班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲1
作為一名初任班主任,我深感自己的不足和無(wú)知,意識(shí)到需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力。為了更好地了解和掌握班級(jí)管理的基本知識(shí)和技巧,我參加了一次班主任培訓(xùn)課程。在這次課程中,學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和收獲了很多感悟,以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
首先,培訓(xùn)課程立足于實(shí)際,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程中的ppt內(nèi)容豐富,清晰明了,讓人一目了然。通過(guò)講授班級(jí)管理的基本理論和模型,老師用生動(dòng)的例子和情境,直觀地傳達(dá)了知識(shí)和技能。同時(shí),還針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討,提供了具體的解決方案和操作建議。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式,使我能夠更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,提升自己的實(shí)踐能力。
其次,培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)班主任的綜合素質(zhì)。班主任工作需要具備很多方面的素質(zhì),如人際溝通能力、課堂管理能力、心理輔導(dǎo)能力等。在培訓(xùn)課程中,老師注重培養(yǎng)我們的素質(zhì)和能力,通過(guò)案例講解和角色扮演等方式,提高我們的綜合素養(yǎng)。在課堂中,老師還強(qiáng)調(diào)了班主任的職業(yè)道德和職業(yè)操守,告誡我們?cè)诠ぷ髦幸獔?jiān)守原則,遵循職業(yè)道德準(zhǔn)則。通過(guò)這次培訓(xùn),我意識(shí)到作為一名班主任,需要不斷提升自己的素質(zhì)和能力,才能更好地開(kāi)展工作。
再次,培訓(xùn)課程強(qiáng)調(diào)了班級(jí)管理的重要性和方法。班級(jí)管理是班主任工作的'核心職責(zé),對(duì)于提高班級(jí)整體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要。課程中,老師詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的基本要素和方法,如建立良好的師生關(guān)系、制定科學(xué)的班級(jí)規(guī)章制度、開(kāi)展有效的班會(huì)活動(dòng)等。通過(guò)這些方法,可以幫助我們更好地管理班級(jí),提高班級(jí)凝聚力和學(xué)生的自覺(jué)性。這對(duì)我作為初任班主任來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富,將對(duì)我的工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
最后,培訓(xùn)課程引導(dǎo)我們樹(shù)立正確的教育觀念。教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),而班主任則承擔(dān)著重要的教育責(zé)任。在培訓(xùn)課程中,老師強(qiáng)調(diào)了班主任應(yīng)該具備的正確教育觀念,如以人為本、全面發(fā)展等。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地領(lǐng)悟到教育的內(nèi)涵和意義,明確了自己的教育理念。我將以“愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生”為工作準(zhǔn)則,努力做一名有責(zé)任感和使命感的好班主任。
綜上所述,參加這次班主任培訓(xùn)課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多班級(jí)管理知識(shí)和技巧,也得到了很多啟示和感悟。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和困境,成為一名優(yōu)秀的班主任。我將珍惜所學(xué)所獲,將其應(yīng)用到實(shí)際工作中,并不斷完善自己,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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本學(xué)期初我校開(kāi)展了題為"新學(xué)期、新思路、新展望"的班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)中,兩位班主任在班級(jí)管理中的感悟及工作經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。在兩位優(yōu)秀的班主任的工作交流中都不約而同的提到了一個(gè)共同的話題,那就是與"問(wèn)題學(xué)生"的交流方法。作為一名新班主任,在工作過(guò)的半學(xué)期中,我也深深的感受到,這的確是一個(gè)值得我們關(guān)注的問(wèn)題。
培訓(xùn)中交流的老師講了這樣一個(gè)故事:有一扇門(mén)是鎖著的,磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開(kāi),這時(shí)鑰匙來(lái)了,它輕而易舉地打開(kāi)了門(mén),磚頭木棍很羨慕鑰匙,鑰匙輕輕地說(shuō):"因?yàn)槲易盍私馑男摹?這個(gè)小故事,給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。
