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“以銅做鏡,可整衣冠;以史做鏡,可見興旺;以人為鏡,可知得失。”通過暑期培訓(xùn),以馬校長講的教師道德要求和兩位跟崗教師回報的武漢育才小學(xué)先進的辦學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗為鏡,可以看出教師是否具有高尚的品德,是否具有愛崗敬業(yè)的精神,是否具有為人師表的風(fēng)范。教師的工作,是學(xué)生之所求,家長之所托,國家之所需,它關(guān)系到千家萬戶,背負著天下父母的殷切期望。教師的身上,承擔(dān)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重任。教師的工作,關(guān)系到青少年的成長,關(guān)系到國家和民族的命運。通過學(xué)習(xí),我更加懂得;師德是教師這種職業(yè)的靈魂和精髓。
一、教師必須具有高尚的品德。“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!本褪钦f,正人先正己。作為教師要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的道德品質(zhì),就應(yīng)該用自己高尚的品德、情操去感染、影響學(xué)生,真正做到春風(fēng)化雨。應(yīng)該認識到自己工作的重要性,不管別人怎么看,自己都要有堅定的為教育事業(yè)獻身的信念,為自己能夠終身從事太陽底下最光輝的職業(yè)而自豪。要從“靈魂工程師”的高度認識終身從教的偉大意義和使命感,丟掉一切私心雜念,真正做到忠于教育事業(yè),在工作崗位上盡心盡力、盡職盡責(zé),把“三尺”講臺和所有的學(xué)生作為自己生命的一部分,以滿腔熱情去哺育學(xué)生,用高尚的靈魂凈化學(xué)生。要向偉大的人民教育家陶行知先生學(xué)習(xí),終身“粉墨生涯”,為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、熱愛自己所教的專業(yè)課,對教師的工作具有明確的目標(biāo)和責(zé)任感,這是一名教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)!皼]有愛就沒有教育”,這并非夸張之詞,而是千真萬確的真理。馬克思曾說過:“只能用愛來交換愛,只能用信任來交換信任……如果你想感化別人,你本身就必須是一個能實際上鼓舞和推動別人前進的人!边@段話說明:教師只能用愛心才能獲得學(xué)生的信任、尊重。教師對學(xué)生的.愛應(yīng)是泛愛,不能只愛幾名好學(xué)生,而應(yīng)對各種各樣的學(xué)生都要付之以愛心,尤其要偏愛學(xué)習(xí)慢的學(xué)生,使其能不斷前進。教師要做到這種地步,并不是一件容易的事,他必須付出艱辛的努力。那些優(yōu)秀的教師們,哪一位不是在后進生身上付出愛心的?教師還要有誨人不倦的精神,要積極、熱情、勤奮、認真、以身作則。如果教師備課馬虎,講課敷衍,批改作業(yè)粗枝大葉,都是違背教師道德的;如果教師對學(xué)生的缺點、錯誤不是進行正面教育,而常常給予訓(xùn)斥、挖苦,甚而體罰,那是對教師道德的損害。古今中外,無數(shù)優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗,其根本因素,就是熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),責(zé)任感極強,他們情愿讓學(xué)生踩著自己的雙肩,攀登知識高峰,自己卻做平凡的鋪路石。他們本身就非常熱愛生活,他們是文明、道德的表率。因此,他們才具有巨大的榜樣力量,潛移默化,感染著學(xué)生的心靈,指導(dǎo)學(xué)生天天向上。作為教師,還應(yīng)該具有真摯精神和誠實篤信品質(zhì)。教師對學(xué)生要以誠相待,以自己的真情去感動學(xué)生。教師不能虛言欺人,要不飾己短,要敞開心扉,才能使學(xué)生親近你,信任你,愛你。
