìn)行訓(xùn)練。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，尤其是《水滸傳》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評價(jià)。并且通過做兩三年以內(nèi)的中考試題來加以鞏固。
語文中考培訓(xùn)心得體會 4
20xx年3月13日，在張莊中學(xué)參加了語文中考研討會，我感覺受益匪淺。因?yàn)樗鼘ξ覀兊恼n堂教學(xué)有指導(dǎo)作用，怎樣上好復(fù)習(xí)課，如何選題才有針對性，如何復(fù)習(xí)更有成效都給我們進(jìn)行了明確的指導(dǎo)。
在初中語文教學(xué)中，中考語文總復(fù)習(xí)承擔(dān)著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任，總復(fù)習(xí)效果如何至關(guān)重要。在時(shí)間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下，怎樣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行中考語文總復(fù)習(xí)，3月13日在張莊中學(xué)召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂艷老師執(zhí)教的復(fù)習(xí)課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將學(xué)過的知識進(jìn)行有效整合，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
高霞主任為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，使我更深地認(rèn)識到了考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會在后期的復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的中考試題，充分把握20xx年的中考動向，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的'時(shí)間內(nèi)充分復(fù)習(xí)所學(xué)知識。
此外，我還體會到：在日常的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)思路，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。復(fù)習(xí)教學(xué)中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、分類訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎(chǔ)上，我重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更加行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性，對學(xué)生嚴(yán)格要求，并且有針對性地進(jìn)行練習(xí)。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今后我的語文教學(xué)有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復(fù)習(xí)工作指明了方向，明確了思路。我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績！
語文中考培訓(xùn)心得體會 5
20xx年6月24日，我有幸被推薦去批閱中考語文試卷。這是第二次網(wǎng)上閱卷，去時(shí)內(nèi)心難免有一絲緊張，在去的路上，腦海中老是浮現(xiàn)出這樣那樣的問題：閱卷程序麻煩嗎？能不能高效率的閱卷呀……
等我們到達(dá)花都職業(yè)學(xué)校電子閱覽室時(shí)一切顧慮都打消了，區(qū)教研員早已進(jìn)行了妥當(dāng)?shù)陌才牛覀內(nèi)耸忠环萃暾脑嚲砑按鸢�，先熟悉試卷�?nèi)容，然后定好所閱題的答案，有疑問的隨時(shí)可問組長。
準(zhǔn)備工作做好后我們根據(jù)自己的賬號和密碼登陸頁面，仔細(xì)認(rèn)真的開始我們的工作，說心里話那時(shí)的自己神經(jīng)緊繃，高度緊張，生怕出任何差錯(cuò)，如此一天八個(gè)小時(shí)下來，眼睛酸澀，肩膀疼痛，在吃飯時(shí)不免有一些抱怨，但一到機(jī)房工作起來，我們都拿出十二分力氣來干活，生怕誰閱的慢了拉在后面，那時(shí)我真切的感受到了老師們的真誠與敬業(yè)。我們組閱的是積累與運(yùn)用的第七題古詩文默寫。這個(gè)題是純客觀題目,算是很簡單的，但得分率卻不高,全市平均在5.4分左右。閱卷后我分析了原因，主要有以下三點(diǎn)：
第一，書寫不規(guī)范。有三分之一的同學(xué)書寫較潦草或不規(guī)范，比如“沉舟側(cè)畔千帆過”中的“舟”字橫折鉤鉤的太長與里面的點(diǎn)連在一塊，只恐雙溪舴艋舟中的“舴”不會寫。
第二，錯(cuò)別字較多。其中錯(cuò)的較多的有“抽刀斷水水更流”中的“抽”字，大部分學(xué)生都寫成了時(shí)候的“秋”。
第三，對古詩意思不理解。這種情況很普遍，比如把“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”寫成“深舟側(cè)畔千帆過，病樹床頭萬木春”，這些都是對古詩意義不理解導(dǎo)致的`。
針對以上三種情況，我在日后的`教學(xué)中有以下幾點(diǎn)想法：
第一、要規(guī)范學(xué)生的書寫。不管是學(xué)生課堂板演還是課下作業(yè)，只要有潦草看不清的地方就要求重寫,讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)“落筆就要認(rèn)真的好習(xí)慣”。
第二、在教學(xué)中碰到易錯(cuò)字就讓學(xué)生整理到課本后面的空白頁上，也可以在教學(xué)過程中穿插“考考你”這樣的小環(huán)節(jié)，以游戲的形式來“改字組詞”，比如辯（辯論）可改為辨（辨別）也可改為辮（辮子），當(dāng)然也可以根據(jù)造字法來記憶。
第三、在接觸古詩時(shí)，切忌用“填鴨式”。比如一見到古詩就要求背熟默寫，直奔結(jié)果，不注重過程。古詩是有意境的，要先讀，俗話說：“讀書百遍，其義自見”，要在讀懂讀出感情的基礎(chǔ)上理解著記憶。
此外，這次作文的主要問題是：文體不明顯，書寫潦草。
