2017年暑期教師校本培訓心得體會
校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學科建設、投身教學、課程改革的良好氛圍,下面是yjbys整理的關于2017年暑期教師校本培訓心得體會范文,歡迎借鑒!
2017年暑期教師校本培訓心得體會范文一
伴著淅瀝的雨和清涼的風,為期3天的暑期英語教師培訓結束了,請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝揚州教育局領導的精心組織,感謝學校領導給了我這次終身難忘的特殊的培訓經(jīng)歷,給了我這個難得的與澳大利亞教師共同交流,共同學習,共同進步的機會。本次培訓以口語練習為主,兼顧閱讀、寫作、文化背景以及英語教學方法的介紹和指導。讓我們在異國歷史、文化習俗的氛圍下自然的感受語言,掌握必要的實用性和實際技巧?芍^不出國門,勝似出國。這次培訓讓我充實了自己、提高了自己、完善了自己,請允許我跟大家分享這次培訓的一些體會。
一、嚴謹教學、一絲不茍
在這次培訓中,最讓我感動的是外國老人嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間,天氣非常悶熱,外籍教師始終堅持按時上課,從不浪費時間。上課期間,他們始終站著,并且常常走到我們中間,和我們探討問題。在休息間隙,不斷有學員問他們問題,對此,老師總是有求必應,而且始終面帶笑容,和藹可親。自始至終,我的心都充滿了感動和敬意,五六十歲的老人,是如此精力充沛,如此充滿魅力……就這樣,勤勤懇懇為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。
二、話題引導 合作交流
英語是用來交流的一種語言,只有在合作學習時你才能有更多的交流,才能更好地培養(yǎng)聽、說方面的能力。Sue和Jenny在課上用得最多的教學方法是think, pair, share。其實就是First, think yourself and then talk with your partner. Finally, share your own opinion to the classmates.當外籍老師叫我們談論某個話題時,我們小組都是你一言我一語的用英語進行討論,非常積極,最后得出一個小結性的報告。這種方式不僅鍛煉了我們的口語,同時也擴充了我們的詞匯量。這樣的學習過程是充滿樂趣的,這樣的學習才是最有效的。
三、理念新穎 方法靈活
外教的教學理念更是令我心生感慨。在課堂上,你不會聽到哪怕是只言片語的批評,相反“Excellent ! Very Good!”這類激勵的話語不絕于耳。每次活動后,我們都會得到外籍老師的肯定。因為有了老師的鼓勵和贊賞,我們學習的積極性都比較高。回顧我們自己的教學,卻少有這樣的意識,其實我們也應該給我們的學生更多的肯定與鼓舞。
再比如:Sue剛開始給我們上課時,有些地方我們聽不懂,看到了我們的反應后,Sue立刻明白我們是有了理解障礙,就把這些內(nèi)容盡量用我們能理解的詞語或句子來替代,或者直接用豐富的肢體語言和夸張的面部表情來說明。反思我們的教學,學生在學習中也會碰到比較難以理解的內(nèi)容,如果運用肢體語言幫助他們理解,效果一定事半功倍。
四、提升語言 受益匪淺
3天的全英語學習,我們的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到了很大的提升。兩位外籍教師精心地為我們講解了怎樣進行聽力、口語、閱讀和寫作的教學。讓學生在快樂、自信的氣氛中學習語言,鼓勵學生用英語進行表達和交流,要容忍學生語言中的錯誤,不要打斷和批評學生語言的錯誤,讓學生在對話和交流中進行自我糾錯。
此次培訓為我們提供了一個很好的學習機會,開闊了我們的視野,增長了我們的見識。我發(fā)現(xiàn)自身在教學上存在著許多的不足之處,作為年輕教師,作為一線英語教師,我感到肩上的擔子更重了,我一定要多努力學習。今后,我會加倍努力,在以后的教育教學中勤于思考,善于分析,爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師!
