初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(通用21篇)
我們心里有一些收獲后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久,但面對(duì)當(dāng)今的形式,時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步,吸取營(yíng)養(yǎng),為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),這也是我們?cè)谌粘=虒W(xué)中,尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,更要汲取豐富理念,這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù),面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái),校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)培訓(xùn),不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí),更為深入地做好教研方法的更新,也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
校本研修是提高效果,實(shí)施輕負(fù)高效,培養(yǎng)學(xué)生能力,體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此,為此我們確立了“幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題,經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí),課堂模式教學(xué),教學(xué)效果分析等系列研修,使教師的教學(xué)水平有了較好的改觀,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高。
一、集體備課是校本研修的主陣地
自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長(zhǎng),職務(wù)不高,但責(zé)任重大,自己對(duì)待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成績(jī)和學(xué)生的命運(yùn),對(duì)于自己組的備課研修活動(dòng),自己從不請(qǐng)假、曠會(huì),堅(jiān)持以身作則,潛移默化去影響本組的成員,自己的態(tài)度總是積極向上的,成員的心態(tài)才可能是陽(yáng)光的,每一次校本研修活動(dòng),我都會(huì)提前安排一位教師作中心發(fā)言人,談?wù)勛约簩?duì)一些重點(diǎn)章節(jié)的整體安排設(shè)計(jì),然后再給大家留一點(diǎn)思考時(shí)間,讓每位教師都來(lái)談在教授這節(jié)課時(shí)是如何處理的,根據(jù)自己的課堂情況學(xué)生反饋情況,說(shuō)說(shuō)自己成功的地方和不足之處,有待改進(jìn)的地方,老師們都很坦誠(chéng),開(kāi)誠(chéng)布公,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,各抒己見(jiàn),闡述著以往自己做的好的和不足的地方,在敘述和聆聽(tīng)的過(guò)程中,每個(gè)人都對(duì)本部分的知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,自己再思考本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點(diǎn)的突破,理論與實(shí)際如何巧妙的結(jié)合,如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與課堂活動(dòng),積極的獲取知識(shí),提高能力。短暫的思考后,每位教師就可以自由的發(fā)言,自由的爭(zhēng)論,和中心發(fā)言人探討某個(gè)環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)可能會(huì)收到什么樣的效果,怎樣設(shè)計(jì)效果可能會(huì)更好,我們往往會(huì)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤,但表面上的爭(zhēng)吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了,每個(gè)人都是心里坦蕩蕩,毫無(wú)保留的奉獻(xiàn)著自己的智慧,收獲著高尚的品德,我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評(píng)價(jià)。
二、嘗試和落實(shí)
1、提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的一個(gè)支柱。使用情景引入法,喚醒學(xué)生對(duì)認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動(dòng)一切手段,既使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,又在興趣中學(xué)到知識(shí)。
2、加強(qiáng)雙基落實(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實(shí)雙基,也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一,我們采用了小組競(jìng)賽的方法,比正確、比速度,也采用個(gè)人搶答,同學(xué)判斷正誤,也有個(gè)人的書(shū)面速度比賽,也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實(shí)到每一位同學(xué)身上,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,而計(jì)算器的使用使同學(xué)有的時(shí)間、精力去落實(shí)雙基,改變學(xué)習(xí)方法,啟迪思維,開(kāi)闊視野。
3、拓展、研討的深入。大量的新名詞、新概念、新形式的出現(xiàn)。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成一定困惑,因此,我們采用發(fā)動(dòng)學(xué)生上網(wǎng)查詢,動(dòng)手收集材料,向家長(zhǎng)詢問(wèn)。同學(xué)間相互討論交流、老師介紹等方法。分小組在課外研究、在課內(nèi)交流結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出一定的規(guī)律,使學(xué)生對(duì)這些知識(shí)能更深一步掌握。
4、課后反思。備課是上好課的前提,課后反思則能使今后的課上得更好更完美。我們要求每一節(jié)課的教案都必須寫上反思。包括得、失改進(jìn)。以期在實(shí)踐中不斷改進(jìn),提高效率,為新教材的鋪開(kāi)作一些準(zhǔn)備。
三、開(kāi)展磨課
我們教研組在校磨課比賽中認(rèn)真對(duì)待,磨課手、上課手、觀課手、評(píng)課手都積極工作,認(rèn)真研討。
1、學(xué)生主動(dòng)性得到發(fā)揮
老師在試教的過(guò)程中,常常發(fā)現(xiàn)相同的提問(wèn),不同的班級(jí)學(xué)生給出的回答會(huì)有不一樣的深度和廣度,由此意識(shí)到:能力通常不是單一靠教師講出來(lái)的,而是學(xué)生練出來(lái)的。
新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在磨課中,我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的情況下,更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,限度地把課堂還給學(xué)生,營(yíng)造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、教師積極性得到提高
磨課的過(guò)程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思,再試教、再反思、再上課的過(guò)程。它的優(yōu)點(diǎn)在于教師經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐、思考、改進(jìn),可以在限度上讓教學(xué)過(guò)程貼近學(xué)生的實(shí)際,幫助學(xué)生找到的學(xué)習(xí)方法,可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個(gè)問(wèn)題,找到相應(yīng)的解決辦法,也就是我們常說(shuō)的“精品課”。這種磨課,對(duì)一篇教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心,培養(yǎng)了教師的成熟度,進(jìn)而煥發(fā)了積極性。
3、教材得到合理性的使用
磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過(guò)程首先就是對(duì)教材理解的辯論,教師在與同組老師討論教材時(shí),大家就有不同的理解,由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果,通過(guò)相互研討,最終就能作出合理判斷。
4、團(tuán)隊(duì)整體性得到提高
每次研討,老師們都高度集中注意力,仔細(xì)傾聽(tīng)其他老師的每一條意見(jiàn),深怕漏掉一條對(duì)自己有用的,非常謙虛的接受大家的不同見(jiàn)解,然后加以分析、修改、提高。而每個(gè)參與的老師也都抱著高度的責(zé)任感和難能可貴的參與意識(shí),大家從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面,談自己的個(gè)人意見(jiàn),并提出了很獨(dú)到的見(jiàn)解,拋棄了以前評(píng)課過(guò)程中只講好話,少講壞話的不良習(xí)慣,大家講出自己的真心話,目的只有一個(gè):為了共同提高。教學(xué)還能相長(zhǎng),更何況我們老師之間的真誠(chéng)互助?
