評估心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的評估心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
評估心得體會1
如今,隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷進步和人們對健康的重視,老年健康成為一個備受關(guān)注的話題。在社交媒體上,我們經(jīng)?吹胶芏嗬夏耆朔窒碜约罕3纸】档男牡煤腕w會。作為一名長期關(guān)注老年健康的人士,我也想分享一下我對老年健康的一些心得體會。
第一段:健康飲食的重要性。
首先,我發(fā)現(xiàn)健康飲食是老年人保持身體健康的基礎(chǔ)。在進入老年之后,身體的代謝能力減弱,容易出現(xiàn)一系列慢性病,如高血壓、高血糖等。為了預(yù)防這些疾病的發(fā)生,我開始注重飲食的均衡和營養(yǎng)。盡量選擇新鮮的食材,減少食用油脂和糖分的攝入。多吃水果、蔬菜和全谷類食物,增加膳食纖維的攝入量,有助于消化和預(yù)防便秘。經(jīng)過長期的堅持,我發(fā)現(xiàn)自己的體重穩(wěn)定,精神狀態(tài)良好,健康指標也保持在理想的范圍內(nèi)。
第二段:適度運動的益處。
其次,適度的運動對老年人保持健康也起著重要的作用。根據(jù)醫(yī)生的建議,我每天安排一定的時間進行體育鍛煉。這可以是散步、跑步、打太極拳等。這些鍛煉有助于保持肌肉和骨骼的健康,并且可以加強心血管系統(tǒng)的功能,降低患心臟病的風(fēng)險。此外,適度運動還可以增強免疫系統(tǒng)的功能,提高身體對各種疾病的抵抗力。對于老年人來說,適度的運動是保持身體健康的重要手段之一。
第三段:保持積極心態(tài)的重要性。
另外,保持積極心態(tài)也對老年人的身心健康大有裨益。隨著年齡的'增長,人們常常陷入對未來的擔(dān)憂和對年齡變化的抵觸情緒中。然而,消極的情緒會對身體健康產(chǎn)生負面影響。因此,我努力培養(yǎng)積極的心態(tài),學(xué)會接納不可改變的事實,放下對年齡的焦慮和困擾。通過積極向上的心態(tài),我發(fā)現(xiàn)自己更加樂觀,更有信心面對生活中的各種困難和挑戰(zhàn),也更容易與他人保持良好的關(guān)系。
第四段:注重社交活動的重要性。
最后,我認識到社交活動對老年人的健康同樣至關(guān)重要。與人交流、分享經(jīng)驗和感受、參與群體活動,都有助于老年人保持積極的心態(tài)和良好的精神狀態(tài)。我參加了一些老年俱樂部和志愿者活動,與其他老年人建立起深厚的友誼。在這些活動中,我們相互關(guān)心和支持,分享喜悅和困擾,一起參加各種有趣的活動。通過這樣的社交活動,我感到自己更加快樂,并且有一種被需要和被關(guān)心的感覺。
綜上所述,保持健康飲食、適度運動、保持積極心態(tài)和注重社交活動是老年人保持身體健康的重要因素。通過這些方法的相互結(jié)合,我發(fā)現(xiàn)身體和心態(tài)都得到了很好的改善和維護。如果每個老年人都能重視自己的健康,注重這些方面的調(diào)整和改變,相信他們也能夠享受到健康長壽的美好生活。
評估心得體會2
2月15日頒布的《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》(以下簡稱《評估指南》),《評估指南》具有劃時代意義,它意味著幼兒園教育質(zhì)量評估有了新的、更科學(xué)的標準,是促進幼兒教育高質(zhì)量發(fā)展的又一重要舉措。
教育評價被稱為教育的“指揮棒。”“指揮棒”作用發(fā)揮好了,教育事業(yè)發(fā)展就能沿著正確方向前行,否則將可能導(dǎo)致教育資源的錯配,甚至將教育引向歧途。
《評估指南》這根指揮棒會給幼兒園帶來哪些方面的變化?
一、幼兒教育的“指揮棒”變了!
從時間維度上看《評估指南》,是承先啟后、繼往開來的一個非常重要的文件,是幼兒教育歷史中的一個非常重要的標志。
回溯到20xx年,頒布的《中長期教改發(fā)展規(guī)劃綱要!诽岢隽艘占皩W(xué)前教育的任務(wù),特別是針對農(nóng)村的學(xué)前教育。時隔8年,又提出了《學(xué)前教育深改發(fā)展的若干意見》。這個文件提出了“普惠”,就不僅僅是普及了,還要價格比較低,讓老百姓都能上得起,而且是有質(zhì)量的。
8年過程中,已經(jīng)有很多新的一些理念浸入到學(xué)前教育領(lǐng)域,《評估指南》連接于未來,這個未來是什么?就是世界聯(lián)合國教科文組織提出的20xx年教育行動框架“學(xué)前教育要優(yōu)質(zhì)!
從空間維度看《評估指南》,它浸入著“活教育”的理念,一是體現(xiàn)是“指南”一個非常重要的亮點。二是利用本地的自然、社會等等資源來進行有效地利用。大自然、大社會都是活教材。三是幼兒園是高質(zhì)量發(fā)展學(xué)前教育最重要的戰(zhàn)場。四是班級半日的觀察要關(guān)注到每一個兒童,包括特殊兒童、個體差異。
《評估指南》最大的變化就是從結(jié)構(gòu)質(zhì)量變向過程質(zhì)量。 “沒有質(zhì)量的幼兒園教育不僅不會對幼兒產(chǎn)生良好的影響,反而可能會對幼兒造成誤導(dǎo),甚至造成難以彌補的傷害,這是國際理論研究和實踐經(jīng)驗達成的基本共識。
長期以來,保教過程質(zhì)量特別是師幼互動質(zhì)量一直是幼兒園教育實踐和教師專業(yè)發(fā)展的短板,也是制約保教質(zhì)量提升的重點和難點!对u估指南》將“教育過程”作為評估的重要方面,設(shè)置的考查要點最多,占到三分之一的比例,凸顯了保教工作的專業(yè)性特點。評估指標體系中給出的考查要點,直擊當前的突出問題,指出了發(fā)展改進的方向。
很長一段時間里,對于幼兒園建設(shè),人們更多關(guān)注班級規(guī)模、園舍建筑、玩具資源等等,這都屬于結(jié)構(gòu)質(zhì)量。過程質(zhì)量則相對重視不夠,如師幼互動、幼兒互動、課程實施、家長參與等動態(tài)發(fā)展。
過去幼兒園的評價主要體現(xiàn)為三個維度:重結(jié)果、輕過程;重硬件、輕內(nèi)涵;重他評、輕自評。
《評估指南》將幼兒園的評價定位三個新的緯度:第一,從重結(jié)果到重過程。重點放在結(jié)果怎么樣上,形象地說就是“一錘定音”!对u估指南》注重的是一個動態(tài)的過程,從過去的為結(jié)果是問,到現(xiàn)在更注重過程,而且是持續(xù)的過程。以發(fā)展的目光、以兒童為主體的目光來進行評估。
第二,從重硬件到重內(nèi)涵。人是一切社會關(guān)系的總和。過去主要是看教師隊伍有多少達標的,本科、大專、研究生的學(xué)歷有多少?現(xiàn)在從單純的園舍、班級、人均面積等等這些結(jié)構(gòu)性的質(zhì)量到關(guān)注內(nèi)涵。內(nèi)涵的導(dǎo)向具體來講就是組織幼兒園的整個活動,尤其是師幼互動、家園互動,是不是真正體現(xiàn)了以人為本,讓我們不再只注重幼兒園的外表、面積等等。
第三,從注重他評到自評。這是評估指南的重中之重。
二、“指揮棒”把幼兒教育指向哪里?
