骨干教師培訓(xùn)心得(精品)
有了一些收獲以后,寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?以下是小編整理的骨干教師培訓(xùn)心得,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
骨干教師培訓(xùn)心得1
20xx年7月16—17日,昌樂(lè)縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂(lè)二中報(bào)告廳舉行,根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動(dòng),期間有幸聆聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國(guó)防和郭美玲共4位專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告:臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(zhǎng)的《讓數(shù)學(xué)好玩》、趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺;郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪,讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述,更要注重學(xué)生對(duì)算理的理解?傊畠商斓呐嘤(xùn)讓我收獲頗豐,如同醍醐灌頂,真有種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué),培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高,更是對(duì)我心靈的一次洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn):
一、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn),不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家,都深深地感悟到只憑空洞的教育理論,是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的,素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線教師的`共同參與,教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性,但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題,需要我們一線教師來(lái)研究和實(shí)施,以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性。因此,要做一名好老師,就一定要學(xué)會(huì)做課題研究,教師要做研究型,專(zhuān)家型的教師,要參與課題研究,否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話,教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮,同時(shí),教師參與課題研究,是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑,好多的教育奇才,教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的,因此,我沒(méi)有理由,不去參與課改,參與課題研究。
二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌,可到底在忙什么,我自己也不知道,更不用說(shuō)什么成績(jī)了,煩死了”,聽(tīng)起來(lái)好像很可笑,但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去,到頭來(lái),卻不知道自己到底都忙了些什么,雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的,但這并不代表我們就真的這么忙,而主要是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鳑](méi)有頭緒,沒(méi)有計(jì)劃性,也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí),我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí),只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃,為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃,就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣,成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”!
三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少,教師資源卻沒(méi)有減少的跡象,而且還有大量新畢業(yè)的師范類(lèi)準(zhǔn)教師找不到工作,他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位,國(guó)家有將教師向管理轉(zhuǎn)軌,確立教育的意向,以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍,這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求,對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂”,我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感,趁自己還算年輕,及時(shí)給自己充電,做一名智慧型的教師,才確保我們工作的穩(wěn)定性!確保我們不會(huì)在幾年以后,被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。歡迎您訪問(wèn),歡迎您訪問(wèn),
四、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師。
且道出了我們做教師的真諦,做一名教師,我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任,更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種,最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”,第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”,最高境界“能享受教學(xué)的幸!保(dāng)我們靜心反思時(shí),我又屬于其中的那種境界呢?一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一,但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿!我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢?而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣,對(duì)待我們的學(xué)生呢?是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢?
骨干教師培訓(xùn)心得2
xx年6月12日,我?guī)е鴰追旨?dòng),帶著幾絲憧憬,十分榮幸地參加了這次廣東省骨干教師培訓(xùn)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了來(lái)自廣東省教育廳、廣東省教師工作室、和高校的專(zhuān)家教授精彩的報(bào)告,充分領(lǐng)略了專(zhuān)家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),結(jié)識(shí)了來(lái)自全省各地的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮,每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距,學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下:
一、開(kāi)闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如:吳惟粵老師的“新課程的理論反思與實(shí)踐深化”使我知道了課程與教學(xué)的'關(guān)系是設(shè)計(jì)與施工,課程實(shí)施過(guò)程應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。謝明初老師的課使我知道了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的重要性
二、更新了教育教學(xué)知識(shí),把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色,強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí),增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力。如聽(tīng)了徐勇老師、曾崢老師的課,我知道了要學(xué)會(huì)“用教材”而不是“教教材”,要學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的使用教材,認(rèn)識(shí)到了課標(biāo)的課標(biāo)的重要性。聽(tīng)了王愛(ài)珍老師的課認(rèn)識(shí)到“雙基”變“四基”的重要意義,了解了初中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法以及數(shù)學(xué)思想方法的育人功能,認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性,在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性,提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí),訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想。
三、戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠,明確了教師成長(zhǎng)的足跡,重塑職業(yè)理想。聽(tīng)了羅易老師的課,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,很佩服他的那種執(zhí)著的精神,相比之下,自己更應(yīng)該學(xué)習(xí),不要虛度光陰。
