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暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-09-11 20:08:03 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

【實(shí)用】暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4篇

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  7月15日,在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進(jìn)校,聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓(xùn)中,我聽到了許多教師通過具體的案例,來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際,來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點(diǎn),和大家一起分享一下!

  小學(xué)低年級(jí)孩子以形象思維為主,對(duì)抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸?shí)的、具體的事物,在特定的情境中會(huì)產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運(yùn)用一切具體形象的事物,來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,使學(xué)生走入文本,到課文情境之中,成為“畫中人”,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  一、善用已知,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  在語文教學(xué)中,教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學(xué)中要善于利用這一點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見解,來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂,易于理解。在上這一課時(shí),我根據(jù)學(xué)生的已知,拋出“如果讓你來畫出風(fēng),你會(huì)怎么辦呢?”的問題,把課文延伸出去,讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,說話能力,還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、活用表演,創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

  低年級(jí)的課文,大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時(shí),我經(jīng)常利用形似舞臺(tái)劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時(shí),我就讓學(xué)生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子,模仿它們的表情、叫聲、動(dòng)作,讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與,創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)鮮活、情景交融的生活化情境,有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒,促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗(yàn)客觀情境,訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力和朗讀能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣

  三、角色扮演,創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣

  利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本,創(chuàng)設(shè)問題情境,可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,同時(shí)可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如,《一分鐘》一文,我讓學(xué)生扮演元元,我當(dāng)記者采訪:“元元,你遇到了紅燈,心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入境,讓他們有身臨其境之感,仿佛置身于當(dāng)時(shí)元元的窘境中。

  四、利用講故事,創(chuàng)設(shè)情境,滿足學(xué)生求知欲

  低年級(jí)的學(xué)生由于年齡小、自制力差,上課經(jīng)常會(huì)有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,吸引他們的注意力,我經(jīng)常會(huì)用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生引人故事中,使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時(shí),我先講了這個(gè)故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境,小男孩不小心打壞了玻璃,主人卻有發(fā)現(xiàn),然后問學(xué)生,你們是小男孩會(huì)怎樣做呢?他們有的說不愿意,問:“為什么?”學(xué)生很快回答說是因?yàn)樗徽\實(shí)、撒謊騙人,然后自然地導(dǎo)入新課,再問:“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲,也懂得了誠實(shí)的可貴。

  五、利用多媒體,創(chuàng)設(shè)情境,促進(jìn)學(xué)生思維能力

  思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ),教師必須重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運(yùn)用多媒體教學(xué),不僅是為了給學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料,使之建立表象,更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)再現(xiàn)情境,以啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,促使其思維向深層發(fā)展。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  回顧這幾天的培訓(xùn),感覺自己收獲不少。關(guān)于這次培訓(xùn),我想作如下匯報(bào):

  一、本次培訓(xùn)的特點(diǎn)

  關(guān)鍵詞:態(tài)度

  就如周局長報(bào)告中所說,“態(tài)度,決定你的高度”。本次培訓(xùn),上至教育局領(lǐng)導(dǎo)下至一線的教師都本著認(rèn)真的態(tài)度。縣、鎮(zhèn)、校三級(jí)精心組織,無論是從培訓(xùn)地點(diǎn)的安排,還是培訓(xùn)形式的組織,將培訓(xùn)的每一細(xì)節(jié)都考慮得非常到位,為本次培訓(xùn)的組織和順利開展提供了很好的保障;各培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備,積極研討,這些也為本次培訓(xùn)的成功進(jìn)行提供了可能。

  關(guān)鍵詞:規(guī)模

  本次培訓(xùn)是我參加工作以來規(guī)模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo),所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓(xùn)。

  關(guān)鍵詞:形式

  本次培訓(xùn)改變了以往領(lǐng)導(dǎo)或?qū)<以谂_(tái)上講,其他人員在臺(tái)下聽的的形式,而是以所有培訓(xùn)人員集體交流的形式,活動(dòng)的主角是所有的參加培訓(xùn)的教師,實(shí)現(xiàn)了臺(tái)上與臺(tái)下的互動(dòng),營造了一種濃厚的研討氛圍。

  二、本次培訓(xùn)的收獲:

  關(guān)鍵詞:解惑

  本次培訓(xùn)要求教師對(duì)對(duì)小學(xué)階段的教材進(jìn)行了全面的分析與研究,既有教材的整體說明,又有每一單元的解讀,感覺自己對(duì)教材有了更加深入的了解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加的明了了。

  關(guān)鍵詞:課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)

