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參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)范文(精選12篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 1
通過(guò)本次全區(qū)教師通識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們明確了班主任的角色定位。在這里開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí),更新了我的一些教育觀念……總之,本次培訓(xùn),使我受益匪淺,以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì),希望和大家一起分享:
一、感受到名師的風(fēng)采,專(zhuān)家的人格魅力:
在本次全體教師通識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中,被專(zhuān)家關(guān)于教育方面前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解所吸引,使我對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有了更深層的感悟和思索。他們的視頻報(bào)告扣動(dòng)我的心弦,觸及我的內(nèi)心深處,使我一次次不由自主地扣心自問(wèn),我該怎么辦,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,才能成為一名優(yōu)秀的教師,才能不負(fù)眾望,才能做到問(wèn)心無(wú)愧。從這些名師的身上,我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的教育理念,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心鉆研、盡職盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的人生方式;作為一代名師,他們閃光的人格魅力令我震撼,讓人無(wú)不為之動(dòng)容。這些,開(kāi)闊了我的視野,開(kāi)拓了我的教學(xué)思路,轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)理念,促使我不斷地反思自己的工作,更嚴(yán)肅地思考眼前所面臨的挑戰(zhàn),挖掘自己工作中存在的問(wèn)題,努力禰補(bǔ)自己工作中的不足。是呀,我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己離優(yōu)秀教師還有很大的差距。作為一名教師,都渴望自己的課堂,能在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心靈深處,能與學(xué)生心有靈犀。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí),在過(guò)多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)而忽略了他們的善良、可愛(ài)的一面,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下,似乎已變得麻木,缺乏投入學(xué)習(xí)的熱忱。教師只有以身作則,多讀書(shū),讀好書(shū),努力去提高自身的文化素養(yǎng),才能在課堂上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,才能激發(fā)學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),才能使他們迸發(fā)出好學(xué)習(xí)的火花,讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),快樂(lè)成長(zhǎng)。只有這樣,才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、調(diào)整我們自己的心態(tài):
十四年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始,自己變的除了愛(ài)抱怨,還是抱怨。抄不完的筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的愚笨,領(lǐng)導(dǎo)的不理解,等等等等。都是那么沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。孩子有著自己的人格和尊嚴(yán)。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),要原諒孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師們對(duì)自己的關(guān)注、對(duì)自己的愛(ài)和支持。教師要不斷創(chuàng)設(shè)情境,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使兒童自覺(jué)地想了解個(gè)究竟,同時(shí),教師要給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自由討論、質(zhì)疑、交流、評(píng)估。這樣,兒童自然就會(huì)興奮、參與的積極性就會(huì)提高起來(lái),參與度也就會(huì)大大地提高,每個(gè)學(xué)生才能得到全方面的發(fā)展。
三、要善于去總結(jié):
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn),我深深體會(huì)到,一名優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)是離不開(kāi)反思的。沒(méi)有反思就不會(huì)認(rèn)識(shí)到自己教育教學(xué)中的不足,也就不會(huì)有改進(jìn),也就不會(huì)有進(jìn)步。通過(guò)反思,讓我認(rèn)識(shí)了自己在教育教學(xué)上的不足。要想給學(xué)生一滴水,教師就必須有一桶水,甚至更多。因此,我暗下決心,自己一定要在工作之余,擠出時(shí)間來(lái)投入各個(gè)方面的學(xué)習(xí),只有通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,才能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,才能讓我們學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。通過(guò)反思,我也深深懂得了在提高自身修養(yǎng)的同時(shí),也要不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累教育教學(xué)中的一切好的經(jīng)驗(yàn)。除此之外,教師要在工作中大膽嘗試多種教學(xué)方法,只有形式多樣的課堂,才能更好地吸引學(xué)生,讓學(xué)生喜歡我們的課。當(dāng)然,我們只有在不斷的嘗試中,才能找到隱藏在教育教學(xué)中的一條條規(guī)律,才能坦然地面對(duì)那一雙雙求知似渴的眼睛,才能在嘗試中得以提高自己的教育教學(xué)水平。
在整個(gè)通識(shí)培訓(xùn)流程中,除了名師的風(fēng)采,一個(gè)個(gè)曲折感人的成長(zhǎng)故事,一個(gè)個(gè)獨(dú)到精辟的理論和見(jiàn)解,還有對(duì)工作、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的.一些深刻的感悟,給我留下深刻印象。通過(guò)培訓(xùn),我向自己提出了更高的要求,力求在以后的工作中,一定要做到:
