【推薦】教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯編7篇
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
三天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,雖然時(shí)間短暫,但我很慶幸自己有這樣好的一個(gè)機(jī)會(huì)能夠分享到專(zhuān)家們的成果、心得和經(jīng)驗(yàn),能夠和同仁交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)思路,這些都開(kāi)拓了我的視野,充實(shí)了我的思想,同時(shí)也給我提供了表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì),下面是我參加此次培訓(xùn)后的主要收獲。
一、遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介、同仁間的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。每一專(zhuān)題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑,原來(lái)在教學(xué)中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
二、本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與教師之間交流,一定程度上解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導(dǎo)性強(qiáng)。
三、本次培訓(xùn)讓我明白了這樣一種理念:課堂需要解決實(shí)際問(wèn)題;學(xué)習(xí)不是以學(xué)科為中心,而是以問(wèn)題為中心,教學(xué)應(yīng)該是原生態(tài)的與教學(xué),應(yīng)該把課堂教給學(xué)生,確立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀,同時(shí)教師在教學(xué)上應(yīng)有自己的面目、自己的個(gè)性,要凸顯語(yǔ)文課堂獨(dú)特的光芒,要不斷提高自己的學(xué)養(yǎng)與“教”養(yǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我參加幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿(mǎn),怎么才能滿(mǎn)足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高,琴棋書(shū)畫(huà),歌舞情樂(lè),只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說(shuō)“人才分四種:一是有德有才;二是有德無(wú)才;三是無(wú)才無(wú)德;四是有才無(wú)德”為什么有才無(wú)德還趕不上無(wú)才無(wú)德,那是因?yàn)橛胁艧o(wú)德的人更容易對(duì)社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的。說(shuō)到品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠(chéng)待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、 幼兒教師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教育
園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無(wú)人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車(chē)司機(jī)扶起被大車(chē)撞傷后的婦女反被誣賴(lài)為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會(huì)公德心出了問(wèn)題,所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對(duì)身邊的人不關(guān)心,甚至對(duì)自己親人的愛(ài)也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問(wèn)題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫(huà)出關(guān)心和愛(ài)的情感,讓孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)親人、熱愛(ài)生活的心從這里起航。
四、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授 的話(huà)字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?
作為我們幼兒園的小班班主任,我深知 責(zé)任重大 .總之,經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識(shí)。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
暑假里,我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn),素質(zhì)教育討論活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。
一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過(guò)程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛(ài)祖國(guó),愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國(guó),獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè),“身在曹營(yíng)心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛(ài),師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到更多的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說(shuō)服學(xué)生,感染學(xué)生。無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
誠(chéng)實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要!皣(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改如火如荼的展開(kāi),我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性,自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
