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“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編為大家收集的“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得1
在5月12日，汶川的大地震導(dǎo)致很多人死亡。因此，我們學(xué)校今日開展防震學(xué)問演練。
首先，我們坐在教室里收看電視上播放的防震學(xué)問。呈現(xiàn)在我們的`眼前是一幅幅凄慘的畫面，這時(shí)候，教室里發(fā)出陣陣驚異聲。接下來，電視上又播放了怎樣逃命的方法，比如：地震時(shí)應(yīng)當(dāng)躲在哪里、地震時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自救、怎樣預(yù)知地震預(yù)備開頭等等。
看完這些錄像，我們就開頭進(jìn)行防震演練。在老師的指導(dǎo)下，我們一個(gè)個(gè)用手抱著頭，快速地躲在桌子旁邊，但是，為什么要躲在桌子旁邊而不躲在桌子底下呢？我們?nèi)喽枷裾啥蜕小恢^腦，區(qū)老師笑瞇瞇地解釋道：“假如地震時(shí)你躲在桌子底下，萬一倒塌下來的東西堵住了出口，你就要被關(guān)在里面了。
要是地震時(shí)你躲在桌子旁邊，等地震停了，你就可以快速逃命了�！迸�，原來是這樣啊！說完，演練又連續(xù)進(jìn)行。接下來，我們一個(gè)個(gè)抱著頭快速跑到走廊，躲在墻邊，在這個(gè)過程中，有很多同學(xué)在笑，區(qū)老師的神情一下子變得嚴(yán)厲起來，說：“假如真的是地震，大家都會(huì)很驚慌，到時(shí)候看你們還笑不笑得出來！”說完，教室里立即變得鴉雀無聲。
通過這次演練，我們懂得地震的相關(guān)學(xué)問，正確熟悉地震，并減低發(fā)生地震時(shí)帶來的損害。
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得2
一個(gè)周六的下午，我獨(dú)自一人坐在去姐姐家的班車上，耳里塞著耳麥，隔絕了車上的喧嘩，自己的世界就只剩下音樂，好不愉快！我盡情的享受著音樂帶給我的歡樂，無暇顧及別人的談?wù)摚矝]有發(fā)覺天空早已布滿烏云，很快便在美麗的音樂中靠著車窗一頭沉睡過去。
我睡得很沉，若不是感覺到臉部和耳邊有顫抖和微微的噼啪聲，唯恐連過站了都還不知道吧。揉了揉惺忪的眼睛，努力看外面卻是一片灰蒙蒙。我以為是車窗不夠潔凈，于是用勁地擦了擦玻璃，發(fā)覺是徒然。這時(shí)只聽同座在對我說：別擦了，外面下大雨呢！“什么？下大雨？”聽了這話我仿佛被雷擊中了一般。出門時(shí)原本媽媽交代我?guī)�，我看天氣很好便沒理睬。誰知這鬼天氣像小孩兒的臉說變就變，比翻書還快，真是郁悶！
就在我不停的埋怨天氣，大亂陣腳時(shí)，司機(jī)提示我到站了。天啊，真是天亡我也，但我只能硬著頭皮下車。
剛下車就被一陣狂風(fēng)夾著黃豆大的雨點(diǎn)打得我暈頭轉(zhuǎn)向，雨水迷住了我的雙眼，臉也生疼。頃刻間我就渾身濕透，像個(gè)落湯雞一樣在雨中困難的前進(jìn)著。路上的積水已經(jīng)漫到了腳踝處。一聲又一聲的炸雷，一道又一道的閃電嚇得我我蹲在了草叢邊，不停地顫抖，我感到自己是那么的`無助。