這次的省級(jí)骨干教師培訓(xùn),雖然時(shí)間很短,但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開(kāi)陳舊思想,釋放無(wú)限思緒的鑰匙,它象我心中永遠(yuǎn)亮起的一盞明燈,指引著我更加努力地去探索,去奮斗,去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
骨干教師培訓(xùn)心得3
我有幸參加了在華東師范大學(xué)舉辦的為期一周的 “XX市中小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝培訓(xùn)部的高主任和遲老師周到細(xì)心地工作,使我們?cè)谌A師大學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)課堂,聽(tīng)上海優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪! 同時(shí)又仿佛是一劑興奮,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了上海教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;見(jiàn)到了對(duì)教育發(fā)展深入研究,見(jiàn)解獨(dú)到的XX市新中高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)徐阿根,華師大的胡東芳博士,我們還有幸走進(jìn)了上海著名的進(jìn)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校和進(jìn)才中學(xué),使我們看到了上海先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,聽(tīng)到了上海優(yōu)秀教師的常態(tài)課;在XX區(qū)的教師進(jìn)修學(xué)校有感受到了上海教育局先進(jìn)的課改、教育教學(xué)管理體系……從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師基本素質(zhì)方面:
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)。
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名英語(yǔ)老師。所以總是很放松自己?偸沁M(jìn)行自我安慰“英語(yǔ)老師嘛,語(yǔ)文學(xué)的那么好有什么用處。教好我的a、b、c和this is a……。 就可以了”可是在我聽(tīng)完華師大李正濤教授的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。李老師有一句話講的非常好!笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的`思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了李教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課,從而在各個(gè)方面提高自己的英語(yǔ)水平。李教授特意在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師
一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要?凑n堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。
三、轉(zhuǎn)變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子,要有兒童立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有兒童立場(chǎng)。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能蹲著和孩子說(shuō)話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。
五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
最后,我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。
短短的幾天培訓(xùn),走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。
骨干教師培訓(xùn)心得4
20xx年x月xx、xx號(hào)我有幸參加了xx市骨干教師培訓(xùn)會(huì),這次培訓(xùn),時(shí)間雖然短暫,但是讓我感受頗豐,收獲頗多。其中印象最深刻的是錢(qián)志亮老師所講的“誰(shuí)能使課堂有效————專(zhuān)業(yè)化的教師”通過(guò)錢(qián)老師的講訴令我豁然開(kāi)朗,反思了以往工作中的不足。下面是我通過(guò)培訓(xùn)所獲得的:
錢(qián)老師對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的.教育觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。 他談到教師專(zhuān)業(yè)化“專(zhuān)”在哪里?要有職業(yè)理想、教育觀念、知識(shí)水平、教學(xué)能力、德育能力,人際協(xié)調(diào)、教學(xué)科學(xué)意識(shí)與能力。我想現(xiàn)在我們教師在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上大多數(shù)都只注重自己的業(yè)務(wù)水平,如:多做題、多研究各類(lèi)題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面,作為教師不僅要具備高水平的教學(xué)能力,還應(yīng)該花心思去與學(xué)生相處學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在有一部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g教師而去喜歡學(xué)科的。我認(rèn)為作為一名教師如果與學(xué)生的關(guān)系都處理不好的話,那他不會(huì)成為一名好老師。在教師備課方面錢(qián)老師總結(jié)了“備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問(wèn)、備層次、備訓(xùn)練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備課件、備小結(jié)”這12個(gè)方面。在平時(shí)備課時(shí),我們大多數(shù)都會(huì)注重備教材、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問(wèn)、備層次、備訓(xùn)練、備語(yǔ)言、備板書(shū)、備課件、備小結(jié)這幾個(gè)方面,很可能會(huì)不在意“備心境”這個(gè)環(huán)節(jié),有的時(shí)候可能會(huì)很匆忙的趕去上課,有時(shí)會(huì)情緒低落的站在講臺(tái)上,有時(shí)會(huì)帶著一身的怨氣去上課…。我認(rèn)為錢(qián)老師所提出的的確是我們應(yīng)該注意的,要做好上課的心理準(zhǔn)備工作,凝神定氣,用心專(zhuān)一,融入情感,置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學(xué)生,我想這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)起到一個(gè)事半功倍的作用。
短暫的兩天培訓(xùn)很快就過(guò)去了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。要做好一個(gè)教師,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。我爭(zhēng)取在今后的工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的教育教學(xué)工作水平有更大的提高。
骨干教師培訓(xùn)心得5
8月5日、6日我參與了縣進(jìn)修學(xué)校組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)寶。本次培訓(xùn)由喬國(guó)才和李福中兩位主任主講,兩位主任以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵,給了我們?cè)敿?xì)的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教師要不斷進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新
這次培訓(xùn)中聽(tīng)了李福中主任的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),而更應(yīng)當(dāng)詳細(xì)地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說(shuō):要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái),從書(shū)中來(lái),歷史、哲學(xué)的、自然的'、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的學(xué)問(wèn)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的歡樂(lè),而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,把握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ);鼓舞學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增加學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí),積極參與各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說(shuō)到:語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培育這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料,在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培育能力!笨墒聦(shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?
三、把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生不應(yīng)是一句空談
