協(xié)同育人心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編整理的協(xié)同育人心得體會(huì)，歡迎大家分享。
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隨著教育改革的不斷深化，新的教育形式下，對(duì)教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的口頭傳授和書面教導(dǎo)，而是需要采取全方位、立體化的教育模式來適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求。在這個(gè)過程中，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實(shí)、更全面地了解孩子的行為和思想動(dòng)向，還能夠幫助雙方更好地協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。重視家校聯(lián)系工作，意味著掌握教育的主動(dòng)權(quán)。因此，建立家校聯(lián)系平臺(tái)符合當(dāng)前教育的需求，也是當(dāng)前教育體系所重視的方向。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，成長(zhǎng)環(huán)境更加復(fù)雜多變。家庭中孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會(huì)直接影響到他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。為了更全面地了解每個(gè)孩子的習(xí)慣、心理狀態(tài)和性格特點(diǎn)，學(xué)校老師需要和家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。只有通過老師和家長(zhǎng)之間充分的溝通和合作，共同探討孩子的教育問題并達(dá)成共識(shí)，才能全方位地幫助孩子健康成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是一種潛移默化的力量，對(duì)于人的思維和行為有著深遠(yuǎn)的影響。正如一句諺語所說：“習(xí)慣成自然”，良好的習(xí)慣可以助力成功，而不良習(xí)慣則會(huì)導(dǎo)致失敗。因此，養(yǎng)成良好習(xí)慣顯得尤為重要。要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，通常需要持續(xù)21天的`堅(jiān)持。在這個(gè)過程中，除了學(xué)校老師的督促外，家長(zhǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo)也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作，督促孩子堅(jiān)持養(yǎng)成好習(xí)慣，才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，我們可以從孩子的書寫、做作業(yè)以及生活方面入手。通過引導(dǎo)孩子在日常的小事情中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如規(guī)范的書寫姿勢(shì)、按時(shí)完成作業(yè)、保持整潔等，潛移默化地讓他們形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下，才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
家長(zhǎng)常常認(rèn)為自己的孩子是無可挑剔的，對(duì)任何批評(píng)都不能接受。但其實(shí)，老師批評(píng)孩子是出于對(duì)孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意，并非針對(duì)個(gè)別孩子。保持家校一致對(duì)孩子的教育有益處，有助于孩子改正缺點(diǎn)。同時(shí)，我們也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)，而非只看重分?jǐn)?shù)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有幫助。
家校共育就像是搭建一個(gè)良好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是生命的種子，家庭是孕育成長(zhǎng)的土壤，教師是引領(lǐng)與呵護(hù)的園丁，社會(huì)是包容的環(huán)境；只有種子茁壯成長(zhǎng)，土壤肥沃滋養(yǎng)，園丁精心呵護(hù)，環(huán)境和諧包容，才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
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學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭
教育公開課，讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子，同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念，老師和家長(zhǎng)需要密切配合，整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格，應(yīng)該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育，作為家庭