它讓我想起了一句名言:身子低一點(diǎn),聲音小一點(diǎn)。是的,當(dāng)我們蹲下身子,和學(xué)生對(duì)話,蹲下的不僅僅是高度,更多的是角度。如果我們擁有一顆童心,喜歡孩子的喜歡,興趣孩子的興趣,討厭孩子的`討厭,和學(xué)生零距離溝通,學(xué)生自然而然地親其師,信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的"美人計(jì)和苦肉計(jì)",也可說(shuō)是收買(mǎi)人心計(jì),投其所好,以其好為餌,誘其學(xué)習(xí),促其反省,修正自己的人生坐標(biāo)。
作為班主任,如何用一個(gè)教育者的良知對(duì)待問(wèn)題學(xué)生,用愛(ài)心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì),最終使"問(wèn)題學(xué)生"不再成為問(wèn)題。培訓(xùn)過(guò)程中,聽(tīng)著臺(tái)上老師的工作經(jīng)驗(yàn)交流,我不禁想起了我班的一個(gè)小男孩,那個(gè)在我的班主任敘事中出現(xiàn)的小男孩。
他智力較好,但行為很差。室內(nèi)戴帽子,校服拉鏈不拉,走路的時(shí)候雙手插兜,整天一副散散漫漫的樣子,數(shù)次提醒后都沒(méi)有明顯效果。終于有一次我不耐煩了,這一次我剝奪了他戴帽子的權(quán)利--我沒(méi)收了那頂小帽子。原以為他會(huì)再買(mǎi)一頂新的戴上,但從此以后我發(fā)現(xiàn)他再也沒(méi)戴過(guò)帽子。事后我反思自己,這個(gè)孩子看來(lái)并不是刻意和老師作對(duì),也許真的是以前沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。于是在處理"校服拉鏈"事件上,我對(duì)他更多了一份寬容,更多了一份耐心。我告訴他,老師允許你犯不同的錯(cuò)誤,但不允許也不喜歡你犯同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的教育,經(jīng)過(guò)數(shù)十次的提醒,終于有了明顯的教育效果。到后來(lái)只要我看他一眼,他就低頭檢查自己的拉鏈。
從這個(gè)教育案例中我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)--愛(ài)的藝術(shù)!是的,沒(méi)有一個(gè)字能像"愛(ài)"那樣,如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛(ài),開(kāi)啟了孩子心靈的大門(mén);是愛(ài),喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界。
有句名言是這樣說(shuō)的:"不犯錯(cuò)誤,那是天使的夢(mèng)想;少犯錯(cuò)誤,這是為人的準(zhǔn)則。"對(duì)待"問(wèn)題學(xué)生",我們更要懷著一顆寬容的心,做耐心細(xì)致的思想教育工作,只有這樣我們才能"對(duì)癥下藥",收到良好德育教育效果。
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師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛(ài)與職責(zé)則是師德的靈魂。我們的愛(ài),首先是要愛(ài)崗敬業(yè)。所謂愛(ài)崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠(chéng)、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀,從而進(jìn)行孜孜不倦的工作。優(yōu)秀教師無(wú)不把教育事業(yè)看作是自己的生命。也許正是以這種愛(ài)與職責(zé)為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生。
我們的的愛(ài),其次是要愛(ài)學(xué)生。師愛(ài)就應(yīng)是一種真正純潔的愛(ài),是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)。師愛(ài)就應(yīng)是一種平等的愛(ài),是無(wú)私廣泛沒(méi)有血緣的愛(ài)。師愛(ài)的`基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情,以心靈去感受他們的感受。師愛(ài)就應(yīng)是一種公正公平的愛(ài),是惠及全體而沒(méi)有差異的愛(ài)。對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平、公正,經(jīng)常與學(xué)生談心,使他們感到老師在意、關(guān)心他們。但是關(guān)愛(ài)是有條件的,有限制的,教師要做到愛(ài)而有度,愛(ài)而有格。過(guò)了度,出了格,師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗,導(dǎo)致教育的失敗。故教師要嚴(yán)愛(ài)相濟(jì),不遷就姑息,甚至放任自流。只有這樣,學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親,威而可敬。
愛(ài)與職責(zé)是師德的靈魂。其實(shí),職責(zé)也是一種愛(ài),是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。教師的職責(zé)同樣也來(lái)自于愛(ài)崗敬業(yè)。能夠說(shuō),任何一個(gè)成功的教育工作者,都有一部愛(ài)崗敬業(yè)的奮斗史。
