學(xué)習(xí)莫振高校長事跡心得體會(huì)
范文一：
悲痛瞬間爆發(fā)，傳遍媒體、網(wǎng)絡(luò)、微信朋友圈，一天之內(nèi)，整個(gè)都安縣城的花圈便告售罄。15日早晨，數(shù)千人從全國各地趕來送他最后一程。清華大學(xué)、華東師范大學(xué)，美國哈佛大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府，以各種方式向他致敬。
當(dāng)看到這個(gè)新聞時(shí)，我很好奇，這是一位什么樣的校長呢?他的離世竟然讓這么多人為他送行!我趕緊上網(wǎng)查了一下莫振高校長生前的先進(jìn)事跡。通過瀏覽網(wǎng)頁了解莫振高校長的事跡，我產(chǎn)生了許多思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!多么樸實(shí)的一句話，但是又是那樣的鏗鏘有力。的確，沒有愛怎么可能會(huì)有教育?愛是教育的基石，愛是教育的源泉。對這個(gè)“愛” 的解讀，我想到了兩個(gè)層面的含義。一個(gè)是老師對學(xué)生們的愛。一名老師，當(dāng)他真的把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣的愛，那么他對孩子的期望也是切切實(shí)實(shí)的，而不是一味的追求成績，更是關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)老師只有真真正正的愛他的學(xué)生，他才會(huì)不遺余力的傾盡畢生所學(xué)，授之以漁，而非授之以魚。因?yàn)�，他更希望他的學(xué)生，他的孩子們有真正的學(xué)問，掌握真正的本領(lǐng)，而不是那些似懂非懂的理論。另一個(gè)愛，是老師對教育事業(yè)的愛。教育作為一項(xiàng)職業(yè)，它有它的職業(yè)要求，所謂“干一行愛一行”，我想作為一名教師，首先是因?yàn)樗麗劢逃浯问且驗(yàn)樗泻芎玫闹R底蘊(yùn)實(shí)施教育。 所謂，見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。通過對莫老師事跡的學(xué)習(xí)，我們也客觀的反思自身存在的問題�？上驳氖�，我們也像莫老師一樣，用愛來教育，但是我們做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為年輕老師，我們有對教育的想法，對孩子們的期望�？墒牵瑢逃哪托娜鄙倭艘稽c(diǎn)點(diǎn)。雖然有愛，但是愛的還沒有莫老師那樣的深刻。莫老師是我們在教育路上的榜樣，我們要學(xué)習(xí)莫老師那種用愛來教育的精神，關(guān)心每一位學(xué)生，幫助每一個(gè)孩子的成長!
范文二：
通過對莫振高老師的師德文章的學(xué)習(xí)，其中莫老師的一句話一下子觸動(dòng)了我們，讓我們產(chǎn)生了很多的思考。莫老師說“沒有愛就沒有教育”!
“好校長走了”卻留給我們深深的教育真諦——愛，對學(xué)生無私的愛!
一、愛是尊重
愛不是憐憫，愛不是施舍，愛不是并吞，愛是對生命的熱愛，是試圖用一個(gè)人的生命感去喚起另一個(gè)人對生命的熱愛、激發(fā)生命的活力，所以，愛是尊重。只有尊重才會(huì)使孩子感到愛的關(guān)懷，如果沒有尊重，那愛也算不上真正意義上的`愛，因?yàn)閻郾旧砭褪菍ι淖鹬�。在教育時(shí)，如果孩子盡了最大努力而事與愿違或是不小心造成錯(cuò)誤時(shí)，教師真誠的贊美和溫和的話語可以極大地彌補(bǔ)他的自尊心，使他感受到愛的力量。尊重是愛的鍥機(jī)。當(dāng)母親抱起啼哭不止的嬰兒，哭聲便會(huì)嘎然而止，這是他潛意識中希望得到母親的關(guān)愛。學(xué)生也一樣，他們也希望得到老師的尊重。
二、愛是信任
愛是教師與孩子之間的一種信任。教師信任孩子，相信他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，相信他有改正缺點(diǎn)，認(rèn)識錯(cuò)誤的需求，相信孩子有積極上進(jìn)的愿望和決心。相信能用愛感化迷途的羔羊，沒有信任，愛的關(guān)心將是無力的、蒼白的，而孩子也只有建立了對教師的信任，愛才能被接受。信任是愛的橋梁。
三、愛是關(guān)心
關(guān)心是愛的切入口，就是了解對方的需要，關(guān)懷對方的疾苦，并努力去幫助他，如：父母照料孩子的飲食起居，教師的傳道授業(yè)，社會(huì)捐資貧苦地區(qū)……所有的這些都是發(fā)自內(nèi)心的真誠的主動(dòng)的關(guān)心。我們對孩子的愛的關(guān)心是細(xì)膩的、無微不至的，既關(guān)心孩子的物質(zhì)，又關(guān)心孩子的精神，當(dāng)孩子覺得自己被人注意、重視，而不是被忽略遺忘時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生喜愛之感，樂意接受愛。所以關(guān)心是愛的體現(xiàn)。
愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過程。教師應(yīng)當(dāng)有愛的情感、愛的行為，更要有愛的藝術(shù)。
像莫振高這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他們的事跡使我更深刻的感覺到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛心與恒心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
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