1、辦園方向包括建工作、品德啟蒙、科學(xué)理念。為什么改成“品德啟蒙”而不是我們平時講的學(xué)習(xí)品質(zhì)?現(xiàn)在之所以不單單講學(xué)習(xí)品質(zhì),而是講“品德啟蒙”,主要源于指導(dǎo)思想。學(xué)習(xí)品質(zhì)主要是指一種學(xué)習(xí)非智力因素的一種方法,比如說毅力、堅持、合作等等。幼兒教育要立德樹人,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,這是學(xué)習(xí)品質(zhì)無法涵蓋的,因為學(xué)習(xí)品質(zhì)更多的是一種認知方式,探索世界的一種非智力因素的方式。
“品德啟蒙”中的“五育并舉,五愛遞進”是《評估指南》里特別大的亮點!拔逵⑴e”就是說幼兒教育的五大領(lǐng)域要體現(xiàn)“五愛遞進”內(nèi)容。“五愛”是非常適宜兒童發(fā)展的,“五愛”排序特別有講究,先愛愛長輩,從家里到愛老師、同伴,到幼兒園愛集體,更加遠一點到愛家鄉(xiāng)、到愛祖國。
把“五育”和“五愛”結(jié)合起來是品德啟蒙的主要內(nèi)容。
2、保育與安全包括衛(wèi)生保健、生活照料、安全防護。 《評估指南》為什么不叫原先的保育工作,而叫做生活照料?應(yīng)該說生活教育有更多的`關(guān)聯(lián),因為浸入在生活當中有更多教育內(nèi)涵在里面。
知名教授曾經(jīng)指出:0到7歲是人奠定一生的習(xí)慣的最重要的時候。這個時候如果重視不夠,養(yǎng)成壞習(xí)慣,易。養(yǎng)成好習(xí)慣,難。主要有注重生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣的等等。
合理的膳食計劃要帶量食譜來完成,把計劃中各種食物的每周用量反映在食譜中,采購員按食譜的要求食品,炊事員按照食譜上規(guī)定的花樣和各種原料的數(shù)量制作飯菜,這樣才能保證計劃的落實,使幼兒得到應(yīng)有的營養(yǎng)量。
3、教育過程包括活動組織、師幼互動、家園共育。為什么結(jié)構(gòu)性指標要變?yōu)檫^程性指標?
因為過程是人與人之間的互動,而如果原先的結(jié)構(gòu)性是人與物的關(guān)系,現(xiàn)在是人與人的關(guān)系。你要提升教育過程的質(zhì)量,師幼是我們幼兒園的最重要的關(guān)系。
從遠的說,馬克思所說,人是一切社會關(guān)系的總和。從近的說現(xiàn)在全世界流行回應(yīng)性關(guān)系、支持性關(guān)系。這些都是體現(xiàn)幼兒園過程質(zhì)量的一個最重要的指標,國際研究證實,教育過程質(zhì)量是幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素,而師幼互動質(zhì)量又在很大程度上決定著保教過程質(zhì)量!对u估指南》重點強調(diào)活動組織和人員配備等“軟”的因素,不追求“高配”的空間設(shè)施和玩具材料,尤其是要減少電子設(shè)備的使用,所以特別強調(diào)師幼互動。
家園共育為什么也這么重要?5加2孩子的發(fā)展在于7。家園沒有協(xié)同,5加2就等于0。
有人把家園共育形象的比喻為跳大繩:方向一致、步調(diào)一致、基礎(chǔ)水平、個體差異。
4、環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括空間設(shè)施、玩具材料。
空間設(shè)施除綜合活動室外,不追求設(shè)置專門的功能室,避免奢華浪費和走形式。玩具材料中幼兒園不得使用幼兒教材和境外課程。
5、教師隊伍包括師德師風(fēng)、人員配備、專業(yè)發(fā)展、激勵機制。
幼兒園教師20xx年頒布的幼兒園教師專業(yè)標準:幼兒為本,師德為先,終身學(xué)習(xí),能力為重。
。1)是熱愛幼兒教育;
。2)是關(guān)愛兒童;
。3)是偏愛或?qū)勰骋活I(lǐng)域或?qū)W科。
三、如何用好幼兒教育的“指揮棒”?
1、把握評估方式的三大特點:過程性的觀察,自我評估的觀察,班級半日的觀察!对u估指南》指出的三個評估方式,是相互關(guān)聯(lián)的。
(1)為什么要注重保教過程質(zhì)量?
《評估指南》在評估方式中指出,要注重過程評估,重點關(guān)注保育教育過程質(zhì)量。近年來,有關(guān)教育質(zhì)量的研究表明,在幼兒園教育中,我們雖然可以通過不同的教育過程得到相同的教育結(jié)果,但其教育的質(zhì)量是不同的,有的過程在獲取結(jié)果的同時,在幼小的心靈中種下了良好品質(zhì)的種子,激發(fā)了主動學(xué)習(xí)的熱情,因為我們在這一過程中有更多的理解與相互尊重;有的過程在獲取結(jié)果的同時,可能埋下的是不敢越雷池一步的恐懼與思維的僵化,因為這種過程只有更多的單向而機械的訓(xùn)練。過程性質(zhì)量評估,關(guān)注的要點不再是一眼就能看到的那些是或否的現(xiàn)象,而是需要通過系統(tǒng)觀察、思考去發(fā)現(xiàn)那些反映教育過程的行為,這些行為背后是否蘊含著兒童為本的教育理念,是否有著為達成教育目標而采取的以兒童為本的教育方法,將成為我們評估保教質(zhì)量的重點。
。2)為什么要強化自我評估?
“對幼兒園而言,全面提高保教過程的質(zhì)量,需要不斷提高師幼互動的能力,包括要會與孩子一起游戲,需要在與孩子一起時活動時提更多開放性的問題,需要會與孩子一起探討問題、拓展問題,這樣的專業(yè)能力的發(fā)展,需要在實踐中練就,教師們在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,并在觀察思考基礎(chǔ)上去回應(yīng)幼兒的需要、制定下一步的教育計劃。這種能力的養(yǎng)成,非一日之功,持續(xù)的自我評估成為不斷提高專業(yè)能力進而提高教育質(zhì)量的重要途徑,至此,我們看到了《評估指南》提出的“強化自我評估”方式的意義。
(3)為什么要有足夠時間觀察班級?
