暑期培訓心得體會集合7篇
暑期培訓心得體會 篇1
我經過6天深圳暑期培訓學習，可以說受益匪淺。這次培訓主要圍繞“如何提高教育教學質量”這一主線，時間雖然短暫，內容卻很豐富。既有專題講座，名師指導，又有實地參觀，名校考察，既從理論到實踐，又從感性認識到理性認識。這樣的培訓，不但給了我們一個良好的、新型的學習的平臺，而且給了我們一個深刻的、廣闊的思維空間，從而使我們看到了深圳市基礎教育的發(fā)展現狀，新課程改革存在的問題，學習了教學過程中的新方法，提高了教育教學的新理念。
這次培訓使我們看到了深圳市教育的輝煌成就，從而振奮了精神，增強了信心。我決不辜負中石先生、各位領導、老師的厚望，把這次學到的新手段、新方法和新思維以及教育教學管理文化帶回去，在農村扎根，開花，結果，為提高農村的教育教學水平，齊心協力，共同奮斗，為國家的教育事業(yè)鞠躬盡瘁，做出新的貢獻。這個目標的實現需要教師在教學活動中體驗。我的膚淺認識：
一、 轉變教育理念。
在實地參觀，名校考察中，我深刻感受到校長的辦學理念，辦學思想往往決定著一所學校的辦學走向，決定著學校的發(fā)展和進程。深圳市所有學校都能把轉變教育觀念擺在了首位，首先，在質量觀上，每所學校，教師都充分發(fā)揮學生的潛能，為學生的未來發(fā)展打下良好基礎。每個學生都是有創(chuàng)新的潛能，只要開發(fā)得當，就可以成為不同層次的創(chuàng)新型人才苗子。其次，在學生觀上，每所學校不僅在智力上發(fā)展他們，還在情感、態(tài)度、習慣、人格等方面去影響他們，使他們永遠保持旺盛的求知欲。最后，在教師觀上，每所學校都認識到，一名優(yōu)秀的教師，首先，應當具有崇高的人格魅力；其次應當既是知識的傳播者，又是學生潛力的開發(fā)者，創(chuàng)造思維的引導者，實踐活動的指導者，更是現代學生的發(fā)展的促進者
二、 轉變管理方法。
每到一所學校都建立一種激勵創(chuàng)新的教育機制，為教師營寬松的環(huán)境，鼓勵教師創(chuàng)新，讓教師能夠有廣闊的空間和時間，去追求教學風格。
1.變“被動”為“主動”。
“校長的生命在于教師之中”，深圳每所學校都努力營造一個互相尊重的用人環(huán)境。首先，建立良好的人際關系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，相互產生積極影響。其次學校領導主動與教師交往，做教師知心朋友，同時也讓教師了解領導的內心世界，彼此溝通成為知音。再次，學校領導對教師充分的信任，沒有事必親躬，把“被動”變?yōu)椤爸鲃印�，營造一種快樂的心情為學校工作，從上而下都做到自己管理自己，實現學校的自動化管理。
2.變“重結果”為“重過程” 。
通過培訓學習，認識到傳統學校管理是注重結果的，主要表現在學�？既《嗌賯�學生，有多少個學生在競賽中獲得名次等。忽視了 “過程管理”。深圳市的學校管理經驗值得我們學習，就是把結果與過程相統一起來，才能提高管理效能。這樣著眼于未來，立足于教師的發(fā)展，幫助教師分析過去，探討如何使明天更好的發(fā)展性評價的做法，促使教師走上自信的良性循環(huán)道路。
三、 提升教師能力。
校長既是學校的指揮者，又是一代名師塑造者。因此每位教師必須站在時代的前列，把時代的脈搏，能獨立應答教育領域接踵而來的多種問題，必須有新思路和新策略，
1.加強學習，鍛煉“師魂”。
學校管理像深圳校長那樣經常組織教師學習新知識、新理論，不斷加強師德修養(yǎng)，大力弘揚中華民族“嚴謹治學樂于奉獻”的傳統美德，積極鼓勵“敢于天下先”，增強教師開拓進取的意識和培養(yǎng)創(chuàng)新求異的品質。為教師提供外出參觀、考察、學術交流的機會，使他們廣獵新信息，了解新成就，學習新信息，了解新成就，學習新經驗，以充實自我。
2.精心教學，著力“課改”。
像深圳學校那樣要求“創(chuàng)新型”教師要做到：第一，必須明確一節(jié)“好課”的基本要求，規(guī)范教學。第二，嚴格“說課”培訓，通過深鉆教材，研究教材，探索學法，進而對教學藍圖進行論證，為提高課堂教學質量打下堅實基礎。第三，準確把握和運用課堂常規(guī)。第四，具備扎實的教學基本功。結合學科教學邊研究、邊實踐、邊深化，以達到新的感悟。
3.潛心科研，勤于“筆耕”。
校長要組織“創(chuàng)新型”的教師潛心研究素質教育理論，不斷內化，完善自我。同時鼓勵教師勤于教育科研寫作，筆耕不輟，提高發(fā)現問題的能力、收集和處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力和表達能力。
4.關愛教師，以情“育人”。
學校領導要為教師所想，關心他人成長，不擺架子，不訓人，不罵人，以情感人，以情“育人”，鑄造良好的師德。
