家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)（實(shí)用）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編精心整理的家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)1
時(shí)間過(guò)得真快，自從孩子步入三年級(jí)的的教室，一晃半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。進(jìn)入三年級(jí)，孩子學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，可是成績(jī)卻不理想，我一直很擔(dān)心，也很疑惑
昨晚的家長(zhǎng)會(huì)可是實(shí)實(shí)在在地給我答疑解惑了。
有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的何校長(zhǎng)給我們家長(zhǎng)上了一課：三四年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，是一個(gè)爬坡的年級(jí)。不再是一二年級(jí)簡(jiǎn)單的拼音、識(shí)字、口算，三年級(jí)的所涉及的知識(shí)更廣泛了，學(xué)科也增加了，練習(xí)題目都比較“活”，需要自己思考、總結(jié)。確實(shí)如此。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)：孩子在做識(shí)字寫(xiě)字部分比一二年級(jí)進(jìn)步了，反而是小時(shí)候表現(xiàn)比較好的閱讀部分，經(jīng)常不知該怎么下筆，怎么回答問(wèn)題。用孩子的`話說(shuō)：“以前老師教我們?cè)谖闹姓掖鸢�，可是這個(gè)問(wèn)題找不到答案呀。”針對(duì)這些現(xiàn)象，何校長(zhǎng)給我們分析了原因并
提出了解決措施，不僅要關(guān)注孩子的作業(yè)習(xí)慣，還要關(guān)注孩子的細(xì)微變化。聽(tīng)到這里，我心里有底了，再聽(tīng)各學(xué)科老師細(xì)心的分享各門學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式方法，就有無(wú)數(shù)的想法要和孩子交流，熱切地盼著這些熱乎乎的想法能指給我和孩子一個(gè)新方向。
有這樣的一群老師陪伴著，真好！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)2
2月16日中午楊園長(zhǎng)給我們培訓(xùn)了“與家長(zhǎng)怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。這一課題主要是以實(shí)例展現(xiàn)給我們，讓我們更清晰的掌握了一些與家長(zhǎng)溝通中的問(wèn)題。
“與家長(zhǎng)溝通”主要通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)，比如說(shuō)“遇到急于求成的家長(zhǎng)，我們老師該如何去說(shuō)，如何讓去溝通？”針對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我們應(yīng)該告訴他：孩子每個(gè)年齡階段他所需求的.是不一樣的，我們應(yīng)根據(jù)他自身發(fā)育特點(diǎn)，成長(zhǎng)需要，給與相應(yīng)的知識(shí)，而我們現(xiàn)在的教育也已經(jīng)拋棄傳統(tǒng)的死記硬背|、單調(diào)的將信息、知識(shí)傳遞給孩子，現(xiàn)在發(fā)展趨勢(shì)走向開(kāi)放、自由、給孩子一定的空間，讓他們們?nèi)ゲ僮�，讓他們自己做自己的主人，通過(guò)我們五大領(lǐng)域教育讓孩子成為一個(gè)善于溝通、交往、表達(dá)、觀察、動(dòng)手操作的社會(huì)人才，所以說(shuō)您不要顧慮孩子不能背幾首詩(shī)，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。
再如：“受傷孩子，我們應(yīng)該怎樣處理，怎樣做好家長(zhǎng)工作？”如果孩子時(shí)被碰傷，第一時(shí)間先把孩子帶到保健室做處理，然后將事實(shí)告訴園長(zhǎng)，如傷勢(shì)不重，沒(méi)有什么問(wèn)題，等待晚上接園時(shí)跟家長(zhǎng)交待清楚事情的經(jīng)過(guò)。
接下來(lái)又說(shuō)到“家訪中與家長(zhǎng)的溝通”新班家訪三個(gè)老師一起去，家訪過(guò)程中注意老師的言談舉止，要了解孩子在家的一些情況孩子自身情況和對(duì)事物有無(wú)過(guò)敏狀況，家訪中有些家長(zhǎng)會(huì)有一些小禮物，一定不要去接受，更不要留在家中吃便飯。
簡(jiǎn)單清晰的一些小事例，給我們留下很深的思考，通過(guò)每一件事情的處理方式，讓我們延伸到了許多與家長(zhǎng)溝通的小細(xì)節(jié)，短暫的學(xué)習(xí)，帶給我們永久的思想升華。相信在以后的家長(zhǎng)工作中我會(huì)更自信，越來(lái)越順暢。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)3
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，培訓(xùn)班的需求也越來(lái)越廣泛。不同于學(xué)校教學(xué)，培訓(xùn)班的教學(xué)目的更加聚焦于傳遞實(shí)用性的知識(shí)和技能，以幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。然而，如何在短時(shí)間內(nèi)為學(xué)生傳遞有效的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，成為培訓(xùn)班教師需要探究和解決的'問(wèn)題。本文將從教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討培訓(xùn)班教師上課心得體會(huì)。
教學(xué)時(shí)，教師首先需要了解學(xué)生的教學(xué)需求，包括學(xué)生需要解決的具體問(wèn)題、學(xué)生的前置知識(shí)和技能、以及學(xué)生期望達(dá)到的目標(biāo)。通過(guò)了解學(xué)生需求，教師才能夠更好地制定教學(xué)計(jì)劃、掌握教學(xué)進(jìn)度和加強(qiáng)教學(xué)效果。例如，如果學(xué)生需要學(xué)習(xí)HTML基礎(chǔ)知識(shí)，但沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，那么教師就可以在講解HTML標(biāo)簽時(shí)滲入HTML表格的概念，并給予更多編程實(shí)例和模擬實(shí)操等舉措，以幫助學(xué)生快速理解基礎(chǔ)知識(shí)。
培訓(xùn)班通常會(huì)提供相應(yīng)的教學(xué)資源，例如電子課件、PPT等，但這些資源往往只是作為教學(xué)輔助手段使用。事實(shí)上，作為培訓(xùn)班教師，我們需要更加主動(dòng)地整合教學(xué)資源，以提升課堂教學(xué)效果。比如說(shuō)，在講解HTML書(shū)寫(xiě)規(guī)范時(shí)，可以結(jié)合在線工具W3CMarkupValidationService，讓學(xué)生自行驗(yàn)證自己編寫(xiě)的文檔是否符合規(guī)范；或是在講解JavaScript函數(shù)時(shí)，直接使用在線CodePen等工具進(jìn)行編寫(xiě)和調(diào)試，以便學(xué)生更好地理解并掌握函數(shù)的使用方法。
在培訓(xùn)班中，學(xué)生的反饋和互動(dòng)是教師評(píng)估教學(xué)效果的重要指標(biāo)。為了引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，教師可以通過(guò)提問(wèn)、課堂討論、小組合作等手段，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。此外，在在線教育發(fā)達(dá)的今天，教師也可以運(yùn)用在線互動(dòng)平臺(tái)，配合教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自由探究、主動(dòng)溝通和分享學(xué)習(xí)心得，以增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果的實(shí)際價(jià)值。