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對(duì)如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注將來(lái),放飛期望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際動(dòng)身,實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn),走簡(jiǎn)潔之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培育“成人”。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,從“教教材”到“用教材教”,吸取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,在“敬重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無(wú)效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn),不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),努力做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱號(hào)。
骨干教師培訓(xùn)心得6
葉瀾教授認(rèn)為:“新時(shí)代需要開(kāi)放的課堂、靈動(dòng)的課堂和舒展的課堂!边@一觀點(diǎn)在這次初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會(huì)議上得以充分體現(xiàn)。會(huì)議伊始,市教研室陳老師就明確了這次會(huì)議的目的,要求各位能手、骨干在研討每個(gè)專(zhuān)題時(shí),進(jìn)行大膽的交流、互動(dòng),碰撞出高水平的智慧火花。會(huì)議研討了四個(gè)專(zhuān)題,特別是在進(jìn)行省優(yōu)質(zhì)課研討和試題命制與學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究?jī)蓚(gè)專(zhuān)題時(shí),會(huì)議真正達(dá)到了高潮:不僅每位專(zhuān)家、能手的討論熱烈,代表們更以友好、坦誠(chéng)、實(shí)是求事的態(tài)度,對(duì)省優(yōu)質(zhì)課和學(xué)業(yè)考試試題找“問(wèn)題”、挑“毛病”,會(huì)議收到了意想不到的效果。對(duì)于參加會(huì)議的我受益頗深。
一、用好《優(yōu)質(zhì)課堂》,提高課堂效率
從王瑞超老師的省優(yōu)質(zhì)課《面對(duì)生活中的不良誘惑》來(lái)看,設(shè)計(jì)思路就是依據(jù)教學(xué)策略。
1、從學(xué)生的生活和實(shí)際出發(fā),力求落實(shí)“三維目標(biāo)”。如教學(xué)環(huán)節(jié)中每個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都貫穿知識(shí)、能力和情感體驗(yàn),都力求把學(xué)科知識(shí)寓于社會(huì)生活主題中,堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向。
2、堅(jiān)持“五個(gè)貫穿始終”。通過(guò)情景導(dǎo)入猜一猜:小盒子里可能裝著什么?激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望。在新課教學(xué)中,設(shè)計(jì)了五個(gè)小活動(dòng):自主感悟、快樂(lè)體驗(yàn)、展開(kāi)想象、沉重思想、共同感悟,讓學(xué)生共同探究體驗(yàn),如活動(dòng)沉重思考中,設(shè)置了3個(gè)問(wèn)題,分7組分別合作完成,讓同學(xué)們?cè)谔骄拷涣鬟^(guò)程中進(jìn)行思維碰撞,迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,然后進(jìn)行展示交流,盡量讓更多的學(xué)生展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)、方法,這樣既增強(qiáng)了同學(xué)間的合作意識(shí),同時(shí)也提高了同學(xué)的合作能力。在探究的同時(shí),還注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,如讓學(xué)生展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事可能的結(jié)局等。
從設(shè)計(jì)理念,堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的三貼近原則。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),即教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化,教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容化。比如:快速判斷、快樂(lè)體驗(yàn)、沉重思考等活動(dòng),讓學(xué)生自己去思考、判斷、體驗(yàn)、交流,充分發(fā)揮學(xué)生主體性、探究性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及優(yōu)秀的思維品質(zhì)。
3、精心研究課堂教學(xué)的“X”環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的核心價(jià)值就該是喚醒和激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生和諧、主動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展。如這節(jié)課中設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境:孫悟空發(fā)現(xiàn)白骨精后怎樣做的?我們?cè)鯓硬拍芟駥O悟空那樣煉成火眼金睛?金箍棒是什么?等問(wèn)題去啟發(fā)學(xué)生,在問(wèn)題情境的觸動(dòng)下,去思考尋找答案。對(duì)于學(xué)生代表的發(fā)言,也巧妙地給以鼓勵(lì),如獎(jiǎng)勵(lì)笑臉小貼畫(huà)等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于更好地參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
二、通過(guò)多種途徑,促進(jìn)自身成長(zhǎng)
1、在名師指導(dǎo)下成長(zhǎng)。會(huì)議上,參加省講課比賽的兩位老師都提到,他們參賽的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),很多是得益于名師指導(dǎo),不僅有本學(xué)科的,也有其他學(xué)科的,他們指出的每一個(gè)問(wèn)題哪怕是很小的細(xì)節(jié),都要認(rèn)真聽(tīng)取,仔細(xì)揣摩、改進(jìn),一遍不行,再請(qǐng)他們聽(tīng)二遍,每聽(tīng)一遍就有一遍的`收獲。由此,青年教師要主動(dòng)請(qǐng)求名師和有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo),多請(qǐng)他們聽(tīng)課、指導(dǎo)。同時(shí),也經(jīng)常找機(jī)會(huì)聽(tīng)名師、有經(jīng)驗(yàn)教師的不同類(lèi)型、不同學(xué)科的課,多聽(tīng)些講課比賽,比較借鑒他們成熟的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)水平。不管是平時(shí)學(xué)校組織研討課,還是每年市縣教研室的視導(dǎo)聽(tīng)課,還是講課比賽都要積極參加,每一次為講好課,都要冥思苦想、精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備,認(rèn)真應(yīng)對(duì),這樣一來(lái),每完成一次這種課,自己都會(huì)收獲到那種成功的喜悅,自己就會(huì)又向前走了一大步,我覺(jué)得這樣在名師指導(dǎo)下,加之自己不斷實(shí)踐的課是讓自己走向成熟的捷徑。
2、在聽(tīng)評(píng)課中成長(zhǎng)。特別是在觀摩了王瑞超老師的課,各位專(zhuān)家、能手們經(jīng)過(guò)熱烈的討論,每位代表發(fā)言后,我更加堅(jiān)信了聽(tīng)評(píng)課對(duì)每位教師成長(zhǎng)的重要。比如,在對(duì)這節(jié)課研討時(shí),老師們不僅找到了王老師在課堂教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的很多優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn),更可貴的是大家都能坦城地提出一些問(wèn)題和建議:如在小組合作學(xué)習(xí)和展示合作成果時(shí),部分學(xué)生不參與,這就要求教師在布置合作探究時(shí),不僅任務(wù)要明確,還要提出明確的要求,推出中心發(fā)言人等,讓每個(gè)人都有事做。還指出了王老師授課時(shí)對(duì)一些細(xì)節(jié)的處理上值得推敲的地方,這都需要我們老師在今后的教學(xué)中引以注意,哪怕就一句話。在研討試題命制與08年學(xué)業(yè)考試試題時(shí),老師們又提出了一些好的建議。如,增加實(shí)踐探究性題目、具有臨沂地方特色的題目,同時(shí),還要注重考查學(xué)生歸納、概括能力,試卷卷面要靈活,像漫畫(huà)題、題目后面加些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言等。通過(guò)這樣一場(chǎng)有意義的診斷、交流,一定能有效的促進(jìn)教師的發(fā)展,也會(huì)促進(jìn)教師群體的成長(zhǎng)。