通過培訓學習，我進一步認識到：面對新形勢、新要求，學校管理應如何開拓創(chuàng)新，尋找一條具有現代特點，符合學校實際的發(fā)展新思路，提高學校管理效能，是每個學校管理者必須面對而又急需解決的問題。只有在教育理念上、方法上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，學校才能開創(chuàng)新局面，才能辦出自己的特色，符合時代的要求，適應新形勢的需要。
暑期培訓心得體會 篇2
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽了幾位到華東師范大學培訓歸來的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，讓我存內心學習到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領導力，促進園所內涵發(fā)展》和劉慧敏老師的《以善至善 以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》。
首先，孫小梅老師的《提升課程領導力，促進園所內涵發(fā)展》雖然它講述的是關于領導界面的問題，通過他的講述我受益匪淺，特別是那句“我一直在想，做老師的時候我擁有什么?”我把這個問題來反問自己，現在擁有什么?回憶起來教學經驗、理論基礎,雖然擁有很多，但不精。
有一個問題孫老師對我啟發(fā)很大，就是遞增型聽課，用這種方法來提升老師水平，對于每一個教師設立一個聽課本，不要與其他教師去評比，就讓他與自己本身來評比，這樣不斷的遞增會促進老師的學習，就像我們平時教育孩子，我們如果只拿差的孩子和優(yōu)秀的孩子來進行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來越差。再一個方面是教研組的建設，在我們幼兒園就如孫老師所說只是單獨設立了教研組，為正式進行實踐，就如他所說：一個好的教研組的建立要體現四個實“扎實、平實、踏實、備實”，教研組長在此起到一個關鍵的作用，所以教研組長在各個方面都要非常的優(yōu)秀，并聽過組織教研得到自身的提升，從中發(fā)現教學中的問題，在研探中解決問題，并增加更多的知識經驗。
其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學的有效性》，主要講了有效教學的含義、內容、主要特征、以及有效的集體教學活動的設計和實施。在這塊內容中，任老師舉了很多的例子，讓我們劃分教育目標和發(fā)展目標，以往我在制定教學目標的時候，往往只從教師的角度出發(fā)，忽略了最重要的幼兒本身的發(fā)展目標，通過學習我會在以后制定一份教學活動時，從多角度出發(fā)，更好的使幼兒全面參與到活動，并掌握其內容。
再次是劉慧敏老師的《以善至善 以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業(yè)成長》，通過一個小小的幼師發(fā)展階段，一個個的案例，講出了一個教師成長所經過的歷程，感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個視頻，看到了當今社會一個很重要的教育狀態(tài)，教師的模仿式教學，所謂一個好的教師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應它們的`天性，孩子可以問他該問的問題，嘗試該嘗試的實驗。
最后王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》，在幼兒園中安全是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環(huán)境、孩子應該交個最放心的人。
兩天的學習雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學習到很多新的知識和教育理念，對我以后的工作將會幫助甚大。
暑期培訓心得體會 篇3
經過短短幾天的培訓，聽到許多優(yōu)秀專家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專家的寶貴經驗無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要思考了以下幾點：
一、 教學先育人，人品很重要。
趙謙翔老師在講座中說：“要育一流‘學生’，莫育一流‘生’”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網”四類具有“疾病”的學生為例，說現在的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老師對這三種學生不是排斥和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊會感悟課的真正內涵。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”，培養(yǎng)學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學生。
