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硬筆書法培訓(xùn)心得體會

時間:2020-12-07 10:19:16 培訓(xùn)心得體會 我要投稿

硬筆書法培訓(xùn)心得體會

硬筆書法培訓(xùn)心得體會1

  這段時間,有幸參加了響水縣教師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想,這次培訓(xùn)對于我們這些走上講臺十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的機會

硬筆書法培訓(xùn)心得體會

  本次培訓(xùn)請了書法技能高超并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中,結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗,張老師從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點,給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識,并生動地演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng),重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。寫豎畫有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線,漢字的書寫規(guī)律。一個個練字口訣,看似簡單,但從細微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,提高教師讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。硬筆書法有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的老師講上十遍,倒不如老師當(dāng)場寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣,如果不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來,新的書寫方式是不能建立的。

  培訓(xùn)中,張老師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題,并提出了有效的練字方法,要求我們每一位教師動手、動腦相結(jié)合練字。

  當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束后,我感觸頗深。不僅僅被紀(jì)老師高超的書寫技能所打動,更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動。不禁深刻反思自己,盡管自己的時間和精力有限,加之長久以來形成的個人書寫習(xí)慣,感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難,但通過培訓(xùn),自己體會到了練字的技巧與快樂。因此,今后在硬筆書法的練習(xí)上,我將會學(xué)習(xí)紀(jì)老師那種一絲不茍,持之以恒的精神,并真正落實到實際行動中去,從橫豎開始進行扎實的練習(xí)。

  我本來小時候?qū)W過一點書法,之后就再也沒有觸及。進入了這個課堂,我再次對書法產(chǎn)生了興趣。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象。老師的指導(dǎo)十分仔細,而且示范的十分到位,讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中,我學(xué)會了好多字更漂亮更飄逸的寫法,字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固,字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”,雖然我稱不上高徒,但夏老師的教導(dǎo)猶如一盞指路明燈,讓我重新找到了練字的方向。

  人云:“字如其人”。在這個信息化時代里,鼠標(biāo)鍵盤正在取代鋼筆之時,這個道理仍然不變。在夏老師的課堂里,我不僅學(xué)會了寫好字,更領(lǐng)悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導(dǎo),既讓我們在學(xué)習(xí)寫字中樹立起自己的“門面”,更讓我們領(lǐng)略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字,而且更在陶冶一種高尚的情操,培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。

  另外,在學(xué)習(xí)的過程中,我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶,接受了一次愛國主義教育。

  這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象,也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差別?首先是對夏老師的感覺,我發(fā)現(xiàn)他真的是一個不錯的老師,不僅寫得一手好字,人也好得沒話說,無論是性格,還是在其他方面。其次,我漸漸發(fā)現(xiàn)練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的,但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格,卻是可以成為心浮氣躁時的一種調(diào)劑品,將堅硬調(diào)得柔和,讓喧囂變得寧靜。練字是對自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉,對別人也是一種美的享受,讓別人看到你的字時是種心情舒暢的感覺,而不是一種在受罪的感覺。

硬筆書法培訓(xùn)心得體會2

  一個人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,寫一手漂亮的字是很有必要的。

  20xx年12月2日,我參加了長春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進教室,我便體會到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室內(nèi)幾乎座無虛席,勉強找到邊座坐下,定神一看,大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動中熟悉的面孔。給我們培訓(xùn)的老師是書法屆較有名氣的石夢非。其人可謂其貌不揚,一張口便有些許的社會化,讓人懷疑此行未必能有收獲,耐著性子聽下去,幾次課聽下來,卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結(jié)構(gòu)無不體現(xiàn)他獨特的理念,字更是寫得得心應(yīng)手,瀟灑大方,我開始被這個其貌不揚的人所折服,尤其喜歡聽他講教學(xué)中遇到的情況,把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來,讓我這個兼職的寫字老師感同身受,我便決心潛下心來聽講,練習(xí),認真地完成老師交給的任務(wù),在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。