作為一名培訓(xùn)班教師，要熟知學(xué)生的需求，在教學(xué)中多掌握各種教學(xué)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生參與互動(dòng)和交流。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷完善自己的教學(xué)方法和手段，從而為學(xué)生提供更為有效和高質(zhì)量的教育服務(wù)。通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我們相信可以讓更多的學(xué)生在培訓(xùn)班中獲得更大的知識(shí)和技能提升，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的夢(mèng)想。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)4
很多家長(zhǎng)可能一向忽視了這一點(diǎn)，總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)此以往不僅僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，還會(huì)因?yàn)橥硭砥�、作息時(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外，自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正�；顒�(dòng)。
如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng)，那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的工作時(shí)間。一般狀況下，老師早上七點(diǎn)三十分上班（保育老師上班要更早），晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班，中午要看著孩子們午睡，孩子睡著之后，老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的。
所以，如果你能夠按時(shí)把孩子接走，老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作，然后按時(shí)下班，多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上，這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，早一點(diǎn)見(jiàn)到爸爸媽媽，還能在回家的路上玩上一會(huì)兒，每一天都有一段完美的親子時(shí)光，將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶。當(dāng)然，如果確實(shí)有意外狀況，偶爾不能按時(shí)接孩子，那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼，并說(shuō)聲“謝謝”！
一、在開(kāi)展家長(zhǎng)工作中，忽略了父母對(duì)于孩子的缺點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)關(guān)注度一樣高。
每次和家長(zhǎng)談及孩子的表現(xiàn)時(shí)，我都盡量說(shuō)出孩子好的方面，無(wú)意間隱瞞了孩子不好的`方面，這個(gè)不好的方面可能會(huì)因我而越醞釀越大，一但形成習(xí)慣，要改就沒(méi)那么容易了。
二、家長(zhǎng)對(duì)教師的工作知道得太少。
在于家長(zhǎng)溝通時(shí)，我常常會(huì)忽略我的苦勞和功勞，促使有一些工作家長(zhǎng)都沒(méi)能好好配合，我的工作也因此艱難進(jìn)行。
三、常常會(huì)忽略給他們以足夠的時(shí)間來(lái)思考回答問(wèn)題。
我現(xiàn)教的是小班，很多孩子還不足三歲，在教育教學(xué)中，我提問(wèn)題，讓他們思考回答，但是時(shí)間還不到一分鐘，我就會(huì)迫不及待的說(shuō)出我想要的答案，因?yàn)樵谖业臐撘庾R(shí)里，他們回答不出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中我成了主導(dǎo)地位，孩子卻成了配角。
四、批評(píng)犯錯(cuò)誤的孩子，給他們講的道理微乎其乎。
還是因?yàn)楹⒆犹。偈刮以诮逃^(guò)程中常常會(huì)忽略應(yīng)該給孩子多講道理。每次孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我都會(huì)以批評(píng)為主，比如：小明打了小軍，我就批評(píng)小明：小明，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了，老師也不喜歡你了。這樣的批評(píng)，沒(méi)能以道理來(lái)服眾，還是在潛意識(shí)里認(rèn)為他們大多還不能理解“道理”。這點(diǎn)體現(xiàn)了：自己并不是個(gè)合格的教師。
五、我給孩子鼓勵(lì)、贊賞的微笑太少。
我是個(gè)比較嚴(yán)肅的人，在孩子面前，我給的微笑都只是友好、疼愛(ài)，在他們脆弱、成功的時(shí)候卻很少給他們投與鼓勵(lì)和贊賞的微笑。
的教育方法幫助她，把愛(ài)滲透到他幼小的心里�，F(xiàn)如今，孩子的小臉上時(shí)常掛著開(kāi)朗自信的微笑，語(yǔ)言表達(dá)能力更是有了明顯提高。更難得的是，幾位老師對(duì)家長(zhǎng)都很周到熱情，經(jīng)常同家長(zhǎng)保持良好的聯(lián)系溝通。
梁子傲原本是一個(gè)害羞、內(nèi)向、怕生人的孩子，通過(guò)在幼兒園四個(gè)多月的成長(zhǎng)，逐漸變成了一個(gè)開(kāi)朗活潑、懂禮貌的男子漢了。孩子的這些變化離不開(kāi)老師們的諄諄教導(dǎo)。老師們?cè)诮逃心茏龅接淘?lè)，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理，在游戲中學(xué)到很多知識(shí)。
我們深深明白孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步得益于園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力。
老師們一整天與孩子們相伴左右，不僅要教授教育教學(xué)課程，還要關(guān)心孩子的“吃喝拉撒”，工作量很大，十分辛苦，但她們毫無(wú)怨言，總是滿面笑容的把快樂(lè)帶給孩子們，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們?cè)诿@忙那，沒(méi)有歇息的時(shí)候。她們默默無(wú)聞、任勞任怨，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。
說(shuō)實(shí)話，開(kāi)始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)幼兒園的老師對(duì)孩子的照顧細(xì)致入微并能從幼兒教育教程方面入手，與孩子建立了深厚的感情，對(duì)老師有了依戀的情感�，F(xiàn)在，每天去幼兒園成為子傲最開(kāi)心的事情，作為家長(zhǎng)，我們深刻了解孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和老師的關(guān)心、照顧和教育分不開(kāi)的，心中感謝老師們。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年8月23日，我有幸參加了縣教體局組織的以家長(zhǎng)學(xué)校為主題的培訓(xùn)，上午聽(tīng)取了方局長(zhǎng)作有關(guān)生活與工作的關(guān)系的報(bào)告，下午還聽(tīng)取了汪有海書(shū)記、俞志堂校長(zhǎng)的專題講座，受益匪淺�；厥滓惶靵�(lái)的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
