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班主任工作心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-29 13:12:50 心得體會(huì)范文 我要投稿

班主任工作心得體會(huì)集錦[15篇]

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的班主任工作心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

班主任工作心得體會(huì)集錦[15篇]

班主任工作心得體會(huì)1

  班主任工作是艱辛的,又是繁瑣的,每天都得面對(duì)著一件件單調(diào)的事情。因?yàn)楝F(xiàn)在的很多孩子只顧享受父母、老師的關(guān)愛(ài),而漠視長(zhǎng)輩的諄諄教誨,面對(duì)著緊張的學(xué)習(xí),他們反而若無(wú)其事,他們常常一而再,再而三地犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。譬如,遲到、曠課、長(zhǎng)發(fā)、撒謊、上課睡覺(jué)、照鏡子、擾亂課堂、不做作業(yè)、滿口臟話、不佩戴胸卡、曠操……常常因這些可笑而又可嘆的低級(jí)錯(cuò)誤耗費(fèi)了師生雙方的許多精力與時(shí)間。例如男生修長(zhǎng)發(fā),每學(xué)期總要大查好幾次,特別要命的是,放假前那次總是最難的,因?yàn)樗麄兿敕偶倩厝ゾ涂梢院煤谩皫洝绷耍钥傆X(jué)得舍不得剪。

  上期末我班就有好多同學(xué)舍不得自己的“秀”發(fā),剛開(kāi)始,我按學(xué)校的意思通知了一遍,說(shuō)如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)不按學(xué)校要求修剪,那么扣個(gè)人考評(píng)分0.2分,大部分男生主動(dòng)去修了一點(diǎn),還有一小部分只是修了點(diǎn)樣子,修剪完這后仍不能達(dá)到學(xué)校的.要求,于是我只好一個(gè)個(gè)地去做工作,但是還是有那么五六個(gè)男生拒絕修剪。最后我只好當(dāng)了一回“黃世仁”。我發(fā)現(xiàn)拒絕理頭發(fā)的五六個(gè)男生里,有幾個(gè)脾氣很爆,滿臉橫肉的,工作不好做,于是我找了其中一個(gè)成績(jī)挺好,性情也溫和的,就是太愛(ài)“美”了點(diǎn)的陳龍濤,我趁晚自習(xí)剛上課時(shí)班級(jí)有點(diǎn)鬧的場(chǎng)面,急匆匆地直到他桌邊,“啪”的桌子一拍,整個(gè)班級(jí)頓然鴉雀無(wú)聲,我覺(jué)得不夠嚴(yán)厲,走上講臺(tái),再大“啪”一聲,之后我趁機(jī)把班上的不良現(xiàn)象使勁大罵一頓,罵完之后還把陳龍濤叫到辦公室,第二天效果極好,不僅陳龍濤把頭發(fā)修了,其余幾個(gè)爆老虎也自覺(jué)把頭發(fā)修了,當(dāng)然這之前我不曾以拍桌子的形式來(lái)大發(fā)雷霆,所以他們怕了。不過(guò)這也讓我感到很悲哀,因?yàn)槲页洚?dāng)欺軟怕硬的黃世仁了。

  當(dāng)然擔(dān)任班主任也有數(shù)不盡的歡樂(lè),每次看到他們良好的轉(zhuǎn)變,看著他們漸漸懂事和成熟,很多同學(xué)愿意用真心團(tuán)結(jié)同學(xué),用尊敬回報(bào)老師,用努力來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,也樂(lè)意和老師溝通,我覺(jué)得很高興。

  陳家銘是我班上頗為“另類(lèi)”的學(xué)生,座位要固定在第四桌,平時(shí)與人交談總是沒(méi)有好語(yǔ)氣。碰到老師也從來(lái)不打招呼,而且總板著臉。不過(guò)他剛好住老師公寓,與我家很近,每次碰到他,我都主動(dòng)與他打招呼,還故意與他拉家常,但他總是不愛(ài)搭理。一次不行,二次,三次,終于他碰到我時(shí)開(kāi)始會(huì)略顯友好的神情了,我想,“這不是石頭,應(yīng)當(dāng)會(huì)被感化的”。期末學(xué)雜費(fèi)結(jié)算時(shí),每生可退20元錢(qián),我在分錢(qián)時(shí),按座位分配好,每5人100元,結(jié)果分完之后同學(xué)散了,他竟然跑來(lái)告訴我他不知道向誰(shuí)要,我不指責(zé)他,就直接給了他20元,他似乎感動(dòng)了,之后我碰到他,他不好意思的第一次主動(dòng)與我打招呼,我想這樣好呀,既然主動(dòng)與人打招呼了,就趁熱打鐵。找了他談心幾次,鼓勵(lì)他應(yīng)當(dāng)真心團(tuán)結(jié)同學(xué),與同學(xué)融恰相處,用誠(chéng)心結(jié)交朋友,用貼心安慰父母,用尊敬回報(bào)老師,幾次之后,果然效果不錯(cuò),現(xiàn)在的他不但會(huì)主動(dòng)與同學(xué)交往,還積極擔(dān)任班級(jí)生活委員職務(wù),工作還挺認(rèn)真扎實(shí)?粗@樣從不與人交流的同學(xué)變?yōu)橐粋(gè)積極向上的學(xué)生,我感到無(wú)限的歡樂(lè)。

  一位班主任想要把班級(jí)的工作做下來(lái),就得給他們愛(ài)的天空,在這大天空里不管是雷電交加,還是春風(fēng)陽(yáng)光,我想日趨成熟的高中生會(huì)用寬容來(lái)開(kāi)闊心胸的。

班主任工作心得體會(huì)2

  我是個(gè)新任的一年級(jí)班主任,我覺(jué)得很苦惱。因?yàn)楫?dāng)我踩著上課鈴聲走進(jìn)教室時(shí),我看到滿教室的孩子都在唧唧喳喳的講話,甚至有昂著脖子喝飲料的,沒(méi)有一個(gè)孩子在安靜地等待著你的到來(lái),沒(méi)有一個(gè)孩子把你的到來(lái)當(dāng)回事。我感到很無(wú)奈,因?yàn)樵谖蚁蛩麄冎v述一年級(jí)小朋友就應(yīng)遵守的“規(guī)矩”時(shí),我不明白怎樣讓他們把忙碌的小手停下來(lái);把低垂的腦袋正起來(lái),讓他們那一次次的“情不自禁”“脫口而出”少起來(lái)。在我苦惱、無(wú)奈,甚至有些“義憤填膺”的時(shí)候,我想此時(shí)的`我很需要學(xué)會(huì)忍耐、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)等待。

  學(xué)會(huì)忍耐,當(dāng)我目睹課堂上不盡如人意的場(chǎng)景時(shí),我能夠克制住即將噴發(fā)的怒火,收回高揚(yáng)的手勢(shì),并深吸一口氣,在沉默中數(shù)上二十秒,使情緒平靜如湖水。學(xué)會(huì)寬容意味著我要彎下腰體驗(yàn)他們那顆躍動(dòng)的童心,以平和的心態(tài)站在他們的立場(chǎng)上,理解他們的"隨心所欲"、"興趣使然"和"情不自禁",真誠(chéng)地看待他們作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。學(xué)會(huì)耐心等待,意味著我要用成長(zhǎng)的眼光看待他們,以從容的心態(tài)對(duì)待他們的"不能自我",對(duì)他們抱有更多期待和希望。

  隨之而來(lái),我需要以平靜和溫和的方式逐步建立起自己的威信。因?yàn)檫^(guò)于寬容和忍讓是對(duì)孩子們的溺愛(ài)和放縱,這樣會(huì)使他們無(wú)法區(qū)分對(duì)與錯(cuò),看不清是非。他們也會(huì)缺乏對(duì)事情做出理性決策的能力。所以,我要簡(jiǎn)化自己的方法,與孩子們保持一定的距離,讓他們明白,我是一個(gè)堅(jiān)持原則、決不姑息錯(cuò)誤的老師。

  接下來(lái),就是通過(guò)愛(ài)的引導(dǎo),用真摯的愛(ài)去感染他們,讓他們因?yàn)楸粣?ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。我親切地稱(chēng)呼他們?yōu)楹⒆樱瑤椭麄冋硪骂I(lǐng)、學(xué)習(xí)用品,與他們一起打掃衛(wèi)生,在教學(xué)課文時(shí)也注重給予愛(ài)的熏陶。利用日常生活中發(fā)生的偶然事件來(lái)引導(dǎo)他們,熱情地向?qū)W困生、生病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼之手。通過(guò)上述細(xì)節(jié),讓他們?cè)跐撘颇懈惺艿綈?ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài),并學(xué)會(huì)去愛(ài)。

  一根筷子容易折斷,而一把筷子難以折斷,這是因?yàn)榭曜又g的緊密結(jié)合。同樣,培養(yǎng)群眾凝聚力也需要我們的努力和付出。當(dāng)一年級(jí)的孩子踏入學(xué)校時(shí),就像小鳥(niǎo)離開(kāi)了籠子,不安地四處亂飛。作為他們的班主任,我必須充當(dāng)一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)媽媽角色。我希望給予他們一個(gè)舒適的窩,讓他們可以團(tuán)結(jié)一致地玩耍,體會(huì)到合作的樂(lè)趣;讓他們一起清掃衛(wèi)生,感受勞動(dòng)的快樂(lè);讓他們傾聽(tīng)同學(xué)們講故事、唱歌、讀書(shū),發(fā)現(xiàn)他人之美,從中汲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。漸漸地,他們會(huì)明白:群眾的力量來(lái)源于你、我、還有他。

  通過(guò)語(yǔ)文教學(xué),我們可以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)情感,這對(duì)于社會(huì)建設(shè)也有積極的影響。特別是我們不能忽視“學(xué)習(xí)激趣”對(duì)人們的影響力。作為母語(yǔ)教學(xué)的科目,語(yǔ)文直接影響著孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,進(jìn)而產(chǎn)生心理傾向。激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,能夠引發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴望,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)和學(xué)習(xí)本身的感情,成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣,我們就能夠形成一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的優(yōu)秀群體。

  總之,我要用我的智慧去解讀我的孩子們,用我無(wú)悔的愛(ài)讓孩子們自我去撐起一片天!

