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學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-05 18:19:25 心得體會(huì)范文 我要投稿
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學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì)

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì)

學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì)1

  保護(hù)地球和環(huán)境,從小事做起,減少垃圾污染。不要低估垃圾污染。垃圾通常先送到堆放場(chǎng),然后再送到填埋場(chǎng)。但是它的填埋成本很高,垃圾填埋場(chǎng)不再是耕地,也不能建成生活區(qū)。因此,垃圾分類勢(shì)在必行。

  一、開(kāi)展創(chuàng)新課程,增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)

  1、編寫垃圾分類圖畫書,實(shí)現(xiàn)垃圾分類教育的游戲化。以學(xué)前教育“一園一品”為目標(biāo),縣中心幼兒園普及兒童垃圾分類圖畫書。通過(guò)特殊的親子活動(dòng),收集垃圾分類童話故事,首次編寫“垃圾分類小飛車”圖畫書。以圖畫書為載體,舉辦小型垃圾分類課堂、兒童歌曲、圖畫書表演、家長(zhǎng)助教等活動(dòng),引導(dǎo)兒童養(yǎng)成家庭、幼兒園垃圾分類的良好習(xí)慣。

  2、編制校本教材,實(shí)現(xiàn)垃圾分類教育課程化。為提高垃圾分類意識(shí),縣教育局引導(dǎo)學(xué)校組織科學(xué)、美術(shù)、語(yǔ)文教師編寫第一批垃圾分類校本教材。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,首次編制了適用于小學(xué)低、高段的校本教材《垃圾分類,小事從我做起》。為滿足不同層次學(xué)生的需求,在春暉小學(xué)舉行了教材啟動(dòng)儀式?h教育局將垃圾分類課程納入教學(xué)時(shí)間不少于6個(gè),確保師生對(duì)垃圾分類的認(rèn)識(shí)和參與率達(dá)到100%。

  3、建立第一個(gè)校園展廳,實(shí)現(xiàn)垃圾分類教育的'智能化。在綜合執(zhí)法局、環(huán)保局、文明辦等部門的支持和幫助下,縣教育局在春輝小學(xué)設(shè)立了全縣第一個(gè)垃圾分類校園展廳,預(yù)計(jì)8月底完工。通過(guò)模型、圖片、文字等形式,展示垃圾分類的意義、方法、作用等。在展廳里,學(xué)生還可以通過(guò)觸摸屏多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí),系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的選擇和判斷立即進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

  二、建設(shè)節(jié)約型校園,踐行環(huán)境理念

  1、控制廚余垃圾數(shù)量,實(shí)現(xiàn)無(wú)害化處理。根據(jù)省食品安全縣創(chuàng)建要求,縣內(nèi)所有學(xué)校的廚余垃圾均由德清旺能生態(tài)科技有限公司收集、運(yùn)輸、處置,德清旺能已取得特許經(jīng)營(yíng)權(quán)。以經(jīng)濟(jì)杠桿控制餐廚垃圾數(shù)量,按105元/噸的標(biāo)準(zhǔn)收取相應(yīng)費(fèi)用,促進(jìn)學(xué)校合理配置食品,杜絕源頭浪費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行《浙江省餐廚垃圾管理辦法》,對(duì)不按規(guī)定處理餐廚垃圾的,處以5萬(wàn)元以上2萬(wàn)元以下的罰款。

  2、建設(shè)智能生態(tài)校園,節(jié)約財(cái)產(chǎn)資源。利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù),大力推進(jìn)無(wú)紙化辦公和教學(xué)活動(dòng),逐步減少?gòu)U紙、廢渣等廢棄物的產(chǎn)生。建立縣教育系統(tǒng)辦公平臺(tái),實(shí)現(xiàn)文件、通知等信息的無(wú)紙化傳遞。利用智能教育平臺(tái)進(jìn)行在線調(diào)查測(cè)試,節(jié)約了物質(zhì)成本和時(shí)間成本,年均資金8萬(wàn)余元。引導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展“整潔教材傳遞行動(dòng)”,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍,將音樂(lè)、藝術(shù)等部分教材傳遞給低年級(jí)繼續(xù)使用,實(shí)現(xiàn)部分教材的循環(huán)利用,每年節(jié)約教材2萬(wàn)多本,節(jié)約資金16萬(wàn)余元。

學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì)2

  生態(tài)文明體現(xiàn)了人們尊重自然、合理利用自然、保護(hù)自然、與自然和諧相處的文明形態(tài)。它是一種千古傳承的優(yōu)秀文化。建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)就是以保護(hù)自然環(huán)境和維護(hù)生態(tài)安全為基本理念,以循環(huán)經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展為核心價(jià)值,以人與人、人與自然、人與社會(huì)和諧發(fā)展的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明為載體,就是要在全社會(huì)牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀念。

  如今,通過(guò)各種媒體,每個(gè)人都越來(lái)越多地意識(shí)到環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題的存在。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)熱帶雨林的消失、酸雨、臭氧層破壞、全球變暖、生物多樣性銳減、貧困、難民潮、食物危機(jī)等問(wèn)題。但對(duì)許多人而言,這些事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)的地方,不會(huì)發(fā)生在本地的環(huán)境中。