一、經(jīng)常自我反思。在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
二、多學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),博學(xué)多長(zhǎng);畹嚼,學(xué)到老。學(xué)習(xí)無(wú)止境,教學(xué)無(wú)止境。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。讀書(shū)是提高自我修養(yǎng)的最好的途徑,知識(shí)是財(cái)富,人生是財(cái)富,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟也是財(cái)富。要想獲得這些財(cái)富,我們只有不斷地讀書(shū)和學(xué)習(xí),去探索一條條捷徑,才能夢(mèng)想成真。我們一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,以便更好地服務(wù)于我們的社會(huì)。
三、多和別人交流。只有通過(guò)交流,才能及時(shí)找出自己的不足,才能在不足中找到突破口,才能得以提高。他人直言不諱的意見(jiàn)和建議才是發(fā)現(xiàn)不足的最有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,就要和別人好好交流一番,這對(duì)我們將大有益處。
四、充滿愛(ài)心,忠誠(chéng)事業(yè)。一名好教師,首先要是一個(gè)充滿愛(ài)心的人,把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣。要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
幾天的培訓(xùn)是短暫的,但是留給我的記憶與思考是永恒的,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與名優(yōu)教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中要在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 2
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):
1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè),初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。
課改:要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識(shí),教具;又要善于把握學(xué)生的心里,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,激勵(lì)學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
3、面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周?chē)谖覀兊慕虒W(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的
培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的.平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材,不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 3
經(jīng)過(guò)將近兩周的學(xué)習(xí),我對(duì)本次培訓(xùn)感悟很多,思考很多,收獲很多!芭嘤(xùn)”期間,我認(rèn)真聽(tīng)了專(zhuān)家們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn),將語(yǔ)文課標(biāo)相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的新課標(biāo)理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處。使我在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己的理論,反思過(guò)去工作的得與失,提高了自己理論水平。通過(guò)學(xué)習(xí),我首先認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)校推行者、具體實(shí)施者。一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。只有這樣才能引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,不斷在學(xué)習(xí)與生活中提高認(rèn)識(shí),完善自我!皞鞯、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開(kāi)放的今天,因此教師要不斷學(xué)習(xí)提高,做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。一個(gè)當(dāng)今的教師,應(yīng)同時(shí)具備雙重身份:既是教師,又是學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn),繼續(xù)教育,不斷學(xué)習(xí)新的教法、新的教育教學(xué)理念,新的教學(xué)課標(biāo),讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。
通過(guò)學(xué)習(xí)我知道新課標(biāo)指出:漢字教育是這一次修訂工作重點(diǎn)考慮的問(wèn)題之一。急切需要解決的.問(wèn)題主要有三個(gè)方面:錯(cuò)別字情況嚴(yán)重;書(shū)寫(xiě)質(zhì)量普遍偏低;有的地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。新課標(biāo)指出三點(diǎn):
1.適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫(xiě)字量的要求。如第一學(xué)段,識(shí)字量由“1600-1800”改為“1600左右”,寫(xiě)字量由“800-1000”改為“800左右”。
2.在“附錄”中新增了兩個(gè)字表:《識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》,為寫(xiě)字教學(xué)、教材編寫(xiě)和教學(xué)評(píng)估等提在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中,語(yǔ)文教師需要切實(shí)轉(zhuǎn)變漢字教育理念,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)漢字,不僅在于使學(xué)生掌握閱讀的工具和書(shū)寫(xiě)的技能,而且也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和對(duì)中華民族文化的理解能力,提高審美感受力,還有利于增強(qiáng)規(guī)范意識(shí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣和性格。