《評估指南》強調(diào)應(yīng)采取“聚焦班級觀察”的方式,這在幼兒園質(zhì)量評估政策中尚屬首次!对u估指南》規(guī)定班級觀察時間上不少于半日的連續(xù)自然觀察,覆蓋面上不少于各年齡班級總數(shù)的三分之一。
對保教過程的評估,不能僅憑走馬觀花、閱讀資料而實現(xiàn),而是需要更多時間去實地觀察師生真實的互動狀態(tài),去聽他們間的對話,去看他們的行為,從而去發(fā)現(xiàn)和思考這種互動能否實現(xiàn)相互尊重的要求,能否體現(xiàn)基于幼兒經(jīng)驗為他們搭建鷹架的要求等,因此《評估指南》在評估方式上提出了“聚焦班級觀察”的方法,而且在連續(xù)觀察的時間上不能少半日,這樣的要求,保證了評估人員能夠從幼兒園一日活動的各環(huán)節(jié)中看到全面的師幼互動情況,有利于全面評估幼兒園教育的過程性質(zhì)量。
2、正確理解“指揮棒”中的關(guān)系與關(guān)聯(lián)兩大維度。(1)對比中的關(guān)系:嚴禁測查與持續(xù)觀察。為什么不能測查?
測查,不是以幼兒為本。孩子的能力不是靠查出來的。測查它是重結(jié)果,比如幼兒能不能夠拿筷子吃飯?能,打勾;不能,打叉。它是重結(jié)果的,而不是重過程的。
熟悉效應(yīng),受各種的影響,幼兒一旦不會,測查只能記載為不會,就不能打分數(shù)了。
測查有更大的偶然性。比如說問幼兒叫什么名字,他現(xiàn)在正好心情不好他就不回答,不回答就只能打叉叉,對孩子是極不負責(zé)的。
重結(jié)果,有一定的偶然性,沒有辦法看到幼兒連續(xù)的、動態(tài)的過程。所以現(xiàn)在要持續(xù)以班級為單位開展半日活動的觀察,因為觀察是過程。
表現(xiàn)性評價,其實就是兒童的行為的具體表現(xiàn)。測查是重結(jié)果,測查是一錘定音,測查有更大的偶然性觀察是重過程,觀察是重幼兒的自然表現(xiàn),持續(xù)觀察能夠勾勒幼兒成長軌跡。
。2)對比中的關(guān)系:他評與自評。
他評居高臨下、他評使園方消極、他評使園方被動。自評增加反思能力、自評增加積極心態(tài)、自評增加主動檢核。
人文關(guān)懷、激勵為主、良好氛圍、增強教師的幸福感和歸屬感。
幼兒園評估將如何進行?
評估為他評加自評,要求幼兒園每學(xué)期開展一次自評,各地縣級督導(dǎo)評估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要,3至5年為一個周期進行評估,確保每個周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園。
幼兒園保教質(zhì)量評估珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,不做專門的幼兒發(fā)展結(jié)果評估。
督導(dǎo)評估主要針對薄弱幼兒園,解決規(guī)范問題。幼兒園自我評估,聚焦保育教育過程及影響質(zhì)量的關(guān)鍵要素,主要解決質(zhì)量提升問題。
(3)對比中的關(guān)系:機械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)。
為什么在《評估指南》里特別講到有意義的學(xué)習(xí)?外部是把有意義的學(xué)習(xí)材料提供給他,內(nèi)部是激發(fā)幼兒的積極主動的自主發(fā)現(xiàn)。
。4)保育與教育引發(fā)的關(guān)聯(lián)。
一是生活教育:習(xí)慣、常規(guī)、勞動二是學(xué)前融合教育:關(guān)注特殊兒童
希望我今天學(xué)習(xí)體會的一小步,讓《幼兒園保育教育質(zhì)量評估》的探討邁出大家的一大步!
評估心得體會3
孩子們總是在學(xué)校度過一段重要的時間。而學(xué)校的質(zhì)量無疑直接關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)成績和未來的發(fā)展。為了加強學(xué)校質(zhì)量管理和提高教學(xué)水平,學(xué)校評估成為了必要的環(huán)節(jié)。近期,我校進行了一次學(xué)校評估,并將評估結(jié)果整理成報告,我對這次評估報告有了一些深刻的體會。
評估報告第一部分是對學(xué)校整體狀況的描述和分析。在這部分中,報告從學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標、師資力量、教育資源等多方面對學(xué)校的整體狀況做了詳細描述和分析。通過評估報告,我了解到學(xué)校一直以來都堅持“以人為本”的辦學(xué)理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主發(fā)展能力。師資力量方面,學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍,教師們具備較強的教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,這為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和指導(dǎo)。此外,學(xué)校還注重教育資源的建設(shè)與配置,擁有豐富的教育設(shè)施和完善的教育設(shè)備,滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。通過評估報告,我對學(xué)校的整體狀況有了更全面的了解,也為學(xué)校未來的發(fā)展充滿了信心。
評估報告第二部分是對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評估和分析。在這部分中,報告對學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行了詳細的評估和分析。通過評估報告,我了解到學(xué)校開設(shè)了多樣化的課程,注重學(xué)科之間的融合和跨學(xué)科的學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了廣闊的知識領(lǐng)域和充分的發(fā)展空間。同時,學(xué)校還注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新,通過多媒體、互動式教學(xué)等方式提高了教學(xué)效果。評估報告還對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了詳細分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績整體較好,但在創(chuàng)新思維和綜合能力方面還有待提高。通過評估報告,我明確了學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量方面的不足之處,并有助于我個人在教學(xué)過程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。
評估報告第三部分是對學(xué)校管理體系的評估和分析。在這部分中,報告對學(xué)校的管理制度、管理人員、管理效果等方面進行了評估和分析。通過評估報告,我了解到學(xué)校在管理方面注重規(guī)范和科學(xué),建立了一套完善的管理制度,確保學(xué)校的正常運行和學(xué)生的安全。學(xué)校管理人員具備較強的管理能力和工作責(zé)任心,能夠及時解決各類問題和矛盾。評估報告還發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理存在一些不足之處,如信息溝通不暢、決策流程較長等,這給學(xué)校的發(fā)展帶來一定的困難和改進的空間。通過評估報告,我認識到學(xué)校管理體系的重要性和改進的必要性,也為學(xué)校管理工作提出一些具體的建議。
評估報告最后是對學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和對策的總結(jié)和建議。在這部分中,報告對學(xué)校未來的發(fā)展方向和解決問題的對策進行了總結(jié)和提出了一些具體的建議。通過評估報告,我認識到學(xué)校未來的'發(fā)展需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力,加強科技教育和國際交流,提高學(xué)校的國際競爭力。同時,學(xué)校還需要加強信息溝通和決策流程的優(yōu)化,提高管理效果和學(xué)校的整體運營水平。評估報告為學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃提供了重要的參考和指導(dǎo),也為我個人在教學(xué)和管理工作中提供了很多啟示。
總之,學(xué)校評估報告是一次對學(xué)校整體狀況、教學(xué)質(zhì)量、管理體系的全面評估和分析,對學(xué)校的發(fā)展和提高具有重要的指導(dǎo)意義。通過評估報告,我了解到了學(xué)校的優(yōu)勢和不足,認識到了自己在教學(xué)和管理方面的不足之處,也為學(xué)校未來的發(fā)展提出了一些具體的建議。評估報告是學(xué)校質(zhì)量管理和教學(xué)改進的有效手段,只有充分利用評估報告中的信息和建議,才能進一步提高學(xué)校的質(zhì)量和教學(xué)水平。
評估心得體會4
《評估指南》圍繞辦園方向、保護與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等五個方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個考查要點。以科學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo),力求更加切實的扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評輕自評”的傾向,要求充分發(fā)揮評估的引導(dǎo)、診斷、改進和激勵功能,堅持以促進幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向,聚焦幼兒園保育教育過程的質(zhì)量。那么,幼兒園如何才有高質(zhì)量?怎樣才能讓高質(zhì)量從紙尖站立?通過反復(fù)學(xué)習(xí)研讀《評估指南》,我認為首先要思考兩個問題:是什么?怎么做?即:幼兒園高質(zhì)量的核心要素是什么?運用怎樣有效方法(或可利用資源)能達到提高質(zhì)量的目標?