二、 學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要。
三、 班集體要建設，班級活動很重要。
在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建設的重要性。丁如山老師在《打造魅力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師則通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德實踐活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學生誠實、勇敢、善良、寬容的品質，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師則通過設計豐富的隊活動，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識、責任意識、競爭意識……構建溫馨和諧、團結協作、積極進取的班集體。
通過這些活動，在無形中影響了學生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。
四、 家校共配合，溝通很重要。
班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進行。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事�！蔽覀冊谌粘９ぷ髦校洺Ｅc家長進行溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進行交流，這樣久而久之家長就不會主動與老師進行交流，我們的工作也無法順利進行。
暑期培訓心得體會 篇4
7月16日，我在合水縣體育館參加了合水縣教育局安排的來自甘肅民族師范學院的王維教授所做的《基于課程標準教學的理念與案例》的講座和楊潔老師所做的《構建幸福課堂的講座》。著實令我獲益良多。對于我們這些工作在最基層的鄉(xiāng)村教師，這種類型的講座對我們老說猶如醍醐灌頂，也是我們最為迫切需要的。王維教授的偏重理論，楊潔老師的注重呈現，給我們帶來了，一次難得的精神盛宴。
目前新課程的改革迫在眉睫，而我們的行動則略顯遲緩，在新課程改革的背景下，要求教師要不斷學習，終身學習。要用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。僅僅一天培訓時間，聆聽了教授的教學理論，觀看了名師的教學案例，我受益匪淺，為我的課堂教學又一次指明了方向。
本次培訓的重點以課程標準的教學概念為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了基于課標的教學理念，基于課標的課程綱要，基于課程標準的教學設計，基于課標的聽課、評課，基于課標的教學評價。以及，為什么開發(fā)校本課程、什么是校本課程、校本課程開發(fā)的價值、怎樣開發(fā)校本課程、校本課程開發(fā)的艱巨性。更有對綜合實踐課程的設計與指
導的課程講解。對此我有以下心得體會。
一、課程標準主要是對學生在經過某一學段之后的學習結果的行為描述，而不是對學習內容的具體規(guī)定。 國家課程標準是國家制定的某一學段的、共同的、同一的基本要求，而不是最高要求。國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據,是國家管理和評價課程的基礎。國家課程標準體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。
二、聽課是一種教師專業(yè)的日常生活，一種專業(yè)學習活動，一種合作研究活動。它的目的是
給任課教師提供一些符合他自身發(fā)展實際的建議；一起探討一些具體的課程教學學習方面的問題；經歷一種合作、對話、探究的專業(yè)體驗；吸納異質與新機，塑造屬于自己的風格與才智；不要賦予過多的外在價值，應盡可能追求內在價值；不要總是以評判者的心態(tài)介入；不要給教師分出三六九等，教師工作是一種復雜的活動；不要希望用一種“死”的量表去套所有“活”的課。
三、關于課后的評議，我們應關注以下幾個問題
1.總的來說，這節(jié)課是怎樣獲得成功的？學生學到了你預期讓他們學到的東西了嗎? 你是如何知道的?
2.如果你能描述出好的學習行為，那么這些好的學習行為是怎樣表現學生的投入程度與理解水平的?
3.談談你的課堂教學程序、學生行為以及物理空間的運用,這些東西在多大程度上促進了學生學習?
4.你偏離自己的教案了嗎? 如果是這樣,請告訴我們有何不同？為什么?