  通過本次培訓(xùn),我感覺自己在各方面確實(shí)提升了不少,包括理論方面的,也包括課堂教學(xué)的實(shí)際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。

  1、靈活處理教材,用好、用活教材。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)教材使用的章節(jié)建議教師在教學(xué)中要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要,對(duì)教材內(nèi)容,編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,既可以有效解決目前小學(xué)英語課時(shí)不足的問題,又能使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),可以大膽地對(duì)教材的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了靈活的處理和刪減。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境,突出教學(xué)主線。英語教學(xué)不提倡直接用母語向?qū)W生解釋所學(xué)語言的音形義,而是要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情景中去感知、學(xué)用知識(shí)。良好的英語學(xué)習(xí)情境是一節(jié)好的英語課的基本要求之一。在教學(xué)過程中,教師可充分利用身邊的教學(xué)資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知、操練和運(yùn)用英語的情境。在教學(xué)中,教師所運(yùn)用的實(shí)物,直觀形象的圖片、道具、多媒體課件,加之教師充滿激情的語言、手勢、表情、動(dòng)作等為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了很好的情境,讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)語言。

  一節(jié)好的英語課除了要有良好的英語情境外,還應(yīng)當(dāng)有一條清晰的教學(xué)主線融入在英語情境中,并貫穿在整個(gè)教學(xué)過程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線能給人留下難忘的印象。這條主線在教學(xué)中可體現(xiàn)為緊扣某一主題,為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著目的去學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置不同的.教學(xué)主線。那么,如何才能找到和抓住這條主線呢?抓住教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活,與社會(huì)文化的契合點(diǎn)是一個(gè)有效的方法。

  3、精心提煉教學(xué)過程。一節(jié)好的英語課,其嚴(yán)謹(jǐn)流暢的教學(xué)過程往往令人回味。要做到這一點(diǎn),教師需要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行仔細(xì)甚至是反復(fù)的推敲和提煉。教師在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,緊扣教學(xué)主線,為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由淺入深,由易到難的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生,為各個(gè)層面的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì),享受到英語帶給他們的樂趣。

  4、教學(xué)要“活”!盎睢敝饕憩F(xiàn)在兩方面:一是教學(xué)活動(dòng)的形式不呆板,活動(dòng)形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動(dòng)能符合學(xué)生的身心特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,讓學(xué)生活起來,動(dòng)起來。教學(xué)中,我們可以結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn),在教學(xué)中通過看圖猜詞、“開火車”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動(dòng)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動(dòng)參與;顒(dòng)的形式應(yīng)多而不亂,各種活動(dòng)運(yùn)用目標(biāo)明確,讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽一聽、說一說、猜一猜、演一演等活動(dòng)中逐步突破教學(xué)的重難點(diǎn),習(xí)得了語言和技能。二是表現(xiàn)為教師頭腦的“活”,表現(xiàn)為教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,靈活處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)出的各種問題。

  5、注重板書和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。一節(jié)好的小學(xué)英語課,板書是不可或缺的。板書作為課堂教學(xué)必備的工具,能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。板書的內(nèi)容教師要在課前精心設(shè)計(jì),能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),應(yīng)有利于學(xué)生的操練,并注布局、美觀、簡潔明了。在教學(xué)過程中還要考慮到出示板書的內(nèi)容和時(shí)機(jī)。教師在教學(xué)過程還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí),鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。板書也以可以作為對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組,每個(gè)小組的學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)的成果可以及時(shí)的在黑板通過小紅旗,小貼畫,“爬樓梯”等多種形式予以體現(xiàn),教師在課后評(píng)出最佳表現(xiàn)組,優(yōu)秀組,努力組,這種以小組競賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀評(píng)價(jià)的形式,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然,教師在課堂上還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富的口頭語言,優(yōu)美的體態(tài)語言如贊許的點(diǎn)頭微笑,鼓勵(lì)的手勢和動(dòng)作等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  在幼兒園工作中,會(huì)經(jīng)常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn),很多老師在工作崗位上很用心,但是教育市場里有很多新的挑戰(zhàn)與生活,而幼兒園教師培訓(xùn),則是一個(gè)讓自己迅速成長的最好充電方法。

  參加這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn),讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)!闭J(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在“鏡子”里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具體團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

  通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

  (1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

 。2)有較高的管理藝術(shù)。

  (3)有豐富的感情。學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

  通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中,我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng),讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會(huì),甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動(dòng)中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

  通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周圍世界的特點(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵(lì)和支持。

  總的來說,我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)去好好學(xué)習(xí),同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的老師組織這樣的活動(dòng),中心初中校長為了我們一再的奔波,處處為老師著想,如市附小的姚園長的輔導(dǎo)講座精彩至極,讓我們不斷地充實(shí)自己,給自己增加能量,我們會(huì)將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,再次謝謝!