一、高質(zhì)量的幼兒園需要看到發(fā)揮人的內(nèi)驅(qū)力
幼兒園里的“人”泛指師生、家長、員工、管理者等相互作用的關(guān)系體系。基于“兒童為本”的原理,《評估指南》更加聚焦關(guān)注幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,要求在保育教育實踐中通過持續(xù)性觀察理解幼兒的學(xué)習(xí)方式、特點個規(guī)律,強調(diào)班級保教計劃的制定與調(diào)整、一日生活安排與調(diào)整都應(yīng)建立在對本班幼兒年齡特點、個體差異,以及參與各類活動的關(guān)注與分析的基礎(chǔ)上進行;管理者則應(yīng)帶領(lǐng)老師一起深度領(lǐng)會和思考,引領(lǐng)老師善于觀察、樂于觀察,并將評價指標內(nèi)容與實踐工作有效對接,使教師真正做到向?qū)I(yè)內(nèi)涵發(fā)展。由此可見,《評估指南》比以往任何時候都更加注重“家、園、社區(qū)三維立體式”合力聯(lián)動產(chǎn)生的效應(yīng)與教育作用。
二、高質(zhì)量的幼兒園需要看到幼師專業(yè)水平的上升線。
幼兒園的工作有:保教工作、課程研究、教育教研、項目特色、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、后勤服務(wù)、安全保障、保育保健、家長工作、示范幫扶等等,似乎每樣都很重要,每項都與幼兒園的質(zhì)量密切相關(guān)。事實上,做好這些工作主要就是依仗幼師團隊的專業(yè)水準,且以呈螺旋式持續(xù)性遞進為最佳狀態(tài)。越來越多的實踐證明:幼兒園的高質(zhì)量不是簡單地投放添設(shè)創(chuàng)建多元的、層次不同的環(huán)境材料,它無法完全代替幼師的價值。因為單一的與環(huán)境材料的互動、與伙伴之間的互動,是不能夠滿足孩子的發(fā)展需要的!碍h(huán)境”只是一個載體,并不是判斷評估幼兒園的質(zhì)量的最主要的元素——只有優(yōu)秀的師資才會有高質(zhì)量的教育。依據(jù)《評估指南》,優(yōu)秀師資的一個重要標志就是有“專業(yè)持續(xù)生長力”,即關(guān)注師幼互動,有看見孩子生長過程的能力!我想,優(yōu)秀師應(yīng)該能夠具備這樣的能力,譬如:對孩子表現(xiàn)出來的`行為,能夠一目了然的判斷出孩子在某個領(lǐng)域、某一方面發(fā)展水平的指標;通過觀察,能對孩子的發(fā)展水平做出客觀的判定,并做出針對性的游戲指導(dǎo)方案,這樣才是會觀察、作為為適宜支持的實踐依據(jù),才能夠有環(huán)境的支持、材料的支持、活動游戲和家園共育的跟進。《評估指南》強調(diào)教師與孩子的有效的互動能力,以及對孩子的發(fā)展進行游戲化語言的支持,要求教師要有足夠的時間進到班級觀察,而且在連續(xù)觀察的時間不能少于半日,這樣才能夠更好了解孩子的發(fā)展現(xiàn)狀。
三、高質(zhì)量的幼兒園需要看到用游戲力支持孩子成長。
兒童的游戲并不單單指的是我們精心準備的區(qū)域游戲、體育游戲和課程中集體游戲的材料等等,更重要的是教師與兒童看似隨機的互動游戲力才是教師的真水平。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象,對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。因此,我認為:游戲材料是鏈接兒童的載體,師幼互動是走近兒童的方法,持續(xù)觀察是了解兒童的必須,看懂兒童是專業(yè)幼師的能力,適宜支持是核心要素與關(guān)鍵!對于年輕教師來說,適宜的支持可以是這樣的:自律,不打無準備之仗,不上無準備之課;自省,若實在不曉得如何介入,那就與幼同樂;自覺,嘗試去發(fā)現(xiàn)孩子的“高光時刻”,同頻共振,先感動自己,再帶動孩子;自愿,不自覺得想要去靠近孩子的世界,對每一寸的進步都倍感愉悅!