3.關(guān)注寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣,注重書(shū)寫(xiě)的育人功能;在第一、第二學(xué)段,對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫(xiě)字量,不要急于趕進(jìn)度,先要在學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫,而且必須抓緊抓實(shí),持之以恒。課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)階段必須在寫(xiě)字教學(xué)方面投入更多的力量,確保語(yǔ)文課上留有一定的時(shí)間讓學(xué)生練字,教師要關(guān)注學(xué)生練習(xí)的過(guò)程和寫(xiě)字的質(zhì)量,及時(shí)幫助學(xué)生保持正確的姿勢(shì),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,提高書(shū)寫(xiě)技能。要用好“字表”。讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握《識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)基本字表》中的300個(gè)基本字,這些高頻字里面包含漢字的各種筆畫(huà)類(lèi)型和基本間架結(jié)構(gòu)類(lèi)型。學(xué)生多花一些工夫認(rèn)識(shí)、體會(huì)并且練好這些字以后,學(xué)習(xí)其他的字可以少花些時(shí)間和力氣,能夠收到事半功倍的效果。基于這樣的認(rèn)識(shí),我深受啟發(fā)。
我現(xiàn)在正在教小學(xué)一年級(jí),識(shí)字寫(xiě)字是小學(xué)生重要的基本功,是培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)能力的先決條件,是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),通過(guò)本次的學(xué)習(xí)我對(duì)學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字的教學(xué)策略有了新的認(rèn)識(shí),要怎樣上好低年級(jí)識(shí)字寫(xiě)字課呢,下面談一下自己很淺顯的看法。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 4
這次通識(shí)培訓(xùn),我感到受益不少,我想一定要通過(guò)這次的學(xué)習(xí)而有一個(gè)大的的轉(zhuǎn)折點(diǎn),并能學(xué)以致用。再不能用那老套套去給幼兒灌輸生硬的識(shí)字和加減法。要讓他們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)童年。在快樂(lè)中成長(zhǎng),在游戲中去學(xué)習(xí),在游戲中去啟迪他們的智慧,去開(kāi)發(fā)他們的智力。我們要用心地愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁,不區(qū)別對(duì)待,不偏愛(ài),只有這樣才能真正開(kāi)展好自己的工作,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。
要做好幼兒的好榜樣,因?yàn)楹⒆觽兌己媚7,而老師正好是孩子模仿的最方便的?duì)象,所以作為老師,我們的形象要做到端莊大方得體,我們的言行要一致,言行舉止需文明,只有這樣才能給予孩子好的熏陶,才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解"學(xué)高為師,身正為范"這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒我要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的.抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次學(xué)習(xí)中老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。采用訪談式類(lèi)、會(huì)議類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、記錄類(lèi)現(xiàn)代通訊類(lèi),實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。
總之,從今以后,我想我以后一定會(huì)是一個(gè)特別快樂(lè)的幼教工作者,做他們生活中的照料者,學(xué)習(xí)中的啟迪者,游戲中的合作者,成長(zhǎng)中的支持者,科學(xué)保教的實(shí)踐者。讓每一個(gè)幼兒兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng),培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,為他們以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 5
此次培訓(xùn)令我受益匪淺,收獲豐厚,使我加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。幼兒教師是一個(gè)塑造人的職業(yè),我由衷地為我是一名幼兒教師而感到驕傲。我們要用心愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁,不區(qū)別對(duì)待不偏愛(ài)。這樣才能真正開(kāi)展好自己的工作,才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。
特別是對(duì)家園結(jié)合共同育兒有了新的認(rèn)識(shí),覺(jué)得教師和家長(zhǎng)的溝通需要技巧和藝術(shù),有一定的人格魅力,不是一味的家長(zhǎng)與老師相互埋怨推卸責(zé)任,家長(zhǎng)說(shuō)幼兒教育是老師的責(zé)任,而老師總是說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。老師說(shuō)幼兒在園表現(xiàn)很好,家長(zhǎng)又說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話,總是和家長(zhǎng)對(duì)著干,要求老師好好教育,好像教育本身就是老師的事,一但遇到孩子頑皮時(shí),總是聽(tīng)到家長(zhǎng)的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你,家長(zhǎng)從不找自己解決的辦法等等。這需要老師多與家長(zhǎng)溝通交流。加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,以多種形式多種方式讓家長(zhǎng)參與幼兒活動(dòng)中來(lái),讓他們了解幼兒園,了解幼兒教育的重要性。我覺(jué)得家園共育很重要,千萬(wàn)不要只注重形式,一定要讓更多的家長(zhǎng)理解幼兒園老師的辛苦,了解幼兒園的生活和教育的重要性。
作為老師要做幼兒的好榜樣,因?yàn)楹⒆觽兌己媚7拢蠋熣檬呛⒆觽兡7碌淖罘奖愕膶?duì)象。所以,作為老師,我們的.形象要做到端莊,大方得體,我們的言行要一致,說(shuō)話要算話,言行舉止需文明。只有這樣才能給予孩子好的熏陶,才能讓孩子在潛移默化中吸收我們的正能量。作為幼兒老師,要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無(wú)止境,我們要不斷地給自己充電,養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情?偠灾,用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。
從今以后,我想我一定會(huì)成為一名特別快樂(lè)的幼兒教育工作者,因?yàn)槲易鲋屛腋械津湴恋穆殬I(yè)!