3、在自我反思中成長(zhǎng)。每堂課下來(lái),都要反思。如:教學(xué)環(huán)節(jié)中的“龍頭、鳳尾、銅腰”是否出現(xiàn)問(wèn)題?小組合作學(xué)習(xí)中的討論是否富有成效?又有多少學(xué)生真正參與、體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)?這堂課教學(xué)過(guò)程中還存在哪些問(wèn)題,下次課打算如何解決?在聽(tīng)同學(xué)科教師課時(shí),就同一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),自己會(huì)用什么樣的方法去教,怎樣設(shè)計(jì)更好?聽(tīng)不同學(xué)科教師的課,找找學(xué)科間的異同點(diǎn)在哪里,有哪些好的做法可以借鑒?學(xué)生在課堂上常會(huì)不經(jīng)意間產(chǎn)生出“奇思妙想”,生發(fā)出創(chuàng)新火花,這都要逐一記錄,將這些細(xì)微之處流露出來(lái)的信息捕捉提煉,既為教研積累了第一手素材,又可拓寬自己的教學(xué)思路。除此以外,還要注意現(xiàn)成資料的收集。如:各地中考題、優(yōu)秀教案、課件、自編測(cè)試題、有價(jià)值的教輔資料,這些都是編寫(xiě)各階段試題、上課的最好參考。有了這些素材,不僅方便了自己知識(shí)積累和教學(xué),也樹(shù)立起了老師在學(xué)生中的威信。我們只有不斷實(shí)踐,勇于反思,多關(guān)注教學(xué)改革的新動(dòng)向,善于收集各種資料和信息,才能提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,才能不斷提高教育教學(xué)水平。
總之,兩天的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念,開(kāi)闊了視野,更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲,衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓(xùn)多開(kāi)展幾次,她能象及時(shí)的春雨,促使每位教師更快地成長(zhǎng)。
骨干教師培訓(xùn)心得7
首先我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓(xùn)。短短培訓(xùn)的幾天時(shí)間讓我受益匪淺,通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家的講座學(xué)到了很多的知識(shí),然后從其他幼兒園的見(jiàn)習(xí)中學(xué)習(xí)了很多經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念。 這次培訓(xùn)不僅是聽(tīng)專(zhuān)家老師的講座,還有一天的參觀南昌省示范幼兒園,我去的幼兒園是南昌八一幼兒園,是所非常優(yōu)秀的省級(jí)示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學(xué)、做合一”的教育理念,先后開(kāi)展“做中學(xué)”、“玩”科學(xué)等教育教學(xué)的實(shí)踐研究。他們學(xué)校的'特色就是科學(xué)教育研究。全方位培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),使他們成為愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探究、會(huì)動(dòng)手、會(huì)動(dòng)腦的“小蓓蕾”,特別是聽(tīng)了一節(jié)康老師的打擊樂(lè)活動(dòng)課讓我很有感觸。在實(shí)習(xí)參觀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒園有很多的科研研究,這正是我最缺乏的,我非常開(kāi)心能從他們的研討過(guò)程中自己學(xué)習(xí)到很多知識(shí),彌補(bǔ)自己的缺空。
通過(guò)這次的培訓(xùn)我相信我能更加的充實(shí)自己,這對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作上都會(huì)起到很好的推動(dòng)作用。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我將會(huì)把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐中,多鉆研,多思考,不斷充實(shí)自己,提升自己的專(zhuān)業(yè)水平與內(nèi)在素養(yǎng)。
骨干教師培訓(xùn)心得8
20xx年7月12日至20xx年7月20日,我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在這為期7天的集中培訓(xùn)期間,讓我感覺(jué)到學(xué)在“天堂”,身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專(zhuān)家都來(lái)自一線科學(xué)教師,他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享,為我們注入源頭活水,給我們帶來(lái)心智啟迪、情感熏陶和精神享受,讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”,更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守教師崗位。
我在華中大光谷體育館,傾聽(tīng)了師德教育講座,深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼,他們用無(wú)悔的青春歲月,為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁,也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋?zhuān)瑤熁暝谒麄儓?zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱,深(lèi)?ài)教師神圣職業(yè),在這個(gè)崗位上,要“施愛(ài)”,講“師愛(ài)”;要有“師德”,不可“失德”。我要用一生去踐行師愛(ài)與師德,追趕榜樣,與榜樣同行。
二、轉(zhuǎn)變了思想,緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡,只要盡心盡力搞好本職工作,比同行教學(xué)工作不差就行了,學(xué)不學(xué)沒(méi)必要了。
通過(guò)王處長(zhǎng)對(duì)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀,我認(rèn)識(shí)到人活到老學(xué)到老的重要性:人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識(shí),不斷拓寬知識(shí)面,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐,不學(xué)習(xí),停止不前,是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn),我的思想有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職教師,必須具有淵博的科學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,良好的'思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中,教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上,教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)
首先,我們要積極構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“對(duì)話文化”;從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建“質(zhì)疑文化”;從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變,構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。
其次,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽(tīng)到的最多頻率的一個(gè)詞就是“探究”,探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣,以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力,形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間,使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同,因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異,強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容,而且還要達(dá)到相同的理解水平,這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為,要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第四,科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性?梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo),深刻理解教材的重難點(diǎn),以貼近生活實(shí)際,有利于學(xué)生探究為原則,選擇實(shí)驗(yàn)操作材料,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法,保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過(guò)程是“形成問(wèn)題————建立假設(shè)————制定研究方案————檢驗(yàn)假設(shè)————作出結(jié)論————交流評(píng)價(jià)。”雖然不必環(huán)環(huán)緊扣,但內(nèi)在程序不能顛倒,要保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。教師應(yīng)合理分配時(shí)間,規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。要把握好探究的開(kāi)放度,實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性,使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn),雖然只有7天時(shí)間,我非常珍惜這次機(jī)會(huì),嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求,認(rèn)真記筆記,寫(xiě)體會(huì),與教育專(zhuān)家互動(dòng),收獲頗豐,以上只把我體會(huì)最深的收獲,向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂,同時(shí)也把教學(xué)專(zhuān)家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使本人受益匪淺,今后,我將以更飽滿的熱情,更充沛的精力,更專(zhuān)業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!