5.談談你的各種教學行為(如活動、學生分組、教材和資源等)，它們的有效程度如何？
6.如果你有機會給該班學生再上一次相同的課，你的教學會有哪些不同？
四、為了學生的興趣特長，為了教師的課程意識和能力，為了學校的特色和價值形成，我們沒有任何理由不開發(fā)校本課程
五、綜合課程和校本課程是不同的，綜合實踐活動課程屬于國家課程，學校必必須開設的必修課程，不是一門校本課程，但需要利用校本開發(fā)的理念與技術。 綜合實踐活動課程的開發(fā)性質是：國家規(guī)定、地方指導、校本開發(fā)。綜合實踐活動開發(fā)范圍：四個（三個）指定領域。校本開發(fā)的課程范圍：《課程方案》中規(guī)定的學校課程； 學校開發(fā)的校本課程也可以是實踐性課程;，綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程；校本課程學校開發(fā)的選修課程。綜合實踐活動課是“補短”； 校本課程是“揚長”�？傊疄榱藢W生創(chuàng)新精神和實踐能力，為了教師的課程意識和課
程實施能力，為了學校的特色形成與價值實現，我們沒有理由不搞好綜合實踐活動課程。
六、善于發(fā)現和總結。很多名校和名師的教學模式，都是在它們長期的實踐教學中總結出來的，適合自己學生的一種特色模式，比如“三疑三探”和“先學后教”等教學模式�？墒俏覀兊慕虒W不僅僅是要發(fā)現教學方法，更需要我們發(fā)現學生的優(yōu)點。要使自己的課堂充滿生機、活力，不是一朝一夕就能達到的。在教學中，我們要不斷學習，不斷發(fā)現，不斷反思，不斷鼓勵，不斷總結工作中的一點一滴，努力提升自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。建立良好的和諧的師生關系。在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
通過學習我深刻的理解和認識了教育教學理論的內涵，從而有效的地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。
暑期培訓心得體會 篇5
20xx年7月13日我參加了咸陽市教育局組織的幼兒教師培訓班，這次培訓聽取了專家深入淺出的講座，參觀渭城實驗幼兒園和秦都區(qū)陽光幼兒園，微課評比，學員親自創(chuàng)設個區(qū)域活動，通過天的學習，我受益匪淺，使我認識到自己的不足和差距，要當好幼兒教師必須撐握很多技能，用淵博的知識去激發(fā)孩子的學習熱情，引導孩子的學習興趣，培養(yǎng)孩子的動手能力。
我是來自農村幼兒教師，農村幼兒園和市級示范幼兒園在園區(qū)設施，教師配置，及業(yè)務水平等方面相差甚遠，農村正規(guī)幼兒教師極為短缺，既是保育員又是一名帶課老師，管了學習管生活，教室太小，無法安排區(qū)域間，孩子的玩具極其有限，教學氣氛生硬呆板。
在觀摩秦都區(qū)陽光幼兒園時，聽了兩節(jié)示范課，我深深的感覺到自己的教學有很多不足，很值得我學習。天王幼兒園的陳娟老師《對號入座》導入新課很自如，與孩子互動多，整節(jié)課動而不亂，孩子很輕松的掌握了本節(jié)課所要學習的知識，真正做到玩中學，學中玩的教學理念，還有潘麗老師的科學活動課《量的守恒》，這節(jié)課孩子充滿了好奇感，每次探險孩子迫切想知道老師下個任務是什么，并想很快做出答案，成為一個勇敢者，這就充分調動孩子的學習興趣。
我對照自己平時的教學經歷，我們在設計一個教學活動的時候先確定領域，再制定相關的環(huán)節(jié)，這似乎成了約定俗成的教學模式了，沒有真正做到游戲化教學，孩子接受知識比較吃力，我真正體會到要上好每節(jié)課不容易。這就要求教師在了解孩子已知和未知之間搭建橋梁，確定幼兒目標和環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮玩中學，學中玩的教學理念。
在參觀兩所幼兒園時，我看到每個教室創(chuàng)設有很多區(qū)域活動，如圖書角，美術活動區(qū)，彩泥活動區(qū)，動手操作區(qū)，美發(fā)區(qū)，美甲區(qū)等等，很多活動區(qū)域都采用了小孩過“家家”的形式，讓小孩去模仿實實在在的生活。在操作區(qū)，有的小孩在用廢紙箱蓋高樓，有的小孩用夾子夾豆子，給寫有數字的小方框放③顆豆子，給寫有數字⑤的小方框里就放⑤顆豆子，這既培養(yǎng)了孩子的動手能力，又讓孩子了解數。很多區(qū)域間的創(chuàng)設值得我借鑒學習。
這次培訓我學到了很多，同時我建議今后培訓，多培訓一些幼兒舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的區(qū)域創(chuàng)設等環(huán)節(jié)。在今后的教學中要把這次培訓學到知識以及教學方法運用教學實踐當中，爭做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
暑期培訓心得體會 篇6