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 6
20XX年3月13日至4月,我有幸參加了重慶市“幼兒教師通識(shí)培訓(xùn)〈空中課堂〉的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。讓我收獲著專(zhuān)家的精彩講座,領(lǐng)略著名師的風(fēng)范,使我如沐春風(fēng),受益匪淺。
從專(zhuān)家的教育教學(xué)理論到名師的實(shí)踐解析,再到現(xiàn)場(chǎng)解答,無(wú)一不拓展著我的視野、豐富著我的知識(shí),讓我學(xué)有所獲。通過(guò)培訓(xùn)令我深深體會(huì)到:要做一名優(yōu)秀的、專(zhuān)業(yè)的、德才兼優(yōu)的幼兒老師還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離。要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)太多太多,要掌握的實(shí)踐技能太多太多。
本次主要培訓(xùn)的主題有:《教師職業(yè)道德特點(diǎn)和規(guī)范》、《幼兒園教育與發(fā)展》、《幼兒園一日生活中的保教結(jié)合》、《幼兒園一日生活的組織與實(shí)施》、《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《各類(lèi)游戲的.設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《玩具和圖書(shū)的選擇與制作》、《教師與家長(zhǎng)的合作與溝通技巧》、《幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、《幼兒園教師的自我設(shè)計(jì)與發(fā)展》等。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解引領(lǐng)著我反思著自己的教育行為,更新著我的教育理念,許多困擾我很久的問(wèn)題在聽(tīng)完名師們的實(shí)踐分析后豁然開(kāi)朗。這些專(zhuān)業(yè)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)深深地啟示著我:
在《教師職業(yè)道德與規(guī)范》中,讓我充分了解了3-6歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、教師扮演著多重重要角色與擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、尊重幼兒人格、幼兒權(quán)益占首位、幼兒教育以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)入學(xué)習(xí)、保教并重等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。
在《幼兒園教育與發(fā)展》中,讓我懂得了幼兒園教育禁忌用一把尺子來(lái)衡量所有的幼兒,幼兒園教育不能“小學(xué)化”的真正含義。
在《幼兒園一日生活保教結(jié)合》中,牟映雪和陸瑩老師為我詮釋了現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中保教分離的原因以及保教結(jié)合的基本原則應(yīng)該是:科學(xué)的保育和教育應(yīng)該滲透于幼兒的一日生活之中,滲透于各個(gè)普通環(huán)節(jié)之中。
在《幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中,“利廢利舊,低成本高效益”的材料投放,使我思路大開(kāi)閘門(mén),再也不用為創(chuàng)設(shè)環(huán)境無(wú)材料而發(fā)愁了。
各種民間游戲更加堅(jiān)定了我對(duì)幼兒戶外活動(dòng)和體能鍛煉計(jì)劃改革實(shí)施的決心。
陳洪和黃先梅老師帶我們走進(jìn)“玩具和圖書(shū)制作”課堂現(xiàn)場(chǎng),讓我驚奇地發(fā)現(xiàn)自制玩具和自制圖書(shū)蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了要實(shí)現(xiàn)真正的家園共育,與家長(zhǎng)的溝通、合作、得到家長(zhǎng)的支持是相當(dāng)?shù)闹匾<议L(zhǎng)是教育好幼兒的盟軍、伙伴。舉辦新生見(jiàn)面會(huì),給家長(zhǎng)培訓(xùn)講解幼兒分離焦慮的必要性等種種實(shí)現(xiàn)家園溝通的技巧。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 7
為期兩的天000教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了,走出禮堂的一剎那,我就把腰板狠狠挺了一下,因?yàn)橛X(jué)得自己已經(jīng)不是那個(gè)剛剛走出校門(mén)的沒(méi)心沒(méi)肺的大學(xué)畢業(yè)生了,也知道了自己的教師生涯一定會(huì)很幸福。對(duì)于成為一名合格教師,我還有很多需要學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。說(shuō)實(shí)話,培訓(xùn)期間,我一直重新審視自己,問(wèn)自己是不是能夠勝任教師這份神圣的工作。如今看來(lái),兩天的培訓(xùn)不僅給予了我警醒和鞭策,更在一定層面上給了我信心、動(dòng)力以及勇往直前的目標(biāo)。由此,我也想借反思培訓(xùn)、借機(jī)成長(zhǎng)的大好契機(jī),總結(jié)一下自己的收獲和體會(huì)。
兩天來(lái),每一次講座都讓在座的新老師們?nèi)玢宕猴L(fēng),其中讓我最有感觸的是000我們做的講座《新班主任上任前必須知道的10件事》。下面我就簡(jiǎn)單的分享一下自己的幾點(diǎn)感觸。
首先,作為一個(gè)新上任的班主任,我們要有飽滿的工作熱情,強(qiáng)烈的爭(zhēng)優(yōu)意識(shí),讓師愛(ài)為教育鋪路。有一句話講的非常好,“一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先是一個(gè)熱愛(ài)生活的人!蹦贻p的教師本身就應(yīng)該有拼勁,有足夠的自信心,并且渴望當(dāng)好班主任,這樣的一種狀態(tài)才能讓自己全身心的投入到班主任工作中去,并且為自己能夠成為一個(gè)出色的班主任而感到自豪。作為班主任,要有寬廣的胸懷,千萬(wàn)不可以舊事重提,尤其是學(xué)生很久以前犯過(guò)的錯(cuò)誤,F(xiàn)在的`高中生有比較多的負(fù)面特點(diǎn),自負(fù),敏感,叛逆,而且有來(lái)自外界越來(lái)越重的高考?jí)毫Α_@些特點(diǎn)自然不自然的就會(huì)使他們有許許多多理由去犯小錯(cuò)誤。這時(shí)候,班主任一定要寬容,并且讓自己的愛(ài)遍及所有的學(xué)生,讓自己真正成為他們當(dāng)中的一員,使學(xué)生親其師,信其道。