在這一學(xué)期中,備課組所有成員付出很多心血,但也收獲很多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會(huì),相信其他學(xué)校會(huì)有、更好的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。在資源共享的旗幟下,希望有這樣大家交流的機(jī)會(huì),讓我們的工作更上一個(gè)臺(tái)階。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
xxxx年4月20日,縣教育局在第二思源組織了針對(duì)六年級(jí)和九年級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九年級(jí)畢業(yè)班的新手教師,參加這次培訓(xùn),是非常好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。
在會(huì)議一開(kāi)始,先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對(duì)臨高縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。確實(shí),我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣,甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的發(fā)展,我們臨高的教育,形式嚴(yán)峻。這使我感覺(jué)到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)教師,我們更有責(zé)任和義務(wù)去改變臨高的教育。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè),嚴(yán)于律己,積極的去吸收,去學(xué)習(xí),不斷的提高和完善自己,才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,環(huán)境的需求。
然后我們九年級(jí)畢業(yè)班的教師開(kāi)始聽(tīng)孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告非常的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問(wèn)題,教育已經(jīng)發(fā)生了變化,我們作為教師,我們懂的學(xué)生也懂,我們不懂的,學(xué)生有辦法懂。那么我們應(yīng)該如何對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行教育?這個(gè)問(wèn)題,就是當(dāng)今在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,我們教育者所面臨的一個(gè)問(wèn)題。然后,孫老師很好的回答了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)前的新教育,不再是灌輸知識(shí),不再是僅僅為了對(duì)付考試,而是要了解學(xué)生需要什么,我們才教育學(xué)生什么。不僅僅是知識(shí)教育,而是要教給他方法,教給他精神。還講授了雞兔同籠,小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題案例,可以教學(xué)生從很多方面和角度去思考問(wèn)題,去解決問(wèn)題。
到了下午,由國(guó)興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九年級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn),中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了很多,冼老師在和我們的學(xué)生僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)單的了解的情況下,上了一堂非常好的課。首先,冼老師復(fù)習(xí)方法非常好,講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣,將知識(shí)梳理的很清楚很仔細(xì),引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來(lái),形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后,冼老師的課件做的非常好。在與國(guó)興中學(xué)學(xué)生不是同一個(gè)水平的我們的學(xué)生這里,冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固,選的題型非常的適合我們的學(xué)生,并且著重于能力的提升,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法和角度去看待問(wèn)題,解決問(wèn)題。并且課堂上的氣氛很好,學(xué)生們的反映很好。這堂課讓我感覺(jué)到受益匪淺。最后,我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí),中考題型的預(yù)測(cè)等方面問(wèn)題進(jìn)行了交流。
總的來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)對(duì)于我?guī)椭艽。使我感到自己的理論知識(shí)得到了提高和幫助,也使我學(xué)習(xí)到了很多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取在今年6月,給自己的工作,給我的學(xué)生們,給家長(zhǎng)們交一份滿意的中考成績(jī)單。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
5月10日在興福中學(xué)進(jìn)行了“全縣數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)”,主要是針對(duì)初三復(fù)習(xí)講了兩節(jié)匯報(bào)課:一節(jié)是試卷講評(píng)課,一節(jié)是專題復(fù)習(xí)課,然后是備課教師談自己的備課過(guò)程,然后是部分教師談自己的看法或觀點(diǎn),最后還有兩處學(xué)校介紹了自己學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教學(xué)的處理。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),對(duì)這個(gè)第一年教畢業(yè)班的我來(lái)說(shuō)收獲太多太多。
一、在教學(xué)過(guò)程中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。我們教學(xué)不能是機(jī)械的教學(xué),應(yīng)該通過(guò)一個(gè)題的講解,教師從中提煉出題中蘊(yùn)含的思想、規(guī)律和方法。要讓學(xué)生通過(guò)我們的講解能融會(huì)貫通,舉一反三。
二、學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師在教學(xué)過(guò)程中只是起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。把課堂教給學(xué)生,給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì),這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更重要的是提高了學(xué)生的能力,而且有時(shí)候?qū)W生會(huì)有更好、更適合學(xué)生的解題方法,何樂(lè)而不為呢?
