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做好教師的心得(優(yōu)秀)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編整理的做好教師的心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做好教師的心得1
又一次捧起大師的經(jīng)典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學(xué)校的學(xué)生，懷著對大師的崇敬拜讀了它，很多地方也只是點到而止，蜻蜓點水，對書的深意根本沒有深刻體會。年少時總覺得教育是一件簡單的事，教師是一份輕松的活，可是在近十年的工作經(jīng)歷中，越發(fā)覺得自己不足的地方慢慢凸顯，需要提高的地方越來越多，于是我從《給教師的建議》再次起步。
蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，每一條仿佛都在給我指引方向，似是點亮了黑夜的一盞明燈，給了我繼續(xù)向前的勇氣和力量。
在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我自慚形穢，我每天都仿佛很忙，并以“很忙”為借口，來說服自己沒時間看書，沒時間提高之類的，但是忙什么，忙出什么結(jié)果了，卻讓我一次又一次自責(zé)著，每天只是備課、制作教具、上課、寫反思等這些日常教育工作，根本沒有所謂實質(zhì)性的收獲，而我的一天24小時就這樣一個又一個的溜走了。這本書我所收到的最深刻的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。
教育家蘇霍姆林斯基也對自己所取得的成就寫下了這樣的話：這一切都?xì)w功于讀書，時間每過去一年，學(xué)校教科書這有一滴水在教師的知識海洋里就邊得越來……一個真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。我再反省自己：我又看了多少書呢？他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的'風(fēng)采吸引了在場的所有老師。當(dāng)別人問她：“你花了多少時間來準(zhǔn)備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準(zhǔn)備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應(yīng)付上，整天是事情在后面追著自己而自己沒有主動去做。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網(wǎng)上和雜志上搜索著相關(guān)的圖片和知識；有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。這就是平時不學(xué)習(xí)，急來“抱佛腳”的后果，沒有厚厚的知識積淀，自然沒有水到渠成的文章。書中提到：“讀書是節(jié)約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應(yīng)付，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求！”確實一直以來，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名新時期的教師，我更應(yīng)當(dāng)積極主動地尋找時間學(xué)習(xí)、讀書。做好時間的主人，時間就在那，你用與不用，它都不會有任何變化，只有自己做好規(guī)劃，不做時間的奴隸，不被時間追著跑，做好它的主人，讓它來更好的為我們服務(wù)。人們也常說：時間就像海綿里的水，只要你去擠，總會有的。只有充分利用好自己的時間，多多的讀書，才能不斷豐富自己的知識，才能學(xué)會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，這是作一個好教師所不可缺的“精神底子”。
做好教師的心得2
基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是人才系統(tǒng)工程的第一個環(huán)節(jié)。學(xué)前班與小學(xué)是相鄰的兩個教育階段，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們在環(huán)境設(shè)置、學(xué)習(xí)安排和生活制度方面都存在著很大差異。在我國，幼兒園的教育（包括學(xué)前班）是以游戲為主要形式，學(xué)校教育則以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主要形式，并以嚴(yán)格的學(xué)習(xí)與作息制度來保證，這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。
從兒童身心發(fā)展上看，從學(xué)前進入小學(xué)是兒童身心發(fā)展的過渡期。這個時期的兒童保留了幼兒的某些特征，又擁有學(xué)齡期剛剛出現(xiàn)的某些特征。因此，如何使學(xué)前班的兒童入小學(xué)而能較快地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使之過渡銜接的合理、科學(xué)，確實是值得認(rèn)真研究和探索的重要問題。通過調(diào)查、實驗，僅在教材方面如何搞好幼小銜接談一點認(rèn)識。
在小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包括：1～20以內(nèi)的基數(shù)、序數(shù)、鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成；20以內(nèi)數(shù)的進位加法，退位減法；100以內(nèi)數(shù)的'認(rèn)識、加法、減法、乘法的初步認(rèn)識；應(yīng)用題教學(xué)等。學(xué)前班教學(xué)內(nèi)容包括分類、排序、量的比較；1～20數(shù)的認(rèn)識；鄰數(shù)、序數(shù)、單雙數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的組成；加減運算，20以內(nèi)數(shù)的不進位加法、不退位減法；口頭應(yīng)用題教學(xué)；認(rèn)識幾何形體；時鐘；等分；認(rèn)識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，幼小教材存在著數(shù)學(xué)知識重復(fù)，這在很大的程度上造成了部分兒童對知識失去了新鮮感，使小學(xué)生上課注意力不集中，為教師組織教學(xué)帶來了一定的困難。小學(xué)數(shù)學(xué)的能力發(fā)展和初入學(xué)時的數(shù)學(xué)能力水平有密切關(guān)系。初入學(xué)時，對數(shù)學(xué)概念，對數(shù)的關(guān)系進行合理的運算，那么他們?nèi)胄W(xué)后對整數(shù)中的多位數(shù)，對小數(shù)和分?jǐn)?shù)，對于自覺地運用數(shù)的關(guān)系和運算法則進行計算，都表現(xiàn)出較高的理解能力，因此，在教材方面必須搞好兩個方面的過渡。