就在這時(shí)我觀察前面不遠(yuǎn)處有家小店，我似乎看到了盼望便加快腳步奔跑過去，好心的店主見我小，又成了落湯雞便收留了我。我只站了一會(huì)濕衣服上的水立刻淋濕了別人的地面。雖然店主好心找來了干衣服讓我換上了但我仍舊在那直打哆嗦，不知自己是真的冷還是可怕。雨越下越大，雷聲，閃電仍在連續(xù)，看著姐姐的家就在不遠(yuǎn)處，我心急如焚，不斷的想著：讓姐姐來接我吧。于是，我拿起電話就預(yù)備打，“不行！”一聲呵責(zé)讓我立刻將手停在了半空中，老板娘眉頭緊皺，表情嚴(yán)厲的走過來，語重心長地對我說：“打雷時(shí)是不行以打電話的，要不然，你唯恐就和那棵樹一樣了�！闭f著，伸手指向窗外。我順著她的手望去，窗外的公路上已積滿了水，而那水面上正飄著一半截樹。雖然看不清顏色，但仍舊可以看到樹葉已經(jīng)變焦了，好像還冒著煙�！澳蔷褪潜焕纂姶虻摹！崩习迥镎f。我已經(jīng)目瞪口呆，我好像能想象到那樣的場景：一道閃電明晃晃的，劃破長空直劈了下來，一棵樹就隨此被攔腰斬?cái)唷Ｎ颐偷匾汇�，仿佛這道閃電打在我的身上，打在了我的心里。
窗外水愈積愈深，風(fēng)愈刮愈狂。雨慢慢的小了，我第一次知道度日如年是哪般味道。電閃雷鳴也好像沒有了聲息，我本想就這樣徒步走到姐姐家的，但想起那棵樹的下場，我身已冒冷汗。我買了一條尼龍布披在身上沖進(jìn)了雨簾。
記憶的輪盤輪回轉(zhuǎn)，當(dāng)再想起這件事時(shí)，還是一陣后怕。但轉(zhuǎn)念一想，比起那些大災(zāi)難，這點(diǎn)小風(fēng)雨又算什么呢？而且我不是也在災(zāi)難中學(xué)到了一些學(xué)問嗎？我慶幸我那天沒那么做。試想一下，當(dāng)時(shí)若是沒有老板娘的提示，那后果不堪設(shè)想。所以每個(gè)人都要不斷充實(shí)自己，把握一些學(xué)問。不需要我們?nèi)シ治鐾笍兀嗖恍枰覀內(nèi)プ鲆恍┦裁磩?chuàng)造制造，把握最基本的學(xué)問，在關(guān)鍵時(shí)刻發(fā)揮作用，愛護(hù)好我們自己而已�？梢�，懂得逃命學(xué)問是多么重要。只要懂得逃命，在任何時(shí)候我們都能將危害降到最低最低。
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得3
今日上午兩節(jié)課后，我們在班級、操場上進(jìn)行了一次嚴(yán)厲的防震防火逃命演練。
首先是在教室里進(jìn)行地震自救。突然一陣警報(bào)聲響“呼呼呼……”’！同學(xué)們都躲在教室的課桌底下，把凳子靠住自己的身體，雙手抱頭。同學(xué)們特別入戲，有的'把身體縮的緊緊的，怕被上面浩大的物體砸到身子，有的雙手抱著自己的腦袋，躲在那里一動(dòng)不動(dòng)，還有的同學(xué)跟其他人得凳子合在一起，拿著文件夾靠著手臂，恨不得把自己四周全都封起來。尤其是李澤同，他那肥胖的身體塞了進(jìn)去，就焦急的用肥厚的手抱住頭，全身都在顫抖。鄭老師躲在課桌底下，臉上表情非常嚴(yán)厲。我心里情不自禁的說：“原來四川的大地震是這么可怕呀！難怪人們都要敬那位校長��！”
接下來是防火災(zāi)逃命。全校師生都捂住鼻子，頭也不回地往操場跑，我們班的同學(xué)們就像機(jī)器人失了控一樣�！鞍�！救命呀！”什么亂七八糟的聲音都有。雖然我們大吼大叫，但是鄭老師時(shí)時(shí)刻刻都提示我們捂住鼻子。
這一次逃命演練過程中，讓我明白了：生命是珍貴的，生命是只有一次的，所以我們要珍惜生命喜愛生命。
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得4
當(dāng)我看到這個(gè)征文活動(dòng)時(shí)，思緒不禁回到了十多年前……
在我成長的印象里，哥哥那次所經(jīng)受的生與死的霎那輪回，使我第一次對災(zāi)難預(yù)防的意識有了深刻的理解。記得我那時(shí)七八歲，我們?nèi)疫�住在老家，爸爸在縣里上班，由于工作繁忙，回家的時(shí)間并不多，媽媽在家里照看我和哥哥，她一個(gè)人挑起家里全部的重?fù)?dān)。因此，在我幼小的心靈里，我覺得媽媽就是一個(gè)勤勞、能干、頑強(qiáng)、任勞任怨的女人。記得那天，我跟隨媽媽在果樹園里勞作，突然間，不知是誰急趕忙忙帶來一個(gè)讓我們晴天霹靂的消息，“哥哥掉坑里了……”，立刻間，媽媽放下了手里的一切，飛一般騎上車，急匆忙的往家的方向趕，印象中，我記得，她像瘋了一樣的趕到村中大道上，臉上表情由于過度著急近似扭曲，她詢問過往的行人，是否知道他的兒子在哪里，她瘋了般大聲叫喊著哥哥的名字……那時(shí)的我慌亂、焦急、無助，不知道會(huì)發(fā)生什么，還能否見到我的'哥哥……