其次,班主任要具備過(guò)硬的教學(xué)水平。一個(gè)教師的優(yōu)秀體現(xiàn)在她的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及教學(xué)技巧上,所以要求所有教師一定要首先完善自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),然后才是通過(guò)不斷地鉆研,運(yùn)用有效地教學(xué)技巧開(kāi)展教學(xué)。
第一,要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,這是近些年來(lái)不斷被強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)。
第二,新教師一定要堅(jiān)持聽(tīng)老教師的課。先形成自己的課程體系,然后再去吸取借鑒,不盲從也不偷懶。
第三,教學(xué)中要及時(shí)復(fù)習(xí),常留作業(yè)并且及時(shí)批改。新教師容易在講臺(tái)上自我陶醉,這也是寇老師在講座中提到的關(guān)鍵一點(diǎn),所以在講課過(guò)程中,一定要有學(xué)生的互動(dòng),真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。
第三,班主任的批評(píng)教育要得法,與學(xué)生要親疏有度,聯(lián)合發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng),與他們形成最堅(jiān)固的聯(lián)盟。當(dāng)下的教育都提倡賞識(shí)教育,但是對(duì)學(xué)生也不能一味的寬容。班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,正確的批判他們的行為,要堅(jiān)持就事論事。有時(shí)候,九零后的高中生會(huì)頭腦發(fā)熱,以自我為中心,難免出現(xiàn)頂撞老師的場(chǎng)面。這時(shí)候,班主任一定要冷靜對(duì)待學(xué)生的反常行為,切記“熱處理”。家長(zhǎng)是班主任的合作伙伴,而不是我們遷怒批評(píng)的對(duì)象。班主任要在家長(zhǎng)面前有足夠的氣場(chǎng),與家長(zhǎng)的每一次談話都要提前備好課,充分掌握主動(dòng)權(quán)。其實(shí),我們不光要對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,對(duì)家長(zhǎng)亦如此。只有這樣,才能讓家長(zhǎng)成為學(xué)校班級(jí)管理的參與者,并起到良好的影響。
雖然今年學(xué)校沒(méi)有安排我去當(dāng)高一年級(jí)的班主任,但是我依然會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任工作,時(shí)刻準(zhǔn)備好做一名優(yōu)秀的班主任,在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)更加為學(xué)生,為學(xué)校,為社會(huì)的美好未來(lái)獻(xiàn)出自己的一份力量。
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 8
回顧今天的學(xué)習(xí)狀態(tài),可以用一句話來(lái)形容,那就是:忙碌并收獲著。導(dǎo)師們多次講到以學(xué)生的核心素養(yǎng)作為主線,層層深入地告訴大家在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下,我們的課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是怎樣的,怎樣達(dá)到這個(gè)目標(biāo),在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中,我們要關(guān)注什么,為什么要關(guān)注這些等等。其目標(biāo)指向一點(diǎn),那就是:以素養(yǎng)為核心,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。其中“學(xué)會(huì)”一詞很重要。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我們要做些什么呢?
一、弄清核心素養(yǎng)的概念
“核心素養(yǎng)”這個(gè)詞,我們常聽(tīng)到,但它具體指什么,卻一直都是含糊不清的。教育部在《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》中,明確把核心素養(yǎng)的內(nèi)涵界定為“學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。其中關(guān)鍵能力是指閱讀能力、思考能力、表達(dá)能力;必備品格指自律、尊重、認(rèn)真。今天,老師也提到了什么是素養(yǎng)?素養(yǎng)不只是知識(shí)與技能,它是在特定情境中通過(guò)利用和調(diào)動(dòng)心理社會(huì)資源(包括技能和態(tài)度),以滿足復(fù)雜需要的能力。也就是說(shuō),我們教學(xué)的最終指向是培養(yǎng)學(xué)生的三種能力和三種品格。而這三種能力和三種品格都是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的,不是老師灌輸?shù),而是學(xué)生自己學(xué)會(huì)的。
二、弄清楚教育到底是什么
教育到底是什么呢?老師明確告訴我們,教育的真諦是:讓學(xué)生有價(jià)值感,讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心,讓學(xué)生成為快樂(lè)人。而讓學(xué)生成為快樂(lè)人有兩方面意思,一是讓學(xué)生具有尋找快樂(lè)的能力,二是帶給學(xué)生快樂(lè)。如果教育本身不能給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè),他又如何去尋找快樂(lè)呢?所以,讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”是教師的一大任務(wù),只有在“樂(lè)學(xué)”中,學(xué)生才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),進(jìn)而成為一個(gè)快樂(lè)的人。在我們的教學(xué)中,完成教學(xué)任務(wù)固然重要,但不能忽視這個(gè)過(guò)程所帶給他們的情緒體驗(yàn),否則會(huì)有“舍本求末”之嫌。