1、直觀的圖示運算向抽象的數(shù)學(xué)運算的過渡。
在分類與計算教學(xué)中，先教師引導(dǎo)，后兒童獨立操作，先易后難；通過分類訓(xùn)練，幫助兒童構(gòu)建一個整體與部分之間的分與合的思維結(jié)構(gòu)。掌握分類關(guān)系的同時，初步滲透連續(xù)再分的思想、分合可逆的思想、邏輯排除的思想，有意識地培養(yǎng)兒童進行歸納推理和演繹推理的初步思維能力。在教學(xué)中逐步做到實物分類操作、圖示分類操作、數(shù)的分解組成操作。數(shù)的計算之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，建立數(shù)的分解組成與相應(yīng)的計算之間雙向聯(lián)系。
2、從圖畫表示的應(yīng)用題到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題過渡。
在應(yīng)用題教學(xué)中，幫助幼兒在教師的實物演示過程中分析數(shù)量關(guān)系，說出計算式和解答結(jié)果，按照教師演示實例，口頭仿編相似題材內(nèi)容的應(yīng)用題，進一步仿編不同題材內(nèi)容的應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒從生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言的初步抽象能力，按算式口編應(yīng)用題的能力。訓(xùn)練一式多題的口編應(yīng)用題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。在教學(xué)中逐步做到圖畫表示的應(yīng)用題發(fā)展到有圖有文字的應(yīng)用題，再發(fā)展到文字?jǐn)⑹龅膽?yīng)用題的過渡。
為了幫助兒童入學(xué)以后掃除學(xué)習(xí)新知識的障礙，較好的過渡和適應(yīng)對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)給他們做好“搭橋”、“鋪路”的工作。在幼兒園數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上略有提高，面向小學(xué)，突出銜接。因此，切切實實地做好數(shù)學(xué)教學(xué)的幼小銜接是一個很重要的環(huán)節(jié)。
做好教師的心得3
來到xx中學(xué)已經(jīng)三周了，已經(jīng)逐漸熟悉了的這里的環(huán)境，我作為一名語文老師也已經(jīng)授課三周了，內(nèi)心的想法還是很多的。我是由于從小到大語文老師對我的影響甚大，于是高考結(jié)束后便選擇了中文專業(yè)，決定畢業(yè)后當(dāng)一名語文老師，所以我覺得做一名語文老師的責(zé)任非常重大。要想教好語文，我的反思如下:
一、首先要教好他們做人做事，俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，學(xué)不會做人做事的人一定不會學(xué)習(xí)。
二、拓展學(xué)生思維，不能光傳授課本的死知識，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和高尚的情操，讓學(xué)生們從心底對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生甚至很少接觸過一些傳統(tǒng)經(jīng)典的語文材料。因此，要想領(lǐng)略母語文化的博大精深就很難做到。所以在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)母語情結(jié)，傳播祖國博大精深的文化內(nèi)涵，應(yīng)從以下幾點入手:
注重漢字書寫，領(lǐng)略漢語言文字的形體美。讓學(xué)生們準(zhǔn)備個聽寫本兼練習(xí)本。錯字重寫遍數(shù)就是他們練字的時候，同時，有興趣的同學(xué)可以多練毛筆字或粉筆字。上課可以經(jīng)常讓學(xué)生們上黑板聽寫并給予點評。
營造語文課堂文化氛圍。讓學(xué)生們朗讀，大聲朗讀，教師多帶領(lǐng)范讀，這樣接受人文熏陶有利于形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度。
三、多聽課。作為一名實習(xí)生，沒有教學(xué)經(jīng)驗有再多的.知識和方法也不一定行。所以一定要多向老教師們請教，多聽他們的課。擇其善者而從之，其不善者而改之，逐漸形成自己的上課系統(tǒng)。
“己所不欲勿施于人”，你想要別人做什么，成為什么樣的人，首先要身先士卒，自己做到。學(xué)生們都具有向師性，所以備課是重中之重，必須要準(zhǔn)備充分。對于一名新老師來說備課的重要性更是不言而喻。同時，我們也更應(yīng)該多注重自己的細(xì)節(jié)問題比如板書的書寫自己普通話的流利使用，備課最重要的就是備學(xué)生。
教師是一門藝術(shù)，需要我們花一生的時間去學(xué)習(xí)和研究�；畹嚼蠈W(xué)到老。
做好教師的心得4
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，廣泛宣傳動員
為了加強進一步對學(xué)前教育宣傳月的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以裴冬青為組長，王紅霞、李建建為副組長的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要任務(wù)為：制定、部署學(xué)前教育宣傳月方案，認(rèn)真抓好教師理論學(xué)習(xí)、師德建設(shè)，同時督促全園學(xué)前教育宣傳月方案順利實施。利用家園聯(lián)系欄、電子屏、家長會、微信等多種方式，向家長宣傳學(xué)前教育宣傳月主題、規(guī)范辦園行為、防止小學(xué)化傾向等先進育兒理念。引導(dǎo)廣大家長尊重幼兒年齡與身心發(fā)展特點，關(guān)注幼兒身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)及社會性發(fā)展等關(guān)鍵素質(zhì)準(zhǔn)備，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力，科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備。
