培訓(xùn)管理工作的心得體會(huì)范文3篇
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的培訓(xùn)管理工作的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓(xùn)管理工作的心得體會(huì)范文1
統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)開始了！
培訓(xùn)管理概述，讓我在宏觀上對(duì)培訓(xùn)知識(shí)體系有了清晰的認(rèn)識(shí)，老師的透徹講解也顛覆了我對(duì)培訓(xùn)方面的認(rèn)知，不僅教會(huì)了我們培訓(xùn)知識(shí)，更教會(huì)我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何分析問題、處理問題，讓我們HR不要被工具左右，管理要有藝術(shù)，不能太過(guò)于死板。
老師首先講了對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)知，講到三個(gè)公式：
1、541公式
50%培訓(xùn)需求、目標(biāo)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)
40%培訓(xùn)后的跟進(jìn)與運(yùn)用
10%來(lái)源于現(xiàn)場(chǎng)控制
2、721法則
70%來(lái)源于工作實(shí)踐
20%來(lái)源于人際互動(dòng)
10%來(lái)源于正式課堂
3、999公式
員工學(xué)習(xí)90%來(lái)自于非正式學(xué)習(xí)
員工成長(zhǎng)90%來(lái)自上級(jí)主管
問題解決90%不是培訓(xùn)能解決的
這些認(rèn)知讓我耳目一新，我以前也包括很多人都這樣理解，公司出任何問題我們都拿培訓(xùn)做解決措施，救命稻草，現(xiàn)在才清楚90%不是考培訓(xùn)能解決的，我們遇到問題，分析根本原因，才能最終找到解決的辦法。
對(duì)于員工的成長(zhǎng)上級(jí)主管有不可推卸的責(zé)任，不要把這球踢給人力資源部，你的員工你最熟悉，他的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)你清楚，你的部門目前需要的是什么你最清楚，所以上級(jí)主管在平時(shí)要指導(dǎo)員工，在知識(shí)技能等方面，現(xiàn)在清楚理解以前一個(gè)辯論，好平臺(tái)好還是好領(lǐng)導(dǎo)好呢？能這行提出來(lái)論也說(shuō)明好領(lǐng)導(dǎo)的重要性，雖然平臺(tái)很重要，可以給你鍍金，但試問離開平臺(tái)你是什么？
關(guān)于721法則，我也想說(shuō)下，只有10%來(lái)源于正式課堂，好多人把學(xué)習(xí)都?jí)涸谶@里，現(xiàn)在清楚了吧。只有10%，70%在工作實(shí)際，有么有驚到，課堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)也必不可少，他讓你知識(shí)成系統(tǒng)，學(xué)習(xí)靠平時(shí)，課堂上學(xué)到的又要去實(shí)際職場(chǎng)練習(xí)，這樣才能知行合一，不然只是認(rèn)真的學(xué)了，認(rèn)認(rèn)真真在學(xué)習(xí)，為何沒有升職加薪的困惑。鑰匙在這里，還有20%考人際互動(dòng)，上級(jí)，下級(jí)，同事，客戶，都是你的對(duì)象，在相處溝通過(guò)程中不要消極過(guò)濾，要思考他們?yōu)槭裁催@么說(shuō)，他們是怎么思考的，他那里比較好，我可以學(xué)到什么，用綠燈思維，讓你職場(chǎng)爆發(fā)力滿滿。
培訓(xùn)部門要發(fā)揮他的真正價(jià)值，他的培訓(xùn)工作的開展要能滿足業(yè)務(wù)部門的需求，也就是他的產(chǎn)出主要體現(xiàn)在下面部分：
第一：提高勝任力。勝利力是什么呢？招聘時(shí)篩選人的條件，我們招聘的目的是做到人崗匹配，但現(xiàn)實(shí)呢，這只是一個(gè)美好的愿望，我們不能百分百做到，所以員工入職后我們就要根據(jù)崗位需求與目前人員的勝任力與崗位需求之間的差距進(jìn)行培訓(xùn)，讓他滿足我們對(duì)人的要求。還有員工在企業(yè)工作一段時(shí)間或幾年，企業(yè)在發(fā)展變化，對(duì)崗位的要求與人員的勝任力要求有變化，這需要我們對(duì)員工培訓(xùn)，讓他更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。