二、教師必須具有愛崗敬業(yè)的精神。教師必須熱愛本職工作,要有崇高的責(zé)任感和事業(yè)心,因為不熱愛教育事業(yè)的教師是培養(yǎng)不出熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的。教書育人、認真執(zhí)教是教師的職責(zé)。一名優(yōu)秀教師不僅是知識的傳播者,更是學(xué)生生活的導(dǎo)師,是學(xué)生道德形成的引路人。捷克教育家夸美紐斯指出:“不學(xué)無術(shù)的教師,消極指導(dǎo)別人的人是沒有軀體的人影,是無水之源、無燈之光,因而是空洞無物的!爆F(xiàn)代社會是信息社會,信息的增多,傳遞信息方式也隨之變換更新,這要求我們的教師必須具有創(chuàng)新精神,要開拓新的思路,建立新模式,深入探索,進行教育的改革和創(chuàng)新,成為教育工作的真正的行家里手。愛崗更體現(xiàn)在愛學(xué)生。我們提倡愛生如子的園丁精神。學(xué)生都希望老師是一個有感情的人,而不是一架教書的機器。熱愛學(xué)生是教師按照國家教育方針,在履行培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展代新人這一職責(zé)時所產(chǎn)生的高尚的道德情感。老師通過自己的辛勤勞動,把知識、技能傳授給學(xué)生。教師要熱愛每一個學(xué)生,特別是學(xué)困生。正如安﹒謝﹒馬卡連柯說的那樣:“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要與之打交道的具體的孩子的愛,盡管他們可能會給教師帶來更多不愉快的事情。”學(xué)困生更需要愛,更需要關(guān)心和溫暖。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境和生活條件不同,因而所形成的性格和習(xí)慣也不盡相同,但不管他們之間有多么大的差別,甚至有的學(xué)生缺點較多,很難教育,然而他們都是祖國未來的建設(shè)者,老師要急他們之所急,做他們的知心朋友。熱愛和嚴格要求是一致的。辛勤的園丁愛護自己種植的小樹苗,希望長大后成為有用之材,但他們決不會心疼砍去樹干上滋生出來的七枝八杈。俗話說:“千里之堤,潰于蟻穴!崩蠋煇蹖W(xué)生的另一個表現(xiàn),就是要嚴格要求學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的缺點,及時給以幫助和教育。
三、教師必須具有為人師表的風(fēng)范。 “學(xué)高為師、身正為范”。在學(xué)生的眼里,教師是智慧的化身,行為的典范。既然熱愛教師工作,就應(yīng)該意識到自己的師表作用,也應(yīng)珍惜社會、學(xué)生賦予的光榮形象。為人師表,身教重于言傳,教師要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》規(guī)范自己的言行,用自己端莊的儀表,得體的舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德,真誠的師愛塑造學(xué)生的靈魂。所以教師的言談舉止常常受到廣大學(xué)生的嚴密注視。在多年的教學(xué)工作實踐中,使我認識到作為一個人民教師更應(yīng)該注意外表端莊,這樣對學(xué)生具有強烈的示范作用:衣著美觀大方,樸素典雅,直接的反映著教師的道德面貌和審美情趣,對學(xué)生具有重要的道德意義和審美價值,不要奇特古怪、艷麗花哨。教師的衣著、服飾、容貌的形象直接影響著教學(xué)效果,教師的風(fēng)度應(yīng)該是:樸實整潔而不呆板,穩(wěn)重端莊而不矯飾,活潑開朗而不輕浮,這也是取得良好的教學(xué)效果其中一要素。
高度負責(zé)的教育事業(yè)心和責(zé)任感,這也是教師應(yīng)有的師表風(fēng)范,F(xiàn)在,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,新知識層出不窮。教師要具有職業(yè)工作的純熟性和進取性,努力提高政治思想素養(yǎng)、教育思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng),以終身學(xué)習(xí)為天職,結(jié)合自己的教學(xué)工作和教育改革實踐,不斷提高自身的素養(yǎng),為全面提高民族素質(zhì)和培養(yǎng)合格人才作出更大的貢獻。
總之,老師是學(xué)生知識增長和思想進步的導(dǎo)師。通過老師的勞動培養(yǎng)人、塑造人、改造人,促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高,這是教育的宗旨,是教師職業(yè)道德的核心!笆曛,莫如樹木;終身之計,莫如樹人。”人民教師擔(dān)負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任,因此,老師只有具備了高尚的品德,具備了愛崗敬業(yè)的精神,具備了為人師表的風(fēng)范。才能成為一名名副其實的“人類靈魂工程師。”
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