在培訓(xùn)期間我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)做筆記，通過(guò)培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要性。教師同家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，目的是更好的了解學(xué)生幫助學(xué)生更好的全面發(fā)展。
家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭是孩子的第一所學(xué)校，也是人生就讀時(shí)間最長(zhǎng)的一所學(xué)校。家庭教育不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單重復(fù)，更不是學(xué)校教育的簡(jiǎn)單繼續(xù)。
而是與學(xué)校教育互為補(bǔ)充的一條重要途徑。教育不僅是教師的事情，它本身就是由社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面來(lái)完成的，社會(huì)機(jī)制尚未啟動(dòng)，我們能啟動(dòng)的也就只有家長(zhǎng)了。
只有喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，讓他們與我們同步，我們的工作才能做到事半功倍的效果。我們要經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，我們更是需要注意主動(dòng)與他們談心、鼓勵(lì)他們，一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況。
教師需要耐心，這個(gè)耐心不僅是針對(duì)孩子，也要針對(duì)家長(zhǎng)。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓家長(zhǎng)學(xué)校的工作：
一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說(shuō)每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提。
有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。只要家長(zhǎng)是重視孩子的學(xué)習(xí)的，那么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和希望，所以在家長(zhǎng)會(huì)上跟家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子是你們的未來(lái)，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子，在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力地教育好你們的孩子，在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長(zhǎng)。”
二、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色，生活中大家也是孩子的家長(zhǎng)，或未來(lái)是孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛(ài)學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說(shuō)話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說(shuō)出來(lái)的話很傷害家長(zhǎng)的自尊心�！叭绻阆氲玫揭粋�(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧�！边@一句直白的話揭示了人際交往的原則。
三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長(zhǎng)談話，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠(chéng)
心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。我覺(jué)得只有家校一體，共同努力，你就不會(huì)為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長(zhǎng)交流時(shí)，就能讓他感覺(jué)到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，家長(zhǎng)也會(huì)提升其責(zé)任心；
另一個(gè)直接好處是，有助于達(dá)到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構(gòu)筑信任，就要充分發(fā)揮“愛(ài)”在教育中的特殊而奇妙的功能。
“教育植根于愛(ài)”，愛(ài)是班主任工作的根本，只有愛(ài)學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生。“愛(ài)”主要體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通中，若能流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，往往會(huì)迅速、有效地縮短家長(zhǎng)與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強(qiáng)家長(zhǎng)的信任感。
班主任對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現(xiàn)誠(chéng)懇的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)談話時(shí)，千萬(wàn)要避免只“告狀”，除將孩子的'問(wèn)題告訴家長(zhǎng)，對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。
在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠(chéng)地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是在真心實(shí)意地愛(ài)護(hù)他們的孩子，從而接受你的意見(jiàn)并積極合作。
那么，如何進(jìn)行有效的家校溝通呢？我認(rèn)為主要有這么幾個(gè)方面：
（一）、適時(shí)進(jìn)行家訪
家訪既是教師的一種教育手段，更是教師在教育教學(xué)中的一種感情投資，它可以加固家庭、學(xué)校之間的橋梁，縮短教師和家長(zhǎng)的距離，拉近教師、學(xué)生、家長(zhǎng)間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校與家庭共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才的責(zé)任。
（二）、精心組織好家長(zhǎng)會(huì)
組織家長(zhǎng)會(huì)是家校教育過(guò)程中的必要環(huán)節(jié)，是班主任同家長(zhǎng)溝通，凝聚教育合力的主要方式之一。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)
校教育教學(xué)的工作情況及今后工作計(jì)劃，并向家長(zhǎng)提出教育的具體要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，共同研究改進(jìn)工作，從而協(xié)調(diào)學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系；家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，不僅能了解到自己子女的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想表現(xiàn)，還能了解子女所在班級(jí)其他學(xué)生的成績(jī)與表現(xiàn)等，從而能更客觀地了解自己子女發(fā)展水平在集體中的位置。這是對(duì)學(xué)生施以教育不可缺少的信息。因此，組織家長(zhǎng)會(huì)是不容忽視的。