這次閱卷后我看到了自己在教學(xué)上的不足，也更加認(rèn)清了自己的努力方向。我相信，只要有心，不但古詩文默寫能做好，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到提高。
語文中考培訓(xùn)心得體會 6
一年一度的中考即將來臨，我們又進(jìn)入了緊張而有序的復(fù)習(xí)。通過幾年復(fù)習(xí)備考的經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)的同事交流，加上參入汪老師工作室進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，關(guān)于中考語文的備考，我有以下幾點(diǎn)心得體會：
1、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱，做到有的放矢
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是編寫課本、學(xué)習(xí)、考試、評價(jià)的“法規(guī)”，《中考考試說明》又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的，試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個(gè)試題的`測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都是專家們精心設(shè)計(jì)的。我們必須明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。
2、要重視基礎(chǔ)知識的積累，強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等，這是語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。像字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫、文言文中常見的實(shí)詞和虛詞等，要學(xué)會化整為零，日積月累。對語言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語言積累和訓(xùn)練。
3、有效地使用方略，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力
（1）要選擇方略中那些典型的、知識含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓方略服從復(fù)習(xí)計(jì)劃，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)計(jì)劃，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。
�。�2）多做分類練習(xí)，少做綜合練習(xí)。分類練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)計(jì)劃。做題時(shí)多做分類練習(xí)，一類問題一類問題地解決，把握知識鏈，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必落到實(shí)處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，看似全面，但作為平時(shí)訓(xùn)練則顯得過于龐雜，不利于逐步落實(shí)，平時(shí)應(yīng)少做。
�。�3）做題要循序漸進(jìn)，穩(wěn)步提高。做題也應(yīng)有計(jì)劃性，先易后難，一步一個(gè)階梯，切忌眼高手低。
�。�4）加強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練，不同的題型有相應(yīng)的答題要求，要正確解答這些題目要有相應(yīng)的答題思路，也有一定答題規(guī)范要求。只有掌握了其中的規(guī)律、方法和要求，才能在考試中得到高分。
語文中考培訓(xùn)心得體會 7
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復(fù)習(xí)研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學(xué)物理教師代表分享他們各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復(fù)習(xí)指導(dǎo)，第二天由來自西安的權(quán)老師和與會的所有老師分享他的復(fù)習(xí)策略、安排及建議。通過這兩天的學(xué)習(xí)和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結(jié)一下，談?wù)剠⒓舆@次研討會的感想。
一、發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)教學(xué)中的不足
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)以前教學(xué)和復(fù)習(xí)中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復(fù)習(xí)只是對知識點(diǎn)的重復(fù)和講解，老師講的多，結(jié)合實(shí)例的講解比較少，學(xué)生只是被動的接受，主動整理知識點(diǎn)，有針對性的練習(xí)比較少，缺乏對知識的.整合和練習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)中只是讓學(xué)生做中考復(fù)習(xí)資料，講解復(fù)習(xí)資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術(shù)代替復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，身心配備，處在盲目的復(fù)習(xí)題海中，效率低，復(fù)習(xí)效果差；第三輪專題復(fù)習(xí)相對來說針對性強(qiáng)了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復(fù)習(xí)是中考題測試，還是讓學(xué)生一味的做題，學(xué)生面對七門課程的試卷無暇應(yīng)付。
二、修改和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃
通過這次培訓(xùn)，我便立即修改了復(fù)習(xí)計(jì)劃，將許多計(jì)劃中老師講的內(nèi)容讓學(xué)生去整理和歸納。