三、一節(jié)課成功與否不在教師講多少內(nèi)容,而在學(xué)生會(huì)多少。如果一個(gè)問(wèn)題學(xué)生徹底理解了、吃透了,變式問(wèn)題只是鞏固與應(yīng)用。
四、處理問(wèn)題要找準(zhǔn)突破口,基礎(chǔ)知識(shí)要抓牢。復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)要把它放到一個(gè)問(wèn)題中,以問(wèn)題為載體,讓學(xué)生在解決應(yīng)用的基礎(chǔ)上理解體會(huì),達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我學(xué)到的很多。我會(huì)細(xì)細(xì)品味,把學(xué)到的應(yīng)用到自己的教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
我作為江津區(qū)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師幸運(yùn)地來(lái)到長(zhǎng)江師范學(xué)院,參加國(guó)培計(jì)劃(2010)——中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)院為我們安排了為期兩個(gè)月的理論學(xué)習(xí)與技能研修,期間我們認(rèn)真聆聽(tīng)了宋乃慶、于海洪、黃翔、潘孝富、羅增儒、夏小剛、李忠如、呂傳漢、吳亞萍、萬(wàn)明春等著名學(xué)者、專家和長(zhǎng)江師范學(xué)院知名教授及本地著名特級(jí)教師、名師生動(dòng)的專題講座。期間先后到過(guò)涪陵14中、涪陵9中等市內(nèi)名校,深入課堂真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué)。
在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中,讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神,無(wú)論是宋乃慶教授的講座,還是于海洪教授的講座及老師們活動(dòng)等,他們遵守授課時(shí)間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,這些天無(wú)不讓我感到欽佩,并將時(shí)刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn),使我在理論水平上也有了明顯的提高,這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對(duì)性和創(chuàng)造性。另外,也使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心,在彼此的研究中、討論中,提高了教學(xué)的方法的掌握,使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們?cè)诮虒W(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如:眾多專家的“教師專業(yè)化成長(zhǎng)理論研究;再談建國(guó)六十年數(shù)學(xué)教育爭(zhēng)鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動(dòng)研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開(kāi)辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時(shí)體會(huì)到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)。以鼓勵(lì)、肯定、分析、討論,給孩子以充分的展示空間,鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實(shí)際能力培養(yǎng),尊重學(xué)生個(gè)性,充分挖掘?qū)W生潛力的方法,是我們所追求的素質(zhì)教育內(nèi)涵。
12月,我們一行9人來(lái)到涪陵16中參加脫產(chǎn)置換數(shù)學(xué)國(guó)培班的影子培訓(xùn)。雖然已是寒冬,但我內(nèi)心感覺(jué)到無(wú)限的激動(dòng)和溫暖,作為一名扎根山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師——我,雖也聽(tīng)過(guò)一些城市教師的教研課、優(yōu)質(zhì)課,但能這樣面對(duì)面地與城市教師、學(xué)生接觸,零距離地感受城市師生的教學(xué)生活,實(shí)算是人生一大喜事、幸事!再次感謝長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們數(shù)學(xué)國(guó)培班培訓(xùn)工作的悉心組織、精心安排。
影子培訓(xùn)期間,我嚴(yán)格遵守長(zhǎng)江師范學(xué)院對(duì)我們學(xué)員的研修要求,不論刮風(fēng)下雨,每天早晨7:30準(zhǔn)時(shí)坐28路車到涪陵16中學(xué)習(xí),一到校,我就與影子老師、學(xué)生親密接觸,認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教,對(duì)郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思,感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級(jí)的方法,如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時(shí)間,我和郎老師促膝長(zhǎng)談,話題涉及教育、教師、學(xué)生班級(jí)管理方方面面的內(nèi)容,在教室、辦公室、教研會(huì)議室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂都留下我們師徒歡樂(lè)的身影。
在培訓(xùn)期間,我積極參加16中的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和建議;積極參加16中舉辦的第六屆“主體杯”優(yōu)質(zhì)課大賽的聽(tīng)課活動(dòng),參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪,讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報(bào)課《因式分解—提公因式法》,受到聽(tīng)課老師們的一致好評(píng)。一個(gè)月的時(shí)間好短,多希望人生中能多幾次這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀!在以后的教學(xué)工作中,我將學(xué)以致用。
除此之外,我還收獲了濃濃的師生情,同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談,從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動(dòng)安排;無(wú)不盡心盡力,充分利用有限的條件,讓我們享用了一次精神大餐,經(jīng)歷了一次心靈的洗禮,并深深地體驗(yàn)到了賓至如歸的親切感。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
培訓(xùn)已順利結(jié)束,看一看自己記錄的聽(tīng)課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受,孔子教我明學(xué)思之理,外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的價(jià)值能力,就必須用理性的思維,挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過(guò)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗,充滿信心地進(jìn)入教育教學(xué)工作中。
這次有幸參加國(guó)培計(jì)劃,我感到非常幸運(yùn)。轉(zhuǎn)眼間,國(guó)培計(jì)劃近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,回顧這近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)感受頗多。
1、首先感謝國(guó)家教育司對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的這次大規(guī)模培訓(xùn)的規(guī)定和支持,感謝北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院培訓(xùn)教師、感謝省市縣各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次培訓(xùn)所作出的努力和支持,感謝我們學(xué)習(xí)中所有的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員和輔導(dǎo)老師,再次說(shuō)一聲:老師:您們辛苦了!據(jù)我所知,本次國(guó)培計(jì)劃,就我們省來(lái)說(shuō)近兩個(gè)月中就有5.8萬(wàn)教師受益。
2、在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊比較普及的今天進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育也是水到渠成的,通過(guò)本次國(guó)培計(jì)劃是我們認(rèn)識(shí)了北大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院,更有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)北大及北大邀請(qǐng)的各位名師,能過(guò)聆聽(tīng)他們的精彩的課,使我們受益匪淺。
3、本次培訓(xùn)很自由,每一模塊都給出了一段時(shí)間,使每一位學(xué)習(xí)者(教師同行)都能夠合理利用自己的時(shí)間,根據(jù)自己的空閑時(shí)間來(lái)安排自己的學(xué)習(xí),例如:上午有課,下午沒(méi)了就下午學(xué),若下午還有,晚上有空就晚上學(xué),若是前幾天有空就能做題,前幾天做完就能安心上課,等到下一模塊出來(lái)再學(xué)習(xí)下一模塊,若是前幾天時(shí)間緊張,最后幾天還來(lái)得及,再不行,還可以利用星期天專門學(xué)習(xí)國(guó)培計(jì)劃也行,所以學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制;再一個(gè),地點(diǎn)也不受限制,在學(xué)校有空了,在學(xué)校就能學(xué)習(xí),到家了,有時(shí)間還能接著學(xué);
4、雖然,我們?nèi)鄬W(xué)員來(lái)自全縣范圍內(nèi),但是在學(xué)習(xí)中就像是在一個(gè)教室里一樣,大家各抒己見(jiàn),每個(gè)人都能發(fā)表自己的看法,也能看到其他所有人的看法,還能對(duì)同一組的學(xué)員的看法進(jìn)行評(píng)論。就像班內(nèi)小組討論一樣。每個(gè)人發(fā)表了一種看法,卻收獲了很多種看法。有人說(shuō)一種思想跟另一種思想經(jīng)過(guò)碰撞會(huì)產(chǎn)生新的思想,我想這次培訓(xùn)中就鞥充分的體現(xiàn)出來(lái)。
5、本次學(xué)習(xí)非常系統(tǒng),從認(rèn)識(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)到制定教學(xué)目標(biāo),到備課:備教材、備學(xué)生,再到創(chuàng)造性地使用教材,然后到課堂上怎樣進(jìn)行探究活動(dòng),接下來(lái)是習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性,最后到然后運(yùn)用評(píng)價(jià)手段促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,通過(guò)這一系列的學(xué)習(xí),我相信大多數(shù)教室都能從中學(xué)到很多有用的東西,并且對(duì)新課程會(huì)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí),對(duì)它的理解就會(huì)又上升了一個(gè)層次。
6、最后,衷心希望所有參與培訓(xùn)的學(xué)員老師們都能收獲頗豐,祝愿參與輔導(dǎo)和批改作業(yè)的老師們和所有的教師同行們身體健康,新年快樂(lè)、幸福安康
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
我參加了20xx年初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程培訓(xùn),總結(jié)此次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲頗豐,下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程佩云活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、主動(dòng)才能得到收獲