班主任工作心得體會(huì)3

  作為剛參加工作的不久老師,對(duì)自己這半年以來(lái)的工作,有著太多的感想和體會(huì)。作為班主任,我有大量時(shí)間和班上的接觸學(xué)生。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,對(duì)于我們班級(jí)學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),班級(jí)氛圍懶散等不良現(xiàn)象身有體會(huì)。同時(shí)也在這短短的一個(gè)多學(xué)期中,嘗試過(guò)各種教育方法和手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以下是我在德育工作方面的一些心得體會(huì)。

  一、全面了解學(xué)生

  初一年級(jí)是初中階段的起始年級(jí),我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ),而良好的開(kāi)端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。作為班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí),如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),就是很高興的事。這樣,既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢,又能說(shuō)明老師在工作上,對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

  二、加強(qiáng)班級(jí)管理。

  加強(qiáng)班級(jí)管理,努力培養(yǎng)“真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),比如自我介紹、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。班委會(huì)成立之后,盡快使他們明確自己的職責(zé),班主任要大膽放手,把一些具體事務(wù)派下去,建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí),給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,同時(shí)班主任的工作壓力也減輕了不少

  三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

  一個(gè)人的`思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級(jí)體活動(dòng)中,班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài),因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。針對(duì)我們班的期中一個(gè)學(xué)困生,我是這么做的。這位學(xué)困生本身對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,從小學(xué)開(kāi)始就沒(méi)什么寫(xiě)作業(yè),常年都不交作業(yè)的,畏難情緒重。即使是教師布置的簡(jiǎn)單作業(yè),也懶得動(dòng)筆,以“不會(huì)”為借口。對(duì)此,老師要學(xué)會(huì)寬容,這些學(xué)生平常從不做作業(yè),現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè),就等于要他們的命。如果老師滿懷熱情地關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們,和他們多交談,談他們喜歡的東西。如玩電腦、籃球、踢足球等,拉近與學(xué)生間的距離。再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡(jiǎn)單的概念題,只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,就適時(shí)表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心。讓學(xué)生從感情上喜歡上了你這位老師,久而久之,學(xué)習(xí)積極性自然會(huì)提高。

  四、經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課的情況下,完全可以的。比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛(ài)玩愛(ài)忘,作業(yè)沒(méi)有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。比如:穿拖鞋的事。我沒(méi)有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說(shuō)了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要知道“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒(méi)有穿拖鞋的。

  五、和家長(zhǎng)密切配合。

  教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,就是要讓家長(zhǎng)們知道,我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心,是真的很用心,是真的為他們的子女操心,我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作,支持我們工作,讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們。

  當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。總而言之,班主任的工作每天都是新的,每天都需要用心對(duì)待,要用心、細(xì)心、開(kāi)心的做好每一件事。

班主任工作心得體會(huì)4

  班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又此項(xiàng)細(xì)致的工作,由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭,成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同,性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)各有千秋,要想把他們組織卡薩屠斯成小一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體,就需要團(tuán)中央班主任做大量細(xì)致的組織工作。

  一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)

  “人活著是要有點(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有追求,哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的愛(ài)國(guó)心斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)年成績(jī)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)!終極目標(biāo)確立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情的積極性,我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”在班級(jí)立下班訓(xùn):團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)一致,刻苦學(xué)習(xí),為班級(jí)爭(zhēng)光做貢獻(xiàn)。高二年級(jí)是平行班較多的一級(jí),但一學(xué)期下來(lái),我班的各項(xiàng)工作完成得比前些年更出色,尤其是課堂深受各科任老師數(shù)學(xué)老師的一致好評(píng),期末各科考試總成績(jī)都很優(yōu)秀。

  二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

  眾所周知,一個(gè)良好的班集體必需有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

  1.完善評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)

  嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們憧憬得到老師和給與同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把運(yùn)行機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中所鍛煉自己的意志,提高自己的心理承受能力,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果,在班內(nèi)所開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng),建立一套完善的評(píng)估機(jī)制,用量化的為形式進(jìn)行管理。我在班內(nèi)開(kāi)展了比賽,將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊,將量化的結(jié)果電腦系統(tǒng)反映出來(lái),做到周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選個(gè)人獎(jiǎng),使好的學(xué)生和后進(jìn)生被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

  2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

  首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合的環(huán)境,我叫班干部在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句名言:我教書(shū)不是為了學(xué)習(xí),而是為了生活。這也就是給了學(xué)生一個(gè)目標(biāo),生活為了明天的好生活發(fā)奮研讀,這個(gè)目標(biāo)使高中學(xué)生信服。在這個(gè)大的目標(biāo)下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣在內(nèi)心深處,學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,他們提高就能夠提高自己的自修,自動(dòng)自發(fā)地成功進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在紙片的紙盒兩側(cè)分別寫(xiě)上“奮斗”兩個(gè)字,讓小學(xué)生這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求班干下軍訓(xùn)之后和晚修之前一到教室第二點(diǎn)第一步就是拿出書(shū)來(lái)讀,所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書(shū)本上,會(huì)使教室的氣氛須要一下子驚異地安靜下來(lái),其它陸續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)受到同學(xué)會(huì)前面同學(xué)的負(fù)面影響,對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力,也就是用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后,給師生樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)代替高中學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光!睂W(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)感,接受和承受輔導(dǎo)員的。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的。因此,在班級(jí)組織工作中我身教時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的.形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。雖然自己很累,但看到一看到爸爸媽媽一次次地進(jìn)步,心里別提多高興了。

  3.把微笑送給學(xué)生

  每天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍业麉s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn),我擁有一支一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是友情真愛(ài)拖著不做,因此測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著搜尋他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)真他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛(ài)勞動(dòng),每次下課后他都幫助其他同學(xué)拖地。另外他非常懂謙虛,每次見(jiàn)了體育老師總會(huì)笑嘻嘻地每每打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做成了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后先再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉濶瀨邊搔著頭對(duì)我所說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他則表示:“等一下我可是要來(lái)查的!彼麖奈业哪抗饫镒x關(guān)注點(diǎn)到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的內(nèi)在價(jià)值,后來(lái)還變得在課上依然敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用嬌羞送去欣賞;在學(xué)生感到憂傷時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去順從。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和順從愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫助學(xué)生們努力爭(zhēng)取。

  三、加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作

  我相信高三不管是怎樣的班級(jí)都會(huì)有問(wèn)題生,對(duì)于我們方法論差的職高生,更是后進(jìn)生成倍。一些班主任在學(xué)生發(fā)生結(jié)構(gòu)性問(wèn)題后,急于解決,或找學(xué)生家長(zhǎng)告狀,或到學(xué)校德育辦尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題之后,大多數(shù)學(xué)生多數(shù)的心理會(huì)很遲鈍、很脆弱。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們,很容易構(gòu)成更壞的結(jié)果。通過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得,事情發(fā)生后,不要急于古巴政府,而要靜下心來(lái)思考。想一想,為什么會(huì)發(fā)生不該發(fā)生的事情,自己在處理結(jié)構(gòu)性問(wèn)題魯讓縣的過(guò)程中有哪些不足。如果自己能解決,就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。常言說(shuō)得好:十個(gè)指頭不一般揚(yáng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,需要有耐心,要長(zhǎng)期用真情去感化他們。我班的張書(shū)棟同學(xué)是一個(gè)連他的家長(zhǎng)都對(duì)他失去信心的學(xué)生,每晚對(duì)他進(jìn)行批評(píng),他都是一副無(wú)所謂的樣子,雖然德育我并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他的教育,而是特別注意關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,但一段時(shí)間后并沒(méi)有引起他印證的任何反映。偶然的機(jī)會(huì)卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化。有一次早上放學(xué)后,我正在家里忙著搞家務(wù),忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)的電話,說(shuō)我班的張強(qiáng)同學(xué)在學(xué)校學(xué)校門(mén)前不敢回家,說(shuō)是有人打他。聽(tīng)到此事后,我趕忙放下校門(mén)口家務(wù)跑到校門(mén)口,把他護(hù)送到家,并急速地了解情況并安慰他。這種關(guān)心觸動(dòng)了他的心靈,他紅著臉說(shuō):“老師,現(xiàn)在已經(jīng)是西凱努瓦縣了,您回家吃飯吧!彪S后我設(shè)法找到了企圖打他的人員,經(jīng)過(guò)再三調(diào)節(jié),終于化解了矛盾。從此以后,他見(jiàn)我畢恭畢敬,好象有一種特殊的親密關(guān)系。

