有關(guān)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的有關(guān)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
有關(guān)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)1
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我受益匪淺，深感啟發(fā)。我覺(jué)得兩位老師在教學(xué)過(guò)程中都展現(xiàn)出了一些亮點(diǎn)：
一、注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
教學(xué)應(yīng)該是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生通過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，通過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決問(wèn)題。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生通過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
三、尊重學(xué)生的體驗(yàn)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的`時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的內(nèi)容與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自己做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，通過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
首先，教師需要充分理解教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。只有理解教材，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，做好充分的備課工作。在處理教材時(shí)，教師應(yīng)該采用多種方法，如提問(wèn)、討論、繪畫(huà)、游戲等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。在課堂上，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)谕浘唧w知識(shí)后，仍然保留正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。教育的目的是讓學(xué)生終身受益，而不僅僅是記住知識(shí)點(diǎn)。
其次，音樂(lè)課的教學(xué)模式需要與其他科目有所不同，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和合作。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加生動(dòng)活潑。因此，我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在音樂(lè)課上能夠更加自主地參與和表現(xiàn)。
總得來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的 教學(xué)工作 帶來(lái)很大的幫助。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將通過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫助我更好地完成教學(xué)工作。
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參加了校級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)了三位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課，收獲頗豐，受益匪淺。對(duì)于這三堂課的體會(huì)，我愿分享如下：
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
教學(xué)的藝術(shù)，老師在教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。在教學(xué)《折扣》這一課時(shí)，老師可以利用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，比如逛大型商場(chǎng)購(gòu)物，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)處不在。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)打下了情感基礎(chǔ)。
二、注重學(xué)生的自主探索
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師的角色正在從傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作者。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們自主探索，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。教師不再是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而是要激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)成功的喜悅。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師則是學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者和引路人。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、教師的激勵(lì)到位
三位老師不斷地給予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì)：“你的觀點(diǎn)很獨(dú)特”、“你的表現(xiàn)真棒”、“你展現(xiàn)出色的能力”等等。這些簡(jiǎn)單而溫暖的話(huà)語(yǔ)，激勵(lì)著學(xué)生們的內(nèi)心，激發(fā)出他們的`潛能。同時(shí)也極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。
四、合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合
三位老師都擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐操作中進(jìn)行思考和交流，并給予他們充分的時(shí)間和空間來(lái)動(dòng)手實(shí)踐、觀察現(xiàn)象、與同伴合作。他們讓學(xué)生通過(guò)具體的操作活動(dòng)獲取知識(shí)，親身體驗(yàn)知識(shí)是如何形成的。比如，在一堂課上，學(xué)生們通過(guò)合作折紙的方式認(rèn)識(shí)了二分之一、四分之一和八分之一；在另一堂課上，老師通過(guò)拋硬幣、轉(zhuǎn)盤(pán)等活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟了事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
六.練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性
練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如《折扣》一課中，教師先讓學(xué)生明白幾折就是百分之幾十，打幾折表示按原價(jià)的百分之幾十銷(xiāo)售;然后設(shè)計(jì)已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)的問(wèn)題;再設(shè)計(jì)已知現(xiàn)價(jià)和折扣，求原價(jià)的問(wèn)題以及已知原價(jià)和現(xiàn)價(jià)，求折扣的問(wèn)題;最后又出示已知原價(jià)和折扣，求現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少錢(qián)的問(wèn)題。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
總之，這次校級(jí)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，深感收獲良多，也意識(shí)到自己仍需不斷學(xué)習(xí)。未來(lái)的工作中，我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)進(jìn)步。
有關(guān)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)3
初中青年英語(yǔ)教師聽(tīng)課活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，這次活動(dòng)為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，作為一名英語(yǔ)教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受：
一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證
在聽(tīng)課中，優(yōu)秀的教師通常具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、口齒清晰，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能確保學(xué)生正確理解課程內(nèi)容，獲得地道的語(yǔ)言輸入;
2、善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更全面、直觀、生動(dòng)地接觸知識(shí);
3、親切的教態(tài)，豐富的`表情，能夠在課堂上輕松自如地展示教學(xué)內(nèi)容，增加趣味性和藝術(shù)性;
4、扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，詞匯豐富，課堂內(nèi)容充實(shí)。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人
新課標(biāo)的一個(gè)重要特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提倡以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在我的觀察中，教師們的教學(xué)理念都發(fā)生了改變，他們更注重讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。他們倡導(dǎo)學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主體性，課堂上互動(dòng)形式多樣，經(jīng)常采用小組競(jìng)賽或創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境的方式，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。他們營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)
在這次聽(tīng)課中，我注意到老師在課前和學(xué)生的互動(dòng)非常順暢，這種互動(dòng)使得課堂氛圍更加成功。大部分老師都能夠以自身的生活經(jīng)歷為切入點(diǎn)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，也更容易獲得學(xué)生的喜愛(ài)。整體上，老師們?cè)谡n堂中的表現(xiàn)讓學(xué)生們更加投入學(xué)習(xí)。
四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)
大多數(shù)老師在課堂教學(xué)中都能夠很好地銜接各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠自然地理解課程內(nèi)容。他們從單詞講解開(kāi)始，逐步展開(kāi)聽(tīng)力練習(xí)和對(duì)話(huà)討論，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。在課堂教學(xué)中，老師們不僅反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn)，還會(huì)創(chuàng)新教學(xué)方式，打破常規(guī)，取得了良好的效果。
通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻感受到了教育的重要性，也意識(shí)到了自己的不足之處。在這個(gè)過(guò)程中，我開(kāi)始思考如何提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，如何讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，以及如何培養(yǎng)他們的能力。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和探索，我一定能夠不斷改進(jìn)，讓自己更加接近學(xué)生，不斷進(jìn)步。
有關(guān)教師外出聽(tīng)課心得體會(huì)4
前幾天有幸參加了x市x中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而不僅僅是傳授知識(shí)。只有學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。因此，作為教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。這樣的.教育方式不僅適用于語(yǔ)文學(xué)科，也適用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開(kāi)始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生面對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，今天上的是《始得西山宴游記》第二課。劉老師抓住了重點(diǎn)“始得”，貫穿始終，突出重點(diǎn)，層次分明�？梢�(jiàn)劉老師的課扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生興趣，她的教學(xué)也很自然、流暢，充滿(mǎn)感染力，讓人值得學(xué)習(xí)！
這兩位老師的課堂中，學(xué)生的主體性得到了很好的體現(xiàn)，她們充當(dāng)?shù)氖且龑?dǎo)者的角色，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。她們注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
聽(tīng)完她們的課后，我深刻地反思了自己的教學(xué)過(guò)程。我雖然也很努力投入，但和她們相比，我發(fā)現(xiàn)自己還有很大的提升空間。我意識(shí)到自己的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置缺乏深度，點(diǎn)撥學(xué)生的能力還有待加強(qiáng)。尤其是在課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面，我感到自己的表達(dá)比較單一，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)效果不盡如人意。通過(guò)傾聽(tīng)她們的課，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，我會(huì)盡快將這些方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提升自己的教學(xué)水平，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生對(duì)我的期望。
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