（三）、利用電話促進(jìn)家校溝通
利用電話促進(jìn)家校溝通。這是最方便、最普遍的一種聯(lián)絡(luò)方式。如果能夠善用，這一條線會(huì)成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。在給家長(zhǎng)打電話時(shí)，要注意到以下幾方面：
（1）多贊美，少批評(píng)。孩子都是父母心目中的寶貝，沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)喜歡聽(tīng)老師只訴說(shuō)罪狀。所以，我會(huì)多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、成就，例如：“這孩子長(zhǎng)得很可愛(ài)”“挺聰明的”，家長(zhǎng)在聽(tīng)了這些好話后，自然就比較聽(tīng)得進(jìn)去孩子的其他缺點(diǎn)，以及需要父母加強(qiáng)管教孩子的種種了。
�。�2）注意電話中的語(yǔ)辭和聲調(diào)。電話看不到對(duì)方表情，所有的感覺(jué)、印象都來(lái)自電話中的聲音，不論家長(zhǎng)的語(yǔ)氣、言語(yǔ)如何？我們都要會(huì)控制自己的情緒。至始至終以親切、自然、流暢的語(yǔ)調(diào)，心平氣和地、耐心地與家長(zhǎng)交談。
（3）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。在家校交流中，難免會(huì)談到孩子的缺點(diǎn)，一般需要我們老師會(huì)避實(shí)就虛，不馬上切入正題，而是待家長(zhǎng)心情趨于平靜的時(shí)候再自然引出主題。
總之，我充分把握這次機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)培訓(xùn)我將在今后的工作中，一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新家長(zhǎng)學(xué)校教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，我會(huì)在工作中努力嘗試，不斷探索，把培訓(xùn)中學(xué)
到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐，爭(zhēng)取在家長(zhǎng)學(xué)校教育教學(xué)中工作中貢獻(xiàn)出自己的力量。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)6
我有幸參加了家長(zhǎng)課程教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)，在聽(tīng)了劉士亮老師的兩節(jié)課后，對(duì)蘇屯小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)宗旨及向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法。這次的培訓(xùn)我受益匪淺，在此談?wù)勛约旱氖斋@機(jī)體會(huì)。
第一對(duì)國(guó)家的教育方針和教育政策有了深刻的了解，讓我更好的教育學(xué)生和更好擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的老師。
第二教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。不能單純的把家長(zhǎng)課程看作是教育家長(zhǎng)的課程，而是要與家長(zhǎng)共同進(jìn)步，更好的為家長(zhǎng)服務(wù)。
第三授課教師必須終身學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識(shí)體系。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作注重學(xué)習(xí)，注重積累，把知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。一名骨干教師必須擁有解決家長(zhǎng)問(wèn)題的能力，這樣家長(zhǎng)才會(huì)信任你，愿意聽(tīng)你的課，愿意一起探討解決孩子存在的`問(wèn)題。
第四教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，想辦法將家長(zhǎng)引進(jìn)課堂。要想做到這一點(diǎn)，我們的課必須要精彩。不管是從內(nèi)容上還是方式上，以及與家長(zhǎng)的關(guān)系上，都直接影響著家長(zhǎng)課程的效果。如果我們的課讓家長(zhǎng)有所收獲，那么家長(zhǎng)就會(huì)盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要精心備課，幫助家長(zhǎng)解決在教育孩子中的困惑，確實(shí)讓家長(zhǎng)們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例，讓家長(zhǎng)們感受到這些問(wèn)題就存在于自己的孩子身上，畢竟家長(zhǎng)們最關(guān)心的是自己的孩子。家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的策略，堅(jiān)持理性、理智地對(duì)待自己的孩子在成長(zhǎng)中面臨的各種問(wèn)題，才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。
第五教師要注意教學(xué)方法，搞好家長(zhǎng)互動(dòng)。教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動(dòng)的課堂交流情境，引導(dǎo)家長(zhǎng)們進(jìn)行互動(dòng)交流。一節(jié)成功的課，應(yīng)該是教師與家長(zhǎng)都游刃有余，而且交流順暢，效果明顯。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)7
播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。英國(guó)作家薩克雷如是說(shuō)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ)，進(jìn)而影響她一生的成功和幸福。
3—12歲是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在此期間，幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個(gè)人的良好習(xí)慣，務(wù)必從小抓起。
父母是孩子的第一任老師，言傳不如身教，潛移默化方能跬步千里。早睡早起身體好，這是千古名言。睡眠是幼兒成長(zhǎng)發(fā)育的黃金法寶，它不僅能起到益智的作用，還能極大地促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)和發(fā)育。若是睡眠不足，容易導(dǎo)致煩躁、易怒，嚴(yán)重的還會(huì)造成行為障礙和記憶力衰退。8—10歲寶寶的正常睡眠時(shí)間應(yīng)保持在10—12小時(shí)。一般夜間十點(diǎn)前入睡，第二天早晨7點(diǎn)起床。白天中午補(bǔ)睡1個(gè)小時(shí)�？茖W(xué)養(yǎng)娃才能事半功倍。
充足的睡眠是孩子身體健康的保證。少成若天性，習(xí)慣成自然。少年期也是人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。自古以來(lái)多少仁人志士都十分重視幼兒時(shí)期的道德教育，孔融讓梨，黃香溫席就是千古佳話。三歲看老，所以讓我們的孩子在生活中學(xué)會(huì)微笑待人、見(jiàn)面主動(dòng)打招呼、說(shuō)話有禮貌、學(xué)會(huì)分享、及時(shí)感謝別人的.幫助或歉意、樂(lè)于助人等等。這些都需要我們父母在日常的生活中灌輸和滲透，而不是把責(zé)任都推給老師。