  四、加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系

  學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的境況好壞,在很大程度好壞上下定決心了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知曉學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有急迫密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)多想想,了解學(xué)生在住家的表現(xiàn),讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。在12月份,我會(huì)同科任老師逐一向我班的16位外寄宿生或進(jìn)行了家訪。家訪過(guò)程中,我們最最深切地感受到了家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)教師的理解和擁護(hù)尊重。詳盡地中學(xué)生了解了學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、家中表現(xiàn)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好以及寒假作業(yè)的情形完成情況,并認(rèn)真地聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師與的意見(jiàn)和希望。我所家訪的十多位家長(zhǎng),住宿環(huán)境都是幾家租住一院房子,吵聲較大,衛(wèi)生較差,但都有監(jiān)護(hù)人伺候。通過(guò)家訪,學(xué)生我們除此之外近距離地接觸到學(xué)生,傾聽(tīng)中他們讀書(shū)和生活中的點(diǎn)滴。了解到他們的禁欲主義與愿望,同時(shí)也知道了他們的缺點(diǎn)較弱與不足。他們開(kāi)誠(chéng)布公,沒(méi)有了在學(xué)校時(shí)的表露。同時(shí)我們也知道了父母對(duì)孩子的殷切厚望“望子成龍”。一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一,而在這個(gè)家中,他們卻是家長(zhǎng)的。我們也窄小感到做為教師身上實(shí)質(zhì)性的責(zé)任何其重大。這些使我們對(duì)今后使的工作絲毫不敢有膽怯之心。篤志教育,培育英才,公諸于世了我們的心中。通過(guò)家訪,也讓學(xué)生對(duì)在校上學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也促使家長(zhǎng)對(duì)職中有了新的認(rèn)識(shí):職中目前的教改措施和管理舉措讓財(cái)務(wù)管理他們放心,學(xué)生滿意。同時(shí),我們更全面地了解學(xué)生,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感的溝通。在教育孩子的方式與目的上,達(dá)成了共識(shí)。

  家庭教育是學(xué)生教育中會(huì)最關(guān)鍵浮蠶科一環(huán)。幼兒園與家庭共同努力,才能事半功倍,達(dá)到教育的目的。

  五、存在的問(wèn)題

  1.班級(jí)管理工作井然有序,還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱忱不可無(wú),但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟掉。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)?yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次統(tǒng)一行動(dòng),但只是雷聲大,雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上,不但需要向各位老師請(qǐng)教。

  2.要“偏愛(ài)”學(xué)困生,讓他們?cè)趷?ài)的環(huán)境中其成長(zhǎng)、學(xué)習(xí),養(yǎng)成他們強(qiáng)烈的自信心和自尊心,使他們提高認(rèn)識(shí)、不斷上進(jìn)。

  3.班級(jí)工作有布置,但個(gè)別無(wú)落實(shí),使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子。

  4.班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),比如:衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等,要天天講,天天抓,要不厭其煩。

  以上僅是我在班級(jí)工作中所做的畢業(yè)班一些嘗試和努力,回首這多年的班主任黨務(wù)工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我可能出現(xiàn)不會(huì)不會(huì)取得太大的成功,與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距,但我永不放棄。

班主任工作心得體會(huì)5

  為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的,就像專(zhuān)家講座里告知我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任第一應(yīng)當(dāng)是一個(gè)快樂(lè)的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在期望當(dāng)中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)建一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們,聽(tīng)了他們的報(bào)告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講求方法,重視策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

  一、作為班主任要有愛(ài)心,建立正確的學(xué)生觀。

  作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育!坝讼扔摹保腥诵恼,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),第一要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白做為一位教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬佩之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、知道、寬容和接納,充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生,耐心腸聆聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的歡樂(lè)……我深深地知道,一位好班主任、一位好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感化學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。愛(ài)是無(wú)私的,是同等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。學(xué)生只有感遭到老師的愛(ài),才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)獲得預(yù)期的成效。

  二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng),具有特殊的魅力形象。

  班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生龐大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)行影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)體會(huì),提高自身素養(yǎng),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中建立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。常常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。班主任是一份十分辛勞的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂(lè)無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自己良知負(fù)責(zé)。任小艾說(shuō)過(guò)“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)!不答應(yīng)失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來(lái)講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責(zé)任心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自己的良知,一切以學(xué)生為中心。當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。第一,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己第一要做到。其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路靈敏,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句暖和的話語(yǔ)就可以鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就可以指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種聆聽(tīng)的姿勢(shì)就可以獲得孩子傾訴的期望,或許教師一次柔柔的觸摸就可以安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)期前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),建立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。

  三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,順手推舟。

  與學(xué)生交往,要講求藝術(shù),要學(xué)會(huì)聆聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以聆聽(tīng)為條件,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的展開(kāi);聽(tīng)了講座后,讓我更深入地認(rèn)識(shí)到欣賞教育對(duì)于班主任工作的重要。心理學(xué)研究表明,每個(gè)人的心靈深處最期望得到別人的肯定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)遭到夸獎(jiǎng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,由于夸獎(jiǎng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)常常遭到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)覺(jué)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的嘉獎(jiǎng)要多運(yùn)用,集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)惜,特別是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去稱(chēng)贊他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)覺(jué),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“生活上滿足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而建立學(xué)生正確的人生觀。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的.,還要講求方法,由于我們工作的對(duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺少教育機(jī)靈。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺少有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛勞不說(shuō),又收不到理想的教育成效。大愛(ài)無(wú)邊,師愛(ài)無(wú)痕,也許只有無(wú)痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機(jī)靈,工作方法從何而來(lái)呢?通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到只有從讀書(shū)學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來(lái)。

  四、班主任應(yīng)營(yíng)建寬松和諧的魅力班級(jí)。

  班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的,特殊的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂(lè)。作為班主任,擔(dān)負(fù)著如何營(yíng)建寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)具有家的溫馨。展開(kāi)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的氣力,科學(xué)管理班級(jí),共同首創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師沒(méi)法挑選學(xué)生,但是我們可以挑選教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為杰出,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心摸索,用心感悟。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)覺(jué)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬時(shí),一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感遭到每一個(gè)鮮活生命的唯一無(wú)二和與眾不同。新的時(shí)期向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。

  以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

班主任工作心得體會(huì)6

  時(shí)間流淌,在充實(shí)的忙碌中,不知不覺(jué)間工作又暫時(shí)要一段落了。作為一名班主任,自從進(jìn)入了初二以來(lái),班上的同學(xué),卻是讓我省心了不少。在生活中,少了不少的頑皮,在學(xué)習(xí)上,又多了許多的努力。

  看著學(xué)生們這段時(shí)間的成長(zhǎng),我自己也感到非常的欣慰。回想起在一年前班級(jí)的狀況,我心中也有著無(wú)限的感慨。現(xiàn)在,針對(duì)班級(jí)以及自己得變化,我對(duì)自己的工作做心得總結(jié)如下:

  一、班級(jí)的感受

  我們班共xx人,人數(shù)不算多,男女也平衡。在剛開(kāi)始接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候,我就決心要將這個(gè)班級(jí)帶好!要花費(fèi)更多的精神去讓這個(gè)班級(jí)變的更加的優(yōu)秀。但是,隨著慢慢的了解。我才感受到帶好一個(gè)班級(jí)不僅僅是下定決心這么簡(jiǎn)單。工作中不斷的準(zhǔn)備、籌備、安排……讓我整個(gè)生活都充斥了起來(lái)。

  但是在大家一點(diǎn)點(diǎn)的努力下,我們的班級(jí)也在逐步的前進(jìn)。從一開(kāi)始連基本的班級(jí)紀(jì)律都要一而再再而三的指揮,到現(xiàn)在課堂上大家都努力的學(xué)習(xí),積極的發(fā)言。這不僅僅是教師們的功勞,這也是學(xué)生們的努力!只有大家一起努力,才能讓這個(gè)班級(jí)變的更好,更加的出色!