我計(jì)劃在第一輪復(fù)習(xí)中采取給出每一章節(jié)的考點(diǎn)、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學(xué)生梳理總結(jié)知識點(diǎn)，在整理的過程中學(xué)生可單獨(dú)完成，并針對考點(diǎn)找兩道典型的題目練習(xí)，我指導(dǎo)學(xué)生把握中考中的重要考點(diǎn)和�？伎键c(diǎn)，加強(qiáng)對考點(diǎn)的理解和記憶，如此學(xué)生對中考要考什么內(nèi)容了然于心，側(cè)面能增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
第二輪采取分層次復(fù)習(xí)，由于他們的基礎(chǔ)和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學(xué)困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點(diǎn)的練習(xí)；而中等學(xué)生，則要求他們基本完成復(fù)習(xí)資料的題目，實(shí)在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨(dú)立完成復(fù)習(xí)資料，幫助其他同學(xué)復(fù)習(xí)，適當(dāng)給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
三、細(xì)致研究中考題的作用
在培訓(xùn)中，幾位教師多次提到要細(xì)致研究歷屆中考真題，我認(rèn)為細(xì)致研究中考題對把握中考動向和考點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導(dǎo)教師在教學(xué)復(fù)習(xí)中把握中考重點(diǎn)、易考點(diǎn)等，如此教師能更好的把握復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，合理安排好時(shí)間、進(jìn)度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復(fù)習(xí)少走彎路，學(xué)生復(fù)習(xí)起來也輕松。
四、復(fù)習(xí)中的“三講、三不講”原則
在教師復(fù)習(xí)備考交流中，長嶺中學(xué)一位教師針對復(fù)習(xí)中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點(diǎn)講、疑難點(diǎn)講、不會的講”，三不講為“學(xué)生會的不講、始終不會的不講、非考點(diǎn)不講”。做到了“三講三不講”，講得時(shí)間少了，給學(xué)生的支配的時(shí)間多了，就給了學(xué)生主動性，再加上教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，也容易使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。
語文中考培訓(xùn)心得體會 8
我校全體教師在縣教研室的組織下，在學(xué)校的大力支持下，參加了20xx年數(shù)學(xué)中考培訓(xùn)會。通過為期兩天的學(xué)習(xí)，我對今年的命題趨勢和后階段的中考復(fù)習(xí)備考工作有了一定的了解。
從中考命題的趨勢來看，教材仍是考試命題之本，所以要注重看教材的定義、概念、性質(zhì)、運(yùn)算法則、例題、習(xí)題等。針對上述特點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行備考：
一、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好三輪復(fù)習(xí)。
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
一定要打好基礎(chǔ)，以便為下一階段的`“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備，要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，上復(fù)習(xí)課老師不是對已學(xué)過的.知識進(jìn)行簡單的重復(fù)，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對知識進(jìn)行重點(diǎn)梳理，把握學(xué)科主干知識的內(nèi)在聯(lián)系，對已學(xué)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析、講解，以便形成科學(xué)的知識體系，這樣有利于學(xué)生理解和運(yùn)用，對復(fù)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。同時(shí)在首輪復(fù)習(xí)過程中，配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要，但要注意難度不能過大。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。
第二輪專題復(fù)習(xí)。
專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識網(wǎng)，用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識去分析和解決問題，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高�！皩ｎ}復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開放性專題”等，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對策，初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練。
此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們在通過前兩輪復(fù)習(xí)之后，對中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識，這時(shí)就可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練了。進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。