組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《泰山區(qū)幼兒園教育教學(xué)負(fù)面清單檢查制度》，促進教師深入領(lǐng)會《指南》精神，正確樹立科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備理念
家長會培訓(xùn)、發(fā)放“如何科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”致家長一封信
通過家長培訓(xùn)讓家長了解學(xué)前教育宣傳月“科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”的真正含義，幫助家長樹立科學(xué)幼小銜接認(rèn)知，并向家長介紹科學(xué)辦園理念，為更好地教育幼兒奠定了良好的基礎(chǔ)
《科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備》——致家長一封信
宣傳月系列活動—“繽紛六月 七彩童年”慶六一
通過開展慶�！傲弧毕盗谢顒�，積極創(chuàng)設(shè)更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮。讓孩子在活動中體驗成功，獲得更多的自信， 以及小朋友之間、班級與班級之間的團結(jié)合作與交流，增強家長與幼兒的親子關(guān)系等。結(jié)合學(xué)前教育宣傳月，進一步更新幼兒教育理念，塑造本園的良好形象。從而對如何教育孩子、做好幼小銜接活動有所啟發(fā)。
和老爸同臺演出，更加深了父子親情
中班的小朋友真是不一般，由于地面發(fā)澀，又沒彩排，不免會出現(xiàn)意外狀況，但是我們的孩子的潛力是無限的，老師的擔(dān)心是多余的，孩子們推不動，就把箱子提起來，哇!這應(yīng)變能力，同時還沒忘記跟隊形，這些能力的獲得將為幼兒一生奠定堅實的基礎(chǔ)。
小主持人一上臺那精神煥發(fā)的勁兒，語氣、語流、語速，語言表達能力得到了充分的體現(xiàn)，對于即將入小學(xué)的他們，肯定會是班級的佼佼者。
各班家委認(rèn)真負(fù)責(zé)，接待幼兒、組織家長入場、安全檢查、裝卸道具、衛(wèi)生清理等，正因為有了如此濃濃的家園合力，我們的活動才得以圓滿成功。
“走進小學(xué)手拉手 小幼銜接共聯(lián)誼”——參觀小學(xué)
為了幫助大班孩子全面、直觀的了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活及環(huán)境，科學(xué)的做好入學(xué)準(zhǔn)備，我們組織大班幼兒走進小學(xué)，與哥哥姐姐手拉手，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。
活動初期，我們聯(lián)系小學(xué)教師，面對面與小學(xué)教師溝通、協(xié)商幼小銜接具體活動流程、內(nèi)容、及注意事項。
孩子們首先參加了三里小學(xué)的升旗儀式，可愛的孩子們還學(xué)著哥哥姐姐行隊禮，迫不及待地要做一名小學(xué)生。
帶著強烈的好奇心，孩子們還和自己的爸爸媽媽一起大手牽小手，參觀了三里小學(xué)的各個功能室，既讓孩子產(chǎn)生了上小學(xué)的美好愿望，又打消了家長對孩子上小學(xué)的諸多顧慮。
孩子們還進入一年級教室，一對一體驗小學(xué)課堂，跟老師學(xué)如何上課、端坐、舉手回答問題，跟哥哥姐姐互換位置，學(xué)習(xí)上課禮儀，齊聲問“老師好”，體驗小學(xué)生上課的感受。
和哥哥姐姐面對面，學(xué)習(xí)行隊禮，小老師們真嚴(yán)格，手把手的教我們，手指并攏，舉過前額上方，哥哥姐姐認(rèn)真仔細(xì)的示范，糾正我們的動作，我們小朋友學(xué)的也是格外認(rèn)真，表情更是極其嚴(yán)肅，小學(xué)生是這樣的啊!
為了表示感謝，幼兒園的弟弟妹妹也教給哥哥姐姐做手指游戲，進行了良好互動。通過進入小學(xué)一系列活動，孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽、親身體驗，近距離了解了小學(xué)與幼兒園學(xué)習(xí)與生活的不同，讓孩子們對小學(xué)有了更多的切身體驗，為幼兒進小學(xué)做了更好的鋪墊。
宣傳月系列活動—教師技能比拼
組織教師進行基本功比拼，教師們各展其能，盡情地展示了自己，比拼中，我們也發(fā)現(xiàn)每位老師都有自己的強項，有的彈唱動聽，如行云流水;有的繪畫能力超群，惟妙惟肖，有的舞姿優(yōu)美，如蝴蝶翩翩起舞;有的老師講故事繪聲繪色，娓娓動聽。技能比拼為教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
宣傳月系列活動—幼兒習(xí)慣大比拼(自我服務(wù)能力)
通過趣味性的習(xí)慣比拼活動，讓孩子感受到自己的成長，懂得了自己的事情自己做，增強了自我管理能力，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣，為順利的進入小學(xué)做好了每一項準(zhǔn)備。大班孩子比穿衣、比疊被、比整理書包，競爭意識強烈;中班孩子比疊衣，各個認(rèn)真仔細(xì);小班孩子比穿鞋，讓穿鞋也變得有趣。在比賽中滿足了幼兒的表現(xiàn)欲望、提高了競爭意識，感受到了參與集體活動的快樂。
自己鋪床疊被，這可難不倒我，比就比，在幼兒園每天中午都是我自己來做。
大班小朋友馬上就要進入小學(xué)了，整理書包，收拾生活用品，自己穿衣服，這是最基本的能力，順利進入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)生活，這對于我們幼兒園的小朋友來說，簡單，男孩、女孩個個都是好樣的。
中班小朋友疊衣服，有模有樣。
老師：“我是第一名，我也是第一名” 小手高高舉起的是自信、自豪、是我能行。
入園半年多的小班小朋友，進步可不是一般的大，想想剛進園那會兒，哎!好漢不提當(dāng)年勇�？船F(xiàn)在的我們，面對花花綠綠的鞋子，瞪好眼睛，支起小耳朵，看好自己的.鞋子，音樂一停，看誰穿的又快又好，看似簡單的活動，可是培養(yǎng)好習(xí)慣，為幼小銜接做準(zhǔn)備的。
宣傳月系列活動——“粽情端午 愛在心中”
包粽子、縫荷包、編五彩繩、畫彩蛋一系列親子活動不僅讓孩子體驗了與家長共同游戲的快樂，也讓孩子們知道了農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)及端午節(jié)的各項習(xí)俗。
奶奶可真了比起，雖然眼睛花了，針線活可是不減當(dāng)年呀!年輕的媽媽們都拜奶奶為師，我也感到很驕傲。我給奶奶裝艾葉，奶奶把所有的對我的愛都縫進去了。
傳統(tǒng)游戲活動，劃龍舟、砸沙包、摔方寶、丟手絹、抬花轎、裹粽子每個游戲都是家長兒時的回憶，帶著孩子一起玩，讓幼兒感受到了傳統(tǒng)游戲帶來的快樂。
父愛如山——三里學(xué)校幼兒園父親節(jié)親子活動