  二、對(duì)學(xué)生的感受

  自從上了初二,同學(xué)們確實(shí)在學(xué)習(xí)上認(rèn)真了不少。課堂的紀(jì)律,也越來(lái)越穩(wěn)定。但是相對(duì)的,也有那么一些同學(xué),在學(xué)習(xí)上依舊是非常的不上心,而且在班級(jí)的建設(shè)上,也非常的消極。這對(duì)班級(jí)的管理是非常不利的,如果不好好的管理,可能還會(huì)影響其他的同學(xué)。

  當(dāng)然,在這個(gè)學(xué)期里,我也著重對(duì)這幾名學(xué)生進(jìn)行了管理,加強(qiáng)了關(guān)注。就目前的情況來(lái)看,確實(shí)有了不少的改進(jìn)。但是作為班主任,我也明白,初二了,時(shí)間也不多了,我必須加緊的做好這些同學(xué)的教導(dǎo)工作,并且也要讓其他同學(xué)了解到,學(xué)習(xí)時(shí)間的寶貴。

  三、對(duì)自己的體會(huì)

  這些日子的工作,我對(duì)自己也有不少的感受。確實(shí),作為老師和學(xué)生的交流接觸已經(jīng)習(xí)慣了,作為班主任確實(shí)更加貼近學(xué)生的生活。所以,在這屆學(xué)生上,我也感受到了大家不同年齡同學(xué)的變化。

  學(xué)校在變化,知識(shí)在變化,學(xué)生也在變化。那么作為老師,我們也必須與時(shí)共進(jìn),積極的發(fā)展自己,改變自己,讓自己能在教育的事業(yè)中追隨進(jìn)步的潮流! 班主任工作心得體會(huì) 篇4

  上周三也就是2月26日我參加了學(xué)校舉辦的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),作為一個(gè)剛擔(dān)任一年級(jí)班主任只有半年之久的教師來(lái)說(shuō),我很幸運(yùn)能夠參加這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。班主任之間的的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。

  在這次班主任交流會(huì)中我感到受益匪淺收獲良多,下面就簡(jiǎn)單的談一談我的收獲體會(huì)。首先談?wù)勎业氖斋@:

  這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)是由王校長(zhǎng)主持,會(huì)上有17位班主任作了交流發(fā)言,這17位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異樣,側(cè)重之處各有不同,但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談,真讓我學(xué)到了不少:不僅有思想上的指導(dǎo),還有方法上的指點(diǎn),更有自身素質(zhì)方面提高的思考。在各位班主任的交流學(xué)習(xí)中,我不僅學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開(kāi)展學(xué)生的心理健康、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。各位優(yōu)秀班主任老師對(duì)問(wèn)題的診斷及處理,使我受益匪淺,感觸頗深。交流時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。

  在學(xué)生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經(jīng)驗(yàn)的老教師為我提供了借鑒和參考:xxx老師讓學(xué)生參與到糾紛的解決當(dāng)中讓孩子在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)體諒,在處理糾紛中得到成長(zhǎng);xxx老師教會(huì)我們用一顆愛(ài)心去對(duì)待缺乏關(guān)愛(ài)的孩子;xx老師教會(huì)我們學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)看待問(wèn)題或許我們就會(huì)有不同的處理問(wèn)題的方法;xxx老師總結(jié)的帶班三法則“嚴(yán)、細(xì)、恒”教會(huì)我不管做什么事情貴在持之以恒,只有這樣才有助于孩子養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣,為班級(jí)管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在教育教學(xué)方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)出發(fā)分享了在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,使我受益匪淺。比如xx老師的在教學(xué)中運(yùn)用肢體語(yǔ)言的使用、微笑教學(xué)法、梁老師的以身作則、紀(jì)老師的與學(xué)生一起分享等等,讓我學(xué)習(xí)了不少妙招,巧招。

  在教師自身素養(yǎng)方面我覺(jué)得與會(huì)老師對(duì)待班級(jí)對(duì)待學(xué)生都有一顆愛(ài)心,一個(gè)博大的胸懷,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,無(wú)論遇到什么樣的困難,我們的老師都能察言觀色,體貼入微,耐心細(xì)致的做好與家長(zhǎng)的溝通,與學(xué)生的溝通。

  我的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn):

  1、要始終保持愛(ài)心

  學(xué)生是班級(jí)的成員,是班級(jí)的主體。教師首先要對(duì)學(xué)生有“三心”:有愛(ài)心,有耐心,有寬容心,有了這“三心”這樣才能做好班級(jí)工作。

  2、處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系

  家庭教育是學(xué)校教育的后方與延伸,家長(zhǎng)是學(xué)校教育的有力配合與支持者。作好與家長(zhǎng)的溝通、與家庭教育的統(tǒng)一與銜接,學(xué)校教育就會(huì)收到事半功倍的效果。與家長(zhǎng)傾心交流,共商對(duì)策。把握一個(gè)“理”字,剛?cè)岵?jì),該出手時(shí)就出手。

  3、完善班級(jí)管理

  老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生常規(guī)習(xí)慣常抓不懈,要嚴(yán)抓、要細(xì)抓、要持之以恒的抓,這樣學(xué)生才會(huì)以好習(xí)慣去學(xué)習(xí)、去生活。要完善班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。這個(gè)方面可以從以下兩個(gè)小方面去做:

  一、確立班級(jí)目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生向目標(biāo)攀登

  二、制定班級(jí)制度,有了制度,學(xué)生就會(huì)自覺(jué)去奮斗,自覺(jué)去遵守,學(xué)生的自理能力就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班主任是班級(jí)的管理者與協(xié)調(diào)者,不能固步自封,而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級(jí)管理的知識(shí),研究和掌握班主任工作的藝術(shù)和技巧,并結(jié)合實(shí)際,靈活運(yùn)用多種管理形式和手段,來(lái)做好班級(jí)管理工作,從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。

  以上就是我參加這次班主任工作交流會(huì)的一些心得體會(huì),如有不妥之處,望各位領(lǐng)導(dǎo)老師給予批評(píng)與幫助。

班主任工作心得體會(huì)7

  古龍先生有一部小說(shuō)《七種武器》,講述了七種江湖上一等一的利器。其實(shí),我們做班主任的,手中也可以有七種或者更多的武器。

  一、放下架子,師生一體

  有些同仁認(rèn)為:要讓學(xué)生怕自己才能帶好班級(jí),我不認(rèn)為這樣是好事。第一次接這么大的班級(jí),走進(jìn)教室門(mén),黑壓壓一片,心里有點(diǎn)毛。開(kāi)始講話了:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們班54個(gè)人將團(tuán)結(jié)奮進(jìn),榮辱與共……一個(gè)學(xué)生叫了一句:老師,錯(cuò)了,我們班是53個(gè)人!我反問(wèn):我不算是咱班的嗎?話音剛落,我從孩子們眼里看到了一種特別的興奮。也許就是因?yàn)檫@一句話,我和孩子們很快打成了一片。

  二、嚴(yán)以律己,以身作則

  和很多班級(jí)一樣,選好小干部后總會(huì)設(shè)置一個(gè)值日班長(zhǎng)。班里一共設(shè)置了8名小干部,但我卻設(shè)置了9個(gè)值日班長(zhǎng),多出來(lái)的那個(gè)就是我自己。輪到我值日那天,也戴上值日班長(zhǎng)的標(biāo)志,平時(shí)小干部做的工作我一樣不少的照做。既為小干部樹(shù)立了榜樣,也讓自己更好地深入學(xué)生,讓學(xué)生更好地接近老師。同時(shí)也安排自己在其中一天做班級(jí)的值日生,直接參與班級(jí)衛(wèi)生工作。

  三、大膽放手,高度自治

  創(chuàng)建良好的班集體,學(xué)生自治很重要。學(xué)會(huì)自己管理自己,對(duì)他的一生都是受益無(wú)窮的。我遵循一個(gè)原則:該他們自己做的事情,我絕不插手;該我做的事情,我絕不推卸。小干部選好后,給他們作了很細(xì)的分工,并將每項(xiàng)工作的要求、達(dá)成目標(biāo)作為對(duì)他們工作的考核依據(jù)。并實(shí)行定期民主考評(píng),學(xué)生滿意程度高的小干部留任,滿意程度低的小干部暫時(shí)卸任。

  四、架設(shè)橋梁,師生互通

  現(xiàn)在的孩子,思維和過(guò)去是完全不同的。經(jīng)常是該懂的不懂,不該懂的都懂。為了更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界,我給學(xué)生布置了一個(gè)星期兩篇日記,告訴他們隨心所欲,高興了就寫(xiě)高興的,難過(guò)了就寫(xiě)難過(guò)的,覺(jué)得要我保密的后面可以寫(xiě)上說(shuō)明,覺(jué)得今天看我不爽想罵幾句也可。一個(gè)星期上交一次,我批閱的時(shí)候?qū)懮弦恍┯嗅槍?duì)性的評(píng)語(yǔ)或者回復(fù)。由此,將日記的功能從習(xí)作練習(xí)拓展到情感交流,讓師生間有了很好的互通平臺(tái)。

  五、找準(zhǔn)“拐點(diǎn)”,化拙為巧

  近年,“拐點(diǎn)”這個(gè)詞非常流行,股市有“拐點(diǎn)”,樓市有“拐點(diǎn)”。我認(rèn)為,孩子們身上也有“拐點(diǎn)”。每個(gè)孩子都是一幅不同的風(fēng)景,也許過(guò)去他們是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”,但他們不會(huì)永遠(yuǎn)都是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”、“學(xué)習(xí)困難生”,關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)他們身上的“拐點(diǎn)”。

  班級(jí)里有個(gè)學(xué)生,叫王xx。接手的時(shí)候,原來(lái)的 任課 老師給我的“問(wèn)題學(xué)生”名單里有他的名字。開(kāi)學(xué)伊始,著實(shí)領(lǐng)略了他的一些壞習(xí)慣。尤其是作業(yè)幾乎從來(lái)不交。于是我絞盡腦汁,軟硬兼施,但效果一直不明顯。突然有一天,他主動(dòng)交了一次作業(yè)。我感覺(jué)特別興奮,大清早跑教室里,說(shuō):我要宣布一個(gè)特大喜訊,王xx第一次主動(dòng)交作業(yè)了!同學(xué)們鼓掌了,他害羞了。接下來(lái)幾天,他把先前背誦沒(méi)過(guò)關(guān)的課文全過(guò)了,而且十分流利。期中考試的時(shí)候,他在一道自由發(fā)揮的'題目里寫(xiě)了這樣一句話: 董 老師,你是第一個(gè)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)是種快 樂(lè)的 老師,謝謝你!