三、將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生上來(lái)
聚焦核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué),其關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變。以前的課堂教學(xué)模式,基本上是教師確定了教學(xué)目標(biāo),然后把任務(wù)完成,再在作業(yè)、評(píng)講時(shí)查缺補(bǔ)漏。至于學(xué)生怎么學(xué)的,關(guān)注不多,只要他學(xué)會(huì)了解題就行,能做那一類(lèi)題就好了。讀了這本書(shū),才發(fā)現(xiàn)自己的關(guān)注點(diǎn)出現(xiàn)問(wèn)題了。
在課堂上,我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。關(guān)注他們的情緒狀態(tài):是興奮的還是有氣無(wú)力的,是積極的還是消極的;關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài):是少數(shù)精英參與了,還是大多數(shù)孩子參與了;關(guān)注學(xué)生的交往狀態(tài):是否真的在討論,是否陳述了自己的觀點(diǎn),并有理有據(jù);關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài):有沒(méi)有問(wèn)題提出來(lái),是怎樣解決的;關(guān)注學(xué)生的生成狀態(tài):他們從這一課時(shí)學(xué)到了什么解決問(wèn)題的'方法,還發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題。
四、運(yùn)用多種教學(xué)策略讓學(xué)生主動(dòng)參與
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我還了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在活動(dòng)中發(fā)生的,他們?cè)谧鲋袑W(xué),也在學(xué)中做,這是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的。創(chuàng)設(shè)情境,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要,許多名師都提出情境化教學(xué)策略,但具體怎么操作,還似是而非。通過(guò)學(xué)習(xí)情境化教學(xué)策略,我明白了有以下幾種方式:聯(lián)系生活實(shí)際、實(shí)物、圖像、動(dòng)作、語(yǔ)言(朗讀,描述,比喻)、新舊知識(shí)和觀念、背景知識(shí)和場(chǎng)景、問(wèn)題等。
總之,通過(guò)培訓(xùn)讓我知道了核心素養(yǎng)是什么,還知道了為什么要培養(yǎng)核心素養(yǎng),也知道怎么培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。相信,如果我們真的把核心素養(yǎng)作為圓心,以學(xué)生為半徑,那么畫(huà)出的一定是教育的圓滿!
參加通識(shí)培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì) 9
校本研修工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣的使命。通過(guò)參加這次為期兩天的校本研修通識(shí)培訓(xùn),使我對(duì)于教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程,談?wù)勼w會(huì):我覺(jué)得在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都是這些教授們?yōu)榛ㄙM(fèi)苦心精心準(zhǔn)備的。
福建教育學(xué)院楊文新教授的.《小學(xué)名師成長(zhǎng)之路》讓我體會(huì)到了名師應(yīng)當(dāng)有六度素養(yǎng):思想要有厚度、胸懷要有寬度、學(xué)識(shí)要有廣度、研究要有深度、追求要有韌度、引領(lǐng)要有效度。郭春芳教授的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng)新教育》讓我體會(huì)到了作為教師我們必須:重知識(shí)傳授、重知識(shí)積累、重知識(shí)再現(xiàn),絕不能輕思想訓(xùn)練、輕質(zhì)疑思辨、輕引導(dǎo)創(chuàng)新。黃麗萍教授的《例談教學(xué)科研中的思維技巧》讓我體會(huì)到了要善于鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,要想實(shí)現(xiàn)大目標(biāo),不妨從小要求著手;要想實(shí)現(xiàn)小目標(biāo),則可以從大要求著手。
陳秀鴻教授的《基于教師角色定位的道德思考》讓我體會(huì)到了教師是社會(huì)成員、學(xué)校成員、學(xué)生社會(huì)化的承擔(dān)者、自身社會(huì)化的承受者。通過(guò)這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)讓我深深的感受到一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。
培訓(xùn)結(jié)束后我們都應(yīng)該努力地使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。使自己早日成為培養(yǎng)一名師德高尚、教技精湛、知識(shí)淵博的優(yōu)秀教師。
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為進(jìn)一步提高重慶市中小學(xué)英語(yǔ)教師熟練使用課堂英語(yǔ)授課的能力,了解掌握最前沿的外語(yǔ)教學(xué)理念與教學(xué)方法,重慶市外國(guó)專(zhuān)家局大力實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”策略,5月10日特別邀請(qǐng)到美國(guó)喬治·華盛頓大學(xué)的英國(guó)籍教育教學(xué)專(zhuān)家Maggie Dunlop(董榮莉)女士來(lái)渝,為重慶教育學(xué)院、沙坪壩區(qū)和江北區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了為期15天的全封閉培訓(xùn),參訓(xùn)教師達(dá)到100余人,培訓(xùn)取得圓滿成功。
