初中教師培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的初中教師培訓(xùn)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中教師培訓(xùn)心得體會1
這次培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富，專家們通過教育理論和生動的教學(xué)實例給了我深刻的體驗，讓我充分認(rèn)識到教學(xué)是一項偉大的藝術(shù)。教學(xué)不是一蹴而就的，它需要我們持之以恒地去研究和積累。作為一名教師，要始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有不斷充實自己、提高自己，我們才能應(yīng)對競爭和壓力，不被社會所淘汰。對于這次培訓(xùn)，我有一些感想。
一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長
活到老，學(xué)到老”只有不斷獲取新知識。增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢，教師要用自己的心血和汗水。精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，教師終身學(xué)習(xí)。教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要，與時俱進(jìn)，活到老“是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀，教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源”善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)。包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，促進(jìn)自身專業(yè)成長，教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。對人才的要求也在變。教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的.教育需要，我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿。更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
二、在平時的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點
1、教師在課程改革中必須扮演新角色。新的課程、標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)模式需要以全新的教學(xué)理念和原則為支撐，而這些理論的踐行者就是教師。在教育改革中，重要的是強(qiáng)調(diào)教師作為學(xué)習(xí)活動組織者和引導(dǎo)者的角色，同時也要意識到學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)該盡可能地將課堂交還給學(xué)生，讓更多的學(xué)生參與其中，將主宰權(quán)力歸還給學(xué)生。在輕松的氛圍下，教師能夠真正引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個自由的學(xué)習(xí)空間，提供與教師平等對話的機(jī)會。
2、為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，我們需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。新課程將挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教師與學(xué)生角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。我們積極倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動探究的態(tài)度，并且要求教師不斷更新自己。我們注重全體學(xué)生的發(fā)展而不僅僅是部分學(xué)生，我們致力于促進(jìn)學(xué)生人格的全面發(fā)展，不僅重視智力，也注重其他方面的發(fā)展。我們鼓勵個性化發(fā)展，避免同一模式的教育。我們追求可持續(xù)發(fā)展而非只限于當(dāng)前的成長。教師在每節(jié)課中都需以此為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、做教師是一件幸福的事
這是我真實的感慨——在我們的物質(zhì)生活不斷提高的同時，精神世界也應(yīng)該更加豐富。作為一名教師，我與人們接觸和溝通，時常感受到他們的智慧和情感。正是在這個過程中，我不斷豐富著自己的精神世界，并提升了自己的人生品位。因此，我深信教師應(yīng)該以開放的心態(tài)和愉快的心情看待自己的職業(yè)。通過不斷追求工作目標(biāo)，培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。每一次成功都給予我快樂、喜悅和成就感。堅持保持信心和正確的態(tài)度，這樣我就能將沮喪和挫敗轉(zhuǎn)化為樂觀、自信和成功，有效地克服倦怠心理。
總結(jié)這次培訓(xùn)的收獲，我感到教師的要求越來越高，如果不努力專業(yè)發(fā)展，就會跟不上不斷變化的教育形勢。在以后的工作中，只有不斷更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，并把所學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)用于實際教學(xué)中，努力提高教育質(zhì)量，為教育的發(fā)展和學(xué)生的成長創(chuàng)造更好的條件。我們應(yīng)該多讀書、多思考、多反思，共同努力成為有思想的教師。
初中教師培訓(xùn)心得體會2