應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識(shí)交給了孩子，如何運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生，老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導(dǎo)教育孩子，但是沒有辦法如同父母一樣一對(duì)一的了解指導(dǎo)。同時(shí)愛的.陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì)更了解，了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng)，我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去
模仿，我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng)，也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的去聽取意見，聽取老師們專業(yè)的意見，才能更好的引導(dǎo)教育孩子，并且適應(yīng)新時(shí)代帶來的變化。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長(zhǎng)，我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德，他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng)，最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
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今天，我們?cè)?0xx年廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中，目睹了名校長(zhǎng)主持人的實(shí)踐教育家風(fēng)采，了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人辦學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí)，我對(duì)“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識(shí)，特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。
兒童權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是家庭教育的起點(diǎn)和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出，中國(guó)父母有三種錯(cuò)誤的兒童觀，一是把孩子當(dāng)作一個(gè)小人，是成人的雛形，二是當(dāng)作父母的財(cái)產(chǎn)，三是認(rèn)為孩子總是錯(cuò)的，父母總是對(duì)的。顯然，當(dāng)今家庭教育問題的`癥結(jié)是家長(zhǎng)漠視孩子的權(quán)利。
主觀隨意愛包辦、價(jià)值判斷易功利、面對(duì)差異難包容……很多家長(zhǎng)都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來左右孩子，忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對(duì)大人的言行表示不滿或反抗，是在表達(dá)自己的意愿，爭(zhēng)取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中，與其說是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對(duì)著干”，倒不如說是父母把自己放在了與孩子對(duì)立的位置上，管孩子的方式并不適合孩子的特點(diǎn)和他們真正的需求。
無論是“雙減”前，還是“雙減”后，家庭教育中唯一不能減的是家長(zhǎng)在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下，家庭教育更要回歸本源，那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問題，從尊重兒童權(quán)利開始，如家長(zhǎng)要增加對(duì)兒童權(quán)利的了解；增強(qiáng)對(duì)家庭教育的理解；改變觀念、充分認(rèn)識(shí)和重視兒童參與權(quán)；增加對(duì)孩子的有效陪伴等，促使家庭教育良性發(fā)展。
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經(jīng)過家校共育平臺(tái)里的專家講座，我深有感觸。我意識(shí)到，很多家長(zhǎng)包括我自己在內(nèi)，通常只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了生活習(xí)慣的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為，只要學(xué)習(xí)好了，其他方面的事情就無所謂了。然而，專家的講座讓我明白，學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是相輔相成的。一個(gè)不注重個(gè)人衛(wèi)生和生活習(xí)慣的人，很難在學(xué)習(xí)上保持高效和認(rèn)真；一個(gè)生活懶散的人，也不太可能在學(xué)習(xí)上有出色的表現(xiàn)。因此，我們家長(zhǎng)需要意識(shí)到，教育孩子不僅僅是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)，更要注重培養(yǎng)他們的生活習(xí)慣，這樣才能全面促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