整個(gè)培訓(xùn)以學(xué)員為中心、重視學(xué)員的`體驗(yàn)過(guò)程和自我發(fā)展、重視學(xué)員的主體性發(fā)揮。圍繞如何使用交際教學(xué)法、英美文化對(duì)比、如何獲取教學(xué)資源以及怎樣使用網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行了全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,英籍專(zhuān)家與學(xué)員圍繞著培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了平等對(duì)話、討論和體驗(yàn)。如有趣的“破冰”活動(dòng)就引導(dǎo)學(xué)員走進(jìn)真正的英文教學(xué)環(huán)境。針對(duì)“英語(yǔ)交際教學(xué)法”這一主題,采用講練結(jié)合的方式,讓學(xué)員們扮演學(xué)生的角色,在親身體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)自由交流、頭腦風(fēng)暴、集思廣益、分組討論、師生問(wèn)答等多種形式,對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了分組培訓(xùn)。
圍繞“如何有效處理網(wǎng)絡(luò)信息資源”的話題進(jìn)行了研討交流。英籍專(zhuān)家以集中授課與個(gè)別指導(dǎo)的方式,與各位學(xué)員教師共享了資源,并介紹了一些有效的方法,解決了老師們?cè)谡n件制作中常遇到的一些技術(shù)性難題,同時(shí)也為學(xué)員們的課件制作提供了新的思路。
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我很榮幸參加20xx年3月教育部門(mén)組織的學(xué)前教育《通識(shí)》培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)當(dāng)幼兒老師不容易,要當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更不容易。在《通識(shí)》培訓(xùn)中,經(jīng)過(guò)幼教專(zhuān)家和名師名校的同行點(diǎn)撥,真的給我上了一堂別開(kāi)生面的課,讓我受益匪淺,使我在教學(xué)工作中有很大的幫助,同時(shí)自身的理念水平及專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了很大的提升。
其一:
專(zhuān)家的講解,讓我知道幼兒教師的四個(gè)基本理念:幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。做一名幼兒教師就要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心。還有教會(huì)我們?nèi)绾螌?duì)幼兒進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理,同時(shí)也教我們?nèi)绾闻c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。其實(shí)在很多人眼中把我們“保姆”,實(shí)際上我們每天需要運(yùn)用一定的方法、采取一定的手段、選擇一定的形式作用于幼兒,使幼兒在情感——-社會(huì)性方面獲得發(fā)展的過(guò)程。
其二:
《通識(shí)》培訓(xùn)中,有這樣一個(gè)鏡頭,有一位老師叫幼兒書(shū)寫(xiě)1~ 5,這是“小學(xué)化”的教學(xué),是農(nóng)村幼兒園常有的一個(gè)誤區(qū)。這種教學(xué)方法是不對(duì)的。同時(shí)我們也意識(shí)到,過(guò)早教小學(xué)的知識(shí),不是在愛(ài)孩子,而是在傷害孩子。為此,幼兒入園的一日活動(dòng)應(yīng)該是以游戲?yàn)橹鳎處熓怯螒蚧顒?dòng)中的設(shè)計(jì)師和合作者,我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)各類(lèi)游戲,讓幼兒在游戲中探索、學(xué)習(xí)。因?yàn)橛螒蚴怯變禾煨,他們(cè)谟螒蛑心塬@得情感體念,還能促進(jìn)多種能力的發(fā)展、認(rèn)知和成長(zhǎng)。
其三:
在聽(tīng)專(zhuān)家講游戲活動(dòng)時(shí)間時(shí),我硬是牢牢記住:幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)。我園的活動(dòng)場(chǎng)地很寬,戶外的`大型玩具、美觀漂亮的小型玩具、鄉(xiāng)土氣息的自制教玩具比比皆是,應(yīng)該多讓幼兒到戶外盡情活動(dòng)。在活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)注重幼兒的個(gè)體差異、年齡特點(diǎn),引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒游戲的方式方法。
其四:
幼兒時(shí)期是人一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽階段,我們教師要有更高的人格魅力,要正直、和善、溫柔、可愛(ài),既要做到母親般的關(guān)愛(ài),又要高于母親的教育。那么,世上的“虐待兒童事件”就不會(huì)發(fā)生,孩子就不會(huì)受到傷害。我們不要指望自己是“雕塑家”而是一個(gè)“園丁”,應(yīng)該遵循手里種子的基因特性去培養(yǎng),如果手里的種子是百合就是讓他開(kāi)出嬌艷的百合花;如果手里是玫瑰種子就是把他培養(yǎng)成能開(kāi)玫瑰花的植物,讓每個(gè)幼兒都成為獨(dú)一無(wú)二的很神圣的很了不起的個(gè)體。
其五:
在藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)中,回顧原來(lái)的教學(xué)方法,有很多的不足之處,有時(shí)是教師采用單一的教學(xué)方法,幼兒就會(huì)枯草無(wú)味地跟著唱;有時(shí)是教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,不適合幼兒的年齡特點(diǎn);有時(shí)是預(yù)設(shè)的目標(biāo)太難,幼兒根本完成不了。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),我深刻的理解在教學(xué)活動(dòng)中,如果老師經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),在各種不同的情景中不斷獲得新的知識(shí),那么老師也培養(yǎng)了幼兒的各種能力。如觀察力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力、和表演能力等。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感覺(jué)是快樂(lè)而又充實(shí),每一次學(xué)習(xí)都能感受思想火花的碰撞,每一次都有豐碩的收獲,我是受益多多,感受多多。