不知過了多久，那扇象征著生命的大門打開了……現(xiàn)在我仍清晰的記得，站在院子里無助的只能等待消息的我，聽到院外的騷亂聲，撒開腿跑到門外，順著家門口往西的小胡同看過去，只見隨著一股人流的涌動(dòng)，中間一個(gè)瘦弱、光著膀子、黑黑的男人懷里托抱著一個(gè)像死了一樣的小泥孩快速的朝我家門口走著，一堆人分散著擠進(jìn)了家里的大門，那一幕我現(xiàn)在仍清楚的記著，佇立在門口的那個(gè)抱著哥哥的人，形象是那么高大，氣概是那么恢弘，媽媽慌亂的撲了過去，“媽……”一聲微弱的聲音如喚醒了媽媽那即將崩潰、死了的心，那是我們?nèi)业呐瓮�，是媽媽心碎過后又起死回生的心，那一刻，我深刻體會(huì)到了母愛的宏大，也好像聽到了母親心在滴血的“啪啪”聲……
是的，那一次的經(jīng)受讓我深刻體會(huì)到了災(zāi)難風(fēng)險(xiǎn)離我有多近，它就在我們的身邊，有時(shí)它是驚天動(dòng)地、氣概磅礴的海嘯、地震……有時(shí)它是湍急如流、熊熊燃燒的河水、大火……或許我們這一生幸運(yùn)的不會(huì)遭受到世界性的大災(zāi)難，但是人的一生，小小的災(zāi)難卻是無處不在。這些小災(zāi)難的避開，是需要我們平常就多加謹(jǐn)慎，嚴(yán)于預(yù)防的。作為一名一般的老百姓，假如我們能夠在生活中勤于預(yù)防，降低本不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的災(zāi)難，那么我們就是在為我們將來和諧、安定、富強(qiáng)的國家貢獻(xiàn)我們珍貴的一份力氣。自然災(zāi)難無可避開，我們可以在生活中積累防災(zāi)小細(xì)節(jié)，真正愛護(hù)好自己、家人、身邊人的生命與健康。防災(zāi)減災(zāi)的方法有許多，但是最重要的是我們能夠真正專心去做到。前期的危急里，我們必需有鑒別預(yù)防的力量，平常多專心去思索，哪些東西或事情嘗試了會(huì)有危急，那我們就盡量不去做；日常生活中，不管是出行還是工作，謹(jǐn)慎的做好平安防護(hù)工作，將危急的潛在因素降到最低。面臨危急的襲來，肯定要冷靜、鎮(zhèn)靜、堅(jiān)決，將我們平常所積累、所學(xué)到的防災(zāi)減災(zāi)學(xué)問淋盡發(fā)揮到最好，真正做到學(xué)以致用，愛護(hù)自身平安。危急過后，更需要我們擅長總結(jié)，共享自己的防災(zāi)減災(zāi)閱歷，擴(kuò)大災(zāi)難閱歷溝通效應(yīng)，使更多的人將災(zāi)難的預(yù)防意識融入到以后的生活中去。
我信任，只要我們每個(gè)人強(qiáng)化災(zāi)難預(yù)防意識，樂觀積累防災(zāi)減災(zāi)學(xué)問，鎮(zhèn)靜冷靜面對災(zāi)難，圓滿處理突發(fā)災(zāi)情，那么我們每個(gè)人的生命健康就多一份保障，我們的社會(huì)就添一份和諧安定！
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得5
災(zāi)難無處不在，但你知道怎樣防災(zāi)才能削減損失嗎？
每年的7.8.9月，在北半球的熱帶海面上，氣溫常高達(dá)27℃以上，大量的海水被蒸發(fā)到了空中，就會(huì)進(jìn)展成一個(gè)低氣壓中心，使四周的冷空氣不斷流入下方補(bǔ)充其空位，形成一個(gè)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的.空氣漩渦，這就是熱帶氣旋。此時(shí)，只要?dú)鉁夭幌陆�，這個(gè)熱帶氣旋便會(huì)越旋越強(qiáng)大，最終形成臺風(fēng)。