暑期培訓中，聆聽了各位教育專家的報告，認識到特色辦學是學校發(fā)展的有效途徑，學校要通過抓住自己的特色，發(fā)展自己的特色，來提高學生整體素質和教育教學質量，提升學校的品牌，形成學校的知名品牌。
學生的好習慣培養(yǎng)和星級激勵評價機制，已成為我們的辦學特色。這就是學校的品牌，要更好的發(fā)展這一品牌，進一步打造和諧、快樂、幸福的育人環(huán)境，使美麗校園成為學生家長心目中放心、向往之地，成為孩子一生中最美好的回憶，需要不斷的探索與實踐。
一、注重環(huán)境育人和諧發(fā)展
環(huán)境是無聲而又時時顯效的特殊課堂，是一種影響人、塑造人的綜合教育力量，良好的校園環(huán)境，可以對學生產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的影響，使師生在不知不覺中受到感化、濡染和熏陶，新學期學校結合省級規(guī)范化學校的創(chuàng)建，致力于營造具有本校特色的校園文化環(huán)境，彰顯學校的文化和諧之美；教育教學要面向全體學生，使每一個學生的潛能得到開發(fā)。
建立健全各項制度方案，使各項工作有據可依、有章可循，勤于溝通及時了解師生困難，做到人性化管理。完善績效考核，讓數字說話，重態(tài)度、看績效、講能力提升，嚴格的制度要求是建立在寬松的環(huán)境基礎之上，所以要在管理上多下功夫，管理體現立足于“管是為了不管”，充分尊重人，相信人，使管理更具科學性和人本性。
二、講師德修養(yǎng)，樹良好形象
樹形象，從師生良好精神面貌做起，強化精神引領，對老師的師德教育不放松，樹立正確的價值觀和爭創(chuàng)一流的態(tài)度，多講勤講從細節(jié)要求入手，教師各方面嚴謹自律，做孩子們的表率、榜樣，結合師德建設做好評價；通過建立公平、公正的評價制度，讓老師們的教學行為由被動變主動；加強師德建設，改變觀念，把工作當做自己的一種樂趣而不是負擔…… ；做到科研上樹標為教師專業(yè)成長擺臺子，課堂上師生互動為學生展示搭臺子，課下里老師和學生是最好的朋友，這樣彰顯和諧之美的校園！
樹立服務意識，學校為教師的生活、教學服好務，教師為學生的生活、學習和家長的指導服好務。
三、培養(yǎng)良好習慣，引領品德發(fā)展
有一句諺語：“播種行為就收獲習慣，播種習慣就收獲性格，播種性格就收獲命運。”而日常行為習慣又是一切習慣中的基礎。開學第一周要求孩子們熟記好習慣20條、小學生日常行為規(guī)范等，懂得那些言行是好習慣；還應根據實際提出具體要求，如：做到校內不跑，樓內不吵，出入校門，自動成行等；第一個月要對學生坐姿、寫姿、站姿、課間操、課前預習、家庭作業(yè)等好習慣進行重點督導。
以后的教育教學中，繼續(xù)實行“好習慣儲蓄銀行”的活動，實施多元化評價，學生在生活、學習中的各項進步，以家委會、家長會、電話溝通、小紙條等為平臺，把學生在家、校、社會中的優(yōu)秀表現及時以小組和個人相結合的形式進行積分評價，再以積分為依據以升級的方式，獎勵彩卡、明星卡、星級榮譽證書，引領學生優(yōu)秀品德的形成。
通過少先隊活動鍛煉孩子們的能力，如衛(wèi)生、書寫、經典誦讀、小組活動、隊列、值勤等，使孩子在活動與評價中實現自我突破。開學第一天，各中隊組織對假期活動進行檢查評價，評出先進表彰獎勵，促進好習慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)學生的團隊意識和協作能力，“團結協作，共同進步”的隊列口號強化意識；小組合作成為孩子們展示的平臺；老師們運用積分這一機制，使管理更高效；小組積分、彩卡獎勵、星級榮譽證書的頒發(fā)等，使學生快樂中學習，合作中成長；提升辦學品位，增加社會和家長對學校的滿意度。
四、科學管理，積極探索
（1）教學中進一步發(fā)揚辦學特色。深化分組合作教學模式，小組積分評價方式，彩卡、明星卡、星級好少年激勵機制，努力打造高效課堂。同時根據學科進行單元教學研究，探索高效的教學方式和學習方法。
�。�2）創(chuàng)新教研課。請進來、走出去與培養(yǎng)與樹立本校的教學標兵相結合，以“高效課堂”為主題的公開課、優(yōu)質課評選，學習推廣身邊的先進，公開過程展示成果，真正實現課堂教學的高效性。嘗試教研組捆綁合作，提升團隊精神。
積極進行學分管理的探索，以學會學習、學會做人、學會做事為主線，把學生的生活、學習進行全面評價。
探索教會學生學習，為學生搭建達成最好記憶的平臺，激勵每位學生敢當、當好別人的“老師”，教會別人，鞏固自己、展示自己、成長自己。學生在校能講給同學、老師聽，到家能講給家長、他人或自己聽；學生學會讀題、閱讀，書讀百遍其義自現；引導家長學會當孩子的學生，明白做一個好聆聽者的重要性，哪怕自己輔導不了孩子；通過反復的讀、講，孩子會把難題解決或加深印象，幫助解決后強化記憶，知識、能力雙豐收。
研究落實特色活動課、社團活動課，統一時間自由選擇項目活動，充分挖掘和發(fā)展學生特長。
�。�3）落實教學反思。將進行“高效課堂研究”的案例與反思寫在筆記上或發(fā)到學校的教研博客中，學校組織點評、交流、評比、總結，激勵積極探索落實大膽嘗試，反思中改進，反思中成長。