課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),唯有主動(dòng)才能取得豐碩的培訓(xùn)成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。
在培訓(xùn)中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流。總之,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、培訓(xùn)之路是鼓勵(lì)之路,溫情之路
在此次培訓(xùn)中,我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),非常感謝他們!這次培訓(xùn)跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。我們?cè)谂嘤?xùn)中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次培訓(xùn),很值!
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
一、落實(shí)“四基”,提高“四能”。
1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展,深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用,使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2.重視基礎(chǔ),返璞歸真。
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì),返璞歸真,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3.重視思想,立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法,更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,注意教科書(shū)內(nèi)容的開(kāi)放性和多元性,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程,體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子,搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
二、突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1.貼近生活,注重過(guò)程。
內(nèi)容素材的選取,要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書(shū)的組織安排,要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程,為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維,引導(dǎo)探索。
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生積極探索,使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程,優(yōu)化思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)思維能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.精編問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境。
精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,通過(guò)分析和解決問(wèn)題,加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解,強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法,使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎(chǔ)性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”等欄目下,有針對(duì)性地選配習(xí)題,為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
三、改進(jìn)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式,加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
1.改進(jìn)呈現(xiàn)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
精心設(shè)計(jì)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式,改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等,用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容,適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo),加大探索空間,安排具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們對(duì)教科書(shū)的親近感和認(rèn)同感。
2.重視信息技術(shù),改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,發(fā)揮信息技術(shù)的力量,有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理,為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
四、自己的幾點(diǎn)想法:
通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解,我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材,我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研,深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓,并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,努力做到下幾點(diǎn):
第一步要鉆研教材,去體味新教材的意境,要將情感教學(xué)融入課堂,組織好自己的語(yǔ)言,對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散,通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴,融入教師的情感之中,提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解,有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)其參與意識(shí),實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓,教法上應(yīng)有所改革,在教學(xué)中,許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體,師生共同完成,體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者,這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們參與到課堂中來(lái).
第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法,新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法,為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā),適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求,教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí),努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中,教師是引導(dǎo)者、參與者,配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候,教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì),創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā),培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色,新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法,注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,新教材的改革,是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者,而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之,我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到更新觀念的重要性
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也在與時(shí)俱進(jìn),埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。
當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念、教學(xué)主體、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。對(duì)于我個(gè)人而言,培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
二、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教師師德的重要性
教師不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)教育一代新人,而且要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧,提高學(xué)生的能力,塑造學(xué)生的心靈,促進(jìn)學(xué)生身心健康的.發(fā)展。在新時(shí)期,教師的師德體現(xiàn)在加強(qiáng)自身的修養(yǎng),要善于通過(guò)各種渠道獲取大量的新知識(shí)和新信息,要為學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的典范。我們作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,更要不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。高尚的師德是本好的教科書(shū),是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)青少年起著潛移默化的作用。
我們要用自己良好的師德去影響孩子,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任。教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維創(chuàng)新的平臺(tái),使學(xué)生的興趣、個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
三、搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)
讓我們有一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),還為我們建立了友誼的紐帶。大家將自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)互相交流,共同提高。作為一名骨干教師,我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
四、培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,學(xué)習(xí)永無(wú)止境