現(xiàn)如今，孩子們的勞動(dòng)意識(shí)確實(shí)讓人感到擔(dān)憂。他們生活在舒適的環(huán)境中，家長(zhǎng)包攬了大部分家務(wù)活，連最基本的.打掃衛(wèi)生、收拾桌面、分擔(dān)家務(wù)等都不自覺去做，有時(shí)候甚至需要家長(zhǎng)用各種方法來激勵(lì)他們做一些象征性的勞動(dòng)。久而久之，孩子們養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的壞習(xí)慣。家長(zhǎng)往往覺得孩子還小，認(rèn)為隨著年齡增長(zhǎng)，他們會(huì)懂得自覺幫忙家務(wù)，但最終才發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大后反而變得更加不懂事，無法體會(huì)父母的辛勞。
教育的重要性不僅在于傳授知識(shí)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的品德和習(xí)慣。一位著名教育家曾經(jīng)指出：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛，還要培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣。”而家務(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的有效途徑，通過參與家務(wù)勞動(dòng)，孩子能夠體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)起勤勞、自立的品質(zhì)，從而樹立起對(duì)勞動(dòng)的尊重和熱愛。讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)成就感，明白自己的勞動(dòng)可以為家庭帶來改變，培養(yǎng)出自信和責(zé)任感。勞動(dòng)是一種美德，通過家務(wù)勞動(dòng)的參與，孩子們能夠在實(shí)踐中感悟到勞動(dòng)的意義，為將來的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)是非常重要的，這樣他們可以學(xué)會(huì)尊重家庭、尊重他人的勞動(dòng)成果。家務(wù)勞動(dòng)不僅可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和獨(dú)立能力，還可以讓他們體會(huì)到付出勞動(dòng)的辛苦和收獲的快樂。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子參與適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，讓他們明白只有先從小事做起，才能做好更大的事情。
那么，家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)呢？
1、要培養(yǎng)孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣，可以根據(jù)他們好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)來培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。孩子們通常喜歡模仿爸爸媽媽做的小事，并且得到表揚(yáng)后會(huì)感到非常開心，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓孩子覺得自己做得很好，從而激發(fā)他們的積極性，堅(jiān)持下去。通過這樣的方式，孩子的無意識(shí)模仿行為會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R(shí)的自覺行為。
2、在教育孩子時(shí)，經(jīng)常給予肯定和鼓勵(lì)是非常重要的。當(dāng)孩子取得勞動(dòng)成果時(shí)，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心。同時(shí)，也要引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，比如教會(huì)他們?nèi)绾纬燥�、刷牙等基本�?dòng)作。這樣可以培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中變得更加獨(dú)立和自信。
3、教育孩子學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能是非常重要的。在孩子開始學(xué)習(xí)勞動(dòng)的過程中，家長(zhǎng)需要親自示范，手把手地教導(dǎo)，言傳身教。在教孩子的過程中，家長(zhǎng)要注意安全和衛(wèi)生問題，確保孩子在學(xué)習(xí)勞動(dòng)的過程中能夠健康、快樂地成長(zhǎng)。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值，讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪，更是一種深深的愛。
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今天觀看了廣東省名校長(zhǎng)工作室主持人團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇，我收獲頗多。
