教育培訓(xùn)心得體會(huì)
篇一：2016春學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教育培訓(xùn)心得體會(huì)
在x月29日——x月9日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)集中培訓(xùn)。培訓(xùn)之前我還在抱怨都要期末復(fù)習(xí)了，怎么還要一線老師把時(shí)間花在理論學(xué)習(xí)上啊，兩個(gè)班的數(shù)學(xué)等著我啊等等一系列問(wèn)題。但當(dāng)我第一天聽(tīng)完第一場(chǎng)報(bào)告以后，這些疑慮就一一打消了。因?yàn)檎麄�(gè)培訓(xùn)過(guò)程都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“享受”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情，同時(shí)也留下了太多的思索！在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告講座中淺談自己的兩點(diǎn)感悟。
一、在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。每次聽(tīng)完講座，讓我覺(jué)得自身知識(shí)很貧乏。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
二、在教學(xué)中反思。教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者�？鲁墙萄袉T傅如龍老師講了一場(chǎng)《如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》的講座，讓我十分慚愧。以前在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，備學(xué)生這一塊純粹是在應(yīng)付，就想也不想就寫(xiě)出預(yù)設(shè)，從來(lái)沒(méi)有好好從本班學(xué)生出發(fā)。還有四小校長(zhǎng)馬建紅的《做最好的自己，我始終在路上！》這一講座，直擊心靈。講座談及的四個(gè)境界讓我臥立不安，交了六年書(shū)，還在“疵境”，著實(shí)應(yīng)該好好反思。當(dāng)然,精彩的講座很多，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂形式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，我感覺(jué)日子過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)就結(jié)束了，但是心里的觸動(dòng)永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。
篇二：2015心理健康教育培訓(xùn)心得體會(huì)
中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)心得體
2015年12月，我有幸參加了晉中市組織的赴北師大心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)感觸頗多!通過(guò)為期九天的緊張學(xué)習(xí)與觀摩，我認(rèn)識(shí)到了心理健康在一個(gè)人的成長(zhǎng)中有著多么重要的作用。以下是我對(duì)心理健康教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。
一、心理健康教育的工作勢(shì)在必行。
隨著社會(huì)的大跨越前進(jìn)，人們的身心受到了很大的沖擊，心理健康也越來(lái)越成為不同文化背景和社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)，心理學(xué)的發(fā)展也越來(lái)越得到重視，擁有健康體魄的同時(shí)也必須要有一個(gè)健康的靈魂，心理健康尤為重要，勢(shì)在必行。
二、心理課的開(kāi)展要進(jìn)入課堂。
1、通過(guò)一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會(huì)到教師自身的心理健康直接影響到周邊的人，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
2、黃城根小學(xué)楊培榮老師的一節(jié)《我好你也好》心理課，讓我感受到了一種潛移默化的積極引導(dǎo)，這是一種不說(shuō)而悟的心理教育，無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)的一種心理暗示，但是孩子們從中領(lǐng)悟到的是一種積極的心理引導(dǎo)。觀摩中我認(rèn)識(shí)到通過(guò)多種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的心理，只有擁有了積極的人生觀，將來(lái)遇到各種挫折困惑才能沉著冷靜面對(duì)。
3、通過(guò)參觀北師大二附中國(guó)際部的心理周活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到心理課的開(kāi)展離不開(kāi)校方的大力支持，班主任和代課教師的全力協(xié)助及家長(zhǎng)的全面配合，只有這樣心理課才能得以順利開(kāi)展，并向更好的方向邁進(jìn)。
三、全面滲透，多渠道、多方位的推進(jìn)心理健康教育。
注重和學(xué)校的日常教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，但是要強(qiáng)調(diào)心育與德育的區(qū)別。德育培養(yǎng)的是君子，而心育培養(yǎng)的是平常人。陳虹老師的積極心理學(xué)，讓我受益匪淺。積極語(yǔ)言給我們帶來(lái)的是和諧，是快樂(lè)。馬建老師的講座，只圍繞了一個(gè)《不見(jiàn)的猩猩》視頻，卻讓我們認(rèn)識(shí)到無(wú)意注意和有意注意在我們的心理活動(dòng)中的重要性。同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到人的心理活動(dòng)是有選擇性的，健康與否，貴在選擇。
以上，是我的肺腑之言，收獲是巨大的，體會(huì)可能膚淺，但是心理健康的前提是身體健康！作為教師要重視我們自己的心理，正視我們自己的問(wèn)題，看到自己的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開(kāi)闊的心境，良好的心態(tài)！以積極的心理來(lái)面對(duì)人生，面對(duì)工作！
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