今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度、求知精神、協(xié)作能力,從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),從數(shù)學(xué)文化和素質(zhì)教育的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的價(jià)值、數(shù)學(xué)的美。反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專家面對(duì)面交流
本次培訓(xùn)活動(dòng),即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng),又安排了生動(dòng)的知名的專家講座,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專家進(jìn)行交流,有針對(duì)性地聽(tīng)課,解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題,了解和接受最新的教育理論,課堂動(dòng)態(tài),專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。
二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng),欲逐步更新教學(xué)行為
通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益頗多。從培訓(xùn)中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家的講座報(bào)告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論,怎樣才能成為研究型的教師。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的教學(xué)方式:新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,為每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說(shuō):高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識(shí)是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì),不斷提高理論知識(shí),填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。
因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
上網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。辛勞伴著收獲,感想頗多。通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí),益處多多,勢(shì)在必行。學(xué)到了知識(shí),但還有些籠統(tǒng),仍需繼續(xù)學(xué)習(xí)、理解、消化并用于實(shí)踐。而最主要的收獲是對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的認(rèn)識(shí)。
一、實(shí)踐必須與理論相結(jié)合。
采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂(lè)園。
二、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中,只有多聯(lián)系生活,多創(chuàng)設(shè)情境,多動(dòng)手操作,注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,課堂才有實(shí)效。
教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境,從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊,理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,實(shí)踐,猜測(cè),驗(yàn)證,推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高。
這十幾年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠、沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)?赏ㄟ^(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的'教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
四、重視實(shí)踐,審視自我。
“省培”讓我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到三個(gè)關(guān)注:
一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。
二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住生活的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)生活中到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué);
三是關(guān)注課堂,不要有“做秀”情結(jié),倡導(dǎo)“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重、靈活而實(shí)際”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)教法、學(xué)法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂。
通過(guò)“省培”,使我懂得在教育教學(xué)實(shí)踐中,需要靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中尋求符合實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過(guò)“省培”,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)信賴的教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
我有幸參加了這次數(shù)學(xué)培訓(xùn),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我認(rèn)真聽(tīng)取了三位專家的精彩講演,自己無(wú)論在思想認(rèn)識(shí)及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)及業(yè)務(wù)修養(yǎng)、新課程改革等各方面都學(xué)到了很多東西,這對(duì)于改進(jìn)我自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助?偨Y(jié)如下:
。1)認(rèn)識(shí)到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開(kāi)教師的教學(xué)實(shí)踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)。
(2)重視問(wèn)題解決與研究。在教育教學(xué)活動(dòng)中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,并努力探求解決問(wèn)題的途徑與方法,使教育教學(xué)過(guò)程得到及時(shí)的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
。3)在推進(jìn)新課改的過(guò)程中,必然會(huì)遇到一些前所未有的新問(wèn)題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷,并通過(guò)自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動(dòng)策略和方案。
(4)善于與同行交流,學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解,并把成果應(yīng)用到教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐,不斷吸收、篩選符合學(xué)生需要的觀念和方法。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生靈活的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力
(5)知道一般概念和推理方法對(duì)使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對(duì)數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識(shí),幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之,通過(guò)本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺(jué)得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
我有幸參加了在井岡山舉行的江西省初中數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),在培訓(xùn)時(shí),聽(tīng)取了教材編寫組成員吳增生教授對(duì)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀講解;對(duì)教材修改的依據(jù)和背景、課程內(nèi)容的具體變化、要求上的變化作了詳細(xì)的說(shuō)明;對(duì)七年級(jí)(上)教材進(jìn)行了分章介紹、關(guān)于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有效教學(xué)的一些思考等,使我更深一層領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念,也使我認(rèn)識(shí)到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。雖然只有短短的一天,但培訓(xùn)給我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、教材編排更加科學(xué)合理、更具思想性
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn),螺旋上升,一以貫之的設(shè)計(jì)理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律,刪除了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述,這樣反而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,刪除了能對(duì)含有較大數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋與推斷;了解有效數(shù)字的概念;列出一元一次不等式組等。圖形與幾何部分,刪除了圓與圓的位置關(guān)系,等腰梯形的性質(zhì)和判定定理等內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)與概念部分刪除了會(huì)計(jì)算極差,會(huì)畫(huà)頻數(shù)折線圖等,大大的降低了難度要求。整套教材修改了章引言、章小結(jié),重點(diǎn)修改各章知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、小結(jié)中的推理與方法。
增加的內(nèi)容:一是必學(xué)內(nèi)容、二是選學(xué)內(nèi)容。代數(shù)部分增加了最簡(jiǎn)二次根式和最簡(jiǎn)分式的概念,會(huì)利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達(dá)式等。圖形與幾何增加了會(huì)比較線段大。涣私馄叫杏谕恢本的兩條線段平行等。選學(xué)內(nèi)容增加了能解簡(jiǎn)單的三元一次方程組,了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系等。選學(xué)內(nèi)容的設(shè)置,是希望為一些有興趣,有能力、有愿望的學(xué)生進(jìn)一步探索、學(xué)習(xí)的。
二、初中數(shù)學(xué)“新教材”使課堂活躍起來(lái)
新教材章節(jié)的安排呈專題的形式,并增加了許多活動(dòng)課內(nèi)容,十分有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。新教材能使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),不單純地依賴于模仿和記憶,而是著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等創(chuàng)造能力。