總之,《評估指南》的出臺與實施,既是直擊了當前學(xué)前教育中突出的問題,更是如同一盞明燈,點亮了幼兒園質(zhì)量評估和教師專業(yè)成長之路。明確了幼兒園評估的重要指標,也就從根本上保障并推動幼兒的身心健康全面發(fā)展,是學(xué)前教育發(fā)展史上具有里程碑意義的綱領(lǐng)性的實踐真知。
評估心得體會5
在高中階段,我們開始面臨選擇自己未來發(fā)展方向的時刻。選擇一個合適的大學(xué)專業(yè),成為了我們的首要任務(wù)。在此期間,我積極參與專業(yè)探索活動,并且盡可能多地了解不同大學(xué)專業(yè)的特點。通過這些努力,我逐漸形成了自己的專業(yè)探索心得體會。
在選擇大學(xué)專業(yè)時,我發(fā)現(xiàn)興趣是我最主要的選擇標準。興趣可以引導(dǎo)我在未來的學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)投入并充滿激情。例如,我對生物科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,因此選擇了生物學(xué)專業(yè)。通過我的專業(yè)探索活動,我發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)與我擅長的科學(xué)方面的知識和技能相契合。我相信,只有選擇了感興趣的專業(yè),我才能持之以恒地學(xué)習(xí),并且獲得更好的成果。
除了興趣外,實踐體驗也是選擇專業(yè)的重要因素。通過參加校內(nèi)外專業(yè)實踐活動,我有機會親身體驗所選擇專業(yè)的.工作內(nèi)容和環(huán)境,從而更好地了解專業(yè)的真實面貌。例如,為了了解商科專業(yè),我參加了學(xué)校舉辦的商業(yè)模擬比賽。通過這次活動,我深入了解了商業(yè)運作的各個環(huán)節(jié),從而更加確信商科專業(yè)是我未來發(fā)展的方向。實踐體驗的重要性在于給我一個直觀的了解,使我能夠做出更加明智的選擇。
在專業(yè)探索的過程中,咨詢和調(diào)研是不可或缺的環(huán)節(jié)。要選擇一個合適的專業(yè),了解專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向非常重要。為此,我積極參加學(xué)校組織的專業(yè)咨詢會,并且與大學(xué)生、教授和行業(yè)專家進行溝通交流,從他們的實踐經(jīng)驗中獲取信息和建議。此外,我還多次實地參觀企業(yè)和科研機構(gòu),與從業(yè)人員進行面對面交流,了解他們的工作環(huán)境以及專業(yè)技術(shù)的實際應(yīng)用。這些咨詢和調(diào)研活動為我提供了全面的信息,幫助我明確了自己的發(fā)展目標。
在做出最終的專業(yè)選擇前,我綜合考量了興趣、實踐體驗、咨詢和調(diào)研所得到的信息。我意識到選擇一個適合自己的專業(yè)是一項重要的決策,有可能影響我未來長期的職業(yè)生涯。因此,我要在做決定之前充分思考,權(quán)衡各種因素,確保自己選擇的專業(yè)既符合自己的興趣和優(yōu)勢,也有一個有前景的就業(yè)市場。最終,我選擇了計算機科學(xué)專業(yè),因為它融合了技術(shù)和創(chuàng)新,具有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間,并且符合我對挑戰(zhàn)和成長的追求。
通過專業(yè)探索的過程,我逐漸認識到了選擇一個合適的大學(xué)專業(yè)的重要性。興趣、實踐體驗、咨詢和調(diào)研是幫助我做出決策的重要依據(jù)。選擇一個讓自己感興趣并且具備發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)將為我未來的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信,通過不斷地努力學(xué)習(xí)和實踐,我能夠在自己選擇的專業(yè)領(lǐng)域取得成就,并為社會做出積極的貢獻。選擇專業(yè)只是人生中的一個重要決策,更重要的是在未來的學(xué)習(xí)和工作中持續(xù)拼搏,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。
評估心得體會6
在大學(xué)里,許多人由于一些原因沒有清晰認識到自己專業(yè)選擇的意義和重要性。然而,恰當?shù)膶I(yè)選擇往往可以成為人生職業(yè)成功的基礎(chǔ)。因此,經(jīng)歷了數(shù)年的學(xué)習(xí)與經(jīng)歷,以我個人的經(jīng)歷為例,分享一下我對專業(yè)選擇的探索心得體會。
對于專業(yè)選擇,個人的興趣愛好是至關(guān)重要的。以我個人為例,我對文化背景與歷史傳承感興趣,因此我選擇了文化遺產(chǎn)保護專業(yè)。工作中涉及到許多文化背景和歷史背景,我可以充分利用我的興趣和愛好獲得滿意的工作體驗。
實習(xí)經(jīng)驗也是選擇專業(yè)的重要因素。通過學(xué)校安排的實習(xí)經(jīng)驗,我意識到不同專業(yè)的工作環(huán)境與工作職責(zé),了解到不同領(lǐng)域?qū)I(yè)的優(yōu)劣和適合性。同時,實習(xí)經(jīng)驗還幫助我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展方向,以便更清楚地定義自己的專業(yè)目標。
在選擇專業(yè)之后,培養(yǎng)專業(yè)相關(guān)技能與實踐能力將成為你大學(xué)時期的主要任務(wù)之一。對于我來說,在掌握文化遺產(chǎn)就的基礎(chǔ)上,我還需要學(xué)習(xí)文物保護與修復(fù)、博物館管理、文化傳播與教育等相關(guān)技能。這不僅增加了我的綜合知識,還為我的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
對于專業(yè)選擇,決策時一定要充分考慮自己的`個人發(fā)展和職業(yè)愿景,這才是評價選擇是否合適的關(guān)鍵要素。因此,準確和深入的專業(yè)分析將成為我們選擇專業(yè)的關(guān)鍵。當我們明確了自己的專業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展方向之后,重要的一步就是尋求有關(guān)專業(yè)的詳細信息,將有關(guān)知識和經(jīng)驗與實際需求相結(jié)合,最終選擇到與自身興趣和能力相匹配的專業(yè)。
個人認為,在專業(yè)選擇中要以自身為出發(fā)點,充分注意并借鑒選擇專業(yè)的不同因素,如興趣、實習(xí)經(jīng)驗、技能培養(yǎng)、以及準確的專業(yè)分析——才能出現(xiàn)最佳選擇。專業(yè)探索是一個發(fā)現(xiàn)、了解和發(fā)展自己能力與興趣的過程。只要在這條道路上堅定不移地走下去,就會有承載著未來職業(yè)成就的大門向你敞開。
評估心得體會7
了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后,對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認識,讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教:是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力,事宜支持是關(guān)鍵!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育者指引了方向。對于所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標等都有據(jù)可依。
國家出臺這部指南,說明國家越來越重視幼兒教育,幼兒教育也會隨著國家政策的`指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業(yè),作為教師來講,了解孩子每個發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應(yīng)該具備的基本能力,這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本,尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律,注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性,尊重幼兒的個體差異。堅持保教結(jié)合,以游戲為基本,重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),有效促進幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者,我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視,這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野,為保教事業(yè)再接再厲!