第二：培養(yǎng)后備人員。培訓(xùn)的另一重要目的是人才梯隊(duì)繼任者培訓(xùn)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有人力資本，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中有話語(yǔ)權(quán)。人員流動(dòng)是常態(tài)，經(jīng)驗(yàn)豐富的人沒有傳承，為了避免人員流動(dòng)致使組織人才出現(xiàn)青黃不接斷層，我們就需要人才儲(chǔ)備培養(yǎng)。
第三：提高企業(yè)績(jī)效。企業(yè)的績(jī)效就是組織的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的人符合企業(yè)發(fā)展的要求，他就能剛好的創(chuàng)造價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。
第四：服務(wù)企業(yè)戰(zhàn)略。企業(yè)每年都要跟外部發(fā)生變化，如何讓內(nèi)部的人與時(shí)俱進(jìn)跟上變化，不能光靠外面招聘，所以我們要培訓(xùn)進(jìn)而滿足企業(yè)的戰(zhàn)略調(diào)整。
我們清楚明白了培訓(xùn)的真正價(jià)值，我們?cè)趯?shí)踐中與業(yè)務(wù)部門的溝通就容易了，可以找準(zhǔn)用人部門的痛點(diǎn)，大家產(chǎn)生共鳴，可以更好的開展工作，也可以慢慢的提升hr在業(yè)務(wù)部門的影響力，有助于工作的推動(dòng)。
我們作為培訓(xùn)者那要具備哪些素質(zhì)呢？要有系統(tǒng)的觀念、要服務(wù)客戶觀念、業(yè)績(jī)導(dǎo)向觀念、配角觀念、要有培訓(xùn)管理能力、要有培訓(xùn)咨詢能力。我們平常想到什么培訓(xùn)什么，我們的課程先要做培訓(xùn)需求的調(diào)查，對(duì)調(diào)查的結(jié)果形成系統(tǒng)，有層次、有系統(tǒng)、有點(diǎn)到面的進(jìn)行部門培訓(xùn)和公司培訓(xùn)。還有各個(gè)系統(tǒng)之間要相互配合才能產(chǎn)生1+1＞2的效果，比如我們?cè)诳紤]培訓(xùn)沒有效果的原因分析時(shí)，我們不要光分析培訓(xùn)本身，要考慮下培訓(xùn)和其他模塊的銜接有沒有做好，是招聘人太差了，怎么都培訓(xùn)不好，還是培訓(xùn)很好，但沒有相應(yīng)的績(jī)效考核措施促使培訓(xùn)轉(zhuǎn)化呢？這樣慢慢鍛煉系統(tǒng)的思維考核問題，會(huì)提高的我們的格局和分析問題解決問題的能力。關(guān)于配角的觀念，這也顛覆我以前的認(rèn)知，我以為什么都是hr沖鋒陷陣，殊不知有些公司這樣，并不代表本來(lái)就是這樣，只是企業(yè)缺乏這樣的`條件，目前不成熟，如培訓(xùn)業(yè)務(wù)部門的認(rèn)知問題覺得培訓(xùn)和自己無(wú)關(guān)，但真正的hr角色是配角，老板是人力資源第一負(fù)責(zé)人，各級(jí)管理者是真正的人力資源管理者，我們是人力資源咨詢、顧問、教練、搭臺(tái)唱戲的角色。
培訓(xùn)的目的是什么呢？培訓(xùn)的目的落在提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力是什么呢？核心技術(shù)（相關(guān)信息、相關(guān)資料、技術(shù)性東西）、核心人才（沒有這批人才企業(yè)變得很平庸）、核心才能（企業(yè)獨(dú)具的其他企業(yè)沒有）。核心技術(shù)怎么培養(yǎng)呢？我們需要在少數(shù)人團(tuán)隊(duì)傳承，比如師傅帶徒弟、主管帶下屬讓核心技術(shù)得到傳承。核心人才怎么培養(yǎng)呢？對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)度高、極具職業(yè)素養(yǎng)的人為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值帶來(lái)利潤(rùn)。