�。�4）通過多項系統的活動，開發(fā)校本課程。國旗下講話、班會、專題會、少先隊、社會實踐及家委會活動，對學生進行安全、健康、法制、尊師孝親、學習方法、行為規(guī)范等方面的教育，為師生搭建一個溝通與成長的平臺，實現立品養(yǎng)正成人成才。
�。�5）抓實“教學六認真”。認真?zhèn)湔n、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開展課外輔導活動、認真考核、認真教研的查評工作，教導處和教研組結合督促的同時，做好思想工作，只有認識到位才能行動到位。做好學生作業(yè)負擔調研，提高質量減少數量，掌握好難易度，做到減負增效，有的學科嘗試培養(yǎng)學生自己找作業(yè)。
�。�6）課后輔導要突出一個“勤”字。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，實現培優(yōu)補差落實到位；在教學過程中，要堅持教、輔結合的思想，不斷強化預習和復習鞏固的指導，搞清重、難點勤講精練；在注重學生知識輔導的同時，還要注意學生的心理輔導，補“差”先補“心”，消除心理障礙，矯正不良習慣，增強學生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，只有勤和學生交流了解學生心理，才能對癥下藥。
五、充分發(fā)揮家委會的作用
通過家長和社區(qū)參與的各種活動，使學生身心全面發(fā)展；運用創(chuàng)建星級學習型家庭，帶動每個學生家庭的文化氛圍，為學生營造更好的社會大環(huán)境；引導、鼓勵學生積極參與社區(qū)活動，積極分子進行表彰，形成家、校、社區(qū)密切協作的良好局面，打開校門辦教育，提升辦學品位。
暑期培訓心得體會 篇7
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的解說。馬校長還做了認真學習的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣大教師職業(yè)的光榮感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。馬校長組織學習教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強為學生服務意識，樹立良好的教師形象。教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為教師宣讀了《關于加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性�！墩憬〗逃龔d關于推進實施素質教育的意見》則讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養(yǎng)目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
1、中心明確，過程落實。
本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建設”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過場。整個培訓過程我們采取了集中學習、教師寫材料等形式進行。
2、嚴格考勤，強調會風。
這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加并認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態(tài)。
3、注重評價，落實行動。
本次培訓列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導處對每位教師上交的材料進行考評，結合整個培訓過程的表現形成本次師德培訓考核結果，存入教師檔案。要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵�？梢哉f師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的發(fā)展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進行以身作職，勤于進取，精于業(yè)務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學生健康成長的指導者和引路人。
通過這次師德專題培訓，一定能使我校教師對師德師風的建設有更深刻的認識。師德建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，教育創(chuàng)建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學管理的能力與水平，為學校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻。
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