新教師校級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)
通過(guò)半年的培訓(xùn),讓作為新教師的我對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),以下就是我培訓(xùn)的收獲:
一、轉(zhuǎn)變思想,重視預(yù)習(xí)。
首先,教師要重視學(xué)生的預(yù)習(xí),不要認(rèn)為預(yù)習(xí)使學(xué)生提前知道了課文內(nèi)容,學(xué)生就不會(huì)慢慢地與教師經(jīng)歷困惑、分析、綜合的思維過(guò)程,一起品嘗探索成功的滿足和愉悅。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是學(xué)生自主參與、獲取知識(shí)的教程,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。
其次,教師還應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性。教師既可以從理論方面給學(xué)生講講預(yù)習(xí)的好處,還可以在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中向?qū)W生滲透預(yù)習(xí)的重要作用,并鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)課文,逐漸讓他們體會(huì)到預(yù)習(xí)習(xí)慣的形成對(duì)自己的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。
二、激發(fā)興趣,樂(lè)于預(yù)習(xí)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“興趣是學(xué)生最好的老師,要使學(xué)生有高效的學(xué)習(xí)方法,科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,要從學(xué)生的興趣出發(fā)。生動(dòng)直觀和趣味盎然的學(xué)習(xí)會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。”預(yù)習(xí)這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)也不例外,它是一種個(gè)體的、自覺(jué)的活動(dòng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)需要濃厚的學(xué)習(xí)興趣和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
、、在預(yù)習(xí)活動(dòng)中引入“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。比如每周開(kāi)展一次評(píng)比活動(dòng),評(píng)選出幾名“預(yù)習(xí)小能手”。還可以讓預(yù)習(xí)得特別好的學(xué)生在課堂上當(dāng)小老師,組織全班的.匯報(bào)交活動(dòng)。這樣,學(xué)生在交流過(guò)程中就會(huì)反思自己的預(yù)習(xí)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高預(yù)習(xí)能力;另外,學(xué)生還獲得了成功的體驗(yàn),從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。
、、多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。比如,給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)就說(shuō):“我看誰(shuí)是預(yù)習(xí)的小能手!”“預(yù)習(xí)得很成功,繼續(xù)努力!”等等。另外,還可以讓預(yù)習(xí)得好的同學(xué)在臺(tái)體驗(yàn)上展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè),并把預(yù)習(xí)的方法講給同學(xué)們聽(tīng)。讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功,樹(shù)立起自信。
三、授之以漁,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)
1、合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生初學(xué)預(yù)習(xí)時(shí),不知從何入手,這時(shí)教師要設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí),做到有的放矢,針對(duì)性強(qiáng)。
2、選擇恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)方法。由于學(xué)生年齡小,獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)非常重要,它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)預(yù)習(xí)
對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程,教師應(yīng)及時(shí)地檢查、評(píng)價(jià)和反饋。檢查的方式有:檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問(wèn)、課內(nèi)提問(wèn)、出幾個(gè)小題讓學(xué)生筆答等。無(wú)論采用何種檢查方式,檢查后都要對(duì)本次預(yù)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià),以推動(dòng)下次預(yù)習(xí)。這樣不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣有很大的促進(jìn)作用,還便于教師及時(shí)調(diào)整課堂活動(dòng)方案,提高課堂教學(xué)效率。這樣的課堂,學(xué)生想得多,說(shuō)得多,交流的多,體驗(yàn)的多,個(gè)性發(fā)揮得充分,他們體會(huì)到了預(yù)習(xí)給他帶來(lái)的榮耀,再也不把預(yù)習(xí)當(dāng)作是可有可無(wú)的事了。
五、常抓不懈,堅(jiān)持預(yù)習(xí)
好的習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生前進(jìn)道路上的路標(biāo),會(huì)成為學(xué)生一生快樂(lè)的源泉。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,提高他們的自學(xué)能力和探索能力,以適應(yīng)時(shí)代的需要。有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑’”。學(xué)生一旦掌握了預(yù)習(xí)方法,一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先,有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng),既培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,又養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣雖然是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的教學(xué)任務(wù),但是只要通過(guò)學(xué)生持之以恒的預(yù)習(xí)實(shí)踐,教師和家長(zhǎng)科學(xué)、耐心的指導(dǎo)與監(jiān)督,學(xué)生的預(yù)習(xí)水平就會(huì)不斷提高,良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)不斷養(yǎng)成!
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