教師的愛(ài),是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。愛(ài)是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力;愛(ài)是我們事業(yè)成功的基石,是戰(zhàn)勝一切困難,不斷走向輝煌的保證。讓我們用愛(ài)去點(diǎn)燃那期望之燈,使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒。
因此,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,負(fù)起自己的職責(zé)。努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂(lè)教;努力做到“讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)放心,讓學(xué)生成材。只有這樣,才能無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)。
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從比賽回來(lái)之后,由于何教練的工作比較繁忙,假期的培訓(xùn)班一個(gè)人的話應(yīng)付不過(guò)來(lái),何況經(jīng)常有接待任務(wù)。所以其中邀請(qǐng)我來(lái)帶這點(diǎn)小朋友進(jìn)行訓(xùn)練,暑假?zèng)]有別的事,就接受邀請(qǐng)。
我最先開(kāi)始是從去年就有過(guò)教球的經(jīng)歷,所以今年我還是把自己看成是一位實(shí)習(xí)者,從中積累經(jīng)驗(yàn),也有利于今后培養(yǎng)人才打下基礎(chǔ)。
在一個(gè)月的教練工作中,也學(xué)到不少東西,特別是對(duì)人性的了解更加深入一層,對(duì)癥下藥的功夫有進(jìn)一步的理解。這兩點(diǎn)體會(huì)讓自己感覺(jué)這一個(gè)月沒(méi)有白費(fèi)。小朋友可以學(xué)到東西,自己又可以積累經(jīng)驗(yàn)。
在所有學(xué)生當(dāng)中,小學(xué)生的居多,大多數(shù)是小學(xué)三、四年級(jí),初中的有幾個(gè),甚至高中的還有一個(gè)。對(duì)于不同的人,不同的打法,要根據(jù)每個(gè)人的'情況來(lái)做出選擇。在剛剛開(kāi)始的一段時(shí)間,對(duì)于小朋友們的一些錯(cuò)誤,在糾正的過(guò)程中遇到很多的麻煩,一時(shí)找不到好的解決方法。最多的錯(cuò)誤就是正手近臺(tái)快攻的動(dòng)作,多數(shù)人都有腰手發(fā)力不協(xié)調(diào)的問(wèn)題存在,當(dāng)嘗試他們用自己的方法改變的時(shí)候,他們其實(shí)也按自己的要求做了,但是問(wèn)題出來(lái),有點(diǎn)腰轉(zhuǎn)的越厲害,杈手的動(dòng)作就越明顯,顯得越不協(xié)調(diào),也不清楚原因,還有很多類(lèi)似的問(wèn)題,都疑惑到自己。不得以,只好跟師傅請(qǐng)教。
聽(tīng)完分析后,總結(jié)當(dāng)時(shí)的想法,才明白自己的觀察還不夠細(xì),沒(méi)有細(xì)到每一個(gè)細(xì)節(jié)、關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng),所以對(duì)于技術(shù)動(dòng)作上沒(méi)有敏銳的觀察能力是不得的。
因?yàn)槊總(gè)人都有自己的特點(diǎn),小朋友的性格也是多種多樣,根據(jù)性格來(lái)選擇練習(xí)方法很講究,就是所謂的看通人性,練球要讓小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣,所以該嚴(yán)厲的時(shí)候一定要嚴(yán)厲,要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,所以天氣在熱也不給開(kāi)電風(fēng)扇;也要他們不能依賴(lài)別人,每當(dāng)有點(diǎn)人練得比較好,多少會(huì)有點(diǎn)驕傲,這個(gè)時(shí)候要根據(jù)情況來(lái)抑制他,采取的方法必須要合理,既不能打擊他的自信也不能讓他得寸進(jìn)尺。
不管用什么方法,最終的目的只是簡(jiǎn)單的一個(gè):為小朋友的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮,不光是技術(shù),還有除了技術(shù)之外的“本領(lǐng)”。
可能還有些人疑惑,懷疑我是不是為了錢(qián)而來(lái)的,如果沒(méi)有錢(qián)了是不是我就會(huì)放棄這點(diǎn)小朋友等問(wèn)題,但是講心理的實(shí)話:打乒乓球的主要目的是為了推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,錢(qián)是次要的,師傅教球有個(gè)宗旨:質(zhì)量要比數(shù)量重要。就算這次培訓(xùn)不給我工資,能來(lái)學(xué)到本領(lǐng)我也愿意,小朋友的進(jìn)步就是的回報(bào)。另外我對(duì)他們報(bào)有很大的希望,相信他們通過(guò)成長(zhǎng)的經(jīng)歷,能不斷的超越,同時(shí)能超越他們的師傅。
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班主任是學(xué)校管理中的中堅(jiān)力量,負(fù)責(zé)班級(jí)的教育教學(xué)工作及學(xué)生的日常管理,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。為了提高班主任的教育管理水平,學(xué)校開(kāi)展了班主任培訓(xùn)活動(dòng),我作為一位參與者,在培訓(xùn)中汲取了豐富的教育教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),獲得了很多啟示與收獲。以下是我對(duì)這次班主任培訓(xùn)心得體會(huì)的總結(jié)。
第一段:培訓(xùn)前的期待與準(zhǔn)備