對(duì)這些人進(jìn)行培訓(xùn)，核心才能也是通過(guò)培訓(xùn)。我們培訓(xùn)需求時(shí)可以通過(guò)分析維持、改善、創(chuàng)新，應(yīng)該是哪一類，在采取相應(yīng)的方法進(jìn)行，明確企業(yè)當(dāng)前哪方面是重點(diǎn)。明白培訓(xùn)的目的，從兩方面分析，組織層面，個(gè)人層面，我們寫培訓(xùn)建議書、培訓(xùn)報(bào)告、培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告，可以從這兩個(gè)層面展開，這些是真正觸動(dòng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的。不能簡(jiǎn)單的分析培訓(xùn)覆蓋率，他只是過(guò)程的監(jiān)控，不是我們最終的目的，會(huì)陷入培訓(xùn)走形式的怪圈。
學(xué)習(xí)了培訓(xùn)的要點(diǎn)：培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)時(shí)機(jī)、培訓(xùn)性質(zhì)、培訓(xùn)方式。平時(shí)工作可以從這些點(diǎn)來(lái)開展工作。
最重要是get到培訓(xùn)的大小流程。小流程是培訓(xùn)需求—培訓(xùn)預(yù)算—培訓(xùn)計(jì)劃—培訓(xùn)實(shí)施—培訓(xùn)評(píng)估
大流程是運(yùn)作層面（小流程）、資源層面（培訓(xùn)課程庫(kù)、培訓(xùn)師資庫(kù)、學(xué)員檔案庫(kù)、培訓(xùn)設(shè)備、培訓(xùn)管理it支持系統(tǒng)）、制度層面（需求設(shè)備、學(xué)籍管理、內(nèi)部講師管理、外部講師管理、費(fèi)用管理、新課程開發(fā)管理）。相互協(xié)作形成培訓(xùn)的大系統(tǒng)。
看一個(gè)企業(yè)怎么樣，那就看他的培訓(xùn)做得怎么樣，企業(yè)要想長(zhǎng)治久安，就要在培訓(xùn)方面下功夫，人才選擇企業(yè)會(huì)看這家企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)制怎么樣，未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展機(jī)會(huì)如何，培訓(xùn)與員工職業(yè)發(fā)展、任職資格都可以發(fā)生鏈接，形成一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，有效的提升企業(yè)的管理水平。
培訓(xùn)管理工作的心得體會(huì)范文2
做培訓(xùn)管理工作，是從今年2月份開始，那時(shí)候剛接手培訓(xùn)管理工作，最大的挑戰(zhàn)是從以前百度產(chǎn)品知識(shí)的純業(yè)務(wù)講師，迅速轉(zhuǎn)變?yōu)橐y(tǒng)籌規(guī)劃公司整體培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施的管理者。最初，很迷茫，不是科班出身，也沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)�；叵肫鹪谡{(diào)崗時(shí)余總的話：“你要多動(dòng)腦子，調(diào)動(dòng)一切可用的資源，你百分之20的精力在授課上，而百分之80的重點(diǎn)就在組織協(xié)調(diào)上�！白屑�(xì)思考余總的話，方向才越來(lái)越清晰。
回顧這一段的工作歷程，有快樂、有迷茫。更多的是收獲！以下是做培訓(xùn)管理工作過(guò)程中的心得：
一、課程設(shè)計(jì)要公司發(fā)展需要和員工實(shí)際需求出發(fā)
比如《職場(chǎng)新人變身記》的系列培訓(xùn)，設(shè)計(jì)的背景就是我們公司很多入職不到一年的新人，也正是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，在青峰工作可能是他們的第一份工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)工作經(jīng)驗(yàn)薄弱，提升這部分員工的職業(yè)素養(yǎng)，既有助于他們的個(gè)人發(fā)展，對(duì)公司來(lái)說(shuō)可以增強(qiáng)員工的穩(wěn)定性，提升整體員工的素質(zhì)！