二、注重復(fù)習(xí)方法技巧，做有效學(xué)習(xí)。
�。�1）善于思考：
要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學(xué)和老師，應(yīng)給足自己足夠的時(shí)間進(jìn)行獨(dú)立思考，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。
�。�2）精選精練：
學(xué)數(shù)學(xué)要做一定量的習(xí)題，而且要追求做題的質(zhì)量。要精選精做，講效果。只追求數(shù)量，什么問題都模棱兩可，知道的越多反而越糊涂。對于老師精心組合的題、自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，盡可能做到一題多解、觸類旁通。
總之，在深入研究復(fù)習(xí)備考策略的同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供切實(shí)可行的訓(xùn)練和指導(dǎo)，把復(fù)習(xí)備考工作落到實(shí)處，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得最大程度的提高。
語文中考培訓(xùn)心得體會 9
他的內(nèi)容從三個(gè)方面來講：課前、課堂以及課后。
課前需要研析提綱、把握方向。研析內(nèi)容主要包括：課標(biāo)、說明、教材以及試題。對于試題，需要做到三統(tǒng)計(jì)一預(yù)測，即：統(tǒng)計(jì)近5年各章節(jié)所占的分值比例，統(tǒng)計(jì)近5年考察的內(nèi)容題型，統(tǒng)計(jì)近5年各題型考察的高頻考點(diǎn)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)歸納出今年最有可能考察的考點(diǎn)和題型，選編有針對性的試題進(jìn)行訓(xùn)練。選編的試題難度要適中、少而精、知識面廣，要有一定數(shù)目的原創(chuàng)題，同時(shí)關(guān)注當(dāng)年中考說明的.變化。
課堂上，要激發(fā)學(xué)生，務(wù)實(shí)高效。復(fù)習(xí)課存在的問題一般有以下幾種：定位不準(zhǔn)，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)過高，講課速度過快；課型單一，學(xué)生覺得枯燥乏味；深度不夠，學(xué)習(xí)好的學(xué)生會失去興趣，但同時(shí)也要尋找自己擅長的課型；訓(xùn)練不足，對物理來說，最容易出現(xiàn)的問題是，聯(lián)系不夠，缺少拓展延伸到實(shí)際的例子，學(xué)生缺乏舉一反三的能力。課堂過程中，最主要的是要激發(fā)學(xué)生的求知欲，抓住最后一次的機(jī)會，可以利用實(shí)驗(yàn)、設(shè)疑來引入復(fù)習(xí)課，體現(xiàn)師生互動的過程，同時(shí)還要注意公平公正，第一輪復(fù)習(xí)里這一點(diǎn)顯得尤為重要，學(xué)生心目中，一個(gè)好老師不僅僅是知識程度高，還要公平公正的對待每一個(gè)學(xué)生。這學(xué)期時(shí)間的緊張程度是大家有目共睹的，所以高效是必須必要的'要求。為了達(dá)到這一考點(diǎn)，學(xué)生需要提前自主歸納知識點(diǎn)，上課時(shí)知識點(diǎn)加以串講，并鏈接到中考考點(diǎn)加以鞏固聯(lián)系。課后作業(yè)要注意詳講略講的問題,為了節(jié)省時(shí)間，在作業(yè)評講之前，要做好作業(yè)易錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)。
課后，需要師生共同反思，共同提高。老師的反思依據(jù)主要是學(xué)生的試卷，以班為單位，對每個(gè)題分析，分析知識點(diǎn)整體掌握情況，其次對每個(gè)學(xué)生的成績來分析。學(xué)生的反思可以從以下幾個(gè)方面展開：思態(tài)度、思內(nèi)容、思策略。最后師生共同反思，尋找問題所在，提高成績。
總之，每一個(gè)老師都有自己適合自己的一套復(fù)習(xí)思路，作為新人，我希望能借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，給所有孩子一個(gè)他們本該有的未來。
語文中考培訓(xùn)心得體會 10
3月29號清晨，我和學(xué)校的其他兩名同事興致勃勃地走進(jìn)汪疃小學(xué)。在這里，和眾多語文老師一起，進(jìn)行了為期一天的中考語文研討培訓(xùn)。時(shí)間雖短，收獲頗豐，在這里，我總結(jié)為兩點(diǎn)：
一、和名師交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業(yè)”可授，時(shí)能解“惑”，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，培訓(xùn)就是非常好的途徑。在培訓(xùn)中，我通過王曉芳老師對中考古詩詞的教學(xué)情況深入剖析，發(fā)現(xiàn)古詩詞的教學(xué)竟然如此多嬌。從心里感覺這遠(yuǎn)非“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流，會極大地促進(jìn)我對古詩詞教學(xué)形式的`多種理解。再如田濤老師講授的《寫一篇文體明確的文章》，梳理了作文文體知識，我對寫作技巧又有了更清晰地認(rèn)識。
就像肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個(gè)人就有兩種思想了。的確，這種時(shí)時(shí)促人進(jìn)步學(xué)習(xí)，成了又一次成長的催化劑，很多平時(shí)并不是十分留意的問題，會因?yàn)槠渌蠋煹囊痪潼c(diǎn)撥而豁然開朗。
二、重視課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，做到廣積糧、深探討。