首先，學(xué)習(xí)了這個(gè)活動(dòng)，從譚根林校長(zhǎng)的八個(gè)一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感，到楊詠梅主編提出的尊重兒童權(quán)利，再次引起我對(duì)教育的思考。隨著社會(huì)的發(fā)展，幸福似乎越來越遙不可及，對(duì)學(xué)生來說，也是如此，尤其是農(nóng)村的孩子。也許城市里的學(xué)生還能得到家長(zhǎng)更多的關(guān)愛，在學(xué)校里能有更多活動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，健康向陽成長(zhǎng)。而在農(nóng)村，相對(duì)比較局限與落后，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，而學(xué)校教育還是以分?jǐn)?shù)為主，相對(duì)城市里，學(xué)生的全面發(fā)展還有很大的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生不是一頭扎進(jìn)書堆中，就是完全放棄學(xué)習(xí)。扎進(jìn)書堆中的學(xué)生，壓力巨大，容易產(chǎn)生很多心理問題；而放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有盼頭，生活失去目標(biāo)，迷茫，也容易產(chǎn)生很多問題。因此教育碰到更大的難題，家校緊密合作刻不容緩。
隨著時(shí)代的發(fā)展，不僅學(xué)校認(rèn)識(shí)到家庭在孩子教育當(dāng)中的重要性，很多家長(zhǎng)都能意識(shí)到家校合作的重要性，愿意參與到教育當(dāng)中。但在這問題中，確實(shí)存在很多的問題：家校合作只停留于表面，主要表現(xiàn)在學(xué)校或家庭的思想認(rèn)識(shí)不到位，缺乏合作的熱情，因此沒能常態(tài)化，未能真正發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)；家校合作有心無力，主要是學(xué)校和家庭經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏理論科學(xué)的指導(dǎo)。
通過這次活動(dòng)，我看到了接下來的`家校合作的新方向。
首先，龍江一中校長(zhǎng)的做法很值得借鑒：
1、家校合作中，學(xué)校是組織者，建設(shè)者和行動(dòng)者，應(yīng)該發(fā)揮核心主體作用。
2、建立健全家校合作的工作機(jī)制，打造更多的合作平臺(tái)；
3、增強(qiáng)家校合作的專業(yè)水平和能力；
4、實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育成長(zhǎng)，學(xué)校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。
另外，上海市教育研究員郁琴芳提出的全員育人，上海倡導(dǎo)的“家庭教育指導(dǎo)”向“家庭教育關(guān)懷”轉(zhuǎn)型，其中中小學(xué)教師全員導(dǎo)師制更讓我眼前一亮，即一個(gè)老師按照一定的機(jī)制與每一個(gè)學(xué)生匹配，通過與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系，與家長(zhǎng)建立協(xié)同合作的家校關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)和開展有效家校溝通，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。在這個(gè)制度里，教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變，對(duì)家庭表達(dá)關(guān)懷，給予支持的過程中實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)化，個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。通過與孩子的匹配，教師走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與生活，通過日常接觸交流溝通，教師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤，能夠及時(shí)給予指導(dǎo)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也和家庭教育緊密結(jié)合，相互補(bǔ)充，更能體現(xiàn)出育人本質(zhì)。
這些都為家校合作提供了很好的范例，在接下來的工作中，我們要不斷學(xué)習(xí)探索，結(jié)合多方力量，培育合格的新時(shí)代接班人。
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幼小銜接顧名思義，是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步，幼小銜接這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期，為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情。
其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對(duì)小學(xué)的向往之情。
家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往之情，例如家長(zhǎng)可以這樣說：“親愛的，你長(zhǎng)大了，要開始新的小學(xué)生活了！”讓孩子對(duì)即將成為一名小學(xué)生充滿期待，感到光榮和自豪。
家長(zhǎng)也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里走走，讓孩子感受一下小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，看看小學(xué)生們?cè)谛@里快樂學(xué)習(xí)的樣子。這樣可以激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們期待將來也能像大哥哥大姐姐們一樣在小學(xué)里學(xué)到很多知識(shí)，變得聰明又優(yōu)秀！
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