二、培訓(xùn)方式要多樣化，引發(fā)員工參與積極性
從單一的講授培訓(xùn)，逐步增加到情景模擬、角色扮演（如溝通訓(xùn)練法）、交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等。以學(xué)員為中心，組織形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂，在快樂中收獲知識(shí)，減輕單一培訓(xùn)給員工帶來(lái)的壓力，更提升了培訓(xùn)效果。
三、全員參與，人人都是培訓(xùn)師
目前專職的培訓(xùn)人員就我一個(gè)人，那怎么實(shí)現(xiàn)公司對(duì)人才戰(zhàn)略的需求呢？這就需要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)用的資源了。
1、管理層都是培訓(xùn)師：我們公司的.經(jīng)理主管，大都是從優(yōu)秀員工提拔上來(lái)的，理論知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，他們成為我們培訓(xùn)的中間力量。我們的總經(jīng)理和各位總監(jiān)在管理經(jīng)驗(yàn)上又都有獨(dú)到的見解，成為我們管理課程的培訓(xùn)師。
2、把活動(dòng)的參與者變?yōu)榛顒?dòng)的組織者：拿交流會(huì)為例，王澤是第一批交流會(huì)的參與者和受益者，回訪效果的時(shí)候，他說(shuō)這樣的形式比單一的講授要容易接受的多，而且由身邊經(jīng)驗(yàn)豐富的老客服講給自己實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，感覺特別實(shí)用，解決了光有理論知識(shí)不知道怎么用的難題，給當(dāng)時(shí)剛?cè)肼毑痪玫乃鎏砹诵判模瑫r(shí)他表示愿意自己當(dāng)組織者，用同樣的方式幫助現(xiàn)在的新人同事，為他們創(chuàng)造這樣的條件，加速他們對(duì)工作的理解，經(jīng)過(guò)王澤的靜心準(zhǔn)備，百度客服新人交流會(huì)圓滿成功，反響很好。
四、和專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，變?yōu)槲覀冏约旱馁Y源
和專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，不是把培訓(xùn)活動(dòng)托管給他們，而是從中學(xué)習(xí)他們的培訓(xùn)方式，為我所用，比如說(shuō)這次的top培訓(xùn)后，四地都將拓展項(xiàng)目帶了回去，讓拓展訓(xùn)練普及我們更多的員工。
作為培訓(xùn)管理工作者，這僅僅是個(gè)開始，接下來(lái)對(duì)自己工作的重點(diǎn)有以下計(jì)劃：
1、進(jìn)一步完善培訓(xùn)體系，以保障公司的培訓(xùn)工作持續(xù)發(fā)展，完成公司的人才戰(zhàn)略；其中包含崗位能力課程對(duì)照體系、內(nèi)部培訓(xùn)師養(yǎng)成體系、培訓(xùn)支持與保障體系；
2、搭建一線員工與公司高管、總經(jīng)理面對(duì)面交流的平臺(tái)；
3、把各項(xiàng)活動(dòng)形成系列，同時(shí)多和行政部、人力資源部、市場(chǎng)部結(jié)合，整合活動(dòng)資源，寓教于樂！
4、再進(jìn)一步的發(fā)揮員工的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)有意向的員工擔(dān)當(dāng)組織者，培訓(xùn)經(jīng)理充當(dāng)幕后工作者，給予支持培養(yǎng)；
培訓(xùn)工作不單純是一個(gè)人、一個(gè)部門的工作，必須和業(yè)績(jī)部門互動(dòng)起來(lái)，圍繞著公司的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)滿足戰(zhàn)略要求的人才，是培訓(xùn)部的目標(biāo)和使命！
培訓(xùn)管理工作的心得體會(huì)范文3
