MS—EEPO教師培訓(xùn)心得體會

　　本學(xué)期開學(xué)伊始，9月15日，我們EEPO實(shí)驗(yàn)教師再次相約XX小學(xué)參加了第二期實(shí)驗(yàn)教師強(qiáng)化提升培訓(xùn)。本次培訓(xùn)主題是相約有效教育，聚焦課堂改革。由鄭科長為我們進(jìn)行主講培訓(xùn)，主要講解了平臺互動方式的課型模式，分為了7個(gè)模塊，操作流程，功能，類型，判定原則，交互作用，交互方式和操作步驟。鄭科長充分運(yùn)用了EEPO模式，讓我們分別個(gè)人思考書寫，然后兩人交互，再到4人，6人交互，讓大家對EEPO再次加深了意識。

　　第一，學(xué)習(xí)方式的變革是我們教育改革取得成功的關(guān)鍵。“沒有學(xué)習(xí)方式的變革就沒有教學(xué)方式的變革”，過去我們所進(jìn)行的教學(xué)改革更多的是關(guān)注教師的教學(xué)方式，極少關(guān)注過學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們一邊抱怨學(xué)生難教，一邊艱難地改變著我們自己，卻從未真正研究過我們的教育對象，從未認(rèn)真地思考過改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。而在EEPO課堂上，一個(gè)簡單的約定就可以讓課堂在動靜之間有序轉(zhuǎn)換；大小不一的板卡讓學(xué)生在動嘴的同時(shí)動手、動腦，對學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練；多樣的表達(dá)呈現(xiàn)方式讓學(xué)生興味盎然地表現(xiàn)自己；多種組合的單元組不僅讓學(xué)生體味到合作學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)在合作中學(xué)會互相關(guān)注、互相關(guān)照；團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員有著不同的職責(zé)，人人有事干，共同完成任務(wù)，共同分享成果……這種學(xué)習(xí)方式的變革，使老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互點(diǎn)撥形成的立體思維網(wǎng)絡(luò)，給課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與希望。我想，在這樣的課堂上學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更多的是綜合素養(yǎng)的提升。

　　第二，過程優(yōu)化才能實(shí)現(xiàn)效率優(yōu)先。提高課堂效率一直是我們追求的目標(biāo)，但如何提高，在實(shí)踐中我們卻舉步維艱。我們熱衷于嘗試各種教學(xué)模式，卻很少研究教學(xué)過程本身。孟教授認(rèn)為，教學(xué)過程中學(xué)生的講、聽、看、想、做、動、靜七大要素在課堂上以不同的`排列組合形成的要素組合方式是教師組織教學(xué)的基本形式。這七大要素平時(shí)在我們的課堂上也有身影，只不過學(xué)生多了一些聽，少了一些講，多了一些看，少了一些做，多了一些靜，少了一些動……而在MS-EEPO課堂上，各種要素不斷巧妙組合運(yùn)用，知識點(diǎn)得到不同形式的強(qiáng)化，學(xué)生變得愿意學(xué)、樂于學(xué)，出現(xiàn)了雙贏的局面。特別是動靜轉(zhuǎn)化，符合學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。初中學(xué)生還處在比較好動的年齡,硬把他們壓在座位上靜坐未必能讓他們專心聽課。因?yàn)橐罁?jù)心理學(xué)知識,十幾歲的青少年的注意力只能連續(xù)持續(xù)8分鐘,在他們注意力集中的八分鐘時(shí)間里,老師精講的內(nèi)容會使他們記憶深刻。在看、聽、講、想、做和動靜轉(zhuǎn)換的活動中,他們的注意力又能再持續(xù)另一個(gè)八分鐘……這樣的課堂，效率怎能不高。

　　第三，只有將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，才能打造真正的生命課堂。曾幾何時(shí)，我們“滿堂灌”的課堂讓學(xué)生昏昏欲睡，課堂一片死氣沉沉；又曾幾何，我們的“滿堂問”讓學(xué)生在被動問答中茫然而不知所措，一個(gè)個(gè)鮮活的生命在我們這樣的課堂上黯然失色。究其原因，是我們將課堂的主動權(quán)牢牢地抓住自己手中，束縛了學(xué)生的思維和主觀能動性。MS-EEPO有效教育認(rèn)為，主動權(quán)問題是有效教育與傳統(tǒng)教育的分水嶺。在EEPO課堂上，通過創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生的手腳得到解放，學(xué)生的思維得到解禁，學(xué)生成為課堂的真正主人。擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)的學(xué)生如魚得水、興味盎然，人人主動參與學(xué)習(xí)，沒有閑人，沒有邊緣人。學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的快樂，其主動性、能動性和創(chuàng)造性也得到了充分發(fā)揮，學(xué)生鮮活的生命在這樣的課堂上得到了滋養(yǎng)成長。

　　本次講座還邀請了市教育局領(lǐng)導(dǎo)，陜師大教授聆聽并講話，我們受益匪淺，明白了現(xiàn)行課改必須轉(zhuǎn)變觀念，身體力行，由班級授課制變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)制，充分體現(xiàn)合作，參與，團(tuán)隊(duì)精神�？偠�言之，EEPO有效教育仿佛一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖，EEPO有效教育恰如一陣春風(fēng)，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。我們乘著EEPO有效教育課堂改革的東風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸！

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