在新教材的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生可通過(guò)“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目,鍛煉自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,多數(shù)學(xué)生很喜歡“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目。課堂上學(xué)生思維變得活躍,討論交流時(shí)敢于發(fā)表觀點(diǎn),甚至爭(zhēng)論激烈,不僅議明了當(dāng)前的問(wèn)題,思維還經(jīng)常由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)發(fā)散到多個(gè)知識(shí)點(diǎn),知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)也清晰明了。數(shù)學(xué)課堂不再是過(guò)去的教師“滿堂喧”,教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)、輔助學(xué)生的活動(dòng),與學(xué)生合作探討、研究問(wèn)題,圍繞學(xué)生組織教學(xué),使學(xué)生真正成為課堂上的主人。
通過(guò)“做一做”、“想一想”、“議一議”等學(xué)習(xí)活動(dòng),可很好地激發(fā)學(xué)生的興趣挖掘?qū)W生的潛能,促使他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流過(guò)程中理解、掌握知識(shí),并且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這次教材修改適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)“推理與推理”的要求,注意循序漸進(jìn),相關(guān)章節(jié)對(duì)證明的要求有所增加。數(shù)學(xué)技能和思維方法得到鍛煉,意志力得到培養(yǎng)、自信心不斷發(fā)展、科學(xué)精神逐漸形成。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流,我受益匪淺,在教學(xué)工作中遇到的難題,有了解決的方向,對(duì)自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解,還有自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo),在今后的教學(xué)工作中我還進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn),讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
任教七年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。半個(gè)月下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面談?wù)劷o我感觸較深的幾節(jié)課:
鄭毓信教授的《數(shù)學(xué)教學(xué)研究的現(xiàn)代發(fā)展》首先從教學(xué)研究談起,從不同的層次為我們提出了很好的建議,點(diǎn)明了解決問(wèn)題的方法,從教學(xué)親身遇到的問(wèn)題入手,如何去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)生活化問(wèn)題,怎樣關(guān)注新熱點(diǎn)等等,在關(guān)注“有效的課堂教學(xué)”時(shí),要堅(jiān)持獨(dú)立思考,不要盲目追隨潮流,不要迷信專家,為我們提出了應(yīng)思考的問(wèn)題及現(xiàn)實(shí)意義。然后鄭教授又從公開(kāi)課談起,也為我們提出了一系列的思考問(wèn)題:“什么是好的情境設(shè)計(jì)?”“應(yīng)如何去認(rèn)識(shí)情景設(shè)計(jì)的意義?”“應(yīng)如何處理‘日常數(shù)學(xué)’與‘學(xué)校數(shù)學(xué)’的關(guān)系?”“主動(dòng)探究能否被看成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段以至任何情況下就要讓學(xué)生探究?”“數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的一種‘解讀”’“什么是合作學(xué)習(xí)?合作學(xué)習(xí)就是小組學(xué)習(xí)?如何組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)?”“什么樣的動(dòng)手實(shí)踐就是真正有效的?”等等,鄭教授在此為我們做出了正確的回答,并闡述了每個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)與緣由,指出了解決問(wèn)題的關(guān)鍵就在于學(xué)生探究與老師引導(dǎo)的辯證關(guān)系,使我們對(duì)“有效課堂教學(xué)”的認(rèn)識(shí)又有了大的提高,并懂得了教無(wú)定法,必須根據(jù)特定內(nèi)容、特定對(duì)象、特定環(huán)境創(chuàng)造性地去應(yīng)用小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)、全班講授等各種教學(xué)方法。
上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(zhǎng)王潔博士關(guān)于《校本研訓(xùn)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)》的講座。身處教學(xué)第一線的我們,一聽(tīng)說(shuō)教科研,都或多或少地感到有點(diǎn)茫然,我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū),改作業(yè),怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢?
聽(tīng)了王潔教授的講座,我茅塞頓開(kāi),原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白:可以以課例為載體,通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以沈老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例,讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。那個(gè)課例,讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣,我們也可以運(yùn)用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō),這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué),發(fā)展自我,追求成功,為自己而研究,同時(shí)也研究自己。”如果一個(gè)教師,能堅(jiān)持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修,既可以改進(jìn)我們的教學(xué),更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。
在這些天里,我們還聽(tīng)了仇炳生、李善良、陳光立、陶維林、朱建明、顧香才等專家的講座,真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇15
xx年5月10日我參加了縣初中數(shù)學(xué)課培訓(xùn)活動(dòng)。聽(tīng)了韓翠華老師和韓冰的兩節(jié)課。又聽(tīng)了樂(lè)安學(xué)校和陳戶一中的報(bào)告。對(duì)于年輕教師來(lái)說(shuō)是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)于步入教師行業(yè)行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)自然不足。眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更直接更有效的幫助。通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深地折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。通過(guò)培訓(xùn)我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點(diǎn):必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。必須要有對(duì)教材的充分理解。必須作好充分的課前準(zhǔn)備。必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們新教師也像老教師一樣對(duì)自己的學(xué)生非常地愛(ài)護(hù),哪怕是第一次上課的老師也會(huì)在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,因?yàn)橹挥杏辛烁星榈慕虒W(xué)才會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得精彩。但同時(shí)我也覺(jué)得我們新教師自身存在著一些缺點(diǎn)如:體態(tài)語(yǔ)不夠豐富不能和孩子充分溝通,在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課,它豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。聽(tīng)課、培訓(xùn)是教師的必修課,是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇16
5月10日,我參加了數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn),培訓(xùn)期間,我認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真記,受益匪淺。
在活動(dòng)中,上午我有幸聽(tīng)了兩位教師的課,一節(jié)試卷講評(píng)課,一節(jié)專題課。兩位教師授課各有所長(zhǎng),處理課堂中的問(wèn)題各有其手段和方法。興福中學(xué)的韓翠華老師試卷講評(píng)課,對(duì)試卷分析透徹到位,做到重點(diǎn)講解,并能根據(jù)題目進(jìn)行變式訓(xùn)練,使學(xué)生得到鞏固提高。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓冰老師的專題課,選題精煉,分析透徹,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
在今后的教學(xué)中,我應(yīng)該多把握教材,分析教材,從學(xué)生的角度去備好課。在選題上要精練,通過(guò)變式訓(xùn)練加強(qiáng)鞏固提高。課堂上,多體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生得到充分的展示。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇17
今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),有了一些收獲:
一、新教材的釋疑
面對(duì)新課程,新教材的實(shí)施,我自己有著太多的疑惑,而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率,沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。
在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法,要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué),同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”,充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
二、個(gè)人成長(zhǎng)的引領(lǐng)
美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷,特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記,張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂,教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意,你總歸能看到前面的希望!