始于顏值，忠于人品，陷于才華。這是近兩年的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，也闡明了腹有詩(shī)書(shū)的重要性。書(shū)籍是人類的階梯，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)良好的閱讀習(xí)慣可以從小開(kāi)始。拋開(kāi)手機(jī)和電視，每天的親子活動(dòng)可以是一起講故事、聽(tīng)故事、背唐詩(shī)、學(xué)數(shù)字兒歌。最近我發(fā)現(xiàn)《幼兒畫(huà)報(bào)》是不錯(cuò)的選擇，我家像風(fēng)一樣的姑娘，在我天天睡前的陪伴下也能安安靜靜的一起看圖片聽(tīng)故事。更可喜的是，她從以前的我逼著她看，到現(xiàn)在的主動(dòng)要求要看，而且還和我分享書(shū)中的圖片故事道理，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高。
陪伴才是最長(zhǎng)情的告白，讓我們從早睡早起開(kāi)始，從一句早上好、一句謝謝開(kāi)始，從一本書(shū)、一首兒歌、一個(gè)故事開(kāi)始，讓我們的孩子在好習(xí)慣的道路上越走越遠(yuǎn)，越飛越高。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)8
11月14日，濰坊家長(zhǎng)課程研究中心金琰主任協(xié)同心理學(xué)專家應(yīng)力老師和李彥然老師來(lái)我們安丘講學(xué)，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的報(bào)告會(huì)，到會(huì)老師熱情高漲，會(huì)議從早晨一直持續(xù)到下午五點(diǎn)多，我也從中受益匪淺。
一．感動(dòng)。
金琰老師，一個(gè)蒙古草原上的漂亮金鷹，為了我們?yōu)H坊人民的教育事業(yè)，不辭辛勞。攜夫帶女來(lái)到濰坊，兢兢業(yè)業(yè)的默默奉獻(xiàn)著，中間我都有好幾次留下了眼淚，一個(gè)和我們不相干的人，為了我們教育好下一代做了這項(xiàng)他人所不敢想和不敢做的事業(yè)，而且做的更好，更有成果，我一直被他這種精神所激勵(lì)和感動(dòng)。幾年以前，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)金老師的講座，那時(shí)沒(méi)有今天這么震撼，是呀，我們今天教育的瓶頸就是家長(zhǎng)呀，因?yàn)橛绊懞⒆映砷L(zhǎng)的重要首要條件是家長(zhǎng)，其次是他們的朋友，最后才是老師，要想把教育事業(yè)做大喲強(qiáng)必須吧家長(zhǎng)的教育做好，真為我們有這樣的一位導(dǎo)師而自豪！
二．反思。
李彥然，一個(gè)壽光的普通初中物理老師，為我們上了一節(jié)《擁抱光之塔---做父母的意義》的公開(kāi)課，上的很投入，帶跟我們的不僅是知識(shí)，怎樣給家長(zhǎng)們授課的技能，更多的是帶給我們更多的反思，課進(jìn)行中間，老師們都落淚了，我有幾次控制不住也泣不成聲，在那個(gè)《光之塔》的短片中，我再一次找到了自己缺失的感情，近幾年，為了工作，很少關(guān)注自己的父母，不覺(jué)間，父親已經(jīng)老去，佝僂的背影使我潸然來(lái)下，那個(gè)在我孩提時(shí)代將我高高舉過(guò)頭頂?shù)母赣H也已經(jīng)年過(guò)半百，在這個(gè)短片中我也再一次回憶了自己快樂(lè)的童年，是呀，常回家看看，這是每一個(gè)做兒女的應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，孝敬父母責(zé)無(wú)旁貸！留給我印象最深的還是那艘不斷更換長(zhǎng)大的小船，兒女，總有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離我們遠(yuǎn)去，怎樣教育自己的孩子這是我們這個(gè)年代的人所研究的問(wèn)題，究竟我們?cè)摻探o孩子什么，難道僅僅是學(xué)習(xí)嗎？不是，是技能，生存的`技能，做人的良好操守！短片中那盞燈不正是我們留給孩子的信念嗎？一盞心靈之燈！
三．幸福。
全國(guó)知名心理學(xué)研究專家，在汶川地震后走進(jìn)災(zāi)區(qū)輔助心靈受傷兒童的應(yīng)力老師，曾經(jīng)在中央電視臺(tái)做過(guò)專訪節(jié)目，她使我感受到了什么是幸福。52歲，看上去只有三十五六歲的樣子，光彩照人，活潑自信的風(fēng)格感染著我，女人，就應(yīng)該是這樣活著，一份成功的工作，一抹隨便時(shí)常掛著的微笑，一個(gè)年輕的心態(tài)，一份飄然的自信，多么幸福！
在他的講座中，我第一次知曉了腦科學(xué)和教育應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)律，作為教師，尤其是青少年輔導(dǎo)教師，我才意識(shí)到用科學(xué)教育孩子是多么事半功倍！學(xué)會(huì)科學(xué)教育孩子，做一名幸福的教師使我今后努力的方向！
一天的培訓(xùn)短暫且辛苦使我很難忘，我們應(yīng)該向?qū)＜覍W(xué)習(xí)什么，當(dāng)我們工作了十多年后，工作的方向是什么？我們?yōu)橹⻊?wù)的對(duì)象又該怎樣關(guān)注？用金老師的話說(shuō)，我們左手牽著學(xué)生，右手牽著家長(zhǎng)，背上背著我們自己的家庭，帶著應(yīng)力老師的那份灑脫瀟灑上路！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)9
在現(xiàn)代社會(huì)中，法律意識(shí)的培養(yǎng)變得越來(lái)越重要。尤其對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們不僅要為自己的行為負(fù)責(zé)，還要對(duì)孩子教育負(fù)責(zé)。為了使家長(zhǎng)充分了解法律、了解自己權(quán)益和責(zé)任，并能正確引導(dǎo)孩子，我參加了一次家長(zhǎng)法律培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我深感家長(zhǎng)法律知識(shí)的重要性，并對(duì)自己的角色有了更深的認(rèn)識(shí)。
首先，這次培訓(xùn)為我打開(kāi)了法律意識(shí)的大門。在日常生活中，我們常常碰到各種法律問(wèn)題，如合同糾紛、交通事故等。但在沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)之前，我們對(duì)這些法律問(wèn)題都會(huì)感到茫然和無(wú)助。通過(guò)培訓(xùn)，我了解到了一些基本的法律常識(shí)，如合同的成立要素、交通規(guī)則等。這讓我對(duì)自己的權(quán)益有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也能更好地應(yīng)對(duì)生活中的法律問(wèn)題。
其次，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任。作為家庭的重要一員，我們的行為不僅影響著我們自己，也會(huì)直接影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。培訓(xùn)中，講師向我們介紹了一些與孩子教育相關(guān)的法律知識(shí)，如未成年人的'法律地位、未成年人的保護(hù)等。這讓我意識(shí)到，不僅要教育孩子遵守法律，還要為他們創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
第三，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了更深刻的思考。在現(xiàn)代社會(huì)，家庭教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的法律意識(shí)和道德觀念。培訓(xùn)中，講師與我們分享了一些案例，讓我們思考如何正確引導(dǎo)孩子。例如，如何教育孩子正確使用互聯(lián)網(wǎng)，如何讓他們遠(yuǎn)離不良信息的誘惑等。這讓我明白，要引導(dǎo)孩子自覺(jué)遵守法律，首先要從自身做起，并與孩子進(jìn)行積極的交流和對(duì)話。