評估心得體會8
在幼兒園周一例會上,園長帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》聆聽了周念麗老師帶來的心得與思考,《評估指南》主要從辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍等5個方面,用15個關(guān)鍵指標和48個考查要點,構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評估指標體系,勾畫了有質(zhì)量的幼兒園保教的基本樣態(tài)。
《評估指南》的頒布讓廣大學(xué)前教育老師看到了我國學(xué)前教育向高質(zhì)量發(fā)展的指南針,也更加看出對學(xué)前教育的關(guān)注與支持了,將《評估指南》的學(xué)習(xí)結(jié)合我們秋幼保育教育工作,我有以下的一些感想:
幼兒園是要為培養(yǎng)人才,愛國愛有信仰身為人這是非常重要的。因此幼兒園的建工作被放上重點,我們秋幼在嵇園長書記的引領(lǐng)下,建工作一直以來都扎實的開展著,幼兒園組織和工作全覆蓋,身為幼兒園的一份子,我也積極向組織靠攏,用覺的綱領(lǐng)嚴格要求自己。品德啟蒙成為園所立德樹人工作著力點。
一直以來,在中小學(xué)和高校,課程思政是立德樹人工作的主要抓手,但在幼兒園教育中如何落地,是大家都十分關(guān)注的'問題。《評估指南》明確提出要“全面貫徹教育方針,落實立德樹人的根本任務(wù),堅持保育教育結(jié)合,將培育和踐行校心價值觀融入保育教育全過程,注重從小做起、從點滴做起,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人奠基。同時提出要“注重幼兒良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成,潛移默化貫穿于一日生活和各項活動,創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛、平等的集體生活氛圍,建立積極和諧的同伴關(guān)系;幫助幼兒學(xué)會生活,養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣,培育幼兒愛父母長輩、愛老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛愛國的情感”。這就為幼兒品德啟蒙工作提供明確的方向、具體的內(nèi)容與可行的形式,也為我們的德育工作指明方向。
評估心得體會9
近年來,幼兒健康問題備受關(guān)注。為了加強對幼兒健康狀況的了解,提前預(yù)防和干預(yù)潛在的健康問題,我參加了幼兒健康評估實訓(xùn)。通過實踐和學(xué)習(xí),我深切體會到了這項實訓(xùn)的重要性和必要性。在此,我將分享我在實訓(xùn)中的心得體會,以期能更好地推動幼兒健康工作的開展。
首先,幼兒健康評估實訓(xùn)使我更加了解幼兒的發(fā)展和健康特點。在實踐中,我學(xué)到了許多幼兒生長發(fā)育的理論知識,并通過實地觀察和操作,將這些理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。比如,在實訓(xùn)中,我學(xué)會了測量幼兒身高、體重和頭圍等基本數(shù)據(jù),掌握了腹肌、頸肌和大肌肉力量測試等幼兒健康評估的方法。這些技能不僅讓我能夠更加準確地評估幼兒的身體發(fā)育,也為幼兒未來的健康管理提供了參考依據(jù)。
其次,幼兒健康評估實訓(xùn)提高了我對幼兒常見健康問題的識別和干預(yù)能力。幼兒常常面臨著各種潛在的健康風(fēng)險,如營養(yǎng)不良、肥胖、行為問題等。通過實訓(xùn),我學(xué)會了使用各種評估工具,如兒童行為量表、營養(yǎng)問卷等,準確判斷幼兒的健康問題,并制定相應(yīng)的干預(yù)措施。例如,在實訓(xùn)中,我發(fā)現(xiàn)一個幼兒的身高增長速度遠遠低于正常水平,于是我及時向老師反饋情況,并找到了幼兒的父母,與他們共同商討了改善營養(yǎng)狀況的方法。通過及時的干預(yù),幼兒的身高增長速度逐漸恢復(fù)正常。
此外,幼兒健康評估實訓(xùn)還讓我認識到幼兒健康是一個綜合性的工作。幼兒的'健康不僅僅包括生理健康,還包括心理健康和社交健康等多個方面。在實訓(xùn)中,我了解到了兒童心理健康問題的識別和干預(yù)方法,學(xué)會了與幼兒及其家長進行有效溝通,提高了自己的人際交往能力。通過多方位的評估,我能夠更全面地了解幼兒的健康狀況,并提供更精準的干預(yù)措施。
最后,幼兒健康評估實訓(xùn)激發(fā)了我對幼兒健康工作的熱情和責(zé)任感。在實踐中,我親身感受到了幼兒健康問題的嚴重性和復(fù)雜性,并意識到幼兒的健康狀況與他們未來的發(fā)展密切相關(guān)。作為幼兒教育工作者,我們有責(zé)任保障每個幼兒的健康成長。因此,我決定加強自己的學(xué)習(xí)和實踐,不斷提升自己的專業(yè)能力,為幼兒健康工作做出更大的貢獻。
綜上所述,幼兒健康評估實訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,通過實踐和學(xué)習(xí),我不僅更加了解了幼兒的發(fā)展和健康特點,提高了幼兒常見健康問題的識別和干預(yù)能力,還認識到了幼兒健康是一個綜合性的工作,并激發(fā)了我對幼兒健康工作的熱情和責(zé)任感。希望我在今后的教育實踐中能將所學(xué)應(yīng)用到實際工作中,為每個幼兒提供更好的健康服務(wù)。
評估心得體會10
通過多次學(xué)習(xí)《幼兒園保教指南》使我感觸頗深。我感覺指南里的每一條都值得我們?nèi)ゼ毤毱肺,去反思。通過學(xué)習(xí),我更明白了幼兒園教師的專業(yè)化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。
《幼兒園保教指南》中第一章課程管理第七條:“合理安排幼兒在園時間。要盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié),避免消極等待和時間的隱性浪費。”針對這一條,我來反思一下自己在“避免消極等待和時間的隱性浪費”所進行的教育行為。
在我們一日生活中,常常會出現(xiàn)幼兒等待和時間的隱性浪費,特別是在一些集體活動中,由于不同幼兒完成“任務(wù)”的速度不同,于是出現(xiàn)時間浪費和等待的現(xiàn)象。如:老師把幼兒用書一本一本地發(fā)到幼兒手中:在上課的時候,全班幼兒等著老師去制止那個正在上課講廢話的幼兒,等他安靜下來了再繼續(xù)上課;午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著還沒穿好的同伴。...….