今年暑假，我有幸參加了xx省中學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)從7月25日---7月29日共5天時間，雖然很累坐的腰酸背痛，住宿條件也很差，吃也吃不飽，共聽了9位特級教師的講座，揚州市育才實驗學(xué)校教科室主任省特級教師林俊老師主講的有關(guān)《中學(xué)生計算錯誤的研究》、《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，丹陽市華南實驗學(xué)校校長、省特級教師王文忠老師主講的《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，儀征市實驗小學(xué)教科室主任、省特級教師張秀花老師主講的《讓學(xué)生智慧學(xué)數(shù)學(xué)-----策略教學(xué)的實踐與思考》，揚州市育才小學(xué)校長、省特級教師陳士文老師主講的《智慧數(shù)學(xué)的真義》，揚州市維揚區(qū)教研室主任中學(xué)高級教師高靜老師主講的《合理使用教材，實施有效教學(xué)》，翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)實驗小學(xué)校長、省特級教師陳士才老師主講的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》。
第一個講座主題是《探究中學(xué)生計算錯誤的原因》，林老師的報告內(nèi)容主要分為三個部分：研究背景、相關(guān)研究和行動研究（重點）。通常，當(dāng)學(xué)生犯錯時，我們會告訴他們下次不要粗心，然而學(xué)生的計算錯誤并不能完全歸咎于粗心，而是由于某些心智發(fā)育未成熟。在報告中，林老師通過舉例分析了中學(xué)生計算錯誤的原因，包括以下幾點：1.感知籠統(tǒng)，難以進(jìn)行精確區(qū)分。比如：45÷9=62.記憶力較弱，難以及時提取記憶。比如：8×75=73.注意力不集中，無法全面觀察問題。比如：8+5=14.定勢干擾，難以區(qū)分不同情況。比如：兩個三位數(shù)相加時忘記進(jìn)位。5.聯(lián)想失誤，難以有效建立聯(lián)系。比如：從錯誤的角度去聯(lián)想解決問題。以上是我對原文內(nèi)容的修改后版本，希望能夠滿足您的要求。如果還有其他需要，請隨時告訴我。
我也聯(lián)系到自己的教學(xué)，為什么學(xué)生計算失分會很多。是我忽視了知識銜接中的某些重要環(huán)節(jié)，還是對學(xué)生計算的心理研究不夠，或是技能訓(xùn)練少了呢?我想這些因素都有吧。通過這次培訓(xùn)，使我對計算教學(xué)有了深刻的認(rèn)識，為我以后的教學(xué)指明了方向。
第二個講座《尋找小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的快樂》，王老師主要從6個方面闡述了他的個人觀點1、快樂在數(shù)學(xué)之外2、快樂在課堂之上3、快樂在師生之間4、快樂在做題之中5、快樂在自己心里6、快樂在數(shù)學(xué)的明天，王老師的講座形象生動，講的事例很新意，讓人記憶深刻。
自上世紀(jì)80年代以來，“問題解決”逐漸成為了許多國家和地區(qū)數(shù)學(xué)教育的核心理念。教育者們認(rèn)識到，問題解決不僅是一種重要的社會活動，也是學(xué)校教育的一項重要任務(wù)，并且可作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效方式。通過采用問題解決的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生有機(jī)會提出問題并尋找解決之道，從而能夠經(jīng)常性地進(jìn)行解決問題的活動。久而久之，他們將逐漸培養(yǎng)出客觀理性地面對問題的習(xí)慣，進(jìn)而掌握解決問題的方法、技巧和經(jīng)驗，最終形成獨立解決問題的策略。
我國數(shù)學(xué)課程改革順應(yīng)了國際先進(jìn)的課程發(fā)展方向，將“解決問題”作為課程目標(biāo)的一個重要方面。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出了“解決問題”的總體目標(biāo)：“初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維方式觀察、分析現(xiàn)實社會，解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題�！逼渲幸粋�具體要求是培養(yǎng)學(xué)生掌握一些基本的解題策略，體驗不同解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成以解題策略為主、問題解決為輔的學(xué)習(xí)方式，并以培養(yǎng)解題策略為學(xué)習(xí)目標(biāo)的歸宿。
要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用什么教學(xué)方式呢?張老師從以下幾方面闡述了這一問題:
1、創(chuàng)設(shè)情境，明確解決問題的目標(biāo)。
2、鼓勵猜想，尋求解決問題的策略。
3、交流猜想，優(yōu)化解決問題的策略。
4、實踐操作，驗證解決問題的策略。
5、建立模型，獲得解決問題的策略。
6、反思概括，增強(qiáng)學(xué)生的策略意識。
第四個講座《智慧數(shù)學(xué)的真義》，數(shù)學(xué)是什么“齊民友先生對數(shù)學(xué)有一段形象的描述”數(shù)學(xué)的生長像竹子:根在大地“間或爆出新筍，長成新竹，竹子開花。結(jié)成種子，重回大地，回望小學(xué)數(shù)學(xué)教育在，智慧數(shù)學(xué)。提出之前”我們曾經(jīng)有過這樣經(jīng)歷與探索“3、趣味數(shù)學(xué):5、數(shù)學(xué)是思維。比較這些說法。任何觀點可能是從其一面“而數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)須從其本質(zhì)”不在意對數(shù)學(xué)本身準(zhǔn)確的定義，更指向數(shù)學(xué)的教育與學(xué)習(xí)。文化數(shù)學(xué)“顯得空靈”情智數(shù)學(xué)，有點通用，趣味數(shù)學(xué)“生活數(shù)學(xué)，易走向淺俗實用“數(shù)學(xué)的演繹、歸納無不體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的.智慧”智慧數(shù)學(xué)“既凸現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的內(nèi)核與本質(zhì)”又是數(shù)學(xué)教育與學(xué)習(xí)的要旨和方向，張奠宙先生有一段話“數(shù)學(xué)教育”自然以‘?dāng)?shù)學(xué)’內(nèi)容為核心“數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)劣”自然以學(xué)生是否能學(xué)好‘?dāng)?shù)學(xué)’為依歸。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的核心是如何體現(xiàn)‘?dāng)?shù)學(xué)的本質(zhì)’‘精中求簡’‘返璞歸真’，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的‘教育形態(tài)’“