  篇四:幼兒園教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)

  暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

  一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力

  教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

  1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)

  熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

  2、熱愛學(xué)生,誨人不倦

  熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。

  3、以身作則,為人師表

  在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

  誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人!

暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  緊張充實(shí)的四天暑期校長培訓(xùn),聽了21位跟崗校長的發(fā)言。使我對(duì)xx學(xué)校的精細(xì)化管理;教師敬業(yè)的工作態(tài)度;學(xué)生習(xí)慣方面的標(biāo)準(zhǔn)和具體的評(píng)價(jià)制度;多彩的社團(tuán)活動(dòng),有了更充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)我校的課改、學(xué)生和教師的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃,現(xiàn)把開學(xué)后的想法和做法總結(jié)如下:

  一、把學(xué)生的習(xí)慣做的具體些,建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。坐、立、讀、寫等各有各的具體標(biāo)準(zhǔn)。如讀書方面:

  1、要杜絕以往各年級(jí)的籠統(tǒng)讀書要求,教師要對(duì)學(xué)生讀的書做具體指導(dǎo);讀哪些書?讀什么?怎樣讀?朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求;從內(nèi)容、摘抄、日期、感悟、活動(dòng)都要有詳實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。

  2、讀的姿勢,學(xué)校要統(tǒng)一要求,雙手拿書,與眼的距離等做具體的示范和要求,并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),教師的提醒、跟進(jìn)要及時(shí)、要反復(fù)。

  3、班級(jí)要采取周評(píng)價(jià)制度,并在教室公布結(jié)果,以榜樣引領(lǐng)。學(xué)校要抽查各班的學(xué)生情況及檢查記錄,并作為考核內(nèi)容,讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)牢記標(biāo)準(zhǔn),逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

  其他的傾聽、書寫、端坐、站立都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并建立具體的評(píng)價(jià)制度。使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn),教師教的省心。

  二、明確教師的發(fā)展目標(biāo),建立教師成長手冊。

  1、利用發(fā)給教師的讀書卡,倡導(dǎo)每天下午固定的讀書時(shí)間。每月檢查讀書筆記,鼓勵(lì)教師邊讀邊寫;搭建每月的交流平臺(tái);學(xué)校并建立相應(yīng)的讀書評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),讓教師真正從讀書中成長,從讀書中積累和沉淀,同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生共建書香校園。

  2、交流24字教學(xué)心得,根據(jù)學(xué)生情況教師要精心備課,少講、精講,積極參加上公開課,當(dāng)堂聽課、評(píng)課,人人上達(dá)標(biāo)課。外出學(xué)習(xí)回來必講課。同時(shí)加大外出培訓(xùn)費(fèi)用,鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

  3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板,上班前出示,每月在會(huì)議室統(tǒng)一展示評(píng)比,記錄匯總,期末考核。

  4、繼續(xù)倡導(dǎo)“專業(yè)+特長”的教師發(fā)展理念,提升教師專業(yè)和專長的同時(shí),發(fā)展學(xué)生社團(tuán),讓小學(xué)生人人有興趣愛好,有一個(gè)開心的童年。

  5、根據(jù)教師年齡特點(diǎn),分年青組和老年組教師使用班班通教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師要會(huì)使用班班通教學(xué),掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)水平。鼓勵(lì)年青教師制作教學(xué)微視頻,教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相輔相成,引導(dǎo)學(xué)生的課余生活。

  三、實(shí)施藍(lán)青工程的幫帶計(jì)劃。學(xué)習(xí)一中的拜師活動(dòng),明確責(zé)任,拉近教師距離,力爭使我校的新上崗教師盡快掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn),走上工作崗位,融入我校的教師團(tuán)隊(duì)。

  四、創(chuàng)建建立書香校園。建立完善的讀書制度,通過學(xué)生調(diào)查問卷,買學(xué)生喜愛的書籍,每天固定讀書時(shí)間,定期舉行讀書活動(dòng)、讀書筆記展覽。培養(yǎng)學(xué)生、教師的讀書習(xí)慣,力爭3-5年創(chuàng)建書香校園。

  五、德育活動(dòng)化,做好10月的讀書演講活動(dòng)、元旦的書寫比賽和野外拉練活動(dòng)、3月的愛校園活動(dòng)、6月的兒童節(jié)活動(dòng),以及各月的感恩小教育行動(dòng),在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生的德育教育。

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