三、教育觀念的更新
此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué),開(kāi)始感到茫然無(wú)緒,現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授,而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度,更很少體察學(xué)生的情感和需求,賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”,使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求。
改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式;突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià);從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究,真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇18
“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”,當(dāng)我學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程之后,心中不由地涌起了這句話。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、看評(píng)論以及參與評(píng)論,參與專家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論,作為一名教育者,我學(xué)到了很多新知識(shí),受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。下面是我這段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì),希望能和大家交流,共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
1、通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),我的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化,培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體,教師不再是只受教材的框框限制,而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,我應(yīng)該把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂,重視研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
2、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到課改形勢(shì)逼人,教師自身知識(shí)水平,業(yè)務(wù)能力的提高,掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師自我學(xué)習(xí)提高的意識(shí)要不斷加強(qiáng),要積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。要能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,集體備課等,迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)過(guò)程中要注意課堂教學(xué)氛圍的轉(zhuǎn)變,要更注重師生的交流、互動(dòng)。從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到充分的調(diào)動(dòng)。另外,在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩?lái)”而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4、在培訓(xùn)平臺(tái)的交流勾通中還讓我認(rèn)識(shí)到非常重要的一點(diǎn)就是不能忽視對(duì)學(xué)生的情感教育。在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過(guò)程中,作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到:學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對(duì)教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。為此,教師要努力克服情感因素對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響,從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力,讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動(dòng),以提高學(xué)習(xí)效率。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō):“在所有的東西中間,人最需要的東西乃是人”。人需要關(guān)懷需要愛(ài),人需要得到別人的尊重和信任。師生之間也一樣。中學(xué)生情感豐富,教師在教學(xué)中要懂得以情感人,特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。如在提問(wèn)、練習(xí)中,可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì),讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂(lè)看作是教育工作的頭一條金科玉律”。在教學(xué)中,教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生,提出不同的學(xué)習(xí)要求,給他們展示自己,表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),達(dá)到要求時(shí)給予肯定和贊揚(yáng),并不斷鼓勵(lì)他們,要讓學(xué)生經(jīng)常體會(huì)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在課堂上,教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅。提問(wèn)時(shí),要面帶微笑,語(yǔ)言親切,多用禮貌用語(yǔ)。教師良好的素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)方法,正確的人生觀與價(jià)值觀等各方面的言傳身教,直接或間接影響著下一代的成長(zhǎng)。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教師應(yīng)以自己的一言一行,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。
在這次短短的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長(zhǎng),為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為情不自禁的從心靈深處,淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇19
“我曾領(lǐng)略一種高尚情懷,讓我久久不能忘懷”,這是很多人對(duì)這期教師培訓(xùn)的感受。培訓(xùn)已過(guò)九天,可大家卻念念不忘,很多人用四個(gè)字來(lái)形容這次培訓(xùn)的感受,那就是受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)我們感受到了大家的風(fēng)采,體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的真諦,領(lǐng)悟到了人生的哲理。在新教改實(shí)施以來(lái),我們心中有許多困惑,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們茅塞頓開(kāi),聽(tīng)著專家們的討論,觀摩優(yōu)秀教師們的教學(xué),我們?nèi)玢宕猴L(fēng),在這里,通過(guò)總結(jié)回顧培訓(xùn)的點(diǎn)滴。
1、教育理念的改變。通過(guò)培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)的一言堂要摒棄,課堂教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師起主導(dǎo)作用,要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),教師提出問(wèn)題,要讓學(xué)生去分析,去探討,去解決問(wèn)題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業(yè)要求,教師要樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的新教育教學(xué)理念,努力使自己向“學(xué)者型,鉆研性”的教師靠攏。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,明晰了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,在優(yōu)化課程改革、調(diào)整課程門類,更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評(píng)價(jià)制度等方面,都取得了突破性進(jìn)展。課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基本的標(biāo)準(zhǔn),是絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)努力能夠達(dá)到的;現(xiàn)代化的教育不是精英教育、選拔教育,其課改內(nèi)容和要求應(yīng)該是基礎(chǔ)的、有限的和具有發(fā)展性的;學(xué)校教育不是終結(jié)性教育,其課改要給學(xué)生全面而豐富的發(fā)展留有充分的時(shí)間和空間,應(yīng)有利于學(xué)生自主、多樣、持續(xù)地發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
2、重視設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更是思維能力、表達(dá)能力的培養(yǎng),教師要在備好課的同時(shí),根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)好課堂,如先解決什么,后解決什么呢,以什么方式解決,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生活躍起來(lái)等,這些問(wèn)題,在以前的課堂教學(xué)是不太考慮的,通過(guò)這次培訓(xùn),我明白了設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的重要意義,感到以前教學(xué)的不足和改進(jìn)的方向。
3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,突顯其個(gè)性發(fā)展,是我們每一位教師的責(zé)任,教師要通過(guò)課堂教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生提供一個(gè)思維,創(chuàng)新的平臺(tái);通過(guò)選修課的教學(xué),使學(xué)生的興趣,個(gè)性等得到發(fā)展,為社會(huì)培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我的啟示。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。這樣的培訓(xùn)非常及時(shí),平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū),來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課,看了那么多書(shū),記了厚厚的筆記,回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高,看得遠(yuǎn),有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。一學(xué)期的學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,做一個(gè)數(shù)學(xué)教師,有無(wú)盡的責(zé)任教育。本次培訓(xùn)填補(bǔ)了我的許多空白,將會(huì)使我的人生教育煥發(fā)出新的生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,我們得到的是人格的提升、生命的升華,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇20
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開(kāi)展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新,它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化,集中優(yōu)質(zhì)課程資源,極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒(méi)有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí),如今在學(xué)校就能聽(tīng)到專家講座,看到名師上課,這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道,使我們受益匪淺。