我們都知道，在幼兒園里，孩子們過著快樂的集體生活，老師們時(shí)刻關(guān)心著他們，幫助他們吃飯、穿衣、系鞋帶、上廁所。孩子們?cè)诶蠋煹暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)，漸漸學(xué)會(huì)了互相幫助和分享。然而，一旦他們進(jìn)入小學(xué)，就需要學(xué)會(huì)更多的'自理能力。他們要學(xué)會(huì)自己系鞋帶、穿衣服、上廁所，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。老師們也將更多精力放在傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)習(xí)上。小學(xué)生活中，孩子們需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，培養(yǎng)自律能力，學(xué)會(huì)自我約束，集中注意力，做一個(gè)懂得自我管理的小學(xué)生。
作為家長(zhǎng)，在平時(shí)的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長(zhǎng)們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的，因?yàn)榧议L(zhǎng)不能隨時(shí)隨地看護(hù)陪伴著孩子。進(jìn)入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題
此外，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎(jiǎng)罰制度。這對(duì)于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。
三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。
相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。
培養(yǎng)幼兒良好的溝通能力是幼小銜接的重要目標(biāo)之一。家長(zhǎng)們可以通過帶孩子外出，讓他們與陌生人見面，逐漸消除孩子對(duì)陌生人的恐懼心理，培養(yǎng)孩子與人交往的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子與不同年齡段的孩子互動(dòng)，既可以向年長(zhǎng)者學(xué)習(xí)，也可以在比自己小的孩子面前展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能，促進(jìn)孩子的社交技能。家長(zhǎng)在日常生活中可以與孩子分享見聞，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分享自己的想法、食物和玩具，培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)。此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小伙伴到家中做客，讓孩子扮演小主人的角色，學(xué)會(huì)招待客人，促進(jìn)孩子的人際交往能力。
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觀看完《家庭教育的責(zé)任與未來》的專題講座，我獲益匪淺，感觸頗深，明白了家庭教育對(duì)孩子來說意義非凡�！凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師�！奔彝ソ逃墙K身教育，是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。正如講座中說的，過度關(guān)愛，會(huì)導(dǎo)致過度依賴；過度操心，會(huì)導(dǎo)致過度懶惰；過度限制，會(huì)導(dǎo)致過度低能；過度期望，會(huì)導(dǎo)致過度壓力。我們不能做孩子事無巨細(xì)的保姆，凡事包辦，而是要做孩子成長(zhǎng)中的導(dǎo)師，做永不退休的父母。
要做孩子心靈上的'傾聽者，多和孩子做一些心靈層面的溝通，多了解孩子的想法。只有不斷學(xué)習(xí)，父母才能承擔(dān)“教育者”的角色，與孩子共同成長(zhǎng)。
要做孩子成長(zhǎng)中的欣賞者，當(dāng)孩子積極努力，體驗(yàn)過程時(shí)，做孩子的陪伴者，有人關(guān)注和分享，會(huì)讓孩子更加努力，更加堅(jiān)定，在鼓勵(lì)和肯定中收獲更大的成功。
要做孩子的人生規(guī)劃師，將視野拓寬到課堂之外，陪他閱讀豐富內(nèi)心，陪他運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄，帶他旅游見世面，帶他體驗(yàn)各行各業(yè)了解生活百態(tài)。
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本期的講座詳細(xì)描述了幼兒入園不適的各種表現(xiàn)，深入分析了各種入園不適的根源，同時(shí)給家長(zhǎng)提供了可行性的對(duì)策建議。講座的內(nèi)容對(duì)于寒假余額不足，即將又一次面對(duì)孩子入園焦慮的家長(zhǎng)們來說，猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，下面我結(jié)合直播內(nèi)容談一點(diǎn)體會(huì)。
作為一名家長(zhǎng)，要想孩子有好的狀態(tài)入園，須培養(yǎng)孩子獨(dú)立，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂的幼兒園生活，不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求，做了大量的準(zhǔn)備工作，包括培養(yǎng)孩子的自理能力，給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和社交能力，讓他學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí)，還有顯得有點(diǎn)措手不及。