在班主任培訓(xùn)開(kāi)始之前,我對(duì)這次培訓(xùn)充滿了期待。作為一名新手班主任,我對(duì)自己肩負(fù)的責(zé)任和壓力充滿了疑慮。因此,我積極參與培訓(xùn)前的自我準(zhǔn)備,閱讀相關(guān)的教育理論書(shū)籍,學(xué)習(xí)成功的班主任案例,并對(duì)班級(jí)管理等方面進(jìn)行了前期調(diào)研。這些準(zhǔn)備讓我更好地投入到培訓(xùn)中,充分利用培訓(xùn)資源,豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備,增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的收獲與理解
培訓(xùn)期間,我們學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論知識(shí)、學(xué)生心理學(xué)、溝通技巧等相關(guān)課程。這些課程使我更加深入地了解了班主任工作的本質(zhì)和要求,拓寬了知識(shí)面,提高了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。特別是在學(xué)習(xí)學(xué)生心理學(xué)的過(guò)程中,我從中了解到學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展需求,對(duì)于班級(jí)管理及學(xué)生關(guān)系的處理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和案例的.分析,我對(duì)于如何引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生解決問(wèn)題有了更系統(tǒng)性和方法性的認(rèn)識(shí)。
第三段:實(shí)踐案例的分享與啟示
培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí),還有幸聽(tīng)取了一些經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任的實(shí)踐分享。他們通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷的詮釋?zhuān)瑸槲覀冎该髁苏_的辦學(xué)方向。他們分享的一些成功的案例讓我對(duì)于如何處理學(xué)生問(wèn)題、如何建立和諧的班級(jí)關(guān)系等方面有了更具體的操作思路。我認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)于學(xué)生的教育影響多層面、全方位,必須充分發(fā)揮班級(jí)管理者的作用,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)健康、幸福的目標(biāo)。
第四段:與他人的交流與互動(dòng)
這次班主任培訓(xùn)我們有幸結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同地區(qū)的教育工作者,通過(guò)交流和互動(dòng),我們相互借鑒經(jīng)驗(yàn),分享成果。在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我有機(jī)會(huì)和其他班主任交流我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中的困惑和經(jīng)驗(yàn),獲得了互幫互助的答案和建議。這樣的交流互動(dòng)讓我充分感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,也讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作不應(yīng)該孤軍奮戰(zhàn),而應(yīng)該借助集體智慧和力量,實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第五段:對(duì)未來(lái)工作的思考與計(jì)劃
通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我對(duì)自己未來(lái)的工作有了更明確的思考和計(jì)劃。我意識(shí)到班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引領(lǐng)者和學(xué)習(xí)的榜樣,我要努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在班級(jí)管理方面,我要注重與學(xué)生及家長(zhǎng)的積極溝通,更加關(guān)注學(xué)生的情感需求,促進(jìn)班級(jí)和諧。同時(shí),我還要不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新,通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐來(lái)提升班級(jí)的整體素質(zhì),為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)起來(lái),這次班主任培訓(xùn)給了我很多啟示和收獲,并激發(fā)了我更好發(fā)揮班主任職責(zé)的決心和信心。我將時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài),積極搜集教育教學(xué)的新成果,不斷提升自己的能力和素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)健康與幸福貢獻(xiàn)自己的力量。相信在不久的將來(lái),我將成為一名優(yōu)秀的班主任,做一個(gè)橋梁,讓學(xué)生走上成功之路。
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