小學(xué)教師教育感悟心得

時間：2024-11-17 17:38:49 心得體會范文我要投稿

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小學(xué)教師教育感悟心得

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，我們時常會對某些事或人產(chǎn)生一些觸動，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來。不過，是不是寫起來就無從下筆？以下是小編精心整理的小學(xué)教師教育感悟心得，歡迎大家分享。

小學(xué)教師教育感悟心得

拿到二年級的課本，前后翻閱著，突然感到莫名的不安，那感覺像極了剛剛接一年級教學(xué)任務(wù)時的心情，那是一種沒有底氣的不安，一種手足無措的煩惱，這不安和煩惱取代了一年來由摸索走向成功的喜悅，竟從心底涌現(xiàn)出一種如履薄冰的恐懼。深深地呼出一口氣，振奮起精神，該來的還要來，該做的還是要做！趁著學(xué)生們還沒有上課，自己要把課本瀏覽一遍，做到心中有數(shù)，然后再確定本冊的教學(xué)重點。

　　有了計劃，心中那股不安隨即被一種躍躍欲試的沖動所代替，自信又回到我的身上。我翻開語文課程標準，仔細的閱讀分析，試著從中找到本冊教學(xué)重點，理清這冊的教學(xué)總體思路。

　　仔細學(xué)習了新課標，學(xué)習之余覺得找到了些感覺，思路逐漸的明晰起來。

　　于是，我制定了本冊的總體思路：

　　一、繼續(xù)以識字、寫字為重點。

　　識字以教給學(xué)生識字方法為主，鼓勵學(xué)生課下識字，加大課下識字的數(shù)量。

　　寫字在一年級的基礎(chǔ)上，重點要求學(xué)生把字寫美寫好，提高審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的情感。

　　對這方面的教學(xué)和評價要和有趣形象的游戲、活動等結(jié)合起來，以適應(yīng)該階段學(xué)生的心理特征。

　　二、閱讀教學(xué)

　　繼續(xù)定位在“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄霸陂喿x中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣�！钡纫恍┗镜淖龇ㄉ�。與一年級不同的是逐漸“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語�！蔽业南敕ㄊ桥Π牙斫庠~句做的趣味些，淺顯些，和緩些，讓學(xué)生感覺不到學(xué)的知識再加深。還有的區(qū)別就是隨著識字量的加大，二年級的課外閱讀應(yīng)該增加數(shù)量，怎樣引導(dǎo)課外閱讀也是二年級閱讀教學(xué)的一個重點。

　　三、寫話教學(xué)

　　這學(xué)期我打算用各種趣味的活動、方法來調(diào)動全班學(xué)生的積極性引導(dǎo)他們寫話。重點不在寫了多少，而是著重培養(yǎng)孩子們的寫話的興趣，讓他們能自發(fā)地去寫出自己的所見所感。

　　四、口語交際

　　根據(jù)一年級的經(jīng)驗，我們除了完成語文園地中的口語交際內(nèi)容外，把練習的重點放到課下（課間師生間、同學(xué)間的練習）、課上（課上回答問題時對口語交際的引導(dǎo)）與閱讀結(jié)合（讀書講故事）。

　　五、綜合性學(xué)習

　　根據(jù)實際組織各種各樣的活動，在活動中以語文觀為背景，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

　　計劃制定出來了，但是怎樣實施還是要動腦子的，不過，我可以有信心的走進我的學(xué)生中間了。

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