  一個人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,尤其是一名美術(shù)教師,寫一手漂亮的字是很有必要的,而現(xiàn)今社會,能書寫出好字的人卻不多,時代在進步,傳統(tǒng)卻慢慢退步了,互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤,握筆的機會慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師,肯定還未能“達標(biāo)”,有時還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來,每當(dāng)這個時候,我都會想,為什么我不好好練字呢?現(xiàn)在有這樣一個學(xué)習(xí)寫字的平臺,是難得的機會,一定要堅持練習(xí)。

  學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石老師總結(jié)了寫字的規(guī)律,一句話就是“對立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法,左低右高、左豎短右豎長、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松,有歸類的練習(xí),有恒心的練習(xí),我相信只要堅持,一定能寫出令人羨慕的字,從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。

  我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時,也在不斷思考如何做好這個兼職的寫字教師:

  一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,營造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,讓學(xué)生明白書法是我們民族獨有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚民族文化是責(zé)無旁貸的。

  二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,趣味橫生,會起到事半功倍的效果。

  三、激勵評價,作品展覽。在寫字教學(xué)活動中,要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生,觀察學(xué)生的細微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點,從而激勵學(xué)生,可以讓學(xué)生將寫過作業(yè)與第一頁對比,學(xué)生看到自己的`進步,會更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

  四、樹立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說過:“一個榜樣勝過書上二十條教誨。”老師以身作則,做出榜樣,對于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后,還應(yīng)該走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,課下練習(xí)時也和學(xué)生們一樣每天完成一頁字的練習(xí),把自己變成了一面鏡子。

  五、重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個過程。注重對學(xué)生進行嚴格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,對以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。

  六、結(jié)合實際,因材施教。結(jié)合每個年級學(xué)生的不同情況而進行不同的教學(xué),分類輔導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情和潛能,充分發(fā)揮每個學(xué)生的個性,提高寫字教學(xué)的效率。

  無論是自身學(xué)習(xí)方面,還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力一定能做得更好!

硬筆書法培訓(xùn)心得體會3

  聽了帶玉校長的硬筆書法講座使我受益匪淺,下面談下自己的收獲:

  一、要有正確的執(zhí)筆方法

  要寫一手好字的前提是要有正確的握筆方法,這是練字之前必須要學(xué)會的,這是后面一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以十分重要,務(wù)必掌握。正確的握筆姿勢是:右手執(zhí)筆,拇指、食指捏住筆桿的中下部,距離筆尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圓形,中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿,六棱鉛筆,手指握一個面空一個面,其他兩個手指自然彎曲并攏,起到支撐手掌的作用,五個手指的指關(guān)節(jié)略彎曲,掌心虛圓,筆桿略往虎口傾斜,捏筆不易太使勁兒,手背與本子上的豎線平行;運筆時食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  二、良好的學(xué)習(xí)方法

  書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng);緦W(xué)習(xí)方法具體如下:

  第一,基本筆畫練習(xí);主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。

  第二,獨體字練習(xí);主要是通過把每個字、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,運用自如,因為這些字是組成其他字的基石。

  第三,字體結(jié)構(gòu)特點分析;在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上,分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點,以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等,在字的不同位置時的變化,總結(jié)出其規(guī)律,教給我們舉一反三,運用自如。

  以上,就是我個人的一點淺薄的學(xué)習(xí)心得體會,與各位共勉,如有不妥之處,請各位同事、前輩指教,我必當(dāng)虛心接受,虛心學(xué)習(xí)。

硬筆書法培訓(xùn)心得體會4

  引言:種瓜得瓜,種豆得豆。一分耕耘,一分收獲。

  先來一段小插曲:我從大一下學(xué)期就開始選夏老師的硬筆書法課,可是人品不爆發(fā),沒中簽。接著,第二次,第三次,又是很讓我失望,還是沒有中。終于,憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”,在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期,也就是我第四次選這門課之時,好運終于降臨到我頭上,我中簽了。