臺風(fēng)氣旋中有一個(gè)極為像眼睛的圓洞，那其實(shí)叫“臺風(fēng)眼”。在“臺風(fēng)眼”的中心，氣壓比四周要低得多，一旦這個(gè)“臺風(fēng)眼”停留在海上時(shí)，便會(huì)使海水掀起滔天巨鋪張，翻覆船只，甚至造成海水倒灌。
有人會(huì)想：臺風(fēng)既然那么強(qiáng)大，莫非當(dāng)它到來時(shí)，人們就只能坐以待斃，束手無策了嗎？
其實(shí)，不以為然，只要在臺風(fēng)來前做好防臺措施，損失自然而然就能削減。
防臺措施：
1、由于臺風(fēng)過后，蔬菜水時(shí)的供應(yīng)無法像平常那樣充分，價(jià)錢自然會(huì)上漲，所以事先應(yīng)買些根莖類蔬菜水果，這樣就不用擔(dān)憂飲食不均衡了。
2、不要任憑外出，如在外，應(yīng)留意避開危急的招牌掉落在地上的電線。
3、應(yīng)收起屋外懸掛的花盆、棚架等，以免落下打傷人。
4、住在地勢地洼區(qū)的居民，應(yīng)留意積水情形，盡早遷移到地勢較高的地方。
5、臺風(fēng)離開后，應(yīng)立即打掃房屋四周的衛(wèi)生，以防止傳染病的滋生。
防災(zāi)減災(zāi)，從我做起！
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得6
_月9日，是平安消防日。全校師生在學(xué)校進(jìn)行了我有生以來第一次逃命演練。
上午九點(diǎn)半，我們演練了地震逃命。當(dāng)時(shí)，我正在教室里聚精會(huì)神地寫著數(shù)學(xué)作業(yè)，突然廣播里傳來了“嗚嗚”的警報(bào)聲，并向同學(xué)們發(fā)出了發(fā)生地震的消息。聽著刺耳的警報(bào)聲和發(fā)生地震的消息，我心里非常緊急，只覺得天在動(dòng)地在搖，四川汶川、青海玉樹大地震的凄慘鏡頭一幕一幕拂過我的.腦海。同學(xué)們個(gè)個(gè)神情緊急，手足無措。這時(shí)，我們聽見了班主任老師急迫又嘹亮的喊聲：“同學(xué)們，地震了，大家不要慌！快抱好后腦勺躲到課桌底下去�！蔽覀兟爮睦蠋煹闹笓]，象一只只機(jī)智的小猴，快速就躲到了桌子底下。
接著，我們又進(jìn)行了火災(zāi)逃命演練。校內(nèi)里又一次響起來刺耳的警報(bào)聲。老師指揮我們捂住口鼻，快速排隊(duì)，有序地往樓下撤離，把我們疏散到平安的地方，遠(yuǎn)離危急地區(qū)。
經(jīng)過這次逃命演練，不但加強(qiáng)了我的自我愛護(hù)意識，學(xué)到了逃命的基本學(xué)問，而且讓我明白了一個(gè)道理：在災(zāi)難面前不能驚慌，要鎮(zhèn)靜冷靜地去面對，盡可能地愛護(hù)自己，避開受到損害。
“減輕災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，守護(hù)美好家園”主題心得7
生命對于每一個(gè)人來說都非常珍貴，失去了就沒有其次次了。日本大地震只是一個(gè)莫名的瞬間，就讓很多鮮活的生命消逝了，讓很多人無家可歸。地震是自然災(zāi)難，我們沒有方法避開，但我們有減小損失的方法。一次地震發(fā)生，卻有兩種不同的結(jié)果——生與死。而那則取決于我們當(dāng)時(shí)堅(jiān)決的措施以及自身心理素養(yǎng)。
今日第六節(jié)課，班主任老師向我們宣布，全校要進(jìn)行防震演習(xí)。同學(xué)們立刻興奮特別，談?wù)摷娂姟韧瑢W(xué)們寧靜下來，老師很嚴(yán)厲