通過與父親進行各種親子游戲，讓幼兒體會了濃濃的父子情。不僅讓幼兒了解父親節(jié)的意義，還了解了父親平時工作的辛苦;讓幼兒懂得了感恩、回報他人。同時也讓爸爸們知道了在孩子的成長過程中爸爸的陪伴很重要。
“爭先恐后”彰顯了父親的力量;
“水到渠成”，培養(yǎng)了孩子與父親的默契;
爸爸們每天太辛苦了，該活動活動筋骨了，快來，跟我學(xué)做午間操，運動一下。
“同心橋”爸爸們用有力的大手為孩子搭起了一座安全橋、同心橋;
“家園學(xué)校攜手并進 科學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備”——展板
做好教師的心得5
書讀百遍，其意自現(xiàn)。這是在我上學(xué)時老師告訴我們的。它讓我受益匪淺，一直以來都信奉這句話。不管是學(xué)生時代的我。還是現(xiàn)在作為教師今天的我，每當(dāng)遇見一本好書，都會反復(fù)的欣賞好幾遍甚至更多，每一次讀的感覺都不一樣，每一次思想都會得到升華。
感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內(nèi)涵。深深的體會到書中自有黃金屋，書中自由顏如玉的樂趣。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，更多的學(xué)生們把精力花費在網(wǎng)絡(luò)聊天，游戲上。浪費了大好年華，把讀書看作是落后的事情，其實不然，讀書不僅可以讓你的思想開闊，身心放松，而且可以讓你的思想縱橫歷史。
穿越時空�？梢泽w會征戰(zhàn)沙場的鐵馬兵河，波瀾壯闊，可以體會大江東去浪淘盡的千年慨嘆。可以領(lǐng)略獨坐倚窗簾，曉風(fēng)吹月夜的恬靜，感受與作者的思想融合，古人神思相交的情趣。書中有悲傷，有歡樂，有成功，有失敗，有富有，有貧窮，有大氣。有婉約，總之書中盡攬?zhí)煜率拢瑹o所不包。無所不有，人們把所有的智慧都寫在書中，等待人們?nèi)グl(fā)掘，去品味。
作為教師的我有義務(wù)把我的讀書體會告訴我的孩子們，讓他們也能體會到讀書的樂趣，。讀書也是有方法的。要選擇好書讀。一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚，讀書時要去其糟粕，取其精華，兼收并蓄。才能更好的把書中好的思想轉(zhuǎn)化為我們自己的思想，達到讀書的目的。例如古典名著。世界名著。經(jīng)過歷史的考驗沉淀下來的書籍。那都是好書。我們就要細(xì)心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方�？梢詴簳r的略過，也許等你下次在品讀時或者多年以后隨著年齡的增長。閱歷的豐富，就能領(lǐng)略到其中的意思，讓你感到驀然回首。
那人卻在燈火闌珊處的美妙，讀這樣的書就需要反復(fù)的多讀幾遍甚至更多，也可以把自己喜歡的名著放在自己的床頭枕邊，有空就翻開來讀，定能讓你體會更多的.樂趣。象其他的一些現(xiàn)代的散文小說我們?nèi)プx的時候，大多數(shù)都是閑暇的時候為了愉悅我們自己的身心，放松自己的心情，不會更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀，找對自己有用的去細(xì)看。在信息爆炸的時代象報紙雜志之類的。更可以走馬觀花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當(dāng)?shù)目匆幌戮涂梢粤�。�?dāng)然也可以在網(wǎng)絡(luò)上讀書，但是沒有手捧一本書來的愜意。
當(dāng)你做在椅子上，斟一杯茶，手捧一本喜愛的書，聞著淡淡的油墨書香翻看的時候你還會選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會回歸自然的感覺吧。古代朱熹曾經(jīng)說過，讀書要作到心到，眼到，手到。讀書后寫寫自己的心得體會也是很不錯的選擇。讀書切戒慌忙，也不要心血來潮一暴十寒的去讀，讀書要用心去體會。才能讓自己真正的有所感，有所想。有所知。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，行萬里路，讀萬卷書。讀書不要讀死書。不要做抗著很多書的驢子，要做到知和行的統(tǒng)一，才能把我們在書中學(xué)到的用在實踐中去。才能達到讀書的目的。書是人們的朋友，是指引人們思想的明燈，也是改造人們靈魂的工具。書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟，我愿和我的學(xué)生一道在書海里徜徉。一起分享彼此的快樂和感受。愿書籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。
做好教師的心得6
有一位優(yōu)秀班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的�！�
關(guān)于《教育問題的談話》中曾指出：“教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。”言傳不如身教，在我們踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神時，我們應(yīng)該記得自己是人民賦予的“人類靈魂的工程師”。
一、要言傳身教，以誠取信。
孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄�。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。
二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生。
我們要牢記陶行知先生名言“愛滿天下”。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)�！�
三、要因材施教，讓學(xué)生個個成才。
“人上一百，種種色色”，一個班集體不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好般差之分。這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。時間告訴我們：我們應(yīng)該的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。遷就他們。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。我們在教書育人時應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導(dǎo)。
四、要嚴(yán)愛相濟。