骨干教師培訓(xùn)心得9
xxxx年的金秋季節(jié),我們有幸來(lái)到xxxx大學(xué)培訓(xùn)基地參加中職國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)——計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí),在軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,軟件學(xué)院的專(zhuān)業(yè)老師為我們精心安排了系統(tǒng)、實(shí)用的軟件專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,而且各指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我很感動(dòng),來(lái)自全國(guó)各地的二十多位軟件班學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研的氣氛也感染著我,激勵(lì)著我,讓我沉浸其中,也樂(lè)在其中。因此不知不覺(jué)間,兩個(gè)月的培訓(xùn)便接近了尾聲。靜下心來(lái)整理一下學(xué)習(xí)筆記,理一理思路,盤(pán)點(diǎn)一下收獲,我發(fā)覺(jué)本次的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)收獲頗多,在某些方面也很受啟發(fā),以下簡(jiǎn)單做一下歸納:
首先,本次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞軟件項(xiàng)目管理與開(kāi)發(fā)過(guò)程為主線進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)內(nèi)容非常貼近我們的教學(xué)管理實(shí)際,有很強(qiáng)的實(shí)用性與可操作性。因?yàn)樵谥耙查_(kāi)發(fā)過(guò)相關(guān)的小項(xiàng)目,但是多數(shù)只是自己簡(jiǎn)單分析一下就開(kāi)始進(jìn)行相應(yīng)功能代碼的實(shí)現(xiàn),并沒(méi)有太重視項(xiàng)目的整體規(guī)劃與設(shè)計(jì),等到實(shí)現(xiàn)的差不多了,才發(fā)現(xiàn)了許多新的問(wèn)題突現(xiàn),卻已不可收拾。通過(guò)本次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)體驗(yàn),我們經(jīng)歷了對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需求、項(xiàng)目計(jì)劃、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)等的分析,并在老師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)了相應(yīng)的需求文檔。通過(guò)這樣的分析設(shè)計(jì),對(duì)項(xiàng)目任務(wù)更加明確,功能模塊的劃分及設(shè)計(jì)都有了更清晰的思路,更讓我親身體驗(yàn)到了前期的分析設(shè)計(jì)、計(jì)劃等對(duì)后續(xù)的代碼設(shè)計(jì)與功能順利實(shí)現(xiàn)的重要性。無(wú)論是從設(shè)計(jì)思路到設(shè)計(jì)流程上都更明確了許多,也給后面的工作帶來(lái)了諸多便利。
其次,在代碼編寫(xiě)思路方面也很有收獲。因?yàn)榕嘤?xùn)之前自己也開(kāi)發(fā)過(guò)類(lèi)似的新聞網(wǎng)站,只是使用的是一些相關(guān)的建站平臺(tái),后臺(tái)基本不用自己設(shè)計(jì),本次新聞網(wǎng)站的設(shè)計(jì),后臺(tái)前臺(tái)都要求自己設(shè)計(jì),讓我從頭到尾體驗(yàn)了項(xiàng)目整體的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。首先對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)要實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行了分析,接著搭建了項(xiàng)目環(huán)境,同指導(dǎo)老師一起討論并設(shè)計(jì)了合理的數(shù)據(jù)庫(kù)表,認(rèn)識(shí)了數(shù)據(jù)庫(kù)分析設(shè)計(jì)的重要性,理清了代碼實(shí)現(xiàn)的思路,也了解了PHP中類(lèi)的絕妙、方便之處,只是此部分內(nèi)容還只是停留在初識(shí)階段,所以在搭建項(xiàng)目環(huán)境以后,自己不太熟悉如何定義和使用類(lèi),與自己已有的程序設(shè)計(jì)思路進(jìn)行融合也很艱難。但是通過(guò)認(rèn)真向老師請(qǐng)教,同組學(xué)員、不同組學(xué)員之間相互討論、交流,也閱讀了相關(guān)教程中類(lèi)似功能的程序代碼,了解了基類(lèi)、實(shí)體類(lèi)的定義和使用,基本初步實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目功能要求,更重要的是收獲了更好的程序設(shè)計(jì)思路。
另外,在程序測(cè)試階段的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,也是有了許多新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)老師的理論講解,再到相關(guān)軟件開(kāi)發(fā)企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)和參觀,自己聽(tīng)到看到的情況與老師的理論教學(xué)內(nèi)容基本一致,終于改變了之前認(rèn)為測(cè)試在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中并不太重要的舊的觀念。
程序測(cè)試以前也有聽(tīng)說(shuō)過(guò),但基本沒(méi)有接觸過(guò)真正意義上的測(cè)試,通過(guò)實(shí)訓(xùn),讓我從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面重新認(rèn)識(shí)了測(cè)試的重要性,也體驗(yàn)了自己進(jìn)行簡(jiǎn)單的程序功能測(cè)試過(guò)程計(jì)劃,學(xué)習(xí)了測(cè)試軟件的使用,測(cè)試用例的設(shè)計(jì)以及填寫(xiě)相關(guān)項(xiàng)目測(cè)試缺陷報(bào)告單等一系列測(cè)試需要完成的工作,收獲很大,只是在測(cè)試過(guò)程中,還不夠系統(tǒng)化,再加上自己設(shè)計(jì)的'系統(tǒng)自己來(lái)測(cè)試總是有些別扭,如何處理這方面的矛盾是個(gè)難題。在軟件測(cè)試階段中,首先對(duì)照項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的需求分析文檔,對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了相關(guān)功能的測(cè)試,也發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)目中存在的一些問(wèn)題并進(jìn)行了更正。