在教學(xué)中，教材扮演著一個平臺的角色，它是一種載體，用來傳遞知識和培養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，我們可以選擇帶著教材走向?qū)W生，也可以選擇引導(dǎo)學(xué)生走向教材，這是一個值得研究的問題。使用教材時，我們需要去挖掘、調(diào)整、補充和創(chuàng)造內(nèi)容。蘇教版的實驗教材給予了教師和學(xué)生廣闊的空間，它是非常寶貴的第一手教學(xué)資源。如果合理運用這些教材，將會事半功倍地促進(jìn)有效教學(xué)。高老師從以下六方面闡述了自己的觀點：
1、還原教材的本意；
2、了解基本內(nèi)容；
3、準(zhǔn)確理解教學(xué)意圖；
4、理解知識網(wǎng)絡(luò)；
5、深入理解教材�？傊侠響�(yīng)用教材的前提是科學(xué)解讀教材，而有效教學(xué)的重點在于采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。
第六個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例反思與自學(xué)能力的培養(yǎng)》，陳老師主要探討了學(xué)生預(yù)習(xí)能力的研究，闡述了預(yù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，并提供了理論依據(jù)和實際操作步驟。此外，陳老師還重點介紹了學(xué)、展、評、練互助學(xué)習(xí)模式，該模式讓學(xué)生在預(yù)習(xí)后能夠自主學(xué)習(xí)新知識，展示學(xué)習(xí)成果，并通過評價獲得反饋，以提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，陳老師提倡逐漸增加難度的練習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第七個講座的主講人是句容實驗小學(xué)的校長曹慧，她的演講題目是《構(gòu)建有效課堂，把握學(xué)習(xí)起點》。在這個講座中，曹校長深入淺出地解釋和梳理了學(xué)生學(xué)習(xí)起點的問題，從理論到實踐都做了透徹的探討。她首先清晰地解釋了學(xué)習(xí)起點的概念，并分析了教學(xué)現(xiàn)狀中存在的誤區(qū)。她指出，如果教師簡單地依賴教材，給學(xué)生灌輸知識，那么學(xué)生會感到枯燥無味；如果教師只注重高難度的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的差異，那么學(xué)生會感到迷茫無助；而如果教師沒有充分了解學(xué)生的實際水平，同樣對所有學(xué)生采取相同的教學(xué)方法，那么學(xué)生也會感到無奈。接著，曹校長通過具體的例子分析了我們該如何應(yīng)對這些問題。她提出了三點建議：一是系統(tǒng)地研究教材，把握學(xué)習(xí)的邏輯起點；二是全面了解學(xué)生，找到他們真正的學(xué)習(xí)起點；三是根據(jù)學(xué)生的差異，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)程序，注重強(qiáng)化意義的構(gòu)建。曹校長認(rèn)為，學(xué)習(xí)起點是教學(xué)的起跳板，只有我們越準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，我們的教學(xué)才能走得更遠(yuǎn)、更有成效。
第八個講座是《實施校本培訓(xùn)，提高教師研究能力》，林老師主要結(jié)合自己的兩篇論文《學(xué)生看錯后》《中學(xué)生計算失誤的認(rèn)知要素分析及教學(xué)啟示》談校本研究的操作流程，研究應(yīng)喚醒三種意識:1、規(guī)范意識2、問題意識3、求真意識，應(yīng)學(xué)習(xí)在前，帶頭讀重點讀推薦讀對照讀，準(zhǔn)備好研究工具箱，現(xiàn)在虛假課題太多，要想研究出一些東西，就應(yīng)真真實實經(jīng)歷研究過程，真刀真槍的剖析研究得失，重在管理，認(rèn)真搭建三個平臺，展示平臺，合作平臺，反思平臺。
最后一個講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展的思考》，尤老師從四個層面對現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了有深度的思考
1、質(zhì)量轉(zhuǎn)型發(fā)展，從“分?jǐn)?shù)就是質(zhì)量”到“分?jǐn)?shù)也是質(zhì)量”再到現(xiàn)在的“質(zhì)量不一定是分?jǐn)?shù)”
2、教育現(xiàn)狀的重新認(rèn)識
3、有效教學(xué)，教學(xué)效益=教學(xué)效率×?xí)r間
4、構(gòu)建高效課堂，要杜絕的現(xiàn)象“唱大戲”只講不練，“馬戲”只練不講，“雜技戲”表演有驚無險，“滑稽戲”有笑聲無內(nèi)容，“魔術(shù)”讓學(xué)生莫名其妙。
初中教師培訓(xùn)心得體會3
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓(xùn)在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓(xùn)是由市教研室和縣教研室牽頭，浙師大派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行一系列專項培訓(xùn)，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面�？h教育局對這次培訓(xùn)非常重視，在培訓(xùn)的動員會上教育局雷局長多次強(qiáng)調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認(rèn)真聽課認(rèn)真完成輔導(dǎo)教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員黃老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，教研員黃老師特強(qiáng)的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，黃老師就給我們講了培訓(xùn)的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學(xué)地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容，使得近80人的培訓(xùn)班級培訓(xùn)學(xué)習(xí)井然有序，學(xué)員們的'學(xué)習(xí)熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，所以一下就改變了學(xué)員們的想法，也難怪去過麗水多個培訓(xùn)點上課的李艷老師在我們遂昌點兩天課上后對遂昌感覺很深，當(dāng)時我們以為李老師是在講恭維話，把我們當(dāng)小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任黃旭紅老師：這次能有幸到您處上課“學(xué)員到課率最高，學(xué)習(xí)最認(rèn)真。