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首先感謝天津市教育局和天津市繼教中心等相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)同志的悉心安排,才讓我們這些農(nóng)村教師有這個(gè)機(jī)會(huì)近距離地接觸到教育戰(zhàn)線的各位專(zhuān)家,更親近地走近教育一線的各位語(yǔ)文特級(jí)教師和優(yōu)秀教師,聆聽(tīng)了一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座。這次學(xué)習(xí),無(wú)論從教育理念上,還是從教育理論上,無(wú)論從課堂教學(xué)能力,還是從教育教學(xué)業(yè)績(jī)等方面,都帶給我們很多的震撼,仿佛打開(kāi)了一扇窗,眼前突然一亮,很多曾經(jīng)迷惑不解的問(wèn)題都在這次研修學(xué)習(xí)中豁然開(kāi)朗了?梢哉f(shuō),這次研修學(xué)習(xí)確實(shí)讓我們每一個(gè)人都感覺(jué)受益匪淺。下面我就對(duì)這次通識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容做一個(gè)大概的回顧和總結(jié)。
從20xx年底到20xx年3月,我們利用休息日的時(shí)間參加了天津市千名中小學(xué)骨干教師通識(shí)培訓(xùn)的全部課程。在課程中,各位專(zhuān)家和特級(jí)教師和優(yōu)秀教師從教育前沿、教師成長(zhǎng)、課例研究、教學(xué)藝術(shù)、課改前沿、課堂觀察、有效教學(xué)、學(xué)科研究等等眾多方面給我們帶來(lái)了精彩講座。
第一場(chǎng)講座便是特級(jí)教師趙景瑞帶給我們的《我的語(yǔ)文教學(xué)探索》,趙老師在講座中讓我們了解到要想成為一名優(yōu)秀的的教師要努力做到品嘗快樂(lè)的"五境界":職業(yè)境界、事業(yè)境界、專(zhuān)業(yè)境界、科學(xué)境界、藝術(shù)境界。同時(shí),他也進(jìn)一步指出,要樂(lè)在第一次,強(qiáng)調(diào)第一次機(jī)遇偏向有志者,并且鼓勵(lì)老師們抓住發(fā)展的每一個(gè)第一次。同時(shí)趙老師還給我們?cè)敿?xì)講解了何謂樂(lè)在課堂上,什么叫做樂(lè)在筆耕田等。這場(chǎng)生動(dòng)的講座,讓我們首先在教師成長(zhǎng)這條路上樹(shù)立起了正確的方向。目標(biāo)明確、有的放矢,方能更快地成長(zhǎng)從而走向成功!
接下來(lái)的講座還有市教研室主任曹全路的《基礎(chǔ)教育課程改革和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)》、天津市教育科學(xué)研究院的x敏珣教授的《師德與中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、河西區(qū)德育研究室么青老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)與教師心理調(diào)適》、北京教育學(xué)院的李晶教授的《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、張廣斌老師的《深化基礎(chǔ)教育課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)》《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思考》等。這些講座不但從從宏觀的角度為我們講述了教育中的基本問(wèn)題以及近年來(lái)課程改革取得的成就與存在的問(wèn)題等等;而且從微觀的角度為我們講明了優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)到底具有何種特征以及如何開(kāi)展課例觀察和課例研修等等。這些講座,視野之開(kāi)闊,內(nèi)容之豐富,確實(shí)讓我們感覺(jué)醍醐灌頂、耳目一新!
對(duì)于一線教師而言,課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng),所以一切理論最終還是要走向?qū)嵺`,而如何很好地將理論運(yùn)用于實(shí)踐大概是每一個(gè)骨干教師思索最多的問(wèn)題。因此天津市教科院基礎(chǔ)教育研究所x敏勤教授的《怎么樣聽(tīng)課和評(píng)課》、天津市教科院陳雨亭教授的《教師如何進(jìn)行小課題研究》、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)董耘老師的《學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》、天津市師范大學(xué)信息技術(shù)工程學(xué)院教授的《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》等講座更是受到了廣大參加培訓(xùn)的骨干教師的廣泛歡迎。這些講座從教學(xué)實(shí)際出發(fā),專(zhuān)家和特級(jí)教師們?cè)舜罅康慕虒W(xué)實(shí)例,他們的講座深入淺出,生動(dòng)有趣,深深地吸引了在場(chǎng)參加培訓(xùn)的`骨干教師們。專(zhuān)家們更多的是介紹在教學(xué)研究中的先進(jìn)成果,而一線優(yōu)秀教師更是詳細(xì)介紹了自己在實(shí)際教學(xué)中的具體做法,毫無(wú)保留地傳授了自己在教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),并展示了在教學(xué)中取得的成果。這種坦誠(chéng)的朋友式的交流讓在座的每一個(gè)人都很感動(dòng),同時(shí)也備受鼓舞!
通過(guò)這次通識(shí)培訓(xùn),我確實(shí)感覺(jué)到自己在教育理論、理念上有了不小的進(jìn)步,而平時(shí)自己在教育教學(xué)實(shí)際工作中遇到的難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題如何去解決也得到了不同程度的啟發(fā)。今后,我們會(huì)在各自的崗位中繼續(xù)發(fā)揮骨干作用,努力完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,爭(zhēng)做一名學(xué)者型、專(zhuān)家型的教師,爭(zhēng)取為我國(guó)教育事業(yè)的蒸蒸發(fā)展添磚加瓦!
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