  六、家校配合,雙管齊下

  教育是家長(zhǎng)學(xué)校的共同責(zé)任。為了更好地實(shí)施學(xué)校教育,了解學(xué)生家庭教育情況,謀求家長(zhǎng)最大限度的配合和支持是非常必要的。

  比如:及時(shí)通過(guò)家校通平臺(tái)匯報(bào)學(xué)生在校情況;如有學(xué)生未及時(shí)到課,第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,了解學(xué)生去向;通過(guò)直接家訪或者側(cè)面打探,了解學(xué)生家庭情況,以設(shè)計(jì)不同的策略;開(kāi)展“溫情外交”,如有學(xué)生病假超過(guò)一天,必定上門(mén)探望,每逢一些特殊節(jié)日通過(guò)家校通平臺(tái)向家長(zhǎng)發(fā)送祝福信息。

  七、顧全大局,全面提高

  身為班主任,在抓好自己所擔(dān)任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),應(yīng)該積極主動(dòng)的與其他 任課 老師溝通,以謀求教學(xué)質(zhì)量的整體提高,最大可能消除學(xué)科間的“拐腳”現(xiàn)象。為此,我要求自己了解其他學(xué)科的學(xué)生到課情況、作業(yè)情況、考查成績(jī)等等,并將學(xué)生反映的對(duì)其他 任課 老師的建議和意見(jiàn)及時(shí)、妥當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)告 相關(guān) 老師。

  “七種武器”各有妙用,只要將它們的作用發(fā)揮到極至,創(chuàng)建良好班集體就可謂事半功倍了。為了孩子,我們當(dāng)不遺余力!

班主任工作心得體會(huì)8

  從事班主任這份工作已經(jīng)第二個(gè)年頭了,我對(duì)班主任這份工作也越來(lái)越適應(yīng)了,從開(kāi)始的不清楚以什么樣的態(tài)度去和學(xué)生打交道,到現(xiàn)在能夠與學(xué)生友好相處。這些進(jìn)步離不開(kāi)我的搭班老師鐘老師,還記得第一次來(lái)學(xué)校的場(chǎng)景,開(kāi)完會(huì)正準(zhǔn)備去找辦公室的時(shí)候就接到鐘老師的電話,說(shuō)我們是搭班,有什么不懂就問(wèn)他。

  一開(kāi)始,我覺(jué)得班主任這份工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較艱難的,但凡事都有第一次。管理一個(gè)班五十個(gè)人是一件非常不容易的事情,作為班主任,需要對(duì)班上的每個(gè)人都盡職盡責(zé),了解他們每一個(gè)人。尤其是他們現(xiàn)在是初中生,正處于一個(gè)叛逆期,我要時(shí)刻看著他們,卻又不能太過(guò)限制他們。也經(jīng)常接到家長(zhǎng)的電話說(shuō)自己的孩子一點(diǎn)都不聽(tīng)話,回到家就是關(guān)著門(mén),不知道在房間干什么。這讓我遇到了不小的困難了,只能平時(shí)多關(guān)注一下他們并向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)了,多學(xué)多問(wèn)。班主任主要的還是管理學(xué)生,我對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁,當(dāng)我看到他們只顧著玩,違反紀(jì)律,不學(xué)習(xí)時(shí),我就會(huì)覺(jué)得很生氣,然后就會(huì)找他們談話溝通。

  班主任主還需要規(guī)范學(xué)生們的行為。想要規(guī)范學(xué)生們的行為,首先自身就要樹(shù)立一個(gè)良好的'形象,時(shí)刻注意自己的一言一行。寒假為了鼓勵(lì)他們按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè),給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,我也跟他們說(shuō),老師我也要學(xué)習(xí)的,比如我要練字,學(xué)做制作ppt。當(dāng)然還有看到學(xué)生們行為不規(guī)范時(shí)要及時(shí)的指出改正,要經(jīng)常觀察學(xué)生,還要培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立能力。

  成為班主任的這段時(shí)間我收獲很多,當(dāng)然也還有很多不足之處,以后我會(huì)繼續(xù)努力的。

班主任工作心得體會(huì)9

  在教育工作中,班主任的作用非常重要,如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不太長(zhǎng),但是從實(shí)際經(jīng)驗(yàn)以及理論當(dāng)中,對(duì)于班主任工作有一些淺薄的認(rèn)識(shí)和一些經(jīng)驗(yàn),跟大家分享一下。

  1、不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

  愛(ài)是溶化劑,愛(ài)是橋梁。要想讓學(xué)生愛(ài)你,首先你應(yīng)該付出你的愛(ài)。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛(ài)滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛(ài)。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。平時(shí)和學(xué)生們一起聊天,玩游戲,讓他們感受到我的愛(ài)。我是老師也是朋友,我的關(guān)愛(ài)發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。

  愛(ài)是陽(yáng)光,給人溫暖;愛(ài)是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛(ài),付出你的愛(ài)時(shí),讓學(xué)生感受到你發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)的時(shí)候,學(xué)生也會(huì)愛(ài)你的。

  2、經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的人,獨(dú)立的人,有個(gè)性的人。小學(xué)生剛好是愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的年齡,上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作是再正常不過(guò)的.事情了,只要在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言,動(dòng)作的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽(tīng)課,完全是可以的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不能按時(shí)上交,我也是能夠理解的,因?yàn)樗麄冋幱趷?ài)玩愛(ài)忘的年齡,所以我允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。只要從事教育,就要終生面對(duì)差異,面對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢?面對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以積極的角色面對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選擇積極的心態(tài)去對(duì)待。

  比如矛盾:學(xué)生之間發(fā)生吵架,甚至打架的現(xiàn)象,在學(xué)校生活中,時(shí)常發(fā)生,我是比較理解的,有人的地方就有矛盾,大人之間還會(huì)有矛盾和爭(zhēng)吵,更何況小學(xué)生們呢?所以碰到這種事情不要一味的批評(píng)指責(zé),可以先了解矛盾發(fā)生的原因,經(jīng)過(guò),正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)改正。同時(shí)要考慮到學(xué)生的自尊心,這才是解決矛盾的關(guān)鍵,讓學(xué)生能夠感受到老師的尊重和愛(ài)!

  3、以身作則,為人師表。

  小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性,老師要注意自己的言行,尤其是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,提高自己的文化和道德修養(yǎng),以感染和教育學(xué)生。首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:要求學(xué)生要早10分鐘到達(dá)學(xué)校,進(jìn)入班級(jí),我每天都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校。每節(jié)課也都會(huì)提前到班里去做一些上課的準(zhǔn)備,長(zhǎng)此以往,學(xué)生都會(huì)提前一分鐘進(jìn)班,為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。在其他方面更是如此,老師做什么,學(xué)生就會(huì)學(xué)著做什么,所以要合理的利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的思想和行為!

  4、因材施教,因人而異。

  學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類(lèi)學(xué)生,要通過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

  比如:我們班有一名男同學(xué),性格特別鮮明,學(xué)習(xí),做事特別認(rèn)真,但是,當(dāng)小脾氣爆發(fā)時(shí),夸獎(jiǎng)的,批評(píng)的都聽(tīng)不進(jìn)去。所以每次我都會(huì)先安撫好他的情緒,然后去鼓勵(lì)他,肯定他,安排給他的任務(wù)會(huì)完成的非常棒!不同的人有不同的要求,有不同的教育方法,要因人而異,因材施教。將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,長(zhǎng)處充分發(fā)揮。

  5、和家長(zhǎng)密切配合。

  教育由社會(huì),學(xué)校,家庭三部分組成的,對(duì)于環(huán)境我們無(wú)法去改變,家庭和學(xué)校要配合起來(lái),共同幫助學(xué)生成長(zhǎng),如果家庭教育也放棄的話,只剩學(xué)校教育是渺小的,無(wú)助的,也是可悲的。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任,不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎?我們班的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此也很認(rèn)同,也積極配合,家校聯(lián)系也非常好,我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng),發(fā)送到家長(zhǎng)群,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況,同時(shí)有問(wèn)題積極主動(dòng)的跟家長(zhǎng)溝通交流。