其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音準(zhǔn)確，只有做到這個，善于模仿的學(xué)生才可以擁有地道的英語;善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學(xué)生接觸到的知識更立體更直觀更生動;有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，課堂知識豐富;教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓(xùn)變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學(xué)生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學(xué)老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼嚴(yán)寒給我們作指導(dǎo)，面對面的一一考試，難能可貴呀!得知給我們上課的老師在浙師大課務(wù)很重，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課，在完成學(xué)校課務(wù)的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動……
初中教師培訓(xùn)心得體會4
很榮幸被選中參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我是xx小學(xué)數(shù)學(xué)2班的一名教師。我對于這次能夠不斷完善和提升自己的機(jī)會非常珍惜，我積極認(rèn)真地參與了整個培訓(xùn)過程。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了、等數(shù)學(xué)教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了協(xié)作探討�？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開闊改革視野。
在為期兩個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識到教育是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。每一位專家老師都給我們帶來了精彩的講座，他們分享了對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，以及數(shù)學(xué)思想方法的探索。他們還向我們介紹了最前沿的教育理論知識，并解釋了如何進(jìn)行課例研究。通過這次學(xué)習(xí)，我們不僅汲取了先進(jìn)的教學(xué)理念，還領(lǐng)悟到了備課、上課和校本教研的方法與技巧。
二、通過學(xué)習(xí)理論，不斷嘗試實踐。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我努力將學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，以有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我與組內(nèi)的老師交流，分享了我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，并通過跟進(jìn)課例的方式，運用新的練習(xí)設(shè)計理念來指導(dǎo)我的教學(xué)實踐。在不斷總結(jié)和反思的過程中，我不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法和策略。同時，我學(xué)會了從不同角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新的理念引導(dǎo)下，不斷調(diào)整并完善我的教育觀念。這種換位思考的方式讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并且不斷體驗到信任所帶來的驚喜和力量。特別是在過去我不敢太過相信學(xué)生、不放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下，通過學(xué)習(xí)“以學(xué)定教、先學(xué)后教”的教學(xué)理念，我嘗試著讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并通過合作交流來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從中體味到了教學(xué)的樂趣。另外，學(xué)習(xí)了“觀課議課”后，我在我們的數(shù)學(xué)教研活動中也進(jìn)行了實踐，老師們打破了過去的從眾模式，積極互相交流和學(xué)習(xí)。
三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。
培訓(xùn)過程雖然緊張忙碌，但其中卻充滿了追求和學(xué)習(xí)的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的氛圍使我對每一堂課都做了認(rèn)真準(zhǔn)備和深入思考，通過網(wǎng)絡(luò)便捷地查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。在實踐中，我敢于面對挑戰(zhàn)，也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，培訓(xùn)激發(fā)了我的意志，啟發(fā)了我的思維，更加堅定了我在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)上的追求。正如一句話所說：“想要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶甚至源源不斷的水�！币虼�，要成為優(yōu)秀的教師，不能停留在原地，而是要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，做到源源不斷的進(jìn)步。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
