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小學(xué)班主任的培訓(xùn)心得體會報告

時間:2022-08-07 04:06:28 培訓(xùn)心得體會 我要投稿
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關(guān)于小學(xué)班主任的培訓(xùn)心得體會報告

  20**年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn),聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋,使我對班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻,他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長中的學(xué)生,他們沒有好壞之分,只有好行為和壞行為之分,成長是是班級中所有學(xué)生的共同點(diǎn),今天班級中每個學(xué)生的成長,也是明天社會中的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)于小學(xué)班主任的培訓(xùn)心得體會報告

  今年我擔(dān)任的是一年級的班主任,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要,為了每位學(xué)生的發(fā)展,應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個使孩子在快樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育并不斷獲得成功的樂園。如何實(shí)施呢?我有了如下的思考:

  首先,應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手,對他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上,將達(dá)不到預(yù)期的效果,尤其是對好動、好玩的一年級孩子,為了能讓好習(xí)慣落實(shí)到行動上,班主任可利用班隊活動,讓學(xué)生自己編排喜愛的小品、童話劇,孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛動腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣,潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上還可開展奪星活動,如:“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭奪安全小衛(wèi)士”、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等,并在“新星榜”上每周一公布,以此來激勵孩子們。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合,如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動’的主題活動,讓孩子們趁父母不在家的時候悄悄幫父母做自己力所能及的事:掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校,讓孩子們到小組長那里去登記,相互交流,并用獎小紅花的辦法不斷鼓勵大家,同時又悄悄地和家長取得聯(lián)系,向家長說明班級開展這項活動的意圖,取得家長的支持和配合。漸漸地,孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  其次,將教育的重點(diǎn)放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個班幾十名學(xué)生,他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的,客觀上存在著差異。每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機(jī)會。如在班上開展輪流當(dāng)班長活動,讓每個學(xué)生通過出頭露面,為班級服務(wù),鍛煉自己的膽量,也讓他們認(rèn)識自己的價值所在,增強(qiáng)自信心,另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄,讓學(xué)生把自己的特長展現(xiàn)出來,如字跡美觀、剪紙精致、繪畫突出等,消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱,讓每一個學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間,在學(xué)生間形成欣賞他人、承認(rèn)他人的氛圍,學(xué)生之間有了平等的交流,重視別人的長處,隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長,沒有不可造就的學(xué)生,班主任應(yīng)適時地把機(jī)會留給班上的每一位學(xué)生,課堂上簡單的問題讓成績差的回答;平時調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運(yùn)動會;學(xué)習(xí)上吃力,勞動卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心,不傷害他們的自尊出發(fā),以人為本,讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢,知道自己是有價值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置,在集體中實(shí)現(xiàn)自我價值,學(xué)習(xí)的信心倍增。

  作為一年級的班主任,就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任,付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友,成為他們心靈的向?qū)В?讓每位學(xué)生在班級中快樂成長。

  班主任工作既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中,我體會到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn),如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心,都將變成紙上談兵,難以付諸實(shí)踐。每一個教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項最基本的職業(yè)道德,而作為班主任如何去“愛”學(xué)生,卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛,也不同于兄弟姐妹之愛,更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛,應(yīng)是更深層次上的愛,是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求,對學(xué)生的錯誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法,使學(xué)生的品德更高尚,性格更堅強(qiáng)?傊,通過這種愛,要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情,傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個方面,班級工作才能得心應(yīng)手,才能取得豐碩成果。

  這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的,才能收到好的效果。那么,怎樣才能做到這點(diǎn)呢?我認(rèn)為,首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求,理解是相互的。你理解了他,他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了,感情也就溝通了。工作起來,就會收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生,班主任就會更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次,要愛學(xué)生,必須尊重學(xué)生。每一個班主任都希望學(xué)生尊重自己,殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生,才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生,更應(yīng)尊重其人格,不歧視,不體罰。

  我認(rèn)為,為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重,應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程,學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心,學(xué)生的意見、建議,甚至批評要虛心聽取,對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時,更要獻(xiàn)出母親般的愛,去關(guān)懷、體貼,使他們克服困難,振作精神,重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