第四，通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到法律知識(shí)的重要性。在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，法律知識(shí)都是不可或缺的。它不僅能保護(hù)我們的權(quán)益，還能規(guī)范我們的行為，使我們成為更好的公民。因此，我們家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不斷提高自己的法律意識(shí)和素養(yǎng)，以更好地履行家長(zhǎng)的責(zé)任。
最后，我要提醒其他家長(zhǎng)，法律培訓(xùn)非常重要。了解法律、遵守法律是每個(gè)公民的基本義務(wù)。而作為家長(zhǎng)，更要肩負(fù)起教育孩子的責(zé)任，讓他們?cè)诜梢庾R(shí)和法律知識(shí)方面接受系統(tǒng)的教育。只有這樣，我們才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們成為有法律意識(shí)的公民。
通過(guò)這次家長(zhǎng)法律培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)于培養(yǎng)孩子法律意識(shí)和素養(yǎng)的重要性。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的法律意識(shí)和素養(yǎng)，我們才能更好地履行家長(zhǎng)的責(zé)任，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，也希望其他家長(zhǎng)能夠重視法律教育，為孩子的成長(zhǎng)努力。讓我們共同為培養(yǎng)有法律意識(shí)的下一代而努力。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)10
我有幸參加了為期兩天的家長(zhǎng)學(xué)校教師培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題講座，也有各階段家長(zhǎng)課程示范課及點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)這兩天的培訓(xùn)，我認(rèn)為家長(zhǎng)課堂的開(kāi)設(shè)對(duì)我們教師的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。下面我談一談我在本次培訓(xùn)中的所得：
1、提高了自己的家庭教育水準(zhǔn)。從家庭教育培訓(xùn)起，就對(duì)我原有的家庭教育觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更大的豐富和提升。使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的重要性。
2、提高了家庭教育知識(shí)水平。深化了家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)家庭教育基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了家庭教育的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到家庭教育新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的`能力。
3、家庭教育教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，本次培訓(xùn)專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。
4、在培訓(xùn)中提升完善自我。在培訓(xùn)期間我閱讀家庭教育教育教學(xué)理論書(shū)籍，認(rèn)真做好筆記，我相信，孜孜以求、堅(jiān)持不懈的理論淀積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng)，讓我養(yǎng)成了“邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長(zhǎng)，不斷提升完善自我。 在這兩天的時(shí)間里，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)11
本次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)中非常清晰地指出了學(xué)校、家是孩子溫暖的港灣，是孩子成長(zhǎng)路上的庇護(hù)所，這兩個(gè)地方都是無(wú)條件愛(ài)孩子的`人，所以在孩子的教育上家校應(yīng)該形成合力，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行徑，緊密配合才能讓小孩從德智體美勞全面進(jìn)步。
對(duì)于小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)不是衡量標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和思想意識(shí)的培養(yǎng)，這些在未來(lái)就是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)習(xí)效率提高，專注力提高，專注力是可以通過(guò)培養(yǎng)達(dá)到快速進(jìn)入學(xué)習(xí)或作業(yè)的狀態(tài)，能用短時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣在中學(xué)才能合理安排各科學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能得心應(yīng)手。
家校合作，離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)注和推動(dòng)，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持，群策群力，才能讓孩子更加開(kāi)心，快樂(lè)成長(zhǎng)！祝東瀾灣小學(xué)越來(lái)越好！越飛越高！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)12
孩子一周前就告訴我，說(shuō)學(xué)校要開(kāi)家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)了，并且我也收到了老師的邀請(qǐng)，讓我準(zhǔn)備一下，作為家長(zhǎng)代表在會(huì)上發(fā)言，心里可激動(dòng)了。
這次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)開(kāi)得非常成功，彌補(bǔ)了在日常生活中家長(zhǎng)教育孩子的不足，在教育孩子的問(wèn)題上，要對(duì)孩子的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，多培養(yǎng)孩子的興趣，增加孩子的自信心，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子當(dāng)朋友相待。
感謝學(xué)校給了我們這次機(jī)會(huì)，為我們?nèi)w家長(zhǎng)提供一個(gè)平臺(tái)，能在孩子的教育成長(zhǎng)道路上交流學(xué)習(xí)，更感謝我們的老師，孩子的.點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都和他們的教育培養(yǎng)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)分不開(kāi)，看著孩子們有如此大的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，我們看在眼里，美在心上，老師們辛苦了！
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)13