教師課堂教學(xué)的課例是對其教學(xué)過程的真實記錄。研究這些課例可以為教師的專業(yè)發(fā)展提供重要的支持，因此課例研究成為教師進(jìn)行教學(xué)改革研究的重要途徑。教師的職業(yè)成長是一個漸進(jìn)的過程，通過有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)研究和課例研究，教師的成長周期可以得到有效縮短。特別是學(xué)校開展的校本教研活動，為每位教師的專業(yè)成長提供了展示的平臺。在本次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是課例研究活動。國培提供了十多個優(yōu)秀的`課例供我們學(xué)習(xí)和觀摩，這些優(yōu)秀的課例拓寬了我的視野，也讓我看到了自己教學(xué)上的差距。同時，它們也為我們展開校本教研提供了明確的指導(dǎo)方向。
在經(jīng)歷了兩個多月的培訓(xùn)過程后，我的內(nèi)心經(jīng)歷了翻天覆地的變化。起初，當(dāng)學(xué)校派遣我參加這個培訓(xùn)時，我抱怨不已，不明白為什么要去。然而，如今我卻充滿感激并期待著每一次培訓(xùn)。在整個培訓(xùn)過程中，我們班級的每一位老師都付出了巨大的努力。雖然他們要求我們學(xué)習(xí)的時間只有2880分鐘，但是大家卻學(xué)習(xí)了三四千分鐘以上。我們之間產(chǎn)生了無數(shù)的帖子和回復(fù)，在相互交流和互動中獲得了極大的收獲。在此，我由衷地感謝我們的班主任x老師。正是她的無私奉獻(xiàn)和耐心指導(dǎo)，使我們班級的xx名老師成為一個團(tuán)結(jié)有力的團(tuán)隊。
最后我引用x老師的一名話作為結(jié)束語：“永不知足，重頭再來，再度楊帆�！�
活到老，學(xué)到老;不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)!
初中教師培訓(xùn)心得體會5
參加了“國培計劃”中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)班的開班典禮上，看到來自內(nèi)蒙古各地區(qū)的優(yōu)秀教師后，我不禁感到自愧不如，但也激發(fā)了我成為一名真正骨干教師的雄心壯志。同時，當(dāng)?shù)弥敬闻嘤?xùn)只有一個名額屬于紅山區(qū)的語文教師時，我深感紅山中學(xué)這個教育平臺所提供的機(jī)會之寶貴。作為年輕且工作經(jīng)驗較少的教師，我更應(yīng)該緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會，努力充實自己。
通過參加這次教師培訓(xùn)，我對教師職業(yè)有了更深刻的理解。這次中學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)研究等多個方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，還有觀摩經(jīng)驗豐富的老師進(jìn)行的教學(xué)示范課程。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我收獲頗豐�，F(xiàn)在我將自己的心得體會總結(jié)如下：
通過對師德修養(yǎng)和幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)——教書育人。教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)。
光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個好教師最起碼的道德，關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學(xué)生，除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活。
教師的職業(yè)道德還體現(xiàn)在工作效率上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地奉獻(xiàn)自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，關(guān)鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡單的事。如果要在知識傳遞的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會學(xué)習(xí)，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀能動性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng)新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范。
短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學(xué)。
我想，作為一名教師，我們不僅要具備學(xué)者的素質(zhì)，更應(yīng)該成為一個積極探索的研究者。在教學(xué)和育人的過程中，我們需要以身為其中一員的身份完全融入學(xué)生的生活，真正理解他們的內(nèi)心世界，并根據(jù)當(dāng)時的教學(xué)現(xiàn)場展現(xiàn)真實的教學(xué)面貌。畢竟，“十年樹木，百年樹人”，當(dāng)我們踏上講臺之時，也意味著我們進(jìn)入了一段艱難而漫長的育人之旅。那么，如何成為一位優(yōu)秀的教師呢？通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我深信，對學(xué)生懷有熱愛并尊重他們是作為教師最基本的道德修養(yǎng)。因此，我將從以下幾個方面努力做到“教書育人”:
1、關(guān)注學(xué)生個體差異：每個學(xué)生都是獨特的個體，他們擁有不同的背景、興趣和能力。作為教師，我們應(yīng)該傾聽他們的聲音，真正理解他們的需求，并根據(jù)不同學(xué)生的特點采取個性化的教育方法和策略。