付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的'。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是什么都沒有辦法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎？可是為什么孩子有時還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設(shè)計。如果僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求也不行�，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當(dāng)然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學(xué)都承認(rèn)我對他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)怪我，有的還要求我對他們更加嚴(yán)格些。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧。
五、要拿起表揚的武器。
哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學(xué)生更是如此�！辟澝朗顷柟狻⒖諝夂退�，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞，努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。但是，表揚要注意對象，注意時機，注意場合，注意分寸，否則表揚可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等。
六、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。
家長評論學(xué)校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多。家長的評價認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。
七、要做到“四勤”。
班主任老師要做到“腳勤，嘴勤，眼勤，手勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去，到學(xué)生的家里去，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白烨凇�，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果�！笆智凇本褪敲刻祓B(yǎng)成記錄的好習(xí)慣，學(xué)生做好事要記、違紀(jì)了要記、進步了要記，找學(xué)生和家長談心要記錄，這樣每月、每學(xué)期的小結(jié)、評選先進都會有依據(jù)了。
做好教師的心得7
在這里實習(xí)已經(jīng)第十二周了�？倢戧P(guān)于其他的沒有說過班主任一事。我當(dāng)實習(xí)班主任這段時間總結(jié)的就是。
1、必須敬業(yè)，奉獻，做到了解班里的每一個學(xué)生。
2、我覺得關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生是首要的。這個年齡段的學(xué)生正處于性格形成期，自尊心特別的強，還非常的叛逆。因此給予學(xué)生足夠的尊重是一件必須的事情。
3、冰心說過“ 有了愛并有了一切”。愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生的興趣，人格，愛好，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作習(xí)慣。幫助他們樹立正常健全的人格。
4、及時肯定并鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的積極性。
做好一名班主任，還要善于組織和管理班級。班主任的工作是繁瑣的，比如每天檢查衛(wèi)生，檢查作業(yè)，組織早讀，晚上查學(xué)生宿舍，還有各種紀(jì)律問題。這些看似很小的事情要想每件都做得井井有條是非常困難的，因為一開始接觸這些，我想把這些工作都做得盡善盡美，結(jié)果事與愿違，不但沒有管理的多么好，而且還把自己搞的身心俱疲。我感覺要想管好一個班必須借助學(xué)生的力量，讓學(xué)生自己管自己，我起一個監(jiān)督的作用。培養(yǎng)班干部骨干，這樣不僅會讓自己輕松一些讓自己有更多的'精力放在教學(xué)上，還會培養(yǎng)學(xué)生自己的組織管理能力，一舉兩得，并且還能鍛煉學(xué)生的自覺能力和個人能力。
我還要做到“嚴(yán)慈共存”，愛心是好的，是必須有的，對學(xué)生懷有足夠的愛心我們才能更好地教育學(xué)生，更有利于師生關(guān)系的良性發(fā)展。要關(guān)愛每一個學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)還是生活上。但是，對學(xué)生付出愛是一門藝術(shù)，需要講究付出的分寸，何時付出，怎樣付出。在學(xué)生犯了錯誤的情況下我們必須適當(dāng)?shù)貞土P，讓他明白這是真的不對，該嚴(yán)格的時就必須嚴(yán)格，不能讓學(xué)生太過隨意，自己還是要有一些原則上的威嚴(yán)的。否則學(xué)生會越來越不好管教。
總之，班主任這一職務(wù)是比較難的，考驗自己考驗學(xué)生。也希望自己在這些時間更能好好鍛煉自己班主任這一職務(wù)，我自己以后打下基礎(chǔ)。
做好教師的心得8
幼兒園檔案工作的內(nèi)容包括檔案資料的收集、整理、鑒定、保管、檢索、編研、統(tǒng)計等環(huán)節(jié)。
幼兒園檔案的管理工作涉及面廣，種類繁多，它要求檔案工作人員整體素質(zhì)高，具有一定的保教工作經(jīng)驗，責(zé)任心強的保教人員承擔(dān)。
檔案管理工作的開展應(yīng)從以下幾個方面做起：
1、人人樹立收集材料意識。
幼兒園的檔案材料大多來自保教第一線，只要人人樹立收集材料意識，自覺主動地收集日常工作中產(chǎn)生的材料，如班務(wù)計劃、總結(jié)、家長會等，以確保幼兒園檔案材料齊全完整。
不是所有的材料都要收集，收集也是有一定要求的，具體要求如下：
�、偈占哂幸欢ú榭純r值的材料。
�、谑占軌蚍从秤變簣@職能和歷史發(fā)展情況的材料。
2、規(guī)范整理，鑒定準(zhǔn)確。
幼兒園檔案的整理工作是幼兒園檔案管理工作中的主要環(huán)節(jié)，從操作特點上講可以分為分類、組卷、卷內(nèi)文件排列等。
我園在檔案管理中，一直以《鄒平縣幼兒園基礎(chǔ)性教育督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)與方法》為準(zhǔn)則，為我園檔案工作的分類鑒定指明了方向，減少了檔案材料歸檔的盲目性。
3、排列有序，存放安全。
案卷排列就是按一定的方法，確定每個案卷的位置，保持案卷之間的聯(lián)系。將案卷按照永久、長期、短期不同的保管期限分門別類，并將同一保管期限的案卷按照案卷內(nèi)容所反映的工作活動順序排列。