在平時(shí)的教學(xué)中，我總是怕學(xué)生吃不進(jìn)去，或是理解深意不夠，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)”也不大在意，只有在做說課評比、優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備等比較“重要”的`事時(shí)，才想起翻翻課程標(biāo)準(zhǔn)對這一課是怎么要求的。通過榮成實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一位老師講授的《再賞小潭解憂樂》，尤其是將柳宗元、范仲淹、歐陽修幾位大家進(jìn)行比照時(shí)，使我深有感悟，其實(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)體系嚴(yán)密、內(nèi)容豐富，應(yīng)該是我教學(xué)設(shè)計(jì)對照的標(biāo)桿、教學(xué)評價(jià)依托的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，我得多嘗試將不同的名家作品一同呈送給學(xué)生，讓他們在不同的場景、不同的人生際遇、不同的心境情感中體味不同的名家“自我”，教會學(xué)生欣賞不同的文字美，情感美，直至人性美。這，將是我在今后教學(xué)中，要時(shí)刻注意的事情。
感謝授課和講座的幾位老師，讓我受益匪淺。在對比中，我發(fā)覺要將自己對教材和復(fù)習(xí)資料的理解掌握與培訓(xùn)心得結(jié)合起來，我想惟其如此，才能在中考的競技場上收到更好的效果。感謝這次培訓(xùn)！
語文中考培訓(xùn)心得體會 11
20xx年六盤水市初中物理中考備考第一期培訓(xùn)活動，于20xx年3月23日在六盤水市第六中學(xué)召開。本次備考培訓(xùn)活動由六盤水市教科院主辦，來全市物理學(xué)科骨干教師、教研員及市直初中學(xué)校物理教師，近百余名教師參加此次初中物理中考備考培訓(xùn)活動。
此次活動，是在我市中考與貴陽市聯(lián)考，且中考命題融合學(xué)科核心素養(yǎng)的背景下組織召開。特邀六盤水市級名師、市一中教師羅燕親臨現(xiàn)場示范指導(dǎo)。六盤水市教科院院長藺代平同志出席活動并講話，提出了三點(diǎn)希望：
一是解放思想，深化認(rèn)識，與時(shí)俱進(jìn)，從六盤水教育改革的.高度看到中考備考工作；
二是希望參訓(xùn)教師要倍加珍惜這次機(jī)會，專心培訓(xùn)，學(xué)有所獲，不虛此行；
三是參訓(xùn)教師要學(xué)以致用，把培訓(xùn)所學(xué)用于隨后的備考工作，努力推動我市初中教育教學(xué)水平。
活動現(xiàn)場羅燕老師進(jìn)行了《初中物理中考備考復(fù)習(xí)力》的復(fù)習(xí)示范課，并開展了《初中物理復(fù)習(xí)策略》的.專題講座，就當(dāng)下中考備考策略、方法和技巧進(jìn)行了全方位對角度的指導(dǎo)交流。會上，大家圍繞20xx年中考命題思想、原則展開了詳實(shí)的交流研討會。并請羅燕老師就中考命題準(zhǔn)備、命題實(shí)施、命題審校等細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解剖析。
培訓(xùn)期間，參訓(xùn)教師積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真細(xì)致操作，相互交流、探討，踴躍參與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，紛紛表示收獲滿滿，達(dá)到預(yù)期目的，取得圓滿成功。同時(shí)也預(yù)示著今年我市的物理中考，將會取得滿意的答卷。
語文中考培訓(xùn)心得體會 12
任教八年來，經(jīng)歷的培訓(xùn)不多，這次省初中歷史培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。培訓(xùn)時(shí)間雖不長，但每天的感覺是充實(shí)。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思在以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、擴(kuò)展自己的舒展空間，突破自己。
此次培訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識不足，上哪個(gè)年級看哪個(gè)年級的教材，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)。
歷史課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么？對于這個(gè)問題，相信很多人第一時(shí)間給出的答案一定是：歷史知識。不錯(cuò)，中學(xué)歷史教育的首要任務(wù)就是普及歷史知識。但是很長一段時(shí)間以來，中學(xué)的歷史教育僅重視歷史知識的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，歷史教育也不應(yīng)例外。我們傳授歷史知識的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的歷史課，應(yīng)該使學(xué)生在知識、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名歷史教師，我深刻的感受到來自歷史教師身上的壓力。每一位歷史老師都希望自己的課很精彩，讓自己的每節(jié)課都亮起來。然而在教育的過程當(dāng)中，有一個(gè)衡量教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)——學(xué)生的成績。你的'課是亮了，而你學(xué)生的成績卻暗了，你作為歷史教師的前途也迷茫了。有人會不理解，為什么你的課亮了，而學(xué)生的成績會暗呢？這兩個(gè)不應(yīng)該成正比嗎？非也！因?yàn)槲覀円驅(qū)W校、要向家長、要向?qū)W生有個(gè)交代，所以我們的歷史課就變得說者無味，聽者無趣，考前狂背的現(xiàn)象。這是學(xué)生的可悲，更是教師的可憐。我們到底應(yīng)怎么做？
就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把歷史教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"：
一是由傳授知識向傳導(dǎo)方法"延伸"。
二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。
三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：
1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責(zé)任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。我會時(shí)時(shí)警醒自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
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