教學(xué)是教書(shū)育人交融的活動(dòng)。呆板沉悶的教學(xué)氣氛,往往使學(xué)生昏昏欲睡;輕松愉快的教學(xué)氣氛,卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性。營(yíng)造融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛,有利于學(xué)生主動(dòng)參與和促進(jìn)學(xué)生勤于思考,從而獲得良好的教學(xué)效果。
。、傾注愛(ài)心,一視同仁
作為教師,我們所從事的職業(yè)是高尚的,是人類(lèi)靈魂的工程師,我們有責(zé)任傾注全部愛(ài)心來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)不同于傳統(tǒng)意義上的父母之愛(ài),而是高層次的理性之愛(ài)。我們對(duì)待學(xué)生,既要有父母對(duì)子女般的親情,又要有一視同仁的胸懷去關(guān)愛(ài)層次不同的每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生是未成年人,其思想尚未成熟,還處在成長(zhǎng)和發(fā)育階段,所以對(duì)成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),關(guān)愛(ài)就顯得特別重要,關(guān)愛(ài)可以使他們少犯錯(cuò)誤健康成長(zhǎng)。對(duì)于一個(gè)班的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同,層次不同,有的學(xué)習(xí)好點(diǎn),有的學(xué)習(xí)差點(diǎn),但作為教師,我們要一視同仁!既要重視學(xué)習(xí)好的,也要重視學(xué)習(xí)差的。不要只顧“尖子生”而不顧“落后生”,這樣對(duì)我們的教學(xué)不利,因?yàn)椤奥浜笊辈⒎怯肋h(yuǎn)落后,只要是學(xué)生,只要他坐在課堂里,就有一定的可塑性,就可塑造成一個(gè)滿(mǎn)意的、合格的學(xué)生,不是嗎?只有教不好的老師,沒(méi)有教不好的學(xué)生。只有用同樣的愛(ài)心、同樣的目光去看待每一個(gè)學(xué)生,你的課堂才會(huì)有活躍的氣氛。
。、語(yǔ)言詼諧,心情愉快
寬松不失嚴(yán)謹(jǐn),理性不失幽默。課堂的氛圍,是由老師和學(xué)生一起營(yíng)造出來(lái)的。老師的語(yǔ)言風(fēng)格,取決于老師的文學(xué)修養(yǎng)和身心修養(yǎng)程度。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言往往使人心情愉快,注意力集中。在教學(xué)中,教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)事物的理解感受程度,使學(xué)生在輕松、活潑、充滿(mǎn)笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),受到教育。為了營(yíng)造良好的課堂氣氛,決不要把個(gè)人的不良情緒和不快樂(lè)的心情帶到課堂,那樣只能讓你的課堂變得很糟糕!因?yàn)檎n堂是一個(gè)特定的環(huán)境,老師的心理氣質(zhì),會(huì)直接影響學(xué)生的心理氣質(zhì)。教師的任何情緒,都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,大大降低課堂教學(xué)效果。如果老師情緒波動(dòng)大、心態(tài)不穩(wěn)定,則往往影響著語(yǔ)言表達(dá)的條理性、邏輯性和趣味性;由于情緒不好,表情過(guò)于嚴(yán)肅,忽視了動(dòng)作、表情等人類(lèi)第二語(yǔ)言的作用,給學(xué)生的聽(tīng)課和參與情緒帶來(lái)不應(yīng)有的壓抑感。要加強(qiáng)老師自我的身心健康,博學(xué)多才,博采眾長(zhǎng),保持良好的心態(tài)和愉快的心情,進(jìn)而營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
3、啟發(fā)思維,巧妙提問(wèn)
在教學(xué)的過(guò)程中,要集中學(xué)生的注意力,必須要啟發(fā)學(xué)生的思維,巧妙地進(jìn)行提問(wèn)。課堂是一個(gè)大集體,學(xué)生注意力的集中與否,往往并非全部取決于老師,學(xué)生相互間也有影響,這樣就分散了某些學(xué)生的注意力。啟發(fā)學(xué)生的思維,巧妙地進(jìn)行提問(wèn),既使學(xué)生分析解決問(wèn)題,又活躍了課堂氣氛,何樂(lè)而不為?只有這樣,學(xué)生的思維才是活躍的,而只有學(xué)生的思維活躍了,才能積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng),在一種自覺(jué)的、輕松的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
4、情感共鳴,教學(xué)互動(dòng)
情緒和情感是人對(duì)客觀事物是否滿(mǎn)足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn),其具有信號(hào)`感染`調(diào)節(jié)等功能 .老師與學(xué)生情感交流自然、默契,學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感,情感共鳴,學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)比較積極、主動(dòng),學(xué)習(xí)熱情也會(huì)十分高漲,教學(xué)活動(dòng)的效果就會(huì)比較理想。作為老師,我們應(yīng)該深入班集體,了解學(xué)生,和學(xué)生和睦相處,從情感上得到學(xué)生的認(rèn)同,這是活躍課堂氣氛的必要條件。有些教師課備得很好,但是并不能使課堂氣氛活躍,這是什么原因呢?原因之一,在于他在情感上沒(méi)有得到學(xué)生的認(rèn)同,因而不能引起學(xué)生的共鳴,也就達(dá)不到調(diào)節(jié)、活躍課堂氣氛的效果。如果教師平常與學(xué)生交往密切,和他們談得來(lái),對(duì)他們的個(gè)性特點(diǎn)等比較熟悉,那么,在上課時(shí),不但教態(tài)會(huì)親切自然,而且可以在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)舉例說(shuō)明要講的內(nèi)容,這不僅使學(xué)生容易理解,還會(huì)使課堂氣氛活躍。另一方面,如果教師平時(shí)在學(xué)生中有個(gè)良好的印象,那么在課堂上,學(xué)生便會(huì)更注意聽(tīng)課,這時(shí),教師就可以得心應(yīng)手地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)了。這可以說(shuō)是一種情感的`認(rèn)同作用。只有學(xué)生在情感上接受了教師,教師才能把握住他們的情緒變化和反應(yīng),從而根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂氣氛進(jìn)行調(diào)節(jié),提高教學(xué)效果。
5、激發(fā)興趣 激勵(lì)贊賞
