新媽媽育兒培訓(xùn)心得體會(huì)
4月5日上午,xx又利用周六的時(shí)間,為我們幾位媽媽做了一次高水平的關(guān)于xx的綜合性知識(shí)培訓(xùn),機(jī)會(huì)非常難得啊,大家是不是又對(duì)我們各種的羨慕嫉妒恨啊,哇哈哈!這是沒(méi)辦法的哈,前世修來(lái)的褔。
言歸正傳。既然許多媽媽們來(lái)不了,那我就老實(shí)寫心得體會(huì),力求能讓沒(méi)來(lái)的媽媽們看到我的心得體會(huì)有點(diǎn)收獲,也是值得的。但可能本人水平放那兒的,總結(jié)歸納能力有限,不能很好的把xx老師講課的精髓領(lǐng)悟了寫出來(lái)的話,請(qǐng)各位多多諒解哈。
首先xx老師講了要正確認(rèn)識(shí)和理解身體發(fā)育年齡和神經(jīng)發(fā)育年齡兩個(gè)概念及其區(qū)別。大多數(shù)人可能初期關(guān)注孩子的身體發(fā)育年齡多,而涉及較為專業(yè)的神經(jīng)發(fā)育年齡沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)或是認(rèn)識(shí)不足。通俗講,身體發(fā)育年齡就是肉體的發(fā)育年齡,神經(jīng)發(fā)育年齡就是智能發(fā)育年齡。神經(jīng)發(fā)育年齡和身體發(fā)育年齡這兩者之間的關(guān)系,舉例說(shuō),正常孩子身體發(fā)育年齡和智能發(fā)育是對(duì)等的,就是身體在長(zhǎng)他的智力增長(zhǎng)也是同步的。但xx的身體發(fā)育和神經(jīng)發(fā)育就不是同步的,比正常孩子都要來(lái)得慢。比如,一個(gè)正常孩子2歲的身體發(fā)育年齡,他的智力也就是2歲,但xx的身體發(fā)育年齡可能在1.5歲,智力可能在七八個(gè)月可能更低,這就是差距。孩子小的時(shí)候可能差距不是很大,但孩子越大,和正常孩子的差距越大,這就需要后期及早做康復(fù)盡量拉短差距。不能因?yàn)楹⒆釉谛〉臅r(shí)候你感覺(jué)和正常孩子差距不是很大,就放松康復(fù),你要知道,大的差距在后面呢,這就是好多xx群里3歲左右的媽媽們討論孩子的多,孩子越大的媽媽們就發(fā)言越少呢,是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)她的孩子越大,怎么和正常的孩子的差距那么大呢,沒(méi)什么好說(shuō)的了。所以說(shuō)早期康復(fù)非常重要,不能錯(cuò)過(guò)。
其次講了xx的問(wèn)題,到底是什么抑制了我們的孩子發(fā)展?xx的最大問(wèn)題就是肌張力低下、神經(jīng)傳導(dǎo)體系慢,就影響了孩子的語(yǔ)言、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)和自理等等。大家都知道神經(jīng)體系是隱藏在肌肉里的,我們的孩子由于肌張力低,血液循環(huán)慢,影響大腦的供養(yǎng)、影響代謝、影響思維,所以就要依靠長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行改善。xx建議室內(nèi)運(yùn)動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,對(duì)孩子會(huì)更好一些。關(guān)于孩子肌張力低下如何來(lái)改善或解決這方面的問(wèn)題,在2月底的時(shí)候,xx就這個(gè)問(wèn)題專題給我們講過(guò),大家可以翻看一下我們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)筆記,我在這里就不再做敘述了。
最后講了我們要通過(guò)哪些渠道來(lái)給孩子進(jìn)行有效地康復(fù)訓(xùn)練。xx講了她的工作室和她目前采用的一些方式方法。她目前最認(rèn)同的是神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)(大運(yùn)動(dòng))、思維體系課程以及恩宇通道理論,這三者相輔相成,能更好的激發(fā)xx孩子的'內(nèi)生動(dòng)力。神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)是解決身體發(fā)育遲緩、肌張力低下的問(wèn)題,同時(shí)還刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育;思維體系課程和通道理論是促進(jìn)和提升孩子的思維能力的,三者是一脈相承的。xx用一棵來(lái)讓我們理解這三者之間的關(guān)系。樹根就是神經(jīng)感統(tǒng)運(yùn)動(dòng),再往上樹上的每個(gè)樹杈就好比大腦接收外界信息和發(fā)展智力的通道。我們的大腦主要通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五大通道(恩宇通道理論)來(lái)接收外界信息,所以我們要加強(qiáng)孩子這五個(gè)通道的通暢。xx的思維課就是立足于恩宇的通道理論和原理,并用活通道理論和原理,通過(guò)教授孩子知識(shí)點(diǎn),以知識(shí)點(diǎn)為載體,引導(dǎo)孩子通過(guò)這些通道去提升孩子的配對(duì)、挑選、分類和命名的能力(這是一個(gè)人生活中必備的基本能力)以及延伸到記憶、判斷、邏輯推理能力等等,從而提高孩子生活的基本能力。所有的知識(shí)點(diǎn)都是為這些能力服務(wù)的,知識(shí)是出來(lái)的,不是死學(xué)出來(lái)的,死學(xué)了不會(huì)用,一點(diǎn)用也沒(méi)有。明白了通道原理后,一定要掌握一個(gè)原則,在教孩子知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,假如你用視覺(jué)通道來(lái)給孩子教知識(shí),孩子沒(méi)有學(xué)會(huì),你就要用其它的通道或是聯(lián)合用通道來(lái)教會(huì)孩子,而不是死死的用一個(gè)方法來(lái)教孩子,就是說(shuō)方法不靈活的話,孩子半天也學(xué)不會(huì),你還累的不行。xx舉了一個(gè)教學(xué)例子:比如說(shuō)你讓孩子認(rèn)識(shí)顏色,你說(shuō),寶寶,這是綠色,教了幾次后,你讓孩子去拿,寶寶,把綠色拿給媽媽,寶還是拿不對(duì),這樣的教法,你只用了視覺(jué)通道,讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)顏色,你可能教了幾個(gè)月,孩子也沒(méi)有學(xué)會(huì)認(rèn)顏色。這時(shí)視覺(jué)通道行不通,你就要通過(guò)觸覺(jué)、聽覺(jué)通道來(lái)教孩子認(rèn)識(shí)顏色,還拿綠色舉例,你可以拿一個(gè)綠色的小圓積木孩子身體上滾一滾逗他玩,邊滾邊說(shuō)綠色爬上寶寶的身體嘍,這時(shí)孩子注意力就跟上積木走,滾一會(huì)后,你再告訴寶這是綠色(用到觸覺(jué)),他是不是注意力都在綠色上了?(視覺(jué)強(qiáng)化);還可以把積木裝在小圓杯里搖一搖讓孩子聽聲音(用到聽覺(jué)),聽完之后告訴孩子這是綠色,就是在玩中學(xué)。還可以通過(guò)其它的方式,比如,黃色的小雞坐在黃色的積木上,紅色的西紅柿放在紅色的桌子上等等方式,遠(yuǎn)比不斷的教孩子這個(gè)東西是綠色、這是黃色掌握的快得多。就這么一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,是不是讓你們感受到xx的教學(xué)靈活性了吧?這些能力恰恰就是我們好多家長(zhǎng)所欠缺的,所以說(shuō)通過(guò)我這么一說(shuō),是不是有點(diǎn)點(diǎn)的小收獲?
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