總的來(lái)說(shuō),本次項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)基本完成了從需求分析到功能及代碼設(shè)計(jì),再到完成項(xiàng)目測(cè)試整個(gè)開(kāi)發(fā)流程,體驗(yàn)了真正意義上的項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程,同時(shí)對(duì)測(cè)試工程的規(guī)范及重要性也有很深的體會(huì)。
并且各位老師也給了我們一些寶貴的專(zhuān)業(yè)方面的建議、經(jīng)驗(yàn)及參考資料,更重要的是收獲了許多平時(shí)遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題的解決思路,這些都是我們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)收獲的重要組成部分。
總之,本次培訓(xùn)頗有收獲,通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì),讓我真正體驗(yàn)了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)整體的設(shè)計(jì)過(guò)程,在設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中,也體會(huì)到php的方便與靈活,同時(shí)對(duì)編碼的規(guī)范性也有很深的體會(huì),更增加了自己對(duì)此類(lèi)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的思路與信心。
在這里也要真誠(chéng)地感謝兩個(gè)月來(lái)一直陪伴、關(guān)心我們生活、學(xué)習(xí)的沈老師,班主任老師,也感謝各位專(zhuān)業(yè)老師的良苦用心,有了他們的盡心盡責(zé),才讓我們開(kāi)闊了視野,更新了自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),也從不同的角度認(rèn)識(shí)了我們的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)與自身存在的一些問(wèn)題。從另一角度想來(lái),我們也感覺(jué)到了自己與輔導(dǎo)教師之間的差距,當(dāng)然也更加明確了今后學(xué)習(xí)及工作應(yīng)該努力的方向,也對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)充滿了自信。
骨干教師培訓(xùn)心得10
在20xx年xx月xx日至xx月xx日間,我有幸參加了xx市的體育骨干教師培訓(xùn)。在這段時(shí)間內(nèi),和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境深深吸引了我,短短四天的時(shí)間卻讓我感受到了教育靈魂的震撼。此次培訓(xùn)讓我更新了自己的教育理念,為今后的教學(xué)指明了發(fā)展方向,也注入了成長(zhǎng)的`活力。回顧這四天的學(xué)習(xí)生活,我收獲頗豐,感悟良多。
用幾句話總結(jié)一下:在這短暫的四天中,我們“體驗(yàn)大學(xué)的校園生活,感受濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,追憶青春夢(mèng)想,交朋友,積累財(cái)富,共享學(xué)習(xí)之外的輕松時(shí)光”。在教師專(zhuān)業(yè)化快速發(fā)展的今天,我與培訓(xùn)中結(jié)識(shí)的一些優(yōu)秀同行彼此交流,分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得。與其說(shuō)此次學(xué)習(xí)是教師個(gè)人成長(zhǎng)的加油站,不如說(shuō)是我們教師職業(yè)規(guī)劃的新起點(diǎn),定會(huì)為我們的學(xué)習(xí)和工作增添色彩。
回顧這次培訓(xùn),我的體會(huì)有幾點(diǎn):首先,我要感謝教育部門(mén)為我們創(chuàng)造了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),尤其是在授課教師的安排上,真的很用心!為我們授課的都是體育領(lǐng)域享有盛譽(yù)的專(zhuān)家,他們對(duì)理論的研究深入淺出,實(shí)踐教學(xué)則是言傳身教。他們不僅有著扎實(shí)的體育素養(yǎng),還談吐高雅,氣質(zhì)出眾,學(xué)識(shí)淵博,令人由衷敬佩,備受感動(dòng)與啟發(fā)!
骨干教師培訓(xùn)心得11
20xx年暑假期間,我有幸再次成為山東省級(jí)中職院校專(zhuān)業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的一員,這次是到濟(jì)南山東交通學(xué)院培訓(xùn),給我提供了很好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中教學(xué)軟件培訓(xùn)、分學(xué)科物流專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。
他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了努力使自己成為科研型教師的信心,給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以學(xué)生為本,以提高學(xué)生自身能力為重,自覺(jué)讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
二、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行知識(shí)的更新。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。“物流”這個(gè)詞不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)上,更體現(xiàn)在教學(xué)上,只有對(duì)物流專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課都掌握的`前提下,我們講課時(shí)才能融會(huì)貫通,成為一體。在講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),同時(shí)能聯(lián)系到其他的知識(shí)點(diǎn),從而讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已經(jīng)被“讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
三、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。
我們?cè)跐?jì)南學(xué)習(xí)期間,到了德邦物流、蓋世物流園、順豐快遞、青島啤酒、濟(jì)南卷煙廠參觀學(xué)習(xí),了解到書(shū)本上介紹的物流專(zhuān)業(yè)崗位在實(shí)際物流企業(yè)的作用是不一樣的,物流知識(shí)的更新與書(shū)本知識(shí)存在較大的脫節(jié)。比如現(xiàn)代化的物流信息設(shè)備在濟(jì)南卷煙廠包裝車(chē)間的應(yīng)用;先進(jìn)的濟(jì)南啤酒灌裝生產(chǎn)線物流路線的設(shè)置;順豐快遞信息服務(wù)的快捷性、及時(shí)性;蓋世物流園的宏偉設(shè)計(jì)藍(lán)圖,這些都給我留下深刻的印象。
四、通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻意識(shí)到科研的重要性。