  6、及時(shí)總結(jié),完善自我。

  教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和角色。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開(kāi)發(fā)者、決策者;必須掌握新的專(zhuān)業(yè)要求與技能:學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)給予,學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)“IT”,學(xué)會(huì)創(chuàng)新;在工作中不斷實(shí)現(xiàn)自我更新的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完善自我,只有當(dāng)你不斷自我教育的時(shí)候,你才能教育好別人。

  我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任工作心得體會(huì)10

  本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)(16)班班主任工作,回首這半個(gè)學(xué)期的班主任工作,可以說(shuō)是充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。在這半學(xué)期的工作期間,我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試,通過(guò)不斷的實(shí)踐,對(duì)班主任工的作程序有了一定的了解,同時(shí)亦對(duì)班主任工作的重要性有了較深刻的體會(huì)。下面,我想從四個(gè)方面談?wù)勛约喊嗉?jí)管理的心得體會(huì):

  一、明確的目標(biāo)和方向,是班級(jí)管理的風(fēng)向標(biāo)

  開(kāi)學(xué)伊始,在和學(xué)生初步接觸后,我對(duì)16班的學(xué)生有了大概的認(rèn)識(shí)。16班學(xué)生整體上都比較“靜”,屬于那種比較乖的學(xué)生,有個(gè)別學(xué)生比較調(diào)皮。通過(guò)第一次大掃除,發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的凝聚力和班級(jí)意識(shí)都很薄弱;通過(guò)課堂反應(yīng),我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生不善于思考,也不愿意積極主動(dòng)回答問(wèn)題。針對(duì)這些情況,我制定了本班的目標(biāo)和方向。班級(jí)的16字目標(biāo)是:刻苦學(xué)習(xí),自律高效,牢記目標(biāo),勇往直前。班級(jí)的方向是:全力以赴,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。在班級(jí)布置時(shí),將我們的班級(jí)目標(biāo)制成了標(biāo)語(yǔ),貼在墻上,以此來(lái)提醒和激勵(lì)班級(jí)學(xué)生不斷努力,不斷完善自己,大膽提問(wèn),勇往直前。班級(jí)目標(biāo)和方向確定后,不僅使我對(duì)班級(jí)管理有了明確的方向,也使16班全體同學(xué)有了努力的方向。

  二、優(yōu)秀的班干部團(tuán)體,是打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵

  班主任不可能事事巨細(xì),對(duì)班級(jí)所有事情很難做到一一過(guò)問(wèn),更何況班主任在班級(jí)里待的時(shí)間也是有限的,班級(jí)的一些細(xì)小問(wèn)題,班主任不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。針對(duì)這些問(wèn)題,開(kāi)學(xué)第一周我在班內(nèi)選舉了班級(jí)干部,使得班級(jí)工作的展開(kāi)變得更加順利一些。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)多月與學(xué)生的朝夕相處,我對(duì)班里學(xué)生的了解也更加深入,一些有擔(dān)當(dāng)和管理能力的學(xué)生脫穎而出,因此,我對(duì)班級(jí)干部重新調(diào)整,同時(shí)也增加了新的職務(wù),設(shè)定了小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng),班級(jí)紀(jì)律干事,公物管理干事,每周值日班長(zhǎng)等。使得每一位學(xué)生都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中,出現(xiàn)了人人為班爭(zhēng)光彩,班級(jí)不斷創(chuàng)優(yōu)秀的場(chǎng)景。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)發(fā)揮了帶頭和管理作用,使我班多次獲得了紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗,多次被評(píng)為跑操優(yōu)秀班級(jí),黑板報(bào)也曾被選為優(yōu)秀黑板報(bào)等。這些榮譽(yù)的獲得,都離不開(kāi)優(yōu)秀的班干部集體,它是我打造優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。

  三、不懂就問(wèn),不斷完善自己的管理方式

  班級(jí)管理過(guò)程中,事情多,問(wèn)題也多,對(duì)于剛當(dāng)班主任的我來(lái)說(shuō),真是千頭萬(wàn)緒,有的甚至不知道該如何解決。通過(guò)與我的導(dǎo)師劉麗琴老師交流溝通后,這些問(wèn)題都得到了很好的解決。感謝劉導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),使我能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,不斷完善自己的管理,快速地成長(zhǎng)為一名合格的班主任。

  1、對(duì)學(xué)生要以柔克剛,用真情感化學(xué)生

  剛開(kāi)始帶班時(shí),我對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格,從未對(duì)學(xué)生笑過(guò),一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)學(xué)生與我是兩張皮,班主任在與不在完全兩個(gè)樣,一些男生管理起來(lái)比較困難。同時(shí)由于平時(shí)的嚴(yán)格化,導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)班主任的管理產(chǎn)生了逆反心理。

  通過(guò)和劉導(dǎo)師及一些老班主任的交談,發(fā)現(xiàn)自己的管理模式存在問(wèn)題,因此我其進(jìn)行了調(diào)整——對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以柔克剛”。首先改變自己的管理方式,在嚴(yán)格化的同時(shí)投入情感,真心實(shí)意地為學(xué)生服務(wù)。具體如下:

  一是在與學(xué)生的日常交流過(guò)程中,偶爾開(kāi)開(kāi)玩笑,多給學(xué)生一些微笑。

  二是幫助學(xué)生整理內(nèi)務(wù),親身示范,教學(xué)生如何疊被子,如何掃地、拖地等。

  三是隨時(shí)給學(xué)生提醒生活中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心;天氣轉(zhuǎn)涼,提醒學(xué)生加衣服,防止凍壞;提醒學(xué)生回家?guī)Т矄伪蛔,周末及時(shí)清洗,保持個(gè)人衛(wèi)生等。四是,跟班里的每一位同學(xué)談心,了解他們的學(xué)習(xí)與生活情況。五是,為班級(jí)做一些力所能及的事情,如學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候,看到地面不整潔,親自打掃,為學(xué)生做好示范與榜樣。全心全意地為每一位同學(xué)服務(wù),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)有血有肉、有情有義的班主任。通過(guò)一段時(shí)間的轉(zhuǎn)變,我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的關(guān)系得到了改善。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

  一是學(xué)生愿意與我親近,甚至愿意將心中的悄悄話告訴我;

  二是班級(jí)管理效果有明顯提高。

  2、把自己變成“學(xué)生”,真正融入到學(xué)生中去

  有一段時(shí)間我班的課堂紀(jì)律比較亂,作為班主任,我很想知道為什么會(huì)這樣,通過(guò)和劉老師交流后,我把自己的辦公桌搬進(jìn)了教室,成為了16班的“新學(xué)生”。在我沒(méi)課的時(shí)候,我就以一名“學(xué)生”的身份坐在教室聽(tīng)課,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn),針對(duì)問(wèn)題學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)處理。課間沒(méi)課時(shí),也待在教室,督促學(xué)生合理安排自己的課間時(shí)間。一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律與課間紀(jì)律明顯改善。

  3、拉近與學(xué)生的距離,走進(jìn)學(xué)生的心里

  班級(jí)里有一些特殊學(xué)生,由于家庭原因,他們性格上存在一些缺陷,在與同學(xué)和舍友的相處過(guò)程中不太融洽。針對(duì)這些學(xué)生,我經(jīng)常與他們談心,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活等,經(jīng)常給他們說(shuō)一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ),表?yè)P(yáng)其進(jìn)步,講解一些為人處世之道,讓學(xué)生感受到溫暖。通過(guò)不斷的交流和鼓勵(lì),這些學(xué)生愿意與我說(shuō)心里話,與班級(jí)同學(xué)和舍友的'關(guān)系也得到了改善。個(gè)別學(xué)生從不愿意與他人溝通到建立良好關(guān)系,再到擔(dān)當(dāng)本班的班干部,積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理,進(jìn)步很大。

  4、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè),不能等待

  臨近期中考試,我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性越來(lái)越強(qiáng),多科作業(yè)不能按時(shí)上交,并且抄作業(yè)現(xiàn)象也較嚴(yán)重,因此針對(duì)我班學(xué)生的特點(diǎn)制定了適合我班學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。首先,設(shè)置了班級(jí)紀(jì)律日志本,每天輪流一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)本班的紀(jì)律值日班長(zhǎng);其次,建立班級(jí)每日作業(yè)記錄本,要求學(xué)生合理安排自己的時(shí)間,并且按時(shí)交作業(yè)。后,為了使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室,迅速安靜下來(lái),采取晚飯后定時(shí)看電影,其內(nèi)容必須對(duì)學(xué)生起到一定的教育作用。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐,我班學(xué)生遲到現(xiàn)象和作業(yè)上交率都得到了改善。這些成績(jī)的取得,離不開(kāi)劉導(dǎo)師及各位老班主任的幫助,在以后的工作中,我會(huì)更加虛心地向他們請(qǐng)教,不斷完善自己的管理方式。

  四、繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,成就學(xué)生,幸福個(gè)人

  在這一學(xué)期的班主任工作中,我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的,但同時(shí)又是充實(shí)的,快樂(lè)的,充滿收獲的。要做好班主任工作,一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力,始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度,從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個(gè)方面,長(zhǎng)期負(fù)責(zé),耐心做好學(xué)生工作;同時(shí),要多給予學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助,努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高。我知道,今后還有很長(zhǎng)的路等著我去開(kāi)拓,去探索,我會(huì)繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新,力爭(zhēng)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的中學(xué)生和更加優(yōu)秀的班集體,成就學(xué)生,幸福個(gè)人。

