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中學(xué)課改培訓(xùn)心得體會(huì)范文
20xx年xx月xx日上午，我們伊濱區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為大家請(qǐng)來(lái)了著名的教學(xué)專家——山西省太谷縣的教研室主任張四保老師，他給我們?nèi)珔^(qū)500多教師做了一場(chǎng)別開生面的有關(guān)“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的專題講座。
首先張老師介紹了太谷縣的基本情況和教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)濟(jì)落后教育質(zhì)量低下，教師超負(fù)荷工作量等，轉(zhuǎn)變思想課改培訓(xùn)是迫在眉睫的大事。那么如何改進(jìn)課堂改革，減輕師生負(fù)擔(dān)提高教學(xué)質(zhì)量呢？那就是組建學(xué)習(xí)小組。聽完了這次報(bào)告，我最大的收獲就是學(xué)習(xí)小組的組建與評(píng)價(jià)和24字教學(xué)模式的應(yīng)用。
一、我深切認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)小組的建設(shè)（包括組建、考核和應(yīng)用）是課改的關(guān)鍵所在，學(xué)生家長(zhǎng)和教師是一個(gè)統(tǒng)一的整體，必須思想上高度統(tǒng)一，讓家長(zhǎng)同志們對(duì)課改放心，讓學(xué)生們明白學(xué)好知識(shí)有三個(gè)層次：聽明白，想明白，講明白，兩人一小組，四人一個(gè)大組，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)，實(shí)行日記、月結(jié)、月評(píng)的制度，使每個(gè)學(xué)生懂得要在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝不在于超越別人，而是實(shí)現(xiàn)超越自己，在小組合作中學(xué)會(huì)溝通、傾聽、尊重、包容、欣慰。這樣的小組學(xué)習(xí)方法徹底顛覆了傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法，避免老師講的越多學(xué)生學(xué)的越差的惡果。
二、我認(rèn)為受益匪淺的就是：張老師說的優(yōu)秀教師應(yīng)該課堂上做到的六件事：靜悄悄、不亂輔導(dǎo)、課中備課（眼觀六路，耳聽八方）、決定什么地方必須講（易錯(cuò)易混淆）、讓誰(shuí)替我講、把必須講的內(nèi)容寫在黑板上。這幾句話言簡(jiǎn)意賅地給迷茫的我指引了方向，以前我只是很膚淺地了解24字模式，機(jī)械地記憶和照搬步驟，并不十分理解內(nèi)涵，聽完報(bào)告后清楚明了。要做到三講三不講，從一題一解到多題一解的找出規(guī)律，是以后我的課堂上要努力做到的方向。
三、教師如何做到把教案?jìng)湔n轉(zhuǎn)到學(xué)案設(shè)計(jì)上來(lái)？這是一個(gè)很巨大艱辛的工作要，準(zhǔn)備一節(jié)課怎樣把上課的5個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)完整，融會(huì)貫通，能更好地服務(wù)課堂教學(xué)，怎樣能發(fā)揮優(yōu)秀教師的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，控制滿堂灌？怎樣把小組組建好并不斷完善，節(jié)約時(shí)間提高效率，使得教師和學(xué)生都能從題海中解脫出來(lái)？等等一系列困惑，是我在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要落實(shí)和思考總結(jié)的所在。
總之，山西太古的24字教學(xué)模式并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的生產(chǎn)流程，而是一個(gè)需要我們需要踏實(shí)做到的執(zhí)教過程。
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