作為一名中職院校的教師,我們不但要把學(xué)生教好,還要為社會(huì)做好服務(wù),為企業(yè)做好服務(wù)。用我們深厚的理論知識(shí)為社會(huì)做規(guī)劃,為企業(yè)做項(xiàng)目,熱門(mén)從而能實(shí)現(xiàn)自身能力和企業(yè)社會(huì)需求的雙贏。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓(xùn)心得12
今天下午新教師培訓(xùn)結(jié)束了,雖然只有這短短的三天半時(shí)間,但是學(xué)到的東西還真挺多的。
以前在大學(xué)聽(tīng)講座時(shí)往往很沒(méi)耐心,感覺(jué)很無(wú)聊。但是這次培訓(xùn)卻不一樣,雖然還是以聽(tīng)講座的形式,而且一天要聽(tīng)6個(gè)小時(shí)。但是這次我是帶著渴求的心理去學(xué)習(xí)的,因?yàn)樵谶@近三個(gè)月的教師經(jīng)歷中,無(wú)論在教學(xué)還是在班級(jí)管理上我遇到了太多的問(wèn)題,我渴望能夠在那些有經(jīng)驗(yàn)的老師身上得到啟示。在聽(tīng)課過(guò)程中,我往往是邊聽(tīng)老師的講座,邊對(duì)照我這幾個(gè)月來(lái)所經(jīng)歷的。這次培訓(xùn)使我在今后的'工作中有了明確的目標(biāo)。
首先是在教學(xué)上,我要在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉教學(xué)工作,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,爭(zhēng)取早點(diǎn)立足腳跟。
其次是在班級(jí)管理方面,我班現(xiàn)在紀(jì)律方面雖然有了很大的改善,但是還存在比較明顯的問(wèn)題:1、學(xué)生還未養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、學(xué)生的集體榮譽(yù)感還比較缺乏。所以在接下來(lái)的時(shí)間里,我著重立足于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。同時(shí)還要采取一定的措施培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),重在堅(jiān)持,前段時(shí)間我雖然試著用幾項(xiàng)措施改變學(xué)生不好的習(xí)慣,但最終因?yàn)闆](méi)堅(jiān)持而未能有明顯的效果。
再次是在研究方面,相對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),研究的問(wèn)題更大。因?yàn)槊鎸?duì)論文,我寫(xiě)不出精辟的觀點(diǎn),在以前交的幾篇論文往往都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò),東拼西湊,最終還是在做無(wú)用功,心里也是非常痛苦。我想這是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活、班級(jí)管理中缺少更多的思考,也缺少記錄,致使腦中沒(méi)有形成新鮮的觀點(diǎn)。所以,在今后的教學(xué)生活中要做到思考+記錄。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇為期5天的培訓(xùn)時(shí)間,雖然短暫但卻充實(shí),緊湊,收益斐然。專(zhuān)家教授們敏銳的思想,結(jié)合當(dāng)面職業(yè)教育發(fā)展和自身經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)出發(fā)、暢談對(duì)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)與特色專(zhuān)業(yè)優(yōu)化的獨(dú)特見(jiàn)解,并給予精辟分析,讓我耳目一新,同時(shí)感受到巨大地震撼。通過(guò)與參會(huì)老師的交流,使我啟發(fā)很大。
首先是趙仕芳先生通過(guò)專(zhuān)題講座從香港職業(yè)訓(xùn)練局的專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置的依據(jù)、原則、內(nèi)容與步驟、方法與策略方面作了系統(tǒng)而詳細(xì)的介紹。其次李日全先生從信息技術(shù)在職業(yè)教育上的應(yīng)用方面展現(xiàn)了未來(lái)科技在中職教育中的巨大作用及美好前景。第三是馮建強(qiáng)先生從設(shè)計(jì)思考創(chuàng)新模式方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行了安全分享與實(shí)用演練。專(zhuān)家們講課生動(dòng)有趣,平易近人,與學(xué)員熱烈互動(dòng),建立了深厚的師生之誼。非常感謝專(zhuān)家的指導(dǎo)與信任,向?qū)<覀冎戮矗?/p>
通過(guò)培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到:作為中職學(xué)校教育的新生,我感覺(jué)我要學(xué)的、要做的很多很多。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)設(shè)置,還是人才培養(yǎng)、學(xué)校管理方面,都要有推陳出新、運(yùn)用創(chuàng)新思維,努力整合現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù),把先進(jìn)的教育教學(xué)理念與先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)想結(jié)合,才能在中職教育教學(xué)中開(kāi)辟出一片新天地。
作為中職教育的一員,今后我將時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,不斷地研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教育教學(xué)實(shí)踐,擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù),深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新視角、新舉措,為我校職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)與設(shè)置以及學(xué)校管理質(zhì)量保證方面作出努力與貢獻(xiàn)。
最后,再次衷心感謝桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心給我這次學(xué)習(xí)與提高的機(jī)會(huì)!
骨干教師培訓(xùn)心得13
我努力,我工作,我也就有幸成為了平湖市中學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員。在為期一年半這短暫而又漫長(zhǎng)的培訓(xùn)期間,本人積極參加每次培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)。
本次培訓(xùn)的形式豐富多樣:聆聽(tīng)講座。學(xué)員上課;(dòng)評(píng)課。交流說(shuō)課。外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼。理念的革新。培訓(xùn)即將結(jié)束,在感嘆時(shí)間過(guò)得太快,想學(xué)的東西太多的同時(shí),所幸的是每一次的活動(dòng)都過(guò)得很充實(shí):聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究收獲頗豐!