做培訓(xùn)管理方面的工作已經(jīng)一年多的時(shí)間了，經(jīng)驗(yàn)不多，體會(huì)不少。有人說(shuō)，培訓(xùn)管理工作苦辣酸甜五味俱全，我的感覺是苦辣酸甜都是補(bǔ)！在日常工作中，只要悉心品位，精細(xì)過(guò)濾，就一定會(huì)從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，使自身更加強(qiáng)壯。在這一年多的時(shí)間里，也是通過(guò)自我對(duì)培訓(xùn)管理方面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，以及各項(xiàng)培訓(xùn)管理方面的實(shí)踐工作的磨練，個(gè)人在業(yè)務(wù)素養(yǎng)上有一定的進(jìn)步，也有一定的體會(huì)。
一、對(duì)培訓(xùn)管理工作的認(rèn)識(shí)
培訓(xùn)是一種有組織的知識(shí)傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓(xùn)誡行為。而在我看來(lái)，培訓(xùn)管理則是為了確保培訓(xùn)行為過(guò)程及結(jié)果的有效性、合理性。通過(guò)對(duì)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定、知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成測(cè)評(píng)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代化信息的流程的控制與引導(dǎo)，讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段后，達(dá)到預(yù)期的水平提高目標(biāo)。
我們廠如今在崗員工共有314人，其中碩士研究生10人，大學(xué)本科畢業(yè)生77人，大專、中專畢業(yè)生140人，平均年齡28歲，是一支有較高素質(zhì)、富有朝氣的隊(duì)伍。其中經(jīng)營(yíng)管理序列在崗員工36人，專業(yè)技術(shù)序列在崗員工23人，技能操作序列在崗員工255人（占總?cè)藬?shù)的81%）�？梢哉f(shuō)培訓(xùn)管理工作的主體對(duì)象是技能操作序列的員工，再一個(gè)就是新入職員工培訓(xùn)的管理。
二、新入職員工培訓(xùn)管理
應(yīng)該說(shuō)各個(gè)企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的流程基本是一致的，有所區(qū)別的是大約因企業(yè)性質(zhì)、形式及產(chǎn)品的不同而使得培訓(xùn)內(nèi)容的不同，但是培訓(xùn)的目的應(yīng)是大致一致的：是為了將新員工順利導(dǎo)入現(xiàn)有的組織結(jié)構(gòu)和企業(yè)文化氛圍中，消除新員工對(duì)新環(huán)境的陌生感，使其盡快進(jìn)入工作角色。
接觸培訓(xùn)管理工作一年多的時(shí)間，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持下，逐漸完善我們廠的整個(gè)培訓(xùn)體系，其中也包括有對(duì)新入職員工的培訓(xùn)管理辦法的編寫。有人說(shuō)不管企業(yè)大小如何，處于什么行業(yè)，建立與完善培訓(xùn)管理體系都是必須工作，我很贊同這句話。培訓(xùn)體系是管理的基礎(chǔ)與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新員工入職的培訓(xùn)我認(rèn)為要做到管理兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化。一是對(duì)培訓(xùn)流程管理的標(biāo)準(zhǔn)化，高標(biāo)準(zhǔn)要求新員工，形成一種習(xí)慣；二是新員工入職培訓(xùn)的內(nèi)容大致反映了一個(gè)企業(yè)所倡導(dǎo)的文化理念及企業(yè)內(nèi)部的一些標(biāo)準(zhǔn)。我們常說(shuō)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化從何而來(lái)？新員工入職培訓(xùn)就是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的.起點(diǎn)。
三、在崗員工的培訓(xùn)管理
