vb課程設計學習心得體會
VB.NET課程是計算機科學與技術本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過VB.NET論述了面向對象程序設計和組建編程的機理,涉及到控制臺界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡應用系統(tǒng)等多方面的內容。內容量大,程序設計復雜、同時 VB.NET程序調試是在VS.NET環(huán)境下進行,在編程過程中環(huán)境會自動為用戶生成一些必要代碼,以降低編程難度,降低學生的編程負擔,但這也帶來了一些問題,如:學生對VB.ENT的程序結構把握和了解不全面,對編程機理了解不透徹,學生容易盲目照搬書上代碼,不求甚解,似是而非。為了解決這個問題,我們采取了課程設計的方法來加深學生對知識的理解,將書本知識遷移到新的問題解決中,提高學生分析問題和解決問題的能力。
要求學生在學習該課程中,應用每個相對獨立的、完整的單元知識解決一個實際項目,設計編寫一個小作品;學完整個課程后,完成一個綜合性比較強的編程項目,使學生對整個課程內容進行全面的總結、梳理,以項目完成為手段,全面鍛煉學生分析問題和解決問題的能力。
一. 目的
1. 為使學生掌握VB.NET編程、面向對象程序設計思想和組建編程的知識實際技能,除了系統(tǒng)地講授必要的VB.NET知識,上機練習,做作業(yè)外,還應該對學生作較全面的編程技能和分析問題解決問題的能力訓練,即作課程設計,以達到如下目的:具體應用和鞏固本課程及有關先修課的基礎理論和專業(yè)知識,了解面向對象程序設計思想,掌握應用VB.NET編程和組建編程程序設計方法,培養(yǎng)學生初步的項目設計能力。
2. 獨立地根據(jù)一定的項目要求,查閱資料,寫出項目開發(fā)目標,分析開發(fā)過程中所用到的課程知識,提出解決方案,編碼并上機調試完成系統(tǒng),培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。課程設計是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié),必須認真對待。
二. 要求
在課程設計中要求學生注意培養(yǎng)認真負責,踏實細致的工作作風和保質保量,按時完成任務的習慣。在設計過程中必須做到:
1. 在某個教學單元結束后,完成一個教師布置的'、或學生自己擬定的、知識覆蓋整個章節(jié)的,有一定綜合性和難度的項目,要求學生描述出要達到的目標、圍繞目標,收集資料和素材,復習所需的課程知識,描述問題解決方案、編寫程序上機調試,直到項目的完成。最后的成果要有完成的作品和相應的文檔。
2. 在課程結束后,完成一個大的編程項目,其要求與課程單元的項目差不多,只是綜合性更強、難度更大、知識覆蓋面更廣,工作量更大,以全面促進學生復習和梳理學科教學內容,提升學生分析問題、解決問題和文檔的書寫和編制。
三、采取的措施
為了保證課程設計能夠按照預定的目標和計劃進行,我們還采取了以下措施來加強對學生監(jiān)督和管理。
1.首先講清楚課程設計的意義,讓學生能夠自覺積極主動地進行課程設計,發(fā)揮學生的主觀能動性;
2.在課程設計過程中,教師隨時巡視和監(jiān)督,了解把握和控制課程設計的進展;
3.將學生的作品集中展示、評價、打分,可以讓學生在展示的過程中獲得成就感、自豪感,學生之間可以相互學習、取長補短,同時在此過程中可以明確標準,自覺地按照標準來調整自己地學習;
4.將課程設計作為學期成績的一部分記載,大約占10%,必須完成課程設計后才能參加考試,課程設計不過關,即使考得再好,也不能過。
四、取得的效果
通過以上措施,學生全部都完成了自己的項目、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個作品集中,所有的學生都完成了4~6個小作品,每個作品都反映了學生應用課程的某部分知識解決某個問題的結果,通過完成這些作品,學生鞏固、加深了對相關知識的理解,加強了知識之間的聯(lián)系,促進了知識的遷移和應用。同時學生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品,就像一個母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅,激發(fā)了學生的創(chuàng)造欲望。通過同學之間作品的對比,提供了一個相互學習交流的平臺,激發(fā)了學生的競爭意識?傊ㄟ^課程設計受到了良好的多方面的效果,從考試成績來看,2004級本科全部都及格了。
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