班主任工作心得體會(huì)11

  班主任是學(xué)生的靈魂,也是學(xué)校的支柱。一個(gè)好教師,必然是具有優(yōu)秀班主任意識(shí)的老師。一直以來(lái),我胸懷理想,努力奮斗成為一名優(yōu)秀班主任,而立足教壇播撒希望,努力探索當(dāng)代教育新思路。

  XX-XX年學(xué)年度,我擔(dān)任初三(1)班班主任工作。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各位任課老師的配合下,取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),現(xiàn)將一學(xué)年以來(lái)作為一名班主任的收獲心得與各位同仁分享:

  第一擺正心態(tài)、全面了解學(xué)生

  這一年,我所擔(dān)任的初三(1)班,其實(shí)是全校有名的亂班。為了好學(xué)生得到提高,為了學(xué)校的升學(xué)率得到提高,我們學(xué)校將學(xué)生分成兩大類(lèi)。即分層次教學(xué)。而我所帶的這個(gè)班大部分都是基礎(chǔ)比較差,品行不端的雙差生尤其是班上劉高滕等八大調(diào)皮大王,自稱(chēng)“八大金剛”橫行全校,騷擾他人。而我沒(méi)有討厭歧視他們,我時(shí)常這樣對(duì)自己說(shuō):“如果學(xué)生都沒(méi)有缺點(diǎn),那要我們這些老師干什么?”一開(kāi)始我就以一種博愛(ài)和尊重學(xué)生的態(tài)度,包容接納每一個(gè)學(xué)生,接班后我時(shí)常默默的觀察、注視著每一個(gè)“頑童”的一舉一動(dòng),一邊多方面收集他們的資料,從他們的家庭、生活及在校的種種表現(xiàn)剖析他們。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生給與“對(duì)癥下藥”,精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)“八大金剛”們的眼睛亮了,自尊心被點(diǎn)燃了,他們慚愧的低下了頭,校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他們占據(jù)了主角。班級(jí)文娛活動(dòng)中,他們掀起了高潮,上學(xué)期末,先進(jìn)班級(jí)體的獎(jiǎng)狀第一次貼到了我們班級(jí)的墻上。不難想像,有很多調(diào)皮的同學(xué)是非常聰明、勇敢且具有潛力的,只要善于引導(dǎo),都可化丑為美。

  第二愛(ài)滿天下

  步入講臺(tái)的第一天起,我一直銘記陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教導(dǎo)。教育的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè),熱愛(ài)的事業(yè)是最好的老師。教師的愛(ài)是傳遞知識(shí)的無(wú)聲媒介,啟迪智慧的無(wú)聲鑰匙,陶冶品德的潛在力量。只要我們當(dāng)教師的樂(lè)于奉獻(xiàn)自己的一顆愛(ài)心,學(xué)生就會(huì)飛快地進(jìn)步,茁壯地成長(zhǎng)。

  那是我第一天去班級(jí)上課,上課之前我在心中已經(jīng)默默地對(duì)自己說(shuō)過(guò),新官上任三把火。我第一把火就是要讓學(xué)生知道我的“厲害”,站在講臺(tái)上,我嚴(yán)肅地環(huán)視了整個(gè)教室。教室里雖然鴉雀無(wú)聲,但有好幾個(gè)同學(xué)目光斜視著,嘴里嚼著口香糖,腿還蹺在板凳上,東倒西歪,虎視眈眈。一兩個(gè)同學(xué)根本就沒(méi)把我放在眼里,頭也不抬,閉著眼睛,耳朵里還塞著耳機(jī),對(duì)于這些我早有耳聞,也做好了心里準(zhǔn)備。我默默地給自己鼓勁,大聲的喊“上課”,教室里頓時(shí)板凳的稀里嘩啦聲和同學(xué)們的嘆氣聲交雜成一種不和諧的聲音。此時(shí)的我以火冒三丈,我努力克制著,不讓情緒爆發(fā)出來(lái)。就在這是,我突然發(fā)現(xiàn)后排一個(gè)男生穩(wěn)穩(wěn)地坐在自己的位置上。我的目光聚集在他的身上,他似乎根本沒(méi)有站起來(lái)的意思,我慢慢地一步一步地走向他,我壓著心中的'那把怒火,我希望他趕快站起來(lái)。其他同學(xué)也在靜靜地站著,似乎在等待一場(chǎng)即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)。我面帶怒氣,隨著自己的心跳聲在增大,他卻把頭埋的更低了,絲毫沒(méi)有站起來(lái)的意思。當(dāng)我輕輕地走到他面前的那一刻,我的怒火全部消失了,我吃驚的看見(jiàn)一雙可憐的沒(méi)有血色的小腳搭在板凳下面。那一刻只覺(jué)得眼睛里有東西在打轉(zhuǎn)。我迅速調(diào)整了自己的情緒,然后輕聲的說(shuō)“同學(xué)們,坐下吧!我們以后就坐著問(wèn)好好嗎?”教室里頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái),我經(jīng)常抽時(shí)間來(lái)和他聊天,和他一起探討未來(lái),鼓勵(lì)他給他希望,告訴他這個(gè)世界充滿了愛(ài)。

  陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教,教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人”。我通過(guò)實(shí)踐體會(huì)到,班主任只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的透視才能看到學(xué)生的真;反之,學(xué)生也對(duì)班主任也進(jìn)行全方位的透視,同樣能看到班主任的真。雙方是相互監(jiān)督、相互影響的,有了“真”作基礎(chǔ),才有信任,有默契,雙方才能休戚相關(guān),榮辱與共。

  第三細(xì)節(jié)決定全局,小事成就大事

  對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),做一個(gè)有心人是十分重要的。在生活中,我給與學(xué)生無(wú)限的關(guān)心與溫暖。我時(shí)常激勵(lì)學(xué)生“誰(shuí)在生活的溪流中,不敢揚(yáng)起風(fēng)帆,誰(shuí)就會(huì)擱淺在時(shí)代的岸邊!币荒陙(lái),我們的學(xué)生形成了敢闖敢拼,勇往直前的好品質(zhì)。這將對(duì)他們終身受益。學(xué)習(xí)上我班學(xué)生每天堅(jiān)持“六個(gè)一”活動(dòng),即語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政史每天堅(jiān)持最低學(xué)會(huì)做一個(gè)題目,并且每天將會(huì)做的題目總結(jié)在練習(xí)本上,我每天和任課老師一起檢查。時(shí)間一長(zhǎng),成了同學(xué)們每天的日常事務(wù)之一。一百天下來(lái),好多同學(xué)積累了厚厚的兩大本,那就是他們的知識(shí),他們的財(cái)富。在我們老師和同學(xué)的共同努力下,我班圓滿完成了校下達(dá)的指標(biāo)。

  “歷經(jīng)一番寒徹骨,爭(zhēng)得梅花撲鼻香!辈恍傅靥剿髋c嘗試,換來(lái)了豐碩的成果。榮譽(yù)只代表過(guò)去,走過(guò)燦爛,再創(chuàng)輝煌。這就是我的追求。新的學(xué)年,新的學(xué)期,新的學(xué)生,我又將開(kāi)始新的攀登……

班主任工作心得體會(huì)12

  “欲速則不達(dá)”地進(jìn)行思想政治教育,切莫急于求成,而應(yīng)恰如其分地掌握分寸,不僅是在教育機(jī)智的重要表現(xiàn),也是取得良好教育效果的必要條件。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),區(qū)分層次,以理服人,講求實(shí)效,以情感人。

  教育的技巧才能不是天生的,而是教師在長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。那么,政治教師要具有更高的教育機(jī)智技巧,主要應(yīng)通過(guò)以下幾方面去努力。

  首先,高度的思想道德境界和理論修養(yǎng),是教育機(jī)智才能賴(lài)以培養(yǎng)和提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  教育機(jī)智的才能,首先來(lái)自于教師本身的道德修養(yǎng),只有具備較高的道德境界,才能變得耳目聰明、靈活,潛移默化。許多問(wèn)題連教師自己都沒(méi)有很好地解決,怎么談得上機(jī)智靈活地去教育學(xué)生呢而豐富的知識(shí);較高的理論修養(yǎng)水平是教育機(jī)智的'基礎(chǔ),雖然教師有了“一杯水”,并不一定就能保證交給學(xué)生“一滴水”,但教師這“一杯水”卻是絕對(duì)不可缺少的。只有這樣,才能居高臨下,靈活自如地駕馭教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的各種問(wèn)題具有準(zhǔn)確的分析能力和判斷能力,游刃有余地進(jìn)行處理,否則教學(xué)時(shí)只能照本宣科,遇到問(wèn)題就會(huì)措手不及,捉襟見(jiàn)肘,教育機(jī)智便無(wú)從談起了。

  其次,深刻了解學(xué)生的思想、知識(shí)和心理特征,是教育機(jī)智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