在崗員工的培訓(xùn)不同于新入職員工的培訓(xùn)。對(duì)于新入職員工培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更多的是將企業(yè)的文化導(dǎo)入到新員工的工作理念或習(xí)慣中去，而對(duì)于在崗員工的培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，更多的是對(duì)員工“在干什么、能干什么、干成什么”的格局和實(shí)踐能力的提升。要達(dá)到好的效果，實(shí)在談不上容易。要讓大多數(shù)人認(rèn)可某項(xiàng)培訓(xùn)，容易嗎？不容易。要讓員工樂在培訓(xùn)中，容易嗎？不容易。關(guān)于這些，有幾點(diǎn)體會(huì)。
1、以服務(wù)的態(tài)度去做培訓(xùn)管理
曾經(jīng)看到這樣的一個(gè)案例：某公司培訓(xùn)經(jīng)理剛上任，新官上任三把火，天天組織各個(gè)部門的員工進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)形式包括講故事、說(shuō)道理等。員工怨聲載道，都不愿意去配合。
從公司培訓(xùn)的戰(zhàn)略定位出發(fā)來(lái)看，培訓(xùn)一定是起支持業(yè)務(wù)的功能，決定了培訓(xùn)必須是管理加服務(wù)的雙重角色。對(duì)我們廠而言，也同樣如是。我的工作是配合各部門管理者和員工實(shí)現(xiàn)他們的工作目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，而不是反過(guò)來(lái)。當(dāng)我讓他們來(lái)配合我的時(shí)候，工作無(wú)法開展；當(dāng)我嘗試著去配合他們的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我的工作思維方式變了，我是在服務(wù)大家，得到的效果也不一樣了，大家都積極主動(dòng)了，我的工作也得到了很好的開展。
2、做員工需要的培訓(xùn)
培訓(xùn)不是一種形式，培訓(xùn)絕對(duì)不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，要做員工需要的培訓(xùn)。成長(zhǎng)是一種需求：企業(yè)要成長(zhǎng)，需要員工成長(zhǎng)；員工要成長(zhǎng)，就要學(xué)習(xí)，企業(yè)就要為員工組織培訓(xùn)。有人說(shuō)：“培訓(xùn)好比是企業(yè)在為員工做菜�！眴T工想吃什么菜？是葷菜還是素菜？是大菜還是家常菜？這些都是要根據(jù)員工的需要來(lái)的。假設(shè)某員工不想吃四川菜，想吃湖南菜，但偏偏給這位員工配了四川菜，他會(huì)認(rèn)同嗎？顯然不會(huì)。員工對(duì)某道菜認(rèn)可與否總是取決于他的需要的。
當(dāng)培訓(xùn)脫離了員工的需要，就變成了為了培訓(xùn)而培訓(xùn)了。就如同技能等級(jí)鑒定培訓(xùn)中，某位員工需要DCS操作工的培訓(xùn)，而給他得是制冷工的培訓(xùn)，他沒法認(rèn)同。
好的培訓(xùn)，應(yīng)能激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，就像好的語(yǔ)文老師，在講解完課本后，能激發(fā)他的學(xué)生，主動(dòng)去閱讀原著或作者的其他作品一樣。好的培訓(xùn)，不僅僅停留在知識(shí)的傳輸上，而對(duì)影響個(gè)人績(jī)效的藏在冰山下的人格、能力、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生積極影響。好的培訓(xùn)，應(yīng)該是和員工成長(zhǎng)合拍的，是以員工需求為核心的，是解決實(shí)際問題的。
在一年多培訓(xùn)管理工作的過(guò)程中，其實(shí)也是在對(duì)自我進(jìn)行一個(gè)培訓(xùn)。推己及人，我對(duì)企業(yè)的使命感，我對(duì)工作的責(zé)任感，我的胸懷，我的格局，我的一切的一切可能就會(huì)影響到工作中接觸到我的人。作為一個(gè)培訓(xùn)管理從業(yè)人員，完善自己，做好自己，接受別人給予你的，給予你能給予別人的。
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