檔案的擺放要分類，確定保存期。行政的'放一起，按長久、長期、短期分別排列；業(yè)務(wù)的放一起，擺放是從左往右，自上而下，避光保存，存放不僅要便于提供利用，還要便于安全保管與檔案的保密。
4、檢索工具齊全，編研材料豐富，統(tǒng)計工作細(xì)致。
為便于提供利用，幼兒園應(yīng)有多種檔案檢索工具。如：全引目錄、案卷目錄、專題目錄等。豐富編研材料，其目的就是為了全面反映檔案情況。
幾年來，我園的檔案管理工作，在不斷學(xué)習(xí)探索中有了一定收獲，并在規(guī)范、科學(xué)的管理過程中進行了創(chuàng)新。日后，我們還要在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提高檔案管理水平，使幼兒園有關(guān)檔案和教學(xué)資料得到充分利用，以促進我園整體管理水平再上一個新臺階。
做好教師的心得9
這幾周的工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。就這幾周的班主任的工作經(jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會：
一、班主任要以身作則，為人師表。
中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構(gòu)成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，感染和教育學(xué)生。我答應(yīng)了學(xué)生的事就要做到，做不到就不要答應(yīng)，這樣才會在學(xué)生心中樹立威信，學(xué)生也會受到教育，答應(yīng)的事就要去做。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學(xué)生的'背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責(zé)就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是構(gòu)成優(yōu)秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，更重要的是透過班級工作實踐提高學(xué)生交際潛質(zhì)，組織潛質(zhì)和獨立工作潛質(zhì)。我班上的班干部就出現(xiàn)了內(nèi)部矛盾，每個人都想把班級建設(shè)的更好但是班級里不團結(jié)，班干部沒有起到帶頭作用，但是我給他們規(guī)定了每個人的職責(zé)，誰出了問題就找誰，這樣從班長到組長職責(zé)分明、各司其責(zé)。增強了他們的職責(zé)心，調(diào)動了他們的用心性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型群眾活動。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛群眾、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的構(gòu)成有必須的促進作用。
做好教師的心得10
好老師決不能只有一個刻板的、有限的內(nèi)心世界，必須總是探索、再探索，以及學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
好老師必須附有創(chuàng)造性、有良好的修養(yǎng)以及豐富的知識。必須對許多事物及其內(nèi)在關(guān)系以及意義保持好奇心。好教師不僅能增進學(xué)生的理解，更是一個關(guān)心并能影響學(xué)生行為的人。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關(guān)心愛護每一個學(xué)生，公平地對待學(xué)生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學(xué)生信賴教師的基礎(chǔ)，學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴(yán)格的。嚴(yán)師出高徒。愛學(xué)生就要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，真正地做到寬嚴(yán)相濟。教師的.“愛”需要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。在教學(xué)實踐中應(yīng)大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學(xué)理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質(zhì)，以適應(yīng)教育改革新形式的需要。
我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學(xué)生，在以后的工作中，我會更加努力。努力做一名學(xué)生心目中的好老師。
做好教師的心得11
班級管理這件事不僅僅是班主任的事，我們數(shù)學(xué)老課堂也有很多地方要用到班級管理。
如果管理不好班級，課堂秩序?qū)o法控制，因此，我會對班里表現(xiàn)優(yōu)秀的和表現(xiàn)不太好的都“額外照顧”，對于表現(xiàn)好的學(xué)生我會利用下課時間多與他們溝通并表揚他們，讓他們知道他們的優(yōu)秀表現(xiàn)被老師認(rèn)可了，這樣他們會更努力地表現(xiàn)，去影響別人。對與表現(xiàn)不好的孩子，我也會利用課余時間與他們溝通，走進他們的世界，去尋找他們不夠?qū)Ｗ⒌脑�，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
班級管理處處體現(xiàn)愛心和智慧，我們班是小學(xué)三年級，很多學(xué)生都多才多藝，她們大膽，踴躍。當(dāng)然要選一些有能力的課代表很容易的，她們也非常樂意。所以我要盡量讓她們都能發(fā)揮她們的才華，盡量讓每位學(xué)生都是我的助手，我也是每位學(xué)生的助手。這樣就會有人幫我去影響、去管理孩子們，有時候孩子們與孩子們之間的交流會比老師與孩子們之間的交流更有效。同時要讓自己樹立為班服務(wù)的'思想，對學(xué)生管理不能讓孩子有反感的現(xiàn)象，要讓他們覺得老師說的是對的，對老師有一定的崇拜感，這樣他們會更更信服老師。
做好班級管理，才能為班里的孩子的成長保駕護航。
做好教師的心得12
首先，我覺得必須忠于黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛教育工作，為人作風(fēng)正派。只有具有這些思想品質(zhì)的人員，才能在教育工作中做到愛崗敬業(yè)，成為人民滿意的教師。恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，依法執(zhí)教，廉潔從教，絕不體罰或變相體罰學(xué)生；絕不誘導(dǎo)學(xué)生購買各種學(xué)習(xí)資料；絕不利用工作之余做有償家教；絕不收取家長禮物。熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，做一個讓學(xué)生滿意的教師。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長，讓每一位家長能看見自己孩子的進步。做一個讓家長滿意的教師。