為什么一定要教育家長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)家庭教育呢？因?yàn)樘嗉议L(zhǎng)把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù)，孩子送去學(xué)校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來，卻從來不把孩子當(dāng)親生的養(yǎng)�！睂W(xué)校教育畢竟功用有限，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，想要做到因材施教本來就難，可是，就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣，回到家里，遇到完全不懂教育法則的父母，好習(xí)慣馬上付諸東流。
孩子的.第一任老師就是家長(zhǎng)，他們會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。當(dāng)孩子有問題時(shí)，更要從自身去反省一下。所以說教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長(zhǎng)的自我教育。
入園后首先是社交能力的提高，見到陌生人不再害羞了。通過一學(xué)期的相處，孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高，不僅能自己吃飯上廁所，還學(xué)會(huì)了疊衣服，做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)。還有社會(huì)認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長(zhǎng)都離不開老師們的耐心教導(dǎo)和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長(zhǎng)，但是我充滿信心，正所謂“親其師，信其道”。在新學(xué)期即將到來之際，我們會(huì)放心地把孩子交給老師，交給學(xué)校，相信老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神，積極配合老師做好五項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。只有家園有效攜手，才能確保孩子更好的成長(zhǎng)。
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講座上的陳默教授詼諧幽默的指出了目前家庭教育中的問題，重點(diǎn)講了家長(zhǎng)的焦慮對(duì)孩子造成的壓力，我想這不正是我現(xiàn)在遇到的一些問題，同時(shí)也講出了小孩的心聲。講座上總結(jié)了焦慮的癥狀，為何焦慮，以及我們到底要如何做。
在觀看講座之后，我和小孩也達(dá)成了幾個(gè)小小的約定，每?jī)芍芪覀儠?huì)至少去一次圖書館待兩個(gè)小時(shí)，一起培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。每?jī)芍苤辽偃ヅ酪淮紊�，感受大自然的氣息，提高身體素質(zhì)。關(guān)于學(xué)習(xí)這塊，我們沒有約定任何事情，我相信他自己心里已經(jīng)開始有了自己的`想法，爬山和閱讀都是他不太會(huì)主動(dòng)去做的事情，他開始敢于主動(dòng)挑戰(zhàn)自己不想做的事情，我相信學(xué)習(xí)上他的主動(dòng)性不會(huì)差，孩子需要的是信任和空間。我也給了自己一個(gè)約定：放下焦慮，耐心“等”孩子成長(zhǎng)。
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此次組織的新家庭教育文化節(jié)大會(huì)，多名行業(yè)專家直播中給予學(xué)校和家長(zhǎng)專業(yè)的指引，學(xué)習(xí)下來受益匪淺，很慶幸我的.小孩自上一年級(jí)就能體驗(yàn)新的教育方式。
家庭需和學(xué)校協(xié)同，做到同責(zé)、同道、同力、同構(gòu)。我們家長(zhǎng)要率先做代表，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，以身作則。另外需和老師聯(lián)系更好緊密，及時(shí)了解他在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，了解哪部分的知識(shí)點(diǎn)暫時(shí)還沒有掌握，哪些方面能力還需要提高，和老師一起制定幫扶方案，在家里可以做到有的放矢。
另外，通過此次學(xué)習(xí)也認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，就是家校社政的系統(tǒng)教育，希望不久的將來，我們學(xué)校能夠更好的融合社會(huì)學(xué)習(xí)平臺(tái)，國(guó)家能夠提供為家庭教育、學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望共同努力，創(chuàng)造更好的素質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境。
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感謝學(xué)校和洪老師推薦的陳默老師的教育課堂。聽完課，對(duì)自己的想法也篤定了些，同時(shí)受到很多很多的啟發(fā)，作為父母，就應(yīng)該做好父母該做的角色：
1、關(guān)注孩子身體健康，助力孩子擁有健康的體魄。健康的身體是一切基礎(chǔ)。
2、關(guān)注孩子心理健康，及時(shí)幫助孩子調(diào)理一些可能存在的負(fù)面情緒，使孩子能踏實(shí)，能心神安定。這樣課堂才能全神貫注的`聽課，保證效率。