2017年暑期教師校本培訓心得體會范文二
教學是教師本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質(zhì)量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓,學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結如下:
一、更新教育觀念:這次校本的培訓,把我?guī)肓艘环N求學的氛圍。俗話說:“逆水行舟不進則退”,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此,我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每天都在重復這樣的五步曲。隨著培訓的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后,我會更加努力,不斷搜集各種教育信息,學習新的教育理念,增長專業(yè)知識。同時,我還要注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
二、在反思中進。好绹睦韺W家波斯納認為:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗,而不對經(jīng)驗進行深入地反思,那么,即使是有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工作的20次重復。因此,現(xiàn)在的教學更注重反思的實效性。作為一名小學教師,努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能,使之有效地指導教學工作的同時,我們也不能忘了要時時反思。通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調(diào)整自己;在進行微格教學片段、無生上課時,我都認真地準備,精心設計。上完課后,我都認真地進行了反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進,寫好課后小記,單元小結。我想,只要我堅持這么做,對我今后的教學工作一定會有很大的幫助。
扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎的工作。為此,對照教師工作常規(guī)守則,我認認真真做好每項工作。備課是上好課的前提,是提高課堂教學質(zhì)量的保障。雖然備課是電子稿,但這只是別人的適合別的班的學生的教學設計,是否適合本班學生,作為教師的我,不能實行“拿來主義”。因此,每次課前我都根據(jù)學生實際水平,借鑒他們好的教學環(huán)節(jié),進行大面積的修改。上課面對全體,使每位學生都能參與課堂是老師的要求。所以在課堂上我很關注優(yōu)生、中等生和學困生的課堂參與情況,對他們的要求有所不同。對于那些思想不集中,愛做小動作的學生,稍微難一點的問題,他們也不會回答,他們舉手很少,甚至不舉手,沉浸在自己的世界里。針對這種現(xiàn)象,我不會因為他們不舉手就不請他們回答問題,而是經(jīng)常請他們回答比較簡單的問題,或重復別人的答案,讓他們在課堂上能經(jīng)常參與其中,減少思想不集中的情況。對于優(yōu)生,我總是把一些難的問題留給他們。中等生是最容易被忽視的,在課堂上我給他們一定的機會。課堂上我盡量做到讓每一位學生都參與進來。從學生的作業(yè)中最能體現(xiàn)一堂課的成功與失敗,也最能體現(xiàn)學生是否認真在學習。所以,每次的作業(yè)我都很認真批改。對于一些粗心錯的同學,我便在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”,對于有進步的學生,我便在旁邊寫一些鼓勵性的評語。如;你有進步了;今天的作業(yè)做的真棒,每天都這樣你的成績馬上就上來了等等。對于不懂的學生,我對他們進行面對面的輔導。對于態(tài)度極差,書寫很差的學生,我會嚴厲地批評,讓他們重寫。
三、專家指導 撰寫案例:教學科研是每位老師必走之路。老師們都感覺到現(xiàn)在做老師好難,要教好學生,首先老師自己要不斷的學習,不斷的反思。為此,學校特意聘請了專家給我們指導“如何撰寫教學案例”。在專家指導后,我們才更清楚的了解到該怎樣寫案例,怎樣的案例值得寫。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力。在今后的教育教學工作中,我將努力改善自身,不斷學習先進的教學理念,不斷反思,不斷提升自我!
2017年暑期教師校本培訓心得體會范文三
8月27日到8月29日,我校組織全校教師進行培訓,通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實在,我覺深受啟迪。
這次培訓的內(nèi)容十分豐富,從如何有效地觀課議課,到根據(jù)新課標,對識字寫字,到閱讀,再到說話寫話的教學與評價。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。在本次的培訓中,通過學習新課標,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師,不能一味的'站在自己的角度去看問題,要以學生為主體,認清學情,分段教學。
通過這次培訓,我總結了這么幾點:
(1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求:比如,要求學生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成,并將其作為了學習目標。
(2)通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
(3)教學中,我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),可以調(diào)控教學,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲,是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,更有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
(4)在教學進程中,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神!墩Z文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。強調(diào)在綜合性學習中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注重探索和研究的過程。除此之外,對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學習方法上,鼓勵有獨到的見解,鼓勵用適合自己的方法和策略學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓,我認識到了新課程標準對自己教育教學工作的推動作用,在今后的教學工作中,我會多學習、多研究,不斷提高自身素質(zhì),構建和楷高效的語文課堂,用愛與責任引領學生健康成長。
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