一、書(shū)本理論,為已充電。
時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,在新課程改革的當(dāng)今,更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)。不可不讀的《如何當(dāng)好班主任》,這2張1本全方位。多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代的教育改革家,他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我。學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。班級(jí)管理原則。班級(jí)管理方法。班級(jí)管理細(xì)則。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化,這諸多內(nèi)容讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想,在今后的工作中,如果擔(dān)任班主任,基于魏教育家的“指導(dǎo)”,我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。作為一名教師,課堂教學(xué)非常重要,《新課程的教學(xué)藝術(shù)指導(dǎo)》中的課堂組織藝術(shù)。教法選擇藝術(shù)。學(xué)法指導(dǎo)藝術(shù)。掀起課堂小高潮藝術(shù)。開(kāi)講藝術(shù)以及課堂提問(wèn)藝術(shù)也讓我受益匪淺,實(shí)踐中的課堂教學(xué)藝術(shù)在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。
二、專(zhuān)家講座,引領(lǐng)前行。
每一次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種。種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的'對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓。理論的精華。聽(tīng)了謝利民教授的報(bào)告,我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。汪潮教授在《智慧語(yǔ)文》中,集“名言”與“案例”為一體,深入淺出地重點(diǎn)闡述了“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”的,他的“簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單,它是一種課堂感受;簡(jiǎn)約不是隨意,它是一種精湛設(shè)計(jì);簡(jiǎn)約不是低能,它是一種高效整合;簡(jiǎn)約不是無(wú)為,它是一種教學(xué)境界!备墙o我留下了深刻的印象。
三、課堂示范,催我反思。
每一次的課堂展示都是那么可貴!特級(jí)教師張老師的《趕花》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)。扎實(shí)。樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。特級(jí)教師金老師的《窮人》一課正是體現(xiàn)了汪潮教授的“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的,他的教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心“52=?”。一道數(shù)學(xué)題,一堂語(yǔ)文課,名師的智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽(tīng)了特級(jí)教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。骨干教師培訓(xùn)班的同伴們上課,雖然只是普通的培訓(xùn)班的課堂教學(xué)交流。研討,但也為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。
四、自我實(shí)踐,不斷提升。
向書(shū)本請(qǐng)教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
為期一年半的骨干教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,我盡自己所能,積極參與交流討論,聆聽(tīng)感言,同時(shí),借助培訓(xùn)教師博客交流自己的心得。
骨干教師培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光,自覺(jué)要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望!
骨干教師培訓(xùn)心得14
20xx年10月23日至25日,我應(yīng)該要記住這些日子。因?yàn)檫@三天,我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源,參加<高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策>的研討會(huì)。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師,我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo),提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),讓我們這些老師收益頗豐,受益匪淺。
作為新上崗的英語(yǔ)教師,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次學(xué)習(xí),也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí),我們都是模擬教學(xué),沒(méi)能與學(xué)生真正接觸;任教一年多來(lái),在教學(xué)上還非常不成熟。此次學(xué)習(xí),給我最大的感受,用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們,他們都富有青春、活力、激情高昂,教學(xué)方法趨于成熟。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀,也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。
在這一批教師中,讓我受益最深的是董老師,王老師還有田老師:
董老師平凡之路
對(duì)于董老師,最難忘的是他的繪本教學(xué),是他富有磁性的專(zhuān)業(yè)課堂口語(yǔ),是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn),更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》。教師是平凡而偉大的,每一位教師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘,自我成長(zhǎng),自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師,更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃,腳踏實(shí)地,探求方法,不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,找到一條適合自己的教學(xué)之路,尋求自己的教學(xué)方法。
王老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
對(duì)于王老師,印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌,還有她專(zhuān)業(yè)的`英語(yǔ)口語(yǔ),不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、探索。人們常說(shuō):長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天、兩天形成的。更不是天生的。所以學(xué)習(xí),不單只是指學(xué)生,教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),不斷完善教學(xué)方法。
田老師快樂(lè)教學(xué)
對(duì)于田老師,教育類(lèi)的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué)。教學(xué)工作本是日復(fù)一日,年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的。但在田老師身上,我看到了快樂(lè),看到了享受課堂。只有愛(ài)它(教學(xué))才能更好地完成它。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的。
教學(xué)有法,教無(wú)定法。教師是平凡的,而教育事業(yè)是不平凡的。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員,我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng),不斷突破。享受課堂,快樂(lè)教學(xué)。
骨干教師培訓(xùn)心得15
幾年來(lái),我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐,使得改革后的課程特色鮮明。
1、全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于20xx年、20xx年、20xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議,為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫(xiě)教材,兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)(.NET篇)》,由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2、積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作,共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐,所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌,實(shí)用性強(qiáng),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場(chǎng)環(huán)境的實(shí)訓(xùn),學(xué)生反映效果良好。
3、大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫(xiě)了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū),組織有實(shí)驗(yàn)案例,重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中,增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的'專(zhuān)訓(xùn)時(shí)間,在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下,學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施,圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。
4、聘請(qǐng)的CBE/DACUM專(zhuān)家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè),保證專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5、對(duì)軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革,及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,校內(nèi)教師出版了《軟件工程基礎(chǔ)》、《面向?qū)ο筌浖こ膛cUML》等教材,與企業(yè)合作編寫(xiě)和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)(.NET篇)》,20xx年出版的《軟件工程基礎(chǔ)》榮獲20xx年首屆四川省高職高專(zhuān)精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。
6、已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制,縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離,實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合,現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
7、建立健全教學(xué)基件和各種規(guī)章,實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控。
8、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開(kāi)展討論提供了方便,同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析(UML)》課程的電子教案,加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫(kù),實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9、與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等專(zhuān)科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行,即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來(lái)獲取職業(yè)技能鑒定證書(shū)。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),學(xué)生通過(guò)后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書(shū)。
10、技術(shù)服務(wù)。有計(jì)劃的組織教師面向社會(huì)服務(wù),加大校企合作力度,積極參與技術(shù)服務(wù),擴(kuò)大學(xué)校的知名度,為學(xué)生順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
11、建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。
12、建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。
【骨干教師培訓(xùn)心得】相關(guān)文章:
骨干教師培訓(xùn)心得09-07
中學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得11-11
中職骨干教師培訓(xùn)心得05-01
市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得04-25
小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得04-24
骨干教師培訓(xùn)心得最新11-07
高中骨干教師培訓(xùn)心得12-21
優(yōu)秀骨干教師培訓(xùn)心得05-14
市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得08-29
歷史骨干教師培訓(xùn)心得08-20