地告知我們：“雖然是演習(xí)，大家要仔細(xì)對待。把握肯定的逃命方法是我們自救、珍惜生命最簡潔也是的途徑�！苯酉聛砝蠋煶私探o了我們一些防震防災(zāi)學(xué)問之外，還向我們演示了自救的正確規(guī)范的動(dòng)作。
當(dāng)同學(xué)們還沉醉于學(xué)習(xí)的海洋里時(shí)，警報(bào)突然拉響！同學(xué)們立即根據(jù)老師講的，反應(yīng)都很快速，有的鉆到課桌下，有的躲到墻角，還有的.用書包或者書本護(hù)住自己的頭部。
在警報(bào)解除后，同學(xué)們自覺排隊(duì)有序地抱頭弓腰，毫不遲疑地快步向教室外移動(dòng)，往樓梯口快步奔去。大家不再像平常那么放松了，都嚴(yán)厲了起來。每個(gè)樓梯口都有老師在疏散我們，同學(xué)們緊靠著樓梯右邊兩排走，下了樓梯。
在離教學(xué)樓較遠(yuǎn)的操場空地上，根據(jù)事先商定的位置停下來，四五個(gè)人蹲在一起，雙手抱頭原地待命。接下來是班長清點(diǎn)本班人數(shù)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，一切工作井然有序。
這次防震演習(xí)非常勝利，不僅讓我們增長了個(gè)人愛護(hù)意識，更讓我們懂得了珍惜生命。面對自然災(zāi)難，關(guān)鍵在于要有足夠的熟悉，才能遇險(xiǎn)不驚，應(yīng)對得法。要學(xué)習(xí)抗災(zāi)學(xué)問，學(xué)習(xí)補(bǔ)救技能，在自然災(zāi)難來臨時(shí)，避開消失不該有的損失。
地震是一種突發(fā)性極強(qiáng)、破壞力極大的嚴(yán)峻自然災(zāi)難，其帶來的危害、造成的損失居各類自然災(zāi)難之首。我國是一個(gè)多地震的國家，且地震活動(dòng)頻繁、強(qiáng)度大、范圍廣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球地震的非常之一發(fā)生在我國，上個(gè)世紀(jì)以來，因地震死亡的人數(shù)，我國就占到了百分之五十以上。盡管，從地震的板塊構(gòu)成上看，大足屬于地震少發(fā)地區(qū)，相對來說比較平安，但大足也曾多次發(fā)生過地震，從這個(gè)意義上講，大足也不是肯定的地震平安地區(qū)，也必需進(jìn)行地震設(shè)防。因此加強(qiáng)地震科普學(xué)問的教育和宣揚(yáng)，提高應(yīng)對地震的意識和基本技能就顯得特殊重要。
下午其次節(jié)課后，我校第一次“防地震緊急演練”開頭了。下午三點(diǎn)二十五分，一聲急促的哨聲響徹整個(gè)校內(nèi)，全校兩千多名同學(xué)在班主任老師的指揮下快速抱頭、躲在桌子下面。十秒鐘過去了，長哨聲響起，全體師生緊急疏散，快速?zèng)_出教室，在樓梯上我們自覺排成兩隊(duì)，整齊有序的跑到操場上指定的地點(diǎn)，這才松了一口氣。
在這次演練中，我獲得了很多學(xué)問，比如：在地震來臨時(shí)我們不要先急于往外跑，要先抱頭蹲下，躲在桌子下面或墻角邊，由于隨時(shí)都會(huì)有余震。在這次演習(xí)過程中，有的同學(xué)只是把它當(dāng)作一次嬉戲，沒有重視起來。其實(shí)，在地震真的降落的時(shí)候，過程就是這樣的，假如你現(xiàn)在不好好練習(xí)，到時(shí)候你就會(huì)不知所措的。
地震教育要從娃娃抓起，通過教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，多個(gè)家庭影響一片社區(qū)，從而帶動(dòng)和促進(jìn)全社會(huì)的防震減災(zāi)工作。
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