  選課的過程真是一波三折,身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過的課不選,非得選硬筆書法,至于原因我當(dāng)然很清楚。從小學(xué)起,我就對硬筆書法比較感興趣。最早大概是上小學(xué)四年級的時候吧,和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖,龐中華的字是對我最早的啟蒙吧。后來上了中學(xué),練起了司馬炎的字帖。通過臨摹龐中華和司馬炎的字帖,我的楷書功底逐漸得到加強。高中畢業(yè)后,我買了本行書的字帖,在家里空閑時拿出來練一練。我一直認為一個人的字形也許會受到遺傳因素的影響,但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。

  在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后,憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神,我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期,也就是我第四次選這門課之時,選中了夏老師的硬筆書法課。我喜歡書法,

  這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)行書的寫法,通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己之前自學(xué)的過程中很多字的寫法是不規(guī)范的或錯誤的,經(jīng)過一步步改正,我的行書筆法有了很大的改善。

  上硬筆書法課對我而言是一件非?鞓返氖拢环矫媸且驗槲覍W(xué)到了知識,而另一方面是因為我喜歡這個課堂。我非常欣賞夏老師樂觀快樂的人生態(tài)度,每次上硬筆書法課,都會被夏老師快樂的情緒所感染。夏老師會在課堂上給我們穿插有趣的事,會在課間給我放好聽的音樂,高興時還會一展歌喉,博得滿堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好,也很有效,活躍了課堂,讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識。

  當(dāng)我坐在考場上寫這篇文章時,這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進入尾聲了。以后雖然我也許再也沒機會上硬筆書法課了,但是我會一直保持練字的好習(xí)慣,我始終相信夏老師所說的:種瓜得瓜,種豆得豆。一分耕耘,一分收獲。最后,祝夏老師身體健康,永遠保持一顆年輕的心態(tài),快快樂樂。

硬筆書法培訓(xùn)心得體會5

  掌聲陣陣,相機卡卡。8月20-21日這兩日在xx小學(xué)這安靜的階梯教室里,一個個絕妙的中國字正在邵x老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強大的書法素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,通過手上飛舞的粉筆,傳授了不少"內(nèi)功心法"給我們。

  第一天,邵老師用《以規(guī)范的書風(fēng)喚醒孩子良好的習(xí)慣》為題,拉開了學(xué)習(xí)的序幕,他結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)模式,點出了許多教學(xué)現(xiàn)實的不足之處。現(xiàn)代化的高科技帶給老師和學(xué)生耳目一新的感官,但是現(xiàn)代教學(xué)中用粉筆字書寫卻不容荒廢。因為孩子在學(xué)習(xí)寫字時離不開老師的板演;課文中的重難點內(nèi)容,老師板書在黑板上加深學(xué)生對其的印象;試題的講解,老師需要板書過程才能更好理解……這些都離不開那支化成粉塵飛舞的粉筆!邵老師的課程從易到難,輕松詼諧,時間就這么悄然溜走了!

  第二天,邵老師以《漢字的間架結(jié)構(gòu)要領(lǐng)》為題,開啟了我們的學(xué)習(xí)時間,這次從簡單的獨體字開始,給了我一個全新的書寫感受。雖有正確的筆劃,但還得注意字和字的微妙結(jié)合。邵老師總結(jié)出的書寫口訣,讓我感覺到書法并不枯燥,筆下的字也是有生命的,它需要舞臺去翩翩起舞,去表現(xiàn)它的獨立、它的擔(dān)當(dāng),還有它們之間的配合、它們之間的謙讓,它們之間的幫扶……如此學(xué)寫字,豈有不愛之理?

  邵老師在短短的兩天時間中,以他的真誠感動著我們,以他的專業(yè)折服了我們,把他的經(jīng)驗傳授給了我們,更將他的"獨門內(nèi)功心法"無償傳授給我們。正所謂"師傅領(lǐng)進門,修行在個人",日后還要繼續(xù)進修,在實踐中總結(jié)自己。愿不負書寫的好時光!

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