孩子在園就這么八個小時,作為教師應(yīng)該怎樣利用好一日活動的'各個環(huán)節(jié),怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值。細細反思起來,在這方面我做得還不夠。但也尋找出了一些解決的辦法,避免了隱性浪費時間。
如上面所說的,當需要給孩子們發(fā)幼兒用書的時候,我是先把要翻的頁數(shù)告訴孩子,讓孩子們發(fā)到本子后根據(jù)頁數(shù)找到那一頁,然后安靜地看起來。而不是讓幼兒拿到本子后馬上坐端正,等全班小朋友都拿到了才翻書。這樣就避免了孩子拿到本子后,等待的時間。
在上課的時候,總會有幾個幼兒不專心轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,或跟邊上的小朋友講話。如果我停下來馬上制止,那么孩子們就會把注意力放在開小差、講廢話的同伴身上,等講話的小朋友安靜下來,我再開始講課,這樣就打斷了孩子們聽講的思路,影響了教學(xué)效果。因此,當我發(fā)現(xiàn)有小朋友上課不專心或跟邊上小朋友講話的時候,我會一邊講課一邊走到他們面前,輕輕摸摸他們的頭,那么講話、不專心的幼兒就知道了自己這樣做會影響其他小朋友聽講,他們就會馬上安靜下來,認真聽講。而其他的幼兒,他們上課的思路也沒有被打斷,就會取得較好的效果。
午睡醒來我會讓動作快的幼兒先穿好衣褲離開午睡室,梳辮子、吃餐點,這樣動作慢的幼兒看到午睡室的人越來越少了,自己也會加快速度穿好衣褲離開午睡室到活動室里吃餐點。另外,在等待過程中,我還組織有趣的小游戲,使消極等待變?yōu)榉e極等待。
我覺得《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規(guī)范的作用!我在今后將不斷用自身的行為去解讀其中的每一條要求。
評估心得體會11
老年人的護理是一個持續(xù)關(guān)注的話題,隨著人口老齡化的加劇,老年護理評估顯得尤為重要。通過對老年人的綜合評估,可以幫助護士了解老年人的身體和心理狀況,從而制定有效的護理計劃。在我的工作經(jīng)驗中,我深刻認識到老年護理評估的必要性,并總結(jié)出一些心得體會。
老年護理評估需要準備充分,首先要收集老年人的基本信息,包括姓名、年齡、性別、住址等。同時,還要了解老人的病史、藥物使用情況以及可能存在的潛在風(fēng)險因素。通過詳細了解老人的生活環(huán)境、社會支持網(wǎng)絡(luò)以及日常生活活動能力,可以更好地進行評估工作。
老年護理評估包括身體評估和心理評估。身體評估主要包括血壓、心率、呼吸、體溫等生理指標的測量,以及常見疾病的篩查。心理評估則可以通過觀察老年人的情緒、認知能力以及社交行為來進行,可以借助一些簡單的評估工具,如老年抑郁量表、老年癡呆評估等,幫助護士全面了解老年人的心理狀況。
在進行實際評估時,護士要細心、耐心地與老人進行溝通。在評估中,護士可以采用面對面交談、觀察、詢問病史等方式了解老人的.實際體驗與需要。在進行身體評估時,應(yīng)注意老人的舒適度,保護其隱私和尊嚴。在進行心理評估時,要與老人建立信任關(guān)系,以便獲取準確的信息。評估的過程中,護士還要耐心傾聽老年人的抱怨和需求,并記錄相關(guān)的信息,以備后續(xù)分析和制定護理計劃之用。
老年護理評估是一項復(fù)雜而細致的工作,需要護士具備扎實的專業(yè)知識和綜合能力。通過評估,護士可以及時發(fā)現(xiàn)老年人的健康問題,并制定個性化的護理計劃,提高老年人的生活質(zhì)量。在我的實踐中,我深感老年護理評估的重要性,也意識到自己在這方面還有許多需要提升的地方。希望通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,能夠更加專業(yè)地開展老年護理評估工作,為老年人提供更好的護理服務(wù)。
老年護理評估在老齡化社會中扮演著至關(guān)重要的角色。通過準備充分、全面評估老年人的身體和心理狀況,護士能夠更好地為老年人制定護理計劃,并提供個性化的護理服務(wù)。護士在評估過程中要細心、耐心,并與老人建立良好的溝通關(guān)系,以獲取準確的信息。最重要的是,護士要不斷學(xué)習(xí)和反思,提升自己的專業(yè)能力,為老年人提供更好的護理服務(wù)。希望隨著時間的推移,老年護理評估能夠得到更多的關(guān)注和重視。
評估心得體會12
近年來,由于醫(yī)療條件的不斷改善和養(yǎng)生意識的普及,老年人健康問題備受關(guān)注。為了提高老年人的健康水平,不少地方開展了老年健康論壇活動。不久前,我參加了一次老年健康論壇,獲得了很多啟發(fā)和收獲。在此,我想分享一下我的心得體會。
首先,老年健康論壇是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。在論壇上,專家們詳細介紹了老年人常見疾病的預(yù)防和治療方法,分享了許多實用的健康知識。通過專家的講解,我了解到老年人應(yīng)該保持良好的生活習(xí)慣,如充足的睡眠、適量的運動和合理的飲食,以及要定期體檢和及時就醫(yī)等等,這些都是保持健康的關(guān)鍵。我深受啟發(fā),在日常生活中會更加注重保持健康的生活方式。
其次,老年健康論壇是一次寶貴的人際交流機會。在論壇上,我結(jié)識了許多年級相仿的老年人。我們一起分享了自己的養(yǎng)生經(jīng)驗,互相倡導(dǎo)健康生活方式。通過交流,我意識到很多老年人面臨的健康問題是普遍的,我們可以相互鼓勵、相互幫助。此外,還有一些年輕的醫(yī)生和專家參加論壇,我們有機會與他們交流提問,獲得了很多專業(yè)的健康建議。通過這次論壇,我感受到了集體智慧的力量和人際間的溫暖。
第三,老年健康論壇是一次寶貴的對話平臺。在論壇上,不僅有專家的演講和講座,還有小組討論和問答環(huán)節(jié)。每個人都有機會向?qū)<姨釂枺鉀Q自己在健康上的疑惑。這種互動式的交流方式,在很大程度上提高了老年人的參與度和學(xué)習(xí)效果。我在論壇上提問的.問題得到了專家的詳細解答,讓我增加了對老年健康的認識和理解。通過這次對話,我不僅解決了個人的困惑,還學(xué)會了更好地與醫(yī)生溝通,更科學(xué)地保護自己的健康。
第四,老年健康論壇是一次寶貴的啟迪之旅。在論壇上,我們不僅了解到老年人應(yīng)該注意的健康問題,還看到了一些成功的個案。一些老年人通過科學(xué)的養(yǎng)生方式和正確的治療方法,恢復(fù)了健康,展示了老年人也能過上幸福健康的生活。這些成功的案例給了我們希望和信心,讓我們堅信只要我們保持積極向上的心態(tài),依靠科學(xué)的手段,老年人也能享受美好的生活。
最后,老年健康論壇是一次寶貴的社會關(guān)懷體現(xiàn)。論壇是政府和社會關(guān)于老年人健康的一項重要舉措。政府和社會共同投入資源,為老年人提供醫(yī)療服務(wù)和健康宣傳。這種關(guān)懷讓我們老年人感到被尊重和被關(guān)愛,也讓我們更加深切地感受到社會的溫暖。同時,這種關(guān)懷也激勵著我們老年人走出家門,積極參與社會活動,為社會健康事業(yè)做出貢獻。
通過參加老年健康論壇,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)養(yǎng)生保健的知識,交到了新朋友,還得到了社會的關(guān)懷和尊重。這次論壇讓我深刻體會到了健康的重要性,激發(fā)了我更加關(guān)心自己的健康,更多地關(guān)心自己的家人和社區(qū)的健康。唯有身體健康,我們才能充分享受生活的美好,為社會作出更大的貢獻。我希望更多的老年人能夠參與到類似的活動中,共同邁向幸福健康的晚年生活。