近年來(lái)，雙減政策在全國(guó)各地不斷推行，其中包括家長(zhǎng)們最為關(guān)心的雙減培訓(xùn)。為了適應(yīng)這一政策，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇讓孩子參加雙減培訓(xùn)。在雙減培訓(xùn)過(guò)程中，家長(zhǎng)也扮演了重要的角色，他們不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要致力于學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。本文將總結(jié)一些家長(zhǎng)在雙減培訓(xùn)中的心得和體會(huì)，希望對(duì)其他家長(zhǎng)提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：家長(zhǎng)需要積極參與。
在雙減培訓(xùn)中，家長(zhǎng)需要積極參與。首先，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)態(tài)度。定期和孩子交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，并尋找合適的解決方法。其次，家長(zhǎng)需要在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中提供支持和鼓勵(lì)，讓孩子有信心克服困難，取得好成績(jī)。最后，家長(zhǎng)需要與孩子共同制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證孩子充分利用雙減培訓(xùn)資源，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
第三段：選擇適合自己孩子的雙減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
在眾多的雙減培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中選擇適合自己孩子的機(jī)構(gòu)，是每個(gè)家長(zhǎng)需要考慮的問(wèn)題。首先，要選擇正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，了解機(jī)構(gòu)的師資、教學(xué)方法、教學(xué)資源等方面的信息。其次，考慮孩子的學(xué)習(xí)需求，選擇適合孩子的培訓(xùn)課程和教學(xué)方式。最后，經(jīng)濟(jì)能力也需要考慮進(jìn)去，不要過(guò)度追求高價(jià)值的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程中的生活質(zhì)量。
第四段：注意培訓(xùn)質(zhì)量。
在雙減培訓(xùn)中，家長(zhǎng)需要關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量。首先，需要了解培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源、管理規(guī)范和學(xué)習(xí)報(bào)告。家長(zhǎng)也可以在網(wǎng)上查看機(jī)構(gòu)的口碑和評(píng)價(jià)，選擇一家值得信賴的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其次，家長(zhǎng)可以定期參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的家長(zhǎng)會(huì)或者公開(kāi)課，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并向機(jī)構(gòu)提出建議和意見(jiàn)。最后，家長(zhǎng)需要在孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，及時(shí)向機(jī)構(gòu)反饋，讓機(jī)構(gòu)能夠提供及時(shí)的幫助。
第五段：注意培訓(xùn)后的維護(hù)。
在雙減培訓(xùn)結(jié)束后，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)維護(hù)。首先，家長(zhǎng)需要對(duì)孩子的.學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)估，分析孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成果和進(jìn)展，以及需要進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，家長(zhǎng)需要幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)成果，在學(xué)習(xí)任務(wù)方面給予適當(dāng)?shù)闹С�。最后，家長(zhǎng)也可以參加相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的家庭教育能力，為孩子的更好發(fā)展提供有力保障。
總結(jié)：
在雙減培訓(xùn)中，家長(zhǎng)需要積極參與，選擇適合自己孩子的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)后的維護(hù)。在實(shí)踐中，家長(zhǎng)需要不斷探索和學(xué)習(xí)，為孩子的學(xué)習(xí)成果提供更好的支持。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)14
近年來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和家庭教育的重要性日益凸顯，家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)逐漸成為了家長(zhǎng)們提升育兒能力的重要平臺(tái)。在家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，我們不僅獲得了專業(yè)知識(shí)的補(bǔ)充與提升，更深刻地認(rèn)識(shí)到了育兒的責(zé)任和使命。培訓(xùn)后，我深切體會(huì)到了家庭教育的博大精深，以及如何成為一名更好的家長(zhǎng)。
首先，在家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多科學(xué)的育兒知識(shí)。在以前，我對(duì)于育兒知識(shí)大都停留在常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和積累。通過(guò)參加家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，我了解到了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)會(huì)了科學(xué)的家庭教育方法。比如，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何正確表?yè)P(yáng)孩子，給予他們積極的肯定，這能夠增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。同時(shí)，我還了解到了家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，給予孩子正確的榜樣和引導(dǎo)對(duì)于他們的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。這些知識(shí)的補(bǔ)充和提升，使我能夠更好地應(yīng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題，為他們提供更科學(xué)的指導(dǎo)和支持。