  總之,我認(rèn)為做好班主任工作的前提是:作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法,把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長,可以獨(dú)自飛翔時,你也會覺得有一種成就感和滿足感。

  一月十六日,新區(qū)社發(fā)局組織全區(qū)班主任進(jìn)行了集體培訓(xùn),聽了三位專家的講座,我受益匪淺,在做好班主任工作上我進(jìn)行了思考,體會如下:

  一、 愛崗敬業(yè),獻(xiàn)身教育

  班主任同時也是一名教師,其身份和勞動是雙重的。它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時間與精力,而其勞動成果卻是隱性的。因此,在大多數(shù)情況下,班主任要有不為名、不為利、不計較個人得失的精神,一心撲在教育教學(xué)工作上。正如陶行知先生說過:捧著一顆心來,不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,反而難有收獲。

  二、不斷學(xué)習(xí),提升素質(zhì)

  捷克教育學(xué)家夸美紐斯認(rèn)為:“教師應(yīng)孜孜不倦地提高自己,隨時補(bǔ)充自己的儲備量!奔嬗须p重身份的班主任更須不斷學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。小學(xué)班級的管理不僅是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。班主任在工作時必須懂得一定的教育規(guī)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、班級管理學(xué)等一系列的理論知識,增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),再嘗試著與教育實(shí)踐工作想結(jié)合,循序漸進(jìn),教學(xué)相長。在新課改中,要做好班主任工作,除了掌握專業(yè)知識和能力,還應(yīng)該見多識廣,每天閱讀報刊,關(guān)心國內(nèi)外大事,廣泛接受各種信息,以適應(yīng)新形勢下求知欲高的學(xué)生的需求;要學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識,以便更好地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生的健康;要一專多能,以便能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,適應(yīng)新形勢發(fā)展的趨勢。班主任通過不斷自我鍛煉,努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐來提高自己的思想、道德、心理、知識、健康等素質(zhì),使自己逐步提高教育科學(xué)、教學(xué)管理的能力。

  三、以身作則,樹立榜樣

  修養(yǎng)是指人們在思想意識、知識技能等方面長期的自我鍛煉,從而達(dá)到一定的程度或水平。班主任的思想觀點(diǎn)、道德面貌對學(xué)生思想品德的形成、變化起著潛移默化的作用。小學(xué)班主任,其專業(yè)服務(wù)對象是小學(xué)生。小學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重言傳,更應(yīng)行身教,言行一致,時時處處努力做好小學(xué)生的表率。

  小小的習(xí)慣撐起閃光的美德,無形的修養(yǎng)會筑起睿智的人生。教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果,良好的師德對學(xué)生的影響無法估量。學(xué)生在長期的耳濡目染之中很輕易地就會將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。威信的形成取決于眾多因素。首先要有忠誠于黨的教育事業(yè)的崇高理想,熱愛學(xué)生,做老實(shí)人,表里一致,要言必行,行必果。對工作勤勤懇懇,認(rèn)真負(fù)責(zé),有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力,這是班主任取得威信的基本條件。其次,班主任的儀表應(yīng)整潔、大方、美觀,應(yīng)體現(xiàn)時代的精神面貌,給學(xué)生一種有知識修養(yǎng)的印象,使學(xué)生愿意接近,認(rèn)為班主任是一個可以依賴、值得尊重的師長。這樣,班主任的威信就會在學(xué)生心目中自然而然地形成,并將是終身難忘的。班主任的威信與班主任本身的教學(xué)水平有直接的關(guān)系,因此班主任更應(yīng)對所教的學(xué)科潛心研究,達(dá)到較高的教學(xué)水平。

  小學(xué)班主任工作是長期性的教育教學(xué)任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程中,每位教師都有義務(wù)積極主動地認(rèn)真研讀、不斷反思,努力提高自身的管理能力,真正落實(shí)素質(zhì)教育的主旨精神。正如高度關(guān)注教育工作的前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人加里寧曾經(jīng)說過,教師對學(xué)生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我們要廣學(xué)博覽,虛心向前輩老師請教,勤練“內(nèi)功”,腳踏實(shí)地做好班主任工作。

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