學(xué)院干部能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)范文
俗話(huà)說(shuō):寶劍不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。為期2個(gè)月的干部能力提升培訓(xùn)如給予中青年干部春雨,助其成長(zhǎng),并達(dá)到了“破而后立”效果。
一、“破”——破傳統(tǒng)之痼疾
以往傳統(tǒng)管理工作中延續(xù)和重復(fù)占有很高的比例,“不出問(wèn)題”就是萬(wàn)幸,管理的藝術(shù)及內(nèi)涵沒(méi)有真正去領(lǐng)會(huì),走老路子的觀念根深蒂固。
作為一名教學(xué)管理者,這樣的問(wèn)題也很多,如學(xué)生的考風(fēng)問(wèn)題,懲罰的嚴(yán)重與否各有說(shuō)辭,如何能抑制學(xué)生作弊,方法也層出不窮,但效果不佳;如日常管理文件的.書(shū)寫(xiě),缺乏調(diào)研,文書(shū)說(shuō)服力不強(qiáng),觀點(diǎn)站的高度不夠,甚至出現(xiàn)格式、措辭不規(guī)范的現(xiàn)象,值得反思。
二、“立”——立創(chuàng)新之新局
“立”是“破”后新生,是打破原有常規(guī),利用先前總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),建立新的規(guī)則,更準(zhǔn)確的說(shuō),運(yùn)用創(chuàng)新的思維思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,達(dá)到雙贏效果。
如考風(fēng)問(wèn)題,現(xiàn)象無(wú)法遏制,那么從源頭開(kāi)始考慮,即調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,通過(guò)開(kāi)展機(jī)考模式,利用軟件的便利,采用課堂測(cè)試及部分題庫(kù)的對(duì)外開(kāi)放練習(xí),督促學(xué)生學(xué)習(xí),變被動(dòng)為主動(dòng),逐步成為興趣,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),變考試只是檢驗(yàn)成果的一種方式,而不再成為負(fù)擔(dān),同時(shí)考試過(guò)程中機(jī)考形式也斷絕了學(xué)生作弊念頭,效果頗佳,收到廣大師生歡迎。
如日常管理文書(shū)的書(shū)寫(xiě),本次培訓(xùn)中廖教授的案例式講學(xué)引起我們思考,一門(mén)平時(shí)可能會(huì)講的很枯燥的課程可以如此生動(dòng),學(xué)的不光是知識(shí),更是上課的技巧。文書(shū)規(guī)范需要“立”,不光“立”,更要有內(nèi)涵,要有實(shí)證,按照仲紅巖主任所說(shuō):順時(shí)應(yīng)勢(shì),慧眼觀物。
本次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是單一的“學(xué)”,不是模仿,而是掌握技巧和方法,轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼哪芰,這才叫“真正”的“學(xué)”!皶(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,只有“勤奮”和“潛心”,獲取更多知識(shí),才能得到你所想、所獲。
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