其次，在家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了育兒的責(zé)任和使命。作為家長(zhǎng)，我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅是孩子的父母，更要成為他們的引路人。家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，老師給我們介紹了許多育兒案例，倡導(dǎo)了對(duì)于孩子的尊重和理解。我突然明白，培養(yǎng)孩子不僅僅只是關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和社會(huì)能力。作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們要用愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)孩子，教育他們?nèi)绾握_應(yīng)對(duì)困難和挫折，培養(yǎng)他們的.責(zé)任感和合作意識(shí)。這是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但也是一種幸福的體驗(yàn)。
再次，在家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)中，我分享了許多家長(zhǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)，并與其他家長(zhǎng)進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我了解到了他們?cè)谟齼哼^(guò)程中的困惑和問(wèn)題，也從他們的經(jīng)驗(yàn)中受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們一起探討了如何與孩子建立更好的溝通，如何解決親子矛盾等問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了換位思考，學(xué)會(huì)了與孩子進(jìn)行良好的溝通。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)我以后的育兒工作產(chǎn)生積極的影響。
最后，家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)給予我了更大的信心和動(dòng)力來(lái)面對(duì)育兒的挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，我們接觸到了各種各樣的育兒知識(shí)和案例，這讓我明白了育兒是一個(gè)復(fù)雜且長(zhǎng)期的過(guò)程。然而，正是這樣的挑戰(zhàn)，讓我們能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。參加培訓(xùn)后，我更加了解了孩子的成長(zhǎng)需要和家庭教育的重要性。我明白了作為家長(zhǎng)，不能只停留在表面的關(guān)心和疼愛(ài)上，更要付出更多的努力來(lái)盡心盡力地教育孩子。帶著這份自信和動(dòng)力，我相信我能夠成為一名更好的家長(zhǎng)，給予孩子更好的成長(zhǎng)環(huán)境和指導(dǎo)。
綜上所述，家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)給予了我許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)的責(zé)任和使命。參加培訓(xùn)后，我在育兒方式上有了更多選擇，也獲得了更大的信心和動(dòng)力來(lái)面對(duì)育兒的挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和努力，我將會(huì)成為一名更好的家長(zhǎng)，為孩子的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)更多力量。
家長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)15
目前，教師在課堂上的教學(xué)能力是獲得學(xué)生信任和家長(zhǎng)認(rèn)可的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，而教師培訓(xùn)是提高教師教學(xué)能力的重要途徑。在教師培訓(xùn)中，開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)家校合作、增進(jìn)互信的重要方式。本文將結(jié)合筆者在教師培訓(xùn)中開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探討如何通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，更好地促進(jìn)教師與家長(zhǎng)之間的合作和溝通。
家長(zhǎng)會(huì)是促進(jìn)家校合作、增進(jìn)師生家長(zhǎng)間聯(lián)系和信任的最佳途徑之一。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以向教師反饋學(xué)生在家中的表現(xiàn)和情況。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)了解到學(xué)生在家中的教育背景、生活情況和家庭環(huán)境等，從而更好的調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法。因此，開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)可以使教師和家長(zhǎng)更好地了解和認(rèn)識(shí)彼此，增進(jìn)互信，從而更好地促進(jìn)教育發(fā)展。
家長(zhǎng)會(huì)是一種相對(duì)自由開(kāi)放的形式，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)會(huì)的優(yōu)點(diǎn)在于可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的合作和溝通，增進(jìn)互信，提高家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以讓教師更好地了解學(xué)生的情況。挑戰(zhàn)則在于，要進(jìn)行有效的溝通，需要教師和家長(zhǎng)具有共識(shí)和認(rèn)同。同時(shí)，家長(zhǎng)在有些情況下可能會(huì)對(duì)教育方法和策略產(chǎn)生意見(jiàn)和質(zhì)疑，這對(duì)教師需要更高的教育素養(yǎng)和處理問(wèn)題的能力。
教師在家長(zhǎng)會(huì)上需要具備良好的溝通和表達(dá)能力，了解家長(zhǎng)的'需求和關(guān)注點(diǎn)。同時(shí)，教師需要培養(yǎng)開(kāi)放性思維，接受來(lái)自家長(zhǎng)的反饋和建議，并且給家長(zhǎng)提供有效的反饋。如果家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上提出一些問(wèn)題或建議，需要教師及時(shí)的回應(yīng)并解決問(wèn)題。教師在家長(zhǎng)會(huì)上還可以通過(guò)多種形式，比如提供實(shí)例、案例、數(shù)據(jù)等方式確保家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求更加了解，最終達(dá)成家校合作的目的。
在教師培訓(xùn)中，家長(zhǎng)會(huì)是一種非常重要的方式，可以促進(jìn)家校合作，增進(jìn)師生家長(zhǎng)間聯(lián)系和信任。教師在家長(zhǎng)會(huì)上需要具備良好的溝通和表達(dá)能力，了解家長(zhǎng)的需求和關(guān)注點(diǎn)。此外，教師需要培養(yǎng)開(kāi)放性思維，接受來(lái)自家長(zhǎng)的反饋和建議，并給家長(zhǎng)提供有效的反饋。通過(guò)更好的家長(zhǎng)會(huì)，教師可以更好的了解學(xué)生，在教學(xué)中更好的擔(dān)當(dāng)起自己的角色，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和能力素質(zhì)。
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