3、陪伴。要高質(zhì)量的陪伴，對(duì)建立融洽的親子關(guān)系很有益處。只懂得回家休閑享受的父母，陪不出勤奮刻苦的孩子。
4、增加閱讀。雙減可能會(huì)少了書面的家庭作業(yè)，閱讀是父母幫助孩子成長(zhǎng)、自己不斷成長(zhǎng)最廉價(jià)、最便捷、最有效的路徑。
5、注重生活教育。教育孩子幫助別人，善待別人；孩子活的踏實(shí)，安心，體現(xiàn)自我的價(jià)值。
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9月1日是一個(gè)特別的日子，女兒從這天開始正式踏上了通往小學(xué)的征程，我心情激動(dòng)又忐忑，陪伴她參加了學(xué)校為新生準(zhǔn)備的開學(xué)典禮。校園寧靜而美麗，老師們熱情而真誠(chéng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)可愛活潑，女兒在這里正式成為了金湖學(xué)校的一員。這是一個(gè)全新的開始，我期待著女兒在這里收獲知識(shí)、友誼和快樂。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的，我和她的爸爸工作都比較忙，對(duì)孩子的陪伴時(shí)間少，家中只有她一個(gè)孩子，我擔(dān)心她無法融入到班級(jí)中、擔(dān)心她會(huì)跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活，可是眼見每天放學(xué)她興高采烈，晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì)發(fā)生嘿嘿的笑聲，我知道她過得很開心，她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活，她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講，“老師夸我唱的好，獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙了”“我交到新朋友了，她是個(gè)特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話，我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些，看著女兒的笑臉，我又開心又感動(dòng)，我深深的感覺到了老師們?cè)诒澈鬄楹⒆铀龅呐透冻觯驗(yàn)橛欣蠋煹膬A心陪伴，孩子們才能享受如此美好的'學(xué)校生活。
從我孩子開始上學(xué)到現(xiàn)在的9天里，學(xué)校和老師們并沒有急于趕進(jìn)度，而是專注于培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這讓我深受感動(dòng)。在金湖學(xué)校，老師們并沒有簡(jiǎn)單地增加課業(yè)和作業(yè)量來提高孩子們的成績(jī)，而是注重從根本上培養(yǎng)他們，為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想。他們從小著手，培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我非常認(rèn)同這種教育方式，這讓我更加堅(jiān)定了自己的選擇，我相信來金湖學(xué)校是正確的決定。開學(xué)前，教導(dǎo)處的李主任在家長(zhǎng)會(huì)上說：“把孩子送到學(xué)校，你們放心！”我確實(shí)放心，因?yàn)槔蠋焸冇脤?shí)際行動(dòng)踐行了他們的承諾。有了老師們，我真的很放心！
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“雙減”政策的出臺(tái)落地，使孩子的大部分“補(bǔ)習(xí)”時(shí)間回歸了家庭，作為家長(zhǎng)，不免喜憂參半。通過本次云課堂的學(xué)習(xí)，如沐春風(fēng)細(xì)雨，撥開云團(tuán)迷霧，收獲頗豐。協(xié)同育人――共育是基礎(chǔ)：這需要家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在審時(shí)度勢(shì)中，與學(xué)校形成重要的合作共同體，共同的價(jià)值觀和協(xié)同的行動(dòng)力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的.下一代；賦能成長(zhǎng)――學(xué)習(xí)是關(guān)鍵：孩子是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上，第一次做家長(zhǎng)的我們始終是學(xué)習(xí)者，我們要學(xué)習(xí)如何站在“孩子立場(chǎng)”，尊重孩子的意志和需求，接受不同的生命邏輯和成長(zhǎng)軌跡，守護(hù)孩子真善美的本真。
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在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，學(xué)校的教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。家庭和社會(huì)都需要與學(xué)校緊密合作，共同構(gòu)建起育人網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)是孩子最早的啟蒙老師，而社會(huì)則是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。因此，學(xué)校、家庭和社會(huì)三者之間的緊密合作至關(guān)重要，共同為孩子的健康成長(zhǎng)提供支持和引導(dǎo)。