  可是,仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些問(wèn)題有許多就發(fā)生在當(dāng)?shù)兀踔猎谛@里。學(xué)校的學(xué)生和教師都是資源的消費(fèi)者。同時(shí),作為社區(qū)的成員和現(xiàn)在的或未來(lái)的公民,教師和學(xué)生同時(shí)又是社區(qū)發(fā)展的負(fù)責(zé)人,有責(zé)任對(duì)社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。如果把可持續(xù)發(fā)展的道路比作一條跑道的話,那么在這條跑道之外是沒(méi)有觀眾的,所有的人都是運(yùn)動(dòng)員。環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題不僅是政府的事,更是大家的.事,個(gè)人的事。環(huán)保知識(shí)是二十一世紀(jì)人才的必備素質(zhì)之一。為了使師生深入地認(rèn)識(shí)和理解環(huán)境問(wèn)題的重要性,提高師生環(huán)境知識(shí)、意識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等環(huán)境素養(yǎng)。根據(jù)國(guó)家環(huán)保局、國(guó)家教委、中央宣傳部下發(fā)的《關(guān)于環(huán)境教育行動(dòng)綱要》及上級(jí)有關(guān)部門的指示和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,近幾年,開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)全面開(kāi)展了創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)。把環(huán)保教育列入學(xué)校的一件大事常抓不懈,真正將對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)融入到師生們的心中。

  在創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)中,要重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)教育工作,在學(xué)校、家庭中倡導(dǎo)綠色文明,落實(shí)環(huán)保行動(dòng)。在抓好普及的同時(shí),更加注重內(nèi)涵,堅(jiān)持在德育、科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等各領(lǐng)域?qū)W(xué)生灌輸環(huán)境意識(shí)和環(huán)境道德觀念。充分發(fā)揮課堂的主渠道作用,向?qū)W生滲透環(huán)保知識(shí)。在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中,將知識(shí)的講解與環(huán)保意識(shí)有機(jī)結(jié)合,寓教于學(xué),寓教于自然,使學(xué)生在潛移默化中提高自身素質(zhì)。同時(shí),成立了環(huán);顒(dòng)課外小組,開(kāi)展了豐富多采的課外活動(dòng)從更多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)滲透,充分發(fā)揮活動(dòng)課在環(huán)保教育中的作用。

學(xué)習(xí)生態(tài)文明教育心得體會(huì)3

  現(xiàn)在進(jìn)行了城鄉(xiāng)綜合保護(hù)環(huán)境,給我的身邊帶來(lái)了巨大的變化。

  這項(xiàng)活動(dòng)給我周圍的一些地方帶來(lái)了巨大的變化。當(dāng)我沒(méi)有進(jìn)行城鄉(xiāng)綜合保護(hù)環(huán)境時(shí),我一出門就看到了垃圾。我走過(guò)的路上沒(méi)有水果皮和紙屑。當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí),我的快樂(lè)心情變得更糟了,因?yàn)槲铱吹揭恍⿲W(xué)生在前面掃地。有些學(xué)生在后面被破壞了。他們把從包里拿出來(lái)的一張紙撕成碎片,扔到天上。碎紙散落在每個(gè)角落,學(xué)生們不得不再次掃地。當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),我看到學(xué)生們用的紙滿地都是。垃圾桶旁邊一定有很多糖紙。如果我不把它們?nèi)舆M(jìn)去,我就不在乎他們了。中午,學(xué)生們剛掃完地,不久之后,到處都是紙和糖紙。如果用四個(gè)字來(lái)形容我們周圍和學(xué)校的`環(huán)境,那就太糟糕了。

  自城鄉(xiāng)環(huán)境綜合保護(hù)以來(lái),這一切都消失了。自開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)以來(lái),不再有隨地吐痰、亂扔果皮紙屑……事情發(fā)生了。走進(jìn)學(xué)校,再壞的心情也會(huì)變好,學(xué)校不再有亂扔垃圾的現(xiàn)象,走進(jìn)教室,一塵不染。當(dāng)然,我不甘落后,F(xiàn)在,一片葉子落在我家門前的幾棵樹(shù)上,我會(huì)立刻沖過(guò)去撿起來(lái)。我現(xiàn)在看著沒(méi)有垃圾的世界,心情變得很開(kāi)心,現(xiàn)在我的眼睛不能容忍一點(diǎn)垃圾,我看到墻上有很多小廣告,所以拉著我的朋友和我一起處理,幾個(gè)小時(shí)后,新墻出現(xiàn)在我面前。那個(gè)不起眼的小角落有一點(diǎn)糖紙,我要撿起來(lái)。有些小妹妹不懂事亂扔垃圾。我得對(duì)小妹妹說(shuō):“垃圾的家在垃圾桶里,不要讓它流落在外面!薄

  要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)美麗的環(huán)境,我們應(yīng)該從自己做起。

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