評估心得體會13
今天在線上認真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟!队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》是我們學(xué)前領(lǐng)域第二個《指南》,第一個是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,而《評估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標和48個考查要點。
科學(xué)評估中重視過程評估、自己評估、觀察評估。指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄,通過一段時間的持續(xù)觀察,對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發(fā)展,不居于某一方面的'學(xué)習(xí)和發(fā)展”,這些要點是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作,持續(xù)化的觀察和個性化的指導(dǎo)。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒貼標簽。注重過程評估的重要性,而不僅僅只看結(jié)果。
這次學(xué)習(xí)也讓我了解到今后工作的重點和方向。幼兒教育與保育要相互滲透,相互聯(lián)系,二者是不可分割的整體,保教結(jié)合才有利于幼兒身心健康發(fā)展。有一句話叫“活到老學(xué)到老”,作為一名幼教工作者更應(yīng)該活到老學(xué)到老。這次學(xué)習(xí)收獲很多,在以后的工作中我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)提升,并取人之長補己之短。
評估心得體會14
讀教育部《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》感悟如下:
1、學(xué)前教育行動計劃“十三五”到“十四五”,可以看出明顯的政策導(dǎo)向。如今的《評估指南》則是十四五的第一針強心劑。
2、十年發(fā)展,方向明確,目標清晰:十三五快速高效普惠率的達成;十四五在普惠率基礎(chǔ)上公民高質(zhì)量的均衡發(fā)展。
3、接下來五年對于民辦園來說一定是優(yōu)勝劣汰的五年,一部分內(nèi)涵發(fā)展穩(wěn)定的民辦園生存下來與公辦達成“五五分成”的比例效果。
4、大力發(fā)展幼兒園內(nèi)涵,夯實保教質(zhì)量一定成為辦園主流,這個階段將基本生存目標提高到質(zhì)量生存,定會成就一部分職業(yè)專業(yè)的園長、教師,如果心存僥幸追求與辦園價值觀相反的途徑,辦園之路必將越走越窄。
5、此《評估指南》中,也對國家職能部門提出了更高的要求——重過程,輕結(jié)果,這無疑也是對目前存在的頻繁的、無效的'檢查,“一刀切”的工作方式等督導(dǎo)標準的真正落地,提出了更有職能直管技術(shù)含量的高要求。
太多信息量了,先感悟到這,后邊還得繼續(xù)領(lǐng)讀,最后,我還有個疑惑,以后所有省市的辦園質(zhì)量督導(dǎo)評估是不是就全部用文中的具體評估標準了,各省市評價統(tǒng)一化?要是這樣的話對于職業(yè)園長的流動學(xué)習(xí)提升倒是一件大好事,不用再努力適應(yīng)各地不同的落地政策了。
評估心得體會15
財商課程是現(xiàn)代教育體系中的一部分,旨在培養(yǎng)學(xué)生的金錢管理能力和財務(wù)智慧。通過學(xué)習(xí)財商課程,我深刻意識到金錢的重要性以及正確的理財觀念對我們的影響。在這篇文章中,我將分享我對財商課程的感悟和體會,希望能夠給讀者帶來啟示和思考。
首先,財商課程教會了我如何正確理解金錢的意義。以前,我認為金錢只是購買商品和服務(wù)的工具,然而,財商課程告訴我金錢不僅僅代表著物質(zhì),更重要的是代表著自由、選擇和安全感。只有掌握了金錢的正確使用方式,我們才能徹底享受到它所帶來的好處。因此,我開始意識到金錢管理的重要性,并且明白只有通過培養(yǎng)良好的金錢素養(yǎng),我們才能真正地掌控自己的命運。
其次,財商課程教會了我如何制定和實現(xiàn)理財目標。在課堂上,我們學(xué)習(xí)了如何合理規(guī)劃我們的開支,如何根據(jù)自己的目標制定預(yù)算,并制定相應(yīng)的儲蓄計劃。通過這些實踐,我意識到只有明確目標并采取行動,我們才能夠朝著自己夢想的生活邁進。從那時起,我開始制定自己的理財目標,并采取切實可行的步驟來實現(xiàn)它們。通過這種方式,我不僅能夠更好地管理自己的金錢,也能夠更好地規(guī)劃自己的未來。
第三,財商課程教會了我投資和風(fēng)險管理的.重要性。以前,我對投資和風(fēng)險管理一無所知,覺得這是一件高深的事情。然而,通過財商課程的學(xué)習(xí),我逐漸了解了投資的基本原理和投資產(chǎn)品的特點。我學(xué)會了如何評估風(fēng)險和回報,并根據(jù)自己的財務(wù)狀況做出明智的投資決策。從那時起,我開始積極尋找投資機會,并將自己的資金分散投資于不同的領(lǐng)域,從而有效降低了風(fēng)險并獲得更好的回報。
第四,財商課程教會了我如何與他人建立良好的金錢關(guān)系。錢并不僅僅是一個個體的事情,它涉及到社會和人際關(guān)系。通過財商課程,我學(xué)會了如何與朋友和家人進行理性的討論,以及如何分享財務(wù)問題和經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn),與他人的交流和合作可以帶來更多的機會和共同成長。因此,我開始與他人分享我在財務(wù)方面的知識和經(jīng)驗,并樂于幫助他們解決他們的財務(wù)問題。通過與他人的交流和合作,我不僅加深了自己的理解,也提升了自己的人際關(guān)系和合作能力。
最后,財商課程教會了我如何成為一個財務(wù)上獨立和自負盈虧的個體。在過去,我對自己的金錢依賴于父母和他人,甚至沒有充分意識到自己應(yīng)該負起責(zé)任。然而,通過財商課程的學(xué)習(xí),我開始自己賺錢、理財,并積極參與家庭和個人的預(yù)算規(guī)劃。我不再依賴他人,而是盡力實現(xiàn)自己的目標并為自己的未來負責(zé)。這種獨立性和自負盈虧的心態(tài)讓我更加自信和成熟,也幫助我成為一個自主的個體。
總之,財商課程是我高中生涯中的一次重要經(jīng)歷,它教會了我金錢的意義、理財目標、投資與風(fēng)險管理、與他人建立良好的金錢關(guān)系以及財務(wù)上的獨立性。通過這門課程的學(xué)習(xí),我不僅提高了我的金融素養(yǎng),也為未來做好了充分的準備,F(xiàn)在,我能夠更好地管理我的金錢,并且在日常生活中更加自信和獨立。我相信,這門課程對于每個人來說都是非常有價值的,希望更多的人也能夠通過學(xué)習(xí)財商課程從中受益。
【評估心得體會】相關(guān)文章:
評估心得體會08-26
家庭評估心得體會10-01
質(zhì)量評估指南心得體會09-09
2016資產(chǎn)評估《資產(chǎn)評估》考點03-15
保育教育評估指南心得體會05-16
績效評估報告12-19
納稅評估總結(jié)11-10
績效評估報告05-19