  對(duì)學(xué)生了解得越透徹,教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學(xué)生的可塑性大,觀、觀、價(jià)值觀均尚未定形,處在“斷乳期”,他們的心理時(shí)起時(shí)伏,這就需要教師做學(xué)生的知心朋友,平常就應(yīng)以課堂教學(xué)作鋪墊作用,才能有針對(duì)性,使教師教學(xué)才能得到發(fā)揮。再次,強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,是教育機(jī)智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動(dòng)力。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá),社進(jìn)步,車(chē)輪的前進(jìn),人類(lèi)的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師,只有自覺(jué)地意識(shí)到自己對(duì)社會(huì),對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任,他才能千方百計(jì)地努力去追求盡可能完美的教學(xué)效果,從而使自己的教學(xué)才能得到不斷鍛煉和提高。

  最后,自己勤奮進(jìn)取,虛心向他人學(xué)習(xí),勇于探索創(chuàng)新,善于積累和總結(jié),是教育機(jī)智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個(gè)有責(zé)任感的教師都想自己能在教學(xué)上揮灑自如,教學(xué)效果良好,給學(xué)生有個(gè)好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能,在同樣起點(diǎn)的條件下,有的教師進(jìn)步較快,有的停滯不前,關(guān)鍵就在于個(gè)人主觀努力程度的不同,要能大膽創(chuàng)新,注意總結(jié),借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系自己實(shí)際,才能得到啟發(fā),才能不斷地充實(shí)自己,提高自己的教育機(jī)智才能。

  總之,思想政治課教學(xué)效果的好壞是與廣大教師的教育機(jī)智分不開(kāi)的,而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展,則要依靠教師自覺(jué)地加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)和鍛煉,提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過(guò)勤奮進(jìn)取,不斷追求,勇于探索,才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

班主任工作心得體會(huì)13

  小學(xué)班主任面對(duì)的是6、7歲--11、12歲的兒童,任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)任務(wù)并把本人這項(xiàng)任務(wù)做出色。很幸運(yùn),在上學(xué)期的班級(jí)管理中,我班被評(píng)為優(yōu)良班集體.上面我談?wù)劚救说捏w會(huì)。

  一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展示自我,建立聲威。

  "誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體恤和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交換,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任成功展開(kāi)一切任務(wù)的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件,最好的道路是經(jīng)過(guò)活動(dòng)觀察,理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),理解全班次要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,理解家長(zhǎng)普遍的文明層次,找到亟待改正的弱點(diǎn)。

  要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),理解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需求留意的學(xué)生等等。

  在親近與研究學(xué)生的進(jìn)程中,班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇敬",既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的教師,又把你當(dāng)作好朋友,建立起班主任崇高的聲威。那么,你的教育能夠獲得事半功倍的成效。

  二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

  一個(gè)班集面貌如何,很大程度上是由小干部決議的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱(chēng)他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡(jiǎn)單。

  當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種方式具有,班主任必需細(xì)心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)干部長(zhǎng)處,宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,協(xié)助小干部建立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽開(kāi)展工作,指導(dǎo)他們辦法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、能力上獲得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上身先士卒,力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論,帶動(dòng)整個(gè)班集體展開(kāi)批判與自我批判,構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。

  三、以強(qiáng)化常規(guī)鍛煉帶動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。

  優(yōu)良的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)常常會(huì)使一堂好課留下可惜,使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因而,要切實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的'內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相分離的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我束縛力,構(gòu)成風(fēng)氣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的優(yōu)良班風(fēng)班貌。

  四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

  有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校任務(wù)安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭(zhēng)的目標(biāo)是什么,防止盲目、低效地進(jìn)修和生活,從而加強(qiáng)集體的凝結(jié)力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,協(xié)助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下進(jìn)步。

  目標(biāo)的制定不是手段,如何經(jīng)過(guò)努力去完成目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是手段。因而,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需實(shí)在,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果",不能好高務(wù)遠(yuǎn),免得喪失孩子決心。

班主任工作心得體會(huì)14

  班主任工作是學(xué);A(chǔ)的工作,我們是學(xué)員、任課教師和學(xué)校之間溝通的橋梁,所以,我上班之初就把這項(xiàng)工作定位于做好老年教育工作中的服務(wù)工作。在工作中我也一直秉承這個(gè)原則,學(xué)員們大多年齡偏大,難免記憶力不好,我在上課的前一天在班級(jí)微信群里發(fā)布提醒上課信息;隨堂錄學(xué)習(xí)的視頻發(fā)到班級(jí)微信群;在班級(jí)微信群提醒上課需要用的物品;在細(xì)節(jié)上讓學(xué)員們感受到在黑龍江省老干部大學(xué)學(xué)習(xí)是開(kāi)心而快樂(lè)的。學(xué)員對(duì)任課教師在教學(xué)方面的想法只要與我溝通,我都會(huì)及時(shí)的反映給任課教師,供任課教師參考,為更好的教學(xué)提供力所能及的.幫助。學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)章制度,我都會(huì)第一時(shí)間下發(fā)給學(xué)員們,讓學(xué)員們遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,只有每個(gè)人都努力做好自己,相信我們的學(xué)校會(huì)越來(lái)越好!

  在黑龍江省老干部大學(xué)工作的一年中我受益匪淺,與優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在一起工作,讓自己有了提升的機(jī)會(huì);與優(yōu)秀的學(xué)員們?cè)谝黄,學(xué)到很多優(yōu)秀的品質(zhì),為感動(dòng)的是在生活中對(duì)美好事物的執(zhí)著追求,體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。

  一年的工作即將結(jié)束,在工作中我可能做的不是盡善盡美,但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓(xùn):持學(xué)持行修身修為做為行動(dòng)的指南。也相信自己會(huì)更加努力地做好班主任這項(xiàng)工作。

班主任工作心得體會(huì)15

  班主任的地位在學(xué)生心目中是體育老師至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)長(zhǎng)教師是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)師生班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要全面落實(shí)班主任工作,就得多學(xué)習(xí)自己借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次聽(tīng)了一些新老班主任學(xué)長(zhǎng)老師經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。

  聯(lián)系到我的實(shí)際工作,思考一下,的確我的工作中還有很多不足。首先,我的工作熱情還不怎么,前段時(shí)間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是積極對(duì)待,而是拖拉懶散,所以學(xué)校吩咐的惡行不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿的熱情工作好好對(duì)待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓(xùn)單調(diào)會(huì)后的心得體會(huì):

  一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的信念。老師同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé),尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育分析方法方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己唯一的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能輸送到引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì)真正成為變成學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。

  二、走進(jìn)孩子的心靈,做學(xué)員的良師益友

  杰出教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):亞洲教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子寶寶心靈世界的教育,孩子才能惹來(lái)孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)搬入學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫在我看來(lái)蹲下來(lái)看孩子,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下所,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供更多最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把老師的指導(dǎo)老師表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),從而已引起情感的共鳴,有意識(shí)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到親其師,信其道,受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾,以維護(hù)自己神圣的地位。中學(xué)教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能交流師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近學(xué)長(zhǎng),從而在同情師生之間架起一座信任的橋梁。

  三、制定切實(shí)可行的目標(biāo),增強(qiáng)帕尼諾區(qū)的凝聚力。

  目標(biāo)就是方向,有了方向終于有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和初級(jí)階段目標(biāo),讓五年級(jí)每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和社交生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在抵擋明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如,對(duì)于初二年級(jí)剛?cè)牒⑼袑W(xué)的孩子,我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,怎么聽(tīng)課,怎么發(fā)言弊病等一系列常規(guī)問(wèn)題,然后再考慮培養(yǎng)怎樣培育孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段就都有每個(gè)年段的著力點(diǎn)。目標(biāo)最終目標(biāo)的制定不是主要的目的,而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),提高高中學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,終極目標(biāo)我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定,性質(zhì)目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,要讓學(xué)生能跳一跳就微軟摘到蘋(píng)果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失學(xué)生們的市場(chǎng)信心。

  四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈。

  多姿多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明刻苦鉆研行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的'重要陣地,也班主任是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生二者之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、靈魂溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功文藝活動(dòng)地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從他們的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

  五、班主任應(yīng)該瓦霍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

  優(yōu)秀班長(zhǎng)應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)各方面,精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本常規(guī)理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住要領(lǐng),舉一反三,運(yùn)用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些常識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)決不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新一代信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,規(guī)范自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀不想的班主任,首先就要制做做一名優(yōu)秀的跨學(xué)科教師,因?yàn)樵绞钦n講的好,業(yè)務(wù)發(fā)展能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的生存能力影響就越大,越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話:學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

  學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)科研工作,做一個(gè)優(yōu)雅的班主任;放平心態(tài),輕松而為;快樂(lè)工作,享受教育;理解人性,順性而為。工作一定要有記錄,一切以學(xué)生為中心,圍著孩子們轉(zhuǎn),用文字、相片這些記錄下才孩子們的成長(zhǎng)故事,如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以,我們以后開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄,日積月累,就會(huì)形成自己的心得體會(huì),為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

  我們的服務(wù)對(duì)象中學(xué)生不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;沖擊的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要切實(shí)加強(qiáng)一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。以上以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望得到老師們的批評(píng)、指正。

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