其次，作為一名教師，要善待學(xué)生，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`優(yōu)點，對待學(xué)生犯的錯，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點，讓他們醒悟，并從此奮進。另外，要繼續(xù)深入家庭，聯(lián)系家長，與家長面對面交流，探討教育方法，了解家長所思、所憂、所盼，廣泛征集家長意見或建議，與家長齊抓共管，攜手育人。
撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板定下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個平凡的靈魂營養(yǎng)師，做一個平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個人民滿意的教師。
做好教師的心得13
一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。那么，怎樣才能成為好老師呢？我意識到了以下幾個方面：
第一，愛崗敬業(yè)，做忠誠于黨的教育事業(yè)的踐行者。
忠誠敬業(yè)是成為合格人民教師的第一要素。始終堅持走中國特色社會主義道路，弘揚愛國主義、集體主義精神，把個人命運和國家的命運緊緊連在一起。樹立高尚的職業(yè)理想，培養(yǎng)堅定的職業(yè)操守，肩負(fù)起人民教師的光榮職責(zé)，把全部心血和精力奉獻給祖國的下一代，培養(yǎng)造就社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
第二，學(xué)為人師，做學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者。
教師要像一盞明燈，給學(xué)生以溫暖和希望，照亮孩子前進的`道路。教師要用真心、真情、真誠關(guān)愛學(xué)生，開啟學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。要靜下心來教書，潛下心來育人。要注重挖掘每個學(xué)生的閃光點，激發(fā)潛能，鼓勵創(chuàng)造，寬容失敗。要做學(xué)生的良師益友，幫助學(xué)生解決思想困惑和生活困難。
第三，開拓創(chuàng)新，做教育改革發(fā)展的推動者。
創(chuàng)新是優(yōu)秀教師最具時代特征的精神品格。教師增強創(chuàng)新意識，把握教育規(guī)律，勇于探索，敢為人先。要按照素質(zhì)教育的要求，推進課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，堅持啟發(fā)式教學(xué)，加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，只有在教學(xué)科研一線的改革創(chuàng)新上有更大突破，整個教育事業(yè)的改革創(chuàng)新才能有實質(zhì)性的推動。
第四，行為世范，做良好社會風(fēng)尚的引領(lǐng)者。
優(yōu)秀的教師是學(xué)生的表率、社會的榜樣。教師承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，帶頭傳承中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會文明新風(fēng)，引領(lǐng)社會風(fēng)尚和時代進步潮流。要樹立高尚的精神追求，恪守學(xué)術(shù)道德，甘當(dāng)人梯，甘守寂寞，以自身的師表風(fēng)范和人格修養(yǎng)帶動社會風(fēng)氣的改善。教師要做民族團結(jié)的傳播者、踐行者和捍衛(wèi)者，積極促進民族團結(jié)思想進課堂、進頭腦，讓維護民族團結(jié)在全社會蔚然成風(fēng)。
教育是全民族共同的事業(yè)，全黨全社會都要更加關(guān)心支持教育事業(yè)，國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。我們教師要增強榮譽感責(zé)任感，不負(fù)使命，不負(fù)重托。讓我們開拓進取，扎實工作，推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻！
做好教師的心得14
最近經(jīng)歷了生平難得的第一次公開課，從被通知到公開講授僅有五天準(zhǔn)備時間，這其中也頗有一番苦與樂。
接到主任通知之初，我心中就早已定好了鐘意許久想要講的課文——《詩經(jīng)·關(guān)雎》。選定《關(guān)雎》之后，我主動去找指導(dǎo)教師，并將自己的大致思路和教學(xué)設(shè)計講給指導(dǎo)教師聽，再聽取老師的意見和建議進行修改。之后，開始找素材做PPT，找音頻素材《關(guān)雎》吟誦版時可真是耗費了好時間，因為想要學(xué)生們接觸和初步了解國學(xué)經(jīng)典的吟誦，所以我執(zhí)意要用吟誦版而非現(xiàn)代流行音樂的改編版，雖然有一些波折，不過好再最后效果不錯，學(xué)生們也樂于欣賞古典文學(xué)的魅力。做好課件、寫好教案之后，我又拿著課件和教案去找指導(dǎo)教師當(dāng)面評價，李老師對教學(xué)目標(biāo)中的 “當(dāng)堂成誦”這點提出一條建議，要結(jié)合學(xué)生情況具體考慮是否應(yīng)該保留，如果完不成應(yīng)當(dāng)刪去，因為最后評課的一大標(biāo)準(zhǔn)考量就是看教學(xué)目標(biāo)有沒有完成；除此之外李老師建議我在分析主人公“君子”形象之外，可以加上“淑女”形象，在形象教學(xué)講解時可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.三觀，將智育與德育并行。聽完這兩點建議，我深受啟發(fā)。誠然，語文教學(xué)重在育人，傳授知識次之，要在語文教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德、美德以及對世界、人生的價值認(rèn)識。