教師感到最為苦惱的事,就是自己辛辛苦苦備的一節(jié)課,到課堂上課時(shí),很多學(xué)生一點(diǎn)聽(tīng)課的心思也沒(méi)有,在下面做小動(dòng)作或者說(shuō)話(huà),嚴(yán)重挫傷教師教學(xué)的積極性。但這問(wèn)題并非全是學(xué)生的錯(cuò),主要是老師缺乏如何激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題。試想,老師的辛勤勞動(dòng)在課堂上付諸于實(shí)踐,目的也是為了得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重,那么學(xué)生聽(tīng)課也要得到老師的衷肯,老師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,欣賞學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生尊重,學(xué)生才會(huì)對(duì)教師的教學(xué)感興趣。學(xué)生不僅是我們的教育對(duì)象,而且也是我們的服務(wù)對(duì)象;教學(xué)過(guò)程,既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。尊重學(xué)生就是要確立學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。馬克.吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“一句美妙的贊語(yǔ)可以使我活倆個(gè)月! 威廉。詹姆士也曾說(shuō)過(guò),“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到贊賞!奔(lì)是一種無(wú)形的動(dòng)力,它可以激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造性思維;贊美是一種催化劑,贊美學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),是對(duì)他本人的最大的肯定,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心和動(dòng)力。經(jīng)常及時(shí)地鼓勵(lì)和贊美學(xué)生,可以幫助他們?cè)谧员啊o(wú)助、彷徨中度過(guò)難關(guān),在張揚(yáng)個(gè)性、表現(xiàn)自我中增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
總之,我們要運(yùn)用各種有效的、合理的、科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動(dòng)的積極進(jìn)行,使教與學(xué)不再是一種負(fù)擔(dān)和壓力,使課堂變得生動(dòng)活潑起來(lái),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和能動(dòng)性,創(chuàng)造高效率的教學(xué)效果。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
今天新教師的培訓(xùn)正式開(kāi)始了,上午進(jìn)行了開(kāi)班典禮,院長(zhǎng)給我們講了話(huà),大家還照了集體照。
下午是一個(gè)教師禮儀的培訓(xùn),看了一下午視頻資料,以下是我的心得體會(huì),明天要交的,命苦!
今天觀看了金正昆教授的《教師禮儀》視頻,收獲很大,通過(guò)大家的討論,更進(jìn)一步有了更深的體會(huì)。
在接受培訓(xùn)以前,對(duì)于教師的禮儀只有一個(gè)很模糊的理解,認(rèn)為就是作為一名老師應(yīng)該為人師表,要注意自己的言行不要給學(xué)生壞的影響。今天聽(tīng)了金教授的講述,對(duì)于教師禮儀有了全面的,比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),下面是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):
首先,是關(guān)于禮儀的含義。禮儀就是尊重自己,尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。所為教師禮儀就是指,教師在其工作崗位上待人接物,為人處世的行為規(guī)范。
在這里有兩點(diǎn)必須注意,一是擺正位置,以學(xué)生為本;二是端正態(tài)度,要做到寬以待人,善于包容?鬃釉唬壕雍投煌Uf(shuō)的也就是包容他人。
第二,教師禮儀的四大特征:師資,師表,師德和師心。我們應(yīng)從這四方面嚴(yán)格要求自己。
教師禮儀,既是時(shí)代的要求,也是職業(yè)的期待。在這里我們需要注意:嚴(yán)于律己;以學(xué)生為本;有學(xué)習(xí)意識(shí)。
第三,教師應(yīng)具有的基本素養(yǎng),包括:政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng)、為人處世的素養(yǎng)。
其中道德素養(yǎng)要求我們:遵守社會(huì)公德;遵守職業(yè)道德;遵守家庭道德。而為人處世的素養(yǎng)則要求我們做到:以誠(chéng)為本;以和為貴;以信為先。
在這一部分中,金教授引用了亞里士多德的一句話(huà),“一個(gè)人不和他人打交道,不是個(gè)神就,是個(gè)獸!眮(lái)證明自己的觀點(diǎn)。
關(guān)于教師用語(yǔ)的問(wèn)題,金教授也做了詳細(xì)的講解。
第一,教師用語(yǔ)的基本要求。金正昆教授從語(yǔ)言、態(tài)度、內(nèi)容、方式上對(duì)教師用語(yǔ)的要求進(jìn)行了詳細(xì)講解,語(yǔ)言規(guī)范形象;態(tài)度和藹而耐心;內(nèi)容得體;方式適宜。
第二,該如何規(guī)范教師用語(yǔ)呢?那就要求我們:講普通話(huà);講文明話(huà);講現(xiàn)代話(huà);講直白話(huà)。
第三,教師用語(yǔ)的表達(dá)。平等交流;善于溝通;要強(qiáng)調(diào)互動(dòng)。
最后是關(guān)于語(yǔ)言美。語(yǔ)言美包括:聲音美;談吐美;境界美。其中聲音美又要求我們注意:音量適宜;速度適中;發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。在這里還有幾個(gè)禁忌:忌粗口、忌訓(xùn)斥、忌侮辱、忌諷刺、忌妄言、忌亂言。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師禮儀的必要性和重要性,今后我一定處處嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意自己作為老師應(yīng)注意的禮儀,做學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的榜樣!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年3月16日上午,市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報(bào)告廳舉行,這是20xx年市骨干教師研修名師大講堂的第一講,今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士,他講課的題目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點(diǎn),用結(jié)合圖片講故事的手段,圖文并茂的講了許多案例,讓我們深受啟發(fā),很有收獲。
教師為何關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展:
專(zhuān)業(yè)目標(biāo)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)人生有著特殊的意義,因?yàn)槿烁墒裁词虑,目?biāo)引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事:少無(wú)良師、長(zhǎng)無(wú)益友、壯無(wú)善事、老無(wú)令名(其實(shí)人們更清楚的是人生四大喜事,對(duì)這個(gè)熟悉的還真是不多)。
現(xiàn)實(shí)的環(huán)境,對(duì)老師的要求越來(lái)越高,我們必須講究教育藝術(shù),這就要求我們要不斷學(xué)習(xí),而我們的工作特點(diǎn),重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠,怎樣解決?在這里他講了一個(gè)塔布克的鐘表定律與快樂(lè)工作原理,告訴我們做一件事?tīng)顟B(tài)很重要,怎樣調(diào)整狀態(tài),我們必須尋找教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展:即教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活中,通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,習(xí)得教育技能,實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主,體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德,逐步提高從教素質(zhì),成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
路徑:終身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
核心:個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自主
保障:高尚的師德修養(yǎng)
人不能停下來(lái),必須學(xué)習(xí)。這里解釋專(zhuān)業(yè)自主的內(nèi)涵:主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿;努力反思的精神;獨(dú)立研究的能力;規(guī)劃未來(lái)的意識(shí)。這是我們自己的事兒。要有為未來(lái)準(zhǔn)備的意識(shí),那就是專(zhuān)業(yè)積累,為未來(lái)積累。
在這里他用海姆.吉諾特的一段話(huà)讓我們體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的影響有多重要。
海姆.吉諾特:我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論,我在課堂上起決定性的作用......作為一個(gè)教師,我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具,也可以是一個(gè)給予鼓勵(lì)的益友,我可以傷害一個(gè)心靈,也可以治愈一個(gè)心靈,學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩,孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍,都是我的言行所致。
這讓我突然有個(gè)想法,下周抽時(shí)間和學(xué)生溝通一下,以便調(diào)整自己。
其實(shí)這就是教師對(duì)學(xué)生隱性影響的體現(xiàn)。正如:細(xì)雨濕衣看不見(jiàn),閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。我們每個(gè)老師在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)都要注意,這就要求我們要不斷的改造、完善自己,成為更好的教育工作者。
我們要有危機(jī)感,要適用社會(huì)的發(fā)展,要讓我們不落后,我們應(yīng)清楚邁向未來(lái)的五種人:受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人、尊重別人的人、有道德的人。這樣就知道自己該怎樣做了。
看看自己屬于是那個(gè)階段的:職業(yè)生涯的八個(gè)階段:職前期、職初期(1---3)、能力構(gòu)建期(4---6)、熱情與成長(zhǎng)期(6---15)、挫折期(15---20)、穩(wěn)定期(20---30)、消退期(30以后)、離崗期
清楚自己該怎樣做,為自己制定一個(gè)目標(biāo),這樣我們就有動(dòng)力,可以快樂(lè)的工作。
遲博士建議我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要注意的幾個(gè)“一點(diǎn)”:多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西、多參加一點(diǎn)有難度的競(jìng)賽、為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考。(這些對(duì)你來(lái)說(shuō),有一天一定會(huì)受益的,因?yàn)槊恳淮螜C(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的)
在這里他還給老師們一個(gè)快樂(lè)法則:目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、主動(dòng)遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲、學(xué)會(huì)放棄。
我喜歡當(dāng)老師,也體會(huì)到工作帶給我的快樂(lè)和幸福,所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约、為了家人、為了生活,讓我們快?lè)的工作,在工作中尋找體會(huì)我們當(dāng)老師的幸福!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。
二、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。 當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
通過(guò)這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的 “專(zhuān)家、教授、名師”,也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!
【【推薦】教師培訓(xùn)心得體會(huì)匯編7篇】相關(guān)文章:
【推薦】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯編八篇12-12
教師個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)【推薦】12-16
教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【推薦】12-10
【推薦】教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)01-13
【推薦】教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文匯編七篇01-10