江小妞的爸爸媽媽希望她性格開朗活潑，善于與同學(xué)們相處。在校園里，她是個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子，尤其喜歡在操場(chǎng)上奔跑玩耍。她總是充滿好奇心，喜歡探索校園的每一個(gè)角落。雖然是個(gè)小女生，但她總是調(diào)皮搗蛋，比如在排隊(duì)的時(shí)候，會(huì)跳來跳去地引起同學(xué)們的注意。上課時(shí)，她坐久了就會(huì)找個(gè)舒服的地方躺下，有時(shí)甚至躺在地板上。雖然有些同學(xué)不理解她的行為，但她的爸爸媽媽希望她可以保持自己的個(gè)性，快樂成長(zhǎng)。
然而，江小妞在學(xué)校里也展現(xiàn)出了另一面。有一次，她不小心將玩具扔到了隔壁班的一名同學(xué)頭上。得知消息后，她的媽媽趕緊趕到學(xué)校，帶著同學(xué)去醫(yī)院檢查，一邊忙著安排一切，一邊不停地向同學(xué)的家長(zhǎng)道歉。小妞看著這一幕，悔恨之情油然而生，眼淚止不住地流下來。她一會(huì)兒拉著媽媽的手，一會(huì)兒幫同學(xué)擦拭淚水，既懊悔又手足無措。另外一次，班上舉辦展示活動(dòng)，小妞積極參與，一會(huì)兒幫忙女同學(xué)梳頭，一會(huì)兒協(xié)助體育代表維持隊(duì)伍秩序。
通過家訪，江小妞的家庭條件優(yōu)越，父母工作繁忙，平時(shí)由姥姥照顧。為了彌補(bǔ)父母的缺席，他們經(jīng)常帶著小妞外出旅行、參觀展覽或參加各種活動(dòng)，只希望全家人都能開心快樂。因此，小妞性格開朗活潑，善良有愛心，但對(duì)生活細(xì)節(jié)不太在意，也缺乏與他人相處的經(jīng)驗(yàn)。
在幫助父母調(diào)整家庭教育方式方面，我們可以收集一些關(guān)于育兒注意事項(xiàng)、小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律等知識(shí)，并通過家校聯(lián)系平臺(tái)、校訊通等渠道分享給家長(zhǎng)。同時(shí)，我們每周與家長(zhǎng)進(jìn)行一次電話溝通，共同商討如何引導(dǎo)孩子的教育方式。在幫助學(xué)生調(diào)整對(duì)江小妞的看法方面，我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)、節(jié)日活動(dòng)等機(jī)會(huì)及時(shí)向全班同學(xué)和家長(zhǎng)展示江小妞的另一面，讓大家能夠全面了解她。此外，我們還可以通過讓江小妞代表全班參加體育比賽、擔(dān)任老師小助手、維護(hù)活動(dòng)秩序等方式，培養(yǎng)她的自我教育意識(shí)，增強(qiáng)她的自信心。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，江小妞將不再是那個(gè)不受歡迎的'小野馬。
父母的關(guān)愛、家庭環(huán)境和教育對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。然而，對(duì)于留守子女來說，由于父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，他們無法享受到正常的家庭關(guān)愛和指導(dǎo)。缺乏家庭的溫暖和支持，留守子女可能會(huì)產(chǎn)生無助感、孤獨(dú)感和被遺棄感，影響其心理健康。他們可能變得內(nèi)向、自卑、不善于交流，甚至表現(xiàn)出脆弱、易怒的性格特點(diǎn)。因此，家庭教育對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，家長(zhǎng)應(yīng)該重視家庭教育，給予孩子充分的關(guān)愛和支持，幫助他們健康成長(zhǎng)。
總之，在教育問題學(xué)生時(shí)，與家校聯(lián)系是至關(guān)重要的。只有家校緊密合作，共同配合，才能取得意想不到的成果。我承認(rèn)自己在教育問題學(xué)生方面的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，工作中可能存在一些不足之處。但是我堅(jiān)信，在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，與時(shí)俱進(jìn)，積極嘗試各種方法，勇于實(shí)踐，努力做好家校工作，與家長(zhǎng)們攜手為祖國(guó)未來的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
協(xié)同育人心得體會(huì)15
一、與孩子一起適應(yīng)小學(xué)新變化
我們既不能套用父母教育我們的老套路，更不能用一成不變的要求和方法。要針對(duì)孩子的個(gè)體差異，不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的眼光和要求，重視對(duì)自己教育方法的總結(jié)和改進(jìn)，配合學(xué)校做好子女的教育。
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧的家
孩子的健康成長(zhǎng)，最離不開祥和安寧的家庭環(huán)境。再次，要抽出時(shí)間來陪伴孩子學(xué)習(xí)和游戲。文化知識(shí)固然重要，但游戲?qū)⒆觼碚f必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習(xí)和游玩中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習(xí)和游戲中充分找到樂趣。讓孩子覺得生活在家庭中的幸福感，給孩子一個(gè)寬松和諧的'成長(zhǎng)空間。
三、積極培養(yǎng)孩子的興趣，保持健康平和的心態(tài)
記得在開學(xué)初，宸宸回來神采飛揚(yáng)，說了老師表揚(yáng)他，全家都為他感到高興。做父母的要克服心浮氣躁、急功近利的現(xiàn)象，努力保持一顆平常心，既要關(guān)注孩子的成績(jī)，又不能以偏蓋全，要關(guān)心孩子的內(nèi)心，“蹲下身子”，和孩子做朋友，遇到不如意的事，家長(zhǎng)的冷靜、耐心、毅力等品質(zhì)往往會(huì)潛移默化地感染孩子。
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