公開課時，八年級語文組的十幾位教師整齊坐在下面，我的心中除了緊張還有一點激動興奮，實習(xí)了一個月終于到了要展風(fēng)采接受檢驗的時候了。我從吟誦版《關(guān)雎》的音頻導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識國學(xué)，古詩文學(xué)習(xí)不是枯燥乏味的，任何古詩文都可以唱出來，學(xué)習(xí)古詩文是十分有趣的事情。接著，具體分析了每一章的賦比興手法和重點字詞，歸納了每一章主人公的情感，說明主人公的情感變化是由“一見傾心的愛慕——求而不得的痛苦——美好愿望的想象”。然后，分析“君子”和“淑女”的形象，由學(xué)生先各抒己見之后我再做總結(jié)，告訴學(xué)生們要做一個內(nèi)外兼修的人、不僅有美麗的外表更要有美好的心靈。之后，再進一步賞析詩歌語言，分析《詩經(jīng)》的語言特點及其作用。最后，全班齊讀全詩，再找了三個人一起合作背誦全詩的三章，然后全班齊背，在背書聲中結(jié)束了本節(jié)課。
公開課之后，教研活動時主要就我的這節(jié)公開課進行了一個評課，語文組的前輩們給的評價都很高，多的是基本功扎實、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理、青年教師有活力等一系列好評，尤其是“近乎于完美”這一句讓我受寵若驚，更加意識到以后的責(zé)任重大，教書育人之路也漫漫也修遠(yuǎn)，我也更應(yīng)上下而求索。腳踏實地，做好一名教師的本職工作，備好課、上好課，自己有所教才能讓學(xué)生有所學(xué)。
千言萬語匯成一句，唯有：立足本職，做好當(dāng)下！
做好教師的心得15
《為什么做教師》這不僅僅是我假期閱讀書目的名字，也是我常常思考的問題，究竟是為了畢業(yè)之后求得一份穩(wěn)定的工作，然后此生得以安逸的生活，還是因為當(dāng)初選擇了小學(xué)教育專業(yè)，學(xué)習(xí)了這方面的理論，就應(yīng)該感受一下理論聯(lián)系實際的意義，亦或是因為受親人朋友，周遭一切的影響，最終選擇了教師這門職業(yè)……
在羅列了多種理由后，我意外地發(fā)現(xiàn)，這種種緣由中充斥著對生活和社會的各種無奈，并且被動得違心，唯獨沒有列出“喜歡”、“熱愛”這樣的字眼，我想現(xiàn)如今，我們這一代的年輕人，無論在從事著什么工作，或許都和我是一樣的境遇，矛盾、毫無頭緒并順?biāo)浦鄣刈呦氯ァ?/p>
這算是逆來順受嗎？不！生活并沒有給我們狂風(fēng)驟雨般的磨難，我并沒有因為太多無奈的緣由而疲憊的工作，恰恰相反，我每天沉浸在教育教學(xué)的殿堂中不能自拔，我每天與學(xué)生們相處，處理班級大事小情，忙得不亦樂乎，每個假期都會因為想念學(xué)生想念課堂而期待工作的日子，教師工作清貧辛苦，在反復(fù)思慮中雖不曾羅列喜歡和熱愛的緣由，但我卻真真切切地樂在其中，并樂此不疲。
以此看來，關(guān)于為什么做教師的思考著實有些矛盾，那么就讓我們重新審視自己的內(nèi)心，我們到底為什么做教師？
其實，關(guān)于為什么做教師這個問題的答案，大致可以分為以下幾種：
“碰巧”，有太多人喜歡用這種腔調(diào)說話做事，貌似簡單地修飾就可以掩蓋自己的內(nèi)心，并將所處現(xiàn)境毫無征兆地完全推給了命運。我認(rèn)為這樣的想法多少對自己有些不負(fù)責(zé)任，也對教師這樣神圣的職業(yè)不負(fù)責(zé)任。
可在我們教師隊伍中又不乏有這樣想法的人，于是“碰巧”就成了命中注定，“碰巧”就成了引航的風(fēng)向標(biāo)，碰巧做了教師，碰巧教了學(xué)生，就碰巧在這樣的崗位上持續(xù)了十幾年或幾十年，用原有力量去完成該完成的工作，只是完成，只是服從，卻沒有動力，沒有創(chuàng)新。
想想我們所教育的孩子，你生命中無意的一個“碰巧”，或許就成為孩子們無盡的未來，這樣看來，又有什么資格碰巧呢？所以，要么不成為育人的人，若冠冕堂皇的成為了也不要不負(fù)責(zé)任的循著碰巧的心氣去為人師者。
在教師隊伍中，也默默存在這樣一個大集合，這些教師有意無意地從若干年前就把自己劃到教師的領(lǐng)域。
一般有兩種原因：一種是生長在一個教師家庭中，加之十幾年的學(xué)生生涯，深受教育感染，以及家人耳濡目染，思想熏陶，最終也順利成章地成為教師；另一種則是理性而又現(xiàn)實的選擇，當(dāng)今社會，就業(yè)困難是大多數(shù)年輕人面臨的實際問題，所以，從高考前開始，我們就要從漫長的學(xué)生夢中驚醒，理性地思考我們將來的'就業(yè)之路，高三以前我們對大學(xué)、未來都充滿了美好又不切實際的幻想，直到我們知道分?jǐn)?shù)，匆忙地坐下來在厚重的報考書中選專業(yè)的時候，我們才漸漸懂得理想與現(xiàn)實的差距，翻來覆去，不是在看自己的分?jǐn)?shù)夠不夠，就是在思考這個專業(yè)畢業(yè)以后好不好就業(yè)，最終，無論是大學(xué)和專業(yè)，還是工作的落實，我們的選擇都無關(guān)喜好，更無關(guān)夢想，于是在這個大集合中又出現(xiàn)了由于專業(yè)對口而去當(dāng)教師的教師。
看來理所應(yīng)當(dāng)也可以算是一個充分的理由，與前者相較，失去了命運的依托，更加主觀一些，但教師明明是一種愛的事業(yè)，僅僅有主觀的意愿，僅僅因為世俗和生存而揚言為之奮斗，沒有愛的輔佐，是不是缺點什么呢！教育，不做則已，作則做得問心無愧才對得起該對得起的一切才行。
這一類教師，要么內(nèi)心對教育事業(yè)、對祖國的花朵充滿著期望，要么想通過教師這個小事業(yè)改變大世界，或者說通過自己的力量扭轉(zhuǎn)不適當(dāng)?shù)慕逃F(xiàn)狀。
無論哪一種都可以算是“憂國憂民”的一種表現(xiàn)，我想這樣的教師才是心中有愛的教師，他們真正思考的是教育能給人類帶來的種種，以及如何能讓教育滋養(yǎng)于人類又服務(wù)與人類。
或者我們可以說得再平凡一點，有的人就是喜歡教書，就是喜歡把自己所學(xué)知無不言，言無不盡地告訴孩子們，就是享受那種傳授知識的成就感，但我們不能把這種主觀意向完全劃歸到“他（她）愿意”的領(lǐng)域，我們何不把這種行為說成是，這樣的教師他（她）甘愿做這樣平凡的事業(yè)，育人育己，夢想如此，那么工作的動力也就不言而喻了。我想，這樣的教師才配得上引領(lǐng)學(xué)生的職務(wù)。
我為什么做教師，這樣的思考也作為一個我進行自我反思的過程，讓我回顧自己怎樣成為一名教師，我怎樣教書，最終教書賦予了我怎樣的能力與歷程。
最后，我想用書中的一些話來解釋我做教師的緣由：我做教師是因為我相信我?guī)椭撕⒆觽�，讓他們喜歡來學(xué)校上學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)，并且樂于面對風(fēng)險和挑戰(zhàn)；我喜歡教師那種步調(diào)，那種挑戰(zhàn)，那種回報，那些孩子，那些同事，還有我所教的科目，在我一生中的這個時刻，我已經(jīng)想不到我還可以做別的什么。
教師是一份相當(dāng)吸引人的職業(yè)；總的來說，我已經(jīng)總結(jié)出愛是一切的中心，特別是我為什么要選擇教書，也是因為愛，正是愛給了我教育的動力，也正是愛才讓我能夠有資格談?wù)摻逃姆N種，雖不是與生俱來的能量，但卻是我如今正在實現(xiàn)著的夢想，這就是我為什么做教師！
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