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關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心得體會

時間:2020-12-10 17:06:56 心得體會范文 我要投稿

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心得體會

  我們細(xì)微關(guān)愛的一小步,就能促進(jìn)社會的一大步,下面是關(guān)愛留守兒童心得體會范文,歡迎閱讀!

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童心得體會

  今天,我們的江西農(nóng)業(yè)大學(xué)赴贛縣幫扶教育社會實踐營隊一行13人來到了贛縣儲潭鎮(zhèn)儲潭村。今天來到儲潭村是想要看望村里的留守兒童,陪他們玩玩游戲,聊聊天,教授他們一些知識,了解下他們的生活,也給他們講下自己的大學(xué)生活。在這次儲潭村教育服務(wù)活動過程中,我們經(jīng)歷了許多事情。這些事情讓我們心情心態(tài)隨著加以轉(zhuǎn)變

  每當(dāng)看到一群群孩子們背著書包的樣子,總會想到自己小時候。隨著社會的日益發(fā)展,生活水平的的不斷提高,家庭的膽子跟著加重,許多家長迫不得已背井離鄉(xiāng),拋下年邁的父母以及年齡尚小的孩子而外出打工。他們也有不情愿,但為了維持生計而被迫于自己的孩子天各一方,這卻苦了對世界好奇的孩子們,沒有了父母那溫暖的懷抱,卻要自己獨(dú)自面臨成長路上的風(fēng)風(fēng)雨雨,孰知這對還小的孩子們是一個怎樣的事實。

  年幼的他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛,大小與老一輩的爺爺奶奶、外公外婆生活在一起,給他們那幼小的心靈造成了多大的心靈創(chuàng)傷。而作為新一代年輕的我們,他們眼里的大哥哥、大姐姐們,理所應(yīng)當(dāng)盡自己所能,給予他們幫助。我們少玩幾次游戲、少逛一次街,也許就能給他們多買一件新衣服,多買一個文具盒,用我們的關(guān)愛填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失的愛。

  在儲潭村村長的帶領(lǐng)下我們拜訪了當(dāng)?shù)匕藨袅羰丶彝ズ土羰貎和,根?jù)村長介紹,村里大多數(shù)青壯年都在外打工,只有農(nóng)忙的時候才會回來幫助家里務(wù)農(nóng)。留在村子里的大多都是婦女,老人和兒童。每到一家,迎接我們的都是一張張純真可愛的小臉,純真可愛水汪汪的大眼睛。

  其中一個孩子給我的印象很深刻。他有著一雙稚嫩的臉龐,一雙眼睛炯炯有神,臉上有點(diǎn)肉肉的,可愛又活潑的孩子張夢玲。她對我們的到來也有些吃驚,一開始并不知道該說些什么,但是通過慢慢的交流,他們也露出來孩子的天真和我們聊了起來,父母和姐姐都去武漢打工去了,自己一個人和奶奶一起住。通過這些問題的交流,漸漸的我們也成為了好朋友,她親切的叫我哥哥,我很感動。通過我們的活動,讓孩子們也知道,盡管爸爸媽媽都不在身邊,但仍然有很多的人在關(guān)心著他們,讓他們的心里多了一份溫暖。

  歲月伊始,未來的日子還長,在我們的空余時間,真真切切的走進(jìn)孩子們,給孩子們的童年更多的關(guān)愛。我們細(xì)微的一小步,就能促進(jìn)社會的一大步,我想用我們的微薄的力量,讓更多的孩子得到愛與保護(hù)。我將親力親為的為夢玲小朋友帶去童年的快樂,讓她快樂得成長,擁有美好回憶的童年。我們要用關(guān)愛、用親情去為留守兒童營造一個溫馨的家園氛圍,讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單,不再無助,在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。通過這次“三下鄉(xiāng)”我相信我會漸漸地讓身邊的人也關(guān)注起身邊的兒童,讓他們也能得到一樣的關(guān)愛,一樣的健康快樂的成長。

  團(tuán)縣委多措并舉關(guān)愛農(nóng)村留守兒童

  在我縣的部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)有著這樣一群孩子們,他們遠(yuǎn)離父母,常年跟隨祖父母或其他親友一起生活。他們中有父母外出務(wù)工的留守兒童,也有父母離異或因其他原因失去父母的孩子,其中一些孩子的家庭還非常貧困。雖然學(xué)校教育對孩子們的成長起著至關(guān)重要的作用,但是家庭教育的缺失或不健全,也會導(dǎo)致孩子們的身心、學(xué)習(xí)、成長出現(xiàn)一系列問題。如何彌補(bǔ)留守兒童家庭教育和保護(hù)的缺失,幫助孩子們健康成長,成為我委工作的一個重要課題。

  據(jù)摸底調(diào)查,目前,全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)共有1-18周歲留守兒童250名,其中98.8%分布在各鄉(xiāng)鎮(zhèn),43.2%集中在北部山區(qū),7周歲以下的占30.4%,家庭情況較差的占57.6%。這些孩子一般都由祖父母、外祖父母或其他親友監(jiān)護(hù),和父母的聯(lián)系方式主要是打電話,與父母聯(lián)系的紐帶主要是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。

  調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)留守兒童思想健康,自我要求嚴(yán)格,對父母外出務(wù)工持理解支持態(tài)度。但由于隔代教育、缺少親情陪護(hù)等因素,也導(dǎo)致一部分留守兒童在成長過程中,思想、行為、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了一些問題:

  一是家庭教育缺失,學(xué)習(xí)成績不佳。由于隔代教育,祖輩文化程度不高,有很多甚至是文盲,他們即使想對孫輩的學(xué)習(xí)給予幫助,但難免也要陷入“心有余而力不足”的泥潭。而由親友監(jiān)管的情況下,更多的則體現(xiàn)為只要孩子能平平安安就好了,不敢在學(xué)習(xí)或其他方面對孩子有所責(zé)備。據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計,“你在學(xué)習(xí)方面遇到的最大的困難是什么”一項,填寫最多的就是“沒人輔導(dǎo),沒人監(jiān)督”。家庭教育的缺失使留守兒童在學(xué)業(yè)上長期缺乏輔導(dǎo)和督促造成學(xué)習(xí)成績下降,進(jìn)而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,留守兒童中學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅有13.6%,良好的占20.4%,中等及以下的卻占了66%。

  二是親情缺失嚴(yán)重,心理發(fā)展異常。青少年期是個性發(fā)展和形成的關(guān)鍵時期,也是情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期,由于留守兒童們長期沒有父母陪著身邊,家庭的“缺陷”使他們無法享受到正常的親情關(guān)愛,生活中的煩惱無法向親人傾訴,成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵等等問題,這樣長期處于心理缺乏疏導(dǎo)的狀態(tài),便會出現(xiàn)內(nèi)向、孤僻、缺乏安全感、不善與人交流、情緒不穩(wěn)定、具有較強(qiáng)逆反心理、自律能力差等心理發(fā)展異常的表現(xiàn)。據(jù)調(diào)查,大多數(shù)留守兒童與父母很少見面,缺少溝通。調(diào)查問卷顯示,“你有心理話最想對誰說?”一項,選擇“父親或母親”的達(dá)到95%,選擇愿意和老師講心里話的僅有4.5%,卻沒有一人選擇“臨時監(jiān)護(hù)人”。

  四是有效監(jiān)管缺失,安全隱患較大。留守兒童的父母在外,臨時監(jiān)護(hù)人重養(yǎng)輕教,教育監(jiān)管的.責(zé)任主要落在了學(xué)校,然而在課余和節(jié)假日等老師無法監(jiān)管的情況下,學(xué)校與家庭間的安全教育銜接上出現(xiàn)“真空”,愛玩是小孩子們的天性,加上缺乏自我保護(hù)意識和能力,往往會出現(xiàn)燙傷、燒傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害甚至成為不法分子侵害的對象。調(diào)查中,雖然81.8%的留守兒童目前從未受到傷害,但仍有18.2%的留守兒童曾受到過人身傷害或發(fā)生過安全事故。

  五是家庭經(jīng)濟(jì)差,生活質(zhì)量不高。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征,即使是父母雙方全部外出打工賺錢,其家庭生活方面也是非常貧困的。由于缺少父母的照顧,留守兒童的生活起居往往沒有規(guī)律,有些寄宿生的飲食常以方便面和零食為主,營養(yǎng)根本得不到保障。另外,在農(nóng)忙時,幾乎所有的留守兒童都要承擔(dān)一部分農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與家務(wù)勞動。營養(yǎng)不良以及繁重勞動都會導(dǎo)致留守兒童身體健康受到極大損害。

  為解決留守兒童中存在的這些問題,我委啟動了“愛心筑巢工程”,圍繞“奉獻(xiàn)四種愛,溫暖留守心”這個主題,充分調(diào)動各種社會資源,用真心真情為留守兒童筑就“愛心巢”。一是奉獻(xiàn)教師之愛。在留守兒童集中的學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組建關(guān)愛留守兒童青年志愿者隊伍,開展結(jié)對關(guān)愛活動,通過學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、安全教育為留守兒童增補(bǔ)成長“鈣片”,彌補(bǔ)人間親情,撐起健康成長的“保護(hù)傘”。目前,全縣已有110名志愿者結(jié)對202名留守兒童,集中開展各類活動6次。二是奉獻(xiàn)親人之愛。深入開展“與留守兒童共度周末”系列活動。今年中秋前夕,利用周末休息時間,組織青年志愿者15人到高廟堡鄉(xiāng)高廟堡村等留守兒童較為集中的村,與留守兒童一起做游戲、交流、寫家信、包餃子,讓孩子們在父母不在身邊的日子也能感受到家庭的溫暖。三是奉獻(xiàn)朋友之愛。組織縣城小學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)開展“城鄉(xiāng)少年手拉手活動”。組織實驗小學(xué)與膳房堡鄉(xiāng)谷威第二希望小學(xué)開展“心連心,托起一片天”手拉手互助活動,結(jié)成“一對一”小伙伴,互贈了友情卡和自己準(zhǔn)備的小禮物,并通過開展文藝表演、趣味游戲等豐富多彩的活動,增進(jìn)雙方的了解,加深彼此間的友誼。利用同齡人最易溝通交流的特點(diǎn),使留守兒童與結(jié)對小伙伴相互了解、交往,在相互交流和學(xué)習(xí)中,走出封閉的自我世界,使心情開朗起來。四是奉獻(xiàn)社會之愛。整合社會資源,以“六一”、中秋、春節(jié)等節(jié)日為契機(jī),開展形式多樣的“送溫暖”和助學(xué)活動4次,捐助物資共計1萬余元,累計幫助61名貧困家庭“留守兒童”順利完成學(xué)業(yè),切實解決留守兒童的實際困難,在整個社會營造良好的關(guān)愛留守兒童的氛圍。

  關(guān)愛留守兒童是一項長期、艱巨的任務(wù),我委將繼續(xù)推進(jìn)此項工作,并加強(qiáng)宣傳,引起全社會的高度關(guān)注,號召社會各界不遺余力給予留守兒童關(guān)愛。

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