一、對(duì)中小學(xué)生及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題有了深刻的認(rèn)識(shí)。
以前,自己粗淺地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)之后,只要課程進(jìn)度放慢一些,課程內(nèi)容講的詳細(xì)一些就足夠了,聽(tīng)了專家講解之后,才發(fā)現(xiàn)原來(lái)要處理好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單,作為初中的數(shù)學(xué)教師,要充分了解小學(xué)階段以及高中的數(shù)學(xué)課程,了解其內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及編排體系和呈現(xiàn)方式。而且更有必要深入到小學(xué),高中的數(shù)學(xué)課堂去聽(tīng)課,以便更好地進(jìn)行中小及初高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。因此,自己在今后的教學(xué)實(shí)踐中要按照專家的建議積極開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。更好地解決好中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問(wèn)題。
二、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫方面的內(nèi)容有了提高。
培訓(xùn)活動(dòng)中,自己聽(tīng)取了多位專家在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課例方面的探討和交流示范活動(dòng),通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí),使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng),特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì),令人豁然開(kāi)朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外,自己自參加工作以來(lái),聽(tīng)了許多其他教師的課,也給人家評(píng)過(guò)許多課。聽(tīng)了專家講座,自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況,而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)。
三、有善于反思的習(xí)慣
“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇21
20xx年xx月xx日,我參加了靖邊縣教育局組織的中學(xué)數(shù)學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)自山西省太谷縣五中的廉曉紅老師給我們用新的教學(xué)方法上了生動(dòng)的一堂課。這次的培訓(xùn)使我更加領(lǐng)悟到新一輪課程改革的理念,也使我認(rèn)識(shí)到了作為新教材的一名數(shù)學(xué)老師身上責(zé)任的重要性。不僅使我對(duì)新課標(biāo)下的新理念有了更深一層的理解,更重要的是主講人的講解給我留下了極其深刻的印象,使我感受到新課程充斥著時(shí)代的氣息,體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念,使我感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。通過(guò)參加這次中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的培訓(xùn),我對(duì)教材也有了更深刻的認(rèn)識(shí),這對(duì)我日后的教學(xué)有很大的作用。下面我就談一下我的感受:
一、變“雙基”為“四基”
《20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的要求,即“四基”基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這里的基本思想是指支撐數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展的思想,核心在于數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模。如何讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)思想,關(guān)鍵要讓學(xué)生經(jīng)歷概念的抽象過(guò)程。這里的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生而言,所謂數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是指圍繞特定的數(shù)學(xué)課程教學(xué)目標(biāo),學(xué)生經(jīng)歷了與數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后,所留下的,有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)的直接感受、體驗(yàn)和個(gè)人感悟。經(jīng)驗(yàn)的特征:具有數(shù)學(xué)目標(biāo)的一種結(jié)果,是人們最貼近數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)的部分;镜臄(shù)學(xué)操作的經(jīng)驗(yàn),基本的數(shù)學(xué)歸納的經(jīng)驗(yàn),類比的經(jīng)驗(yàn),思考的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)等等。學(xué)生操作未必就能獲得經(jīng)驗(yàn),必須幫助學(xué)生歸納;净顒(dòng)經(jīng)驗(yàn)在每個(gè)領(lǐng)域中表現(xiàn)不一樣,就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)化的過(guò)程中積淀下來(lái)的數(shù)學(xué)直觀。
二、改變教學(xué)目標(biāo)
我們以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中把“掌握基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。帶著思考,帶著收獲,并努力付諸于實(shí)踐。多關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的培養(yǎng);多傾聽(tīng)、鼓勵(lì)、寬容,超越單純的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí);多重視自主學(xué)習(xí)與價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力培養(yǎng);多著力提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。
三、改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法
1、新課標(biāo)要求“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。即組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學(xué)習(xí)資源,組織學(xué)生營(yíng)造和保持教室中和學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學(xué)生激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程資源價(jià)值的超水平發(fā)揮。但不能替代學(xué)生探索、思考。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠自主獲取知識(shí)。這樣的課堂教學(xué)才能體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主導(dǎo)作用。
2、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后,就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。
4、合理使用教材。新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
5、要讓課堂“活”起來(lái),學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。怎樣能使學(xué)生動(dòng)起來(lái)?
。1)激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段動(dòng)起來(lái),導(dǎo)學(xué)案的利用。
(2)引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入新課階段動(dòng)起來(lái)。吸引學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,從而引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。
。3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。在數(shù)學(xué)課堂上,讓學(xué)生充分參與,對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有一定幫助。在練習(xí)中我們不但要學(xué)生動(dòng)口,而且還應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)表情、甚至可以把教室當(dāng)作舞臺(tái)讓學(xué)生去表演。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。
四、新課改下的數(shù)學(xué)課堂
數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì),課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主,自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;其次,有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生思維的伸展,這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式;最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力,這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件,應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
五、建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系
初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,包括評(píng)價(jià)理念,評(píng)價(jià)內(nèi)容,評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程;既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學(xué)教育中,評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo),關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。
總之,通過(guò)這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流,我受益匪淺,在教學(xué)工作中遇到的難題,有了解決的方向,對(duì)自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解,還有對(duì)自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo),在今后的教學(xué)工作中我還需要進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn),讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。
【初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
初中數(shù)學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)08-31
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)02-09
2021初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)07-22
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文10-27
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)09-03
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)09-03
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選8篇)09-27
初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選5篇)10-23