2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我們可以通過生動有趣的.教學(xué)方式，如游戲、實驗和實地考察等，來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們在學(xué)習(xí)中感到快樂和滿足。
3、建立良好的師生關(guān)系：建立良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提。作為教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，與他們保持密切的溝通和互動，給予他們積極的反饋和鼓勵，同時也要傾聽他們的想法和意見，讓他們感受到被尊重和關(guān)心。
4、持續(xù)專業(yè)發(fā)展：作為一名優(yōu)秀的教師，我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。我們應(yīng)該不斷追求新知識、新技能，參加各種培訓(xùn)和研討會，與同行進(jìn)行交流和合作，以提高自己的專業(yè)水平，并將最新的教學(xué)理念和方法運用到實際教學(xué)中。通過以上幾個方面的努力，我相信我能成為一位更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
(一)“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我對教育和思想的看法。我不會有那種懈怠的心態(tài)，只知道拖延時間。作為一名教師，我有著深深的使命感。因為我深刻理解：教師的工作既是崇高的，也是艱辛的，教書育人需要付出感悟、時間、精力和全部心血。這種付出必須建立在強(qiáng)烈的使命感基礎(chǔ)上，以強(qiáng)烈的責(zé)任心為代價。一個熱愛教育事業(yè)的人，應(yīng)該愿意勤勞付出，無怨無悔地投入其中，這是作為一名教師首要的品德要求。
(二)要鼓勵自己“學(xué)無止境”
我希望在新的學(xué)年里，不斷吸取他人的新經(jīng)驗，讓自己擁有一股源源不斷的“活力”。如果不加強(qiáng)“自我培養(yǎng)”的意識，努力地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“問道在先”、“專攻于業(yè)”，可能并不容易。
(三)要熱愛自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛“能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的，閃光點“要愛他們具有極大的可塑性”要愛他們在教育過程中的主體能動性。
“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
初中教師培訓(xùn)心得體會6
一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命
新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置，這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰：“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年新則中國新，少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采用新的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力，才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。
二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革
(一)走進(jìn)新課程
在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創(chuàng)新與提升的活動。
1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)
多年來，我們在物理教學(xué)中形成了一些行為習(xí)慣，難以擺脫舊有的物理教學(xué)大綱對我們的影響。舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容有嚴(yán)格的要求，明確規(guī)定了知識點和詳細(xì)的要求，并對超出大綱范圍的內(nèi)容進(jìn)行了限制。然而，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的規(guī)定更加廣泛，許多情況下并沒有給出硬性的規(guī)定，給教師提供了更多的自主空間，讓不同的教師可以根據(jù)自身的特點進(jìn)行創(chuàng)造性的物理教學(xué)。同時，新的標(biāo)準(zhǔn)將重心從單一維度目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了三維目標(biāo)上，為我們在教學(xué)改革的道路上指明了新的方向，增強(qiáng)了我們投入教學(xué)改革的信心。
2.自覺適應(yīng)新教材的變化
新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是要改變傳統(tǒng)的學(xué)科本位觀念，不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。因此，在新教材的內(nèi)容順序安排上，編者有一定的自主權(quán)，可以根據(jù)三維課程目標(biāo)和學(xué)生興趣來做出決策。因此，人教版教材進(jìn)行了一些調(diào)整，例如將“電學(xué)”放在八年級，而將“力學(xué)”放在九年級。同時，新教材還將老教材中的某些章節(jié)內(nèi)容捏合成了一節(jié)。然而，新教材并沒有涉及到一些內(nèi)容，如電阻的串并聯(lián)、二力的合成、電荷、靜電等。這些變化都反映了教材編寫指導(dǎo)思想的改變。然而，這些變化也讓我們教師感到非常不適應(yīng)，讓我們對如何教授學(xué)生產(chǎn)生了困惑。我們是否應(yīng)該將老教材中包含但新教材沒有體現(xiàn)的內(nèi)容加入進(jìn)去？如果不加入，學(xué)生在做題時是否會遇到困難？他們在考試中是否會遺漏相關(guān)知識？另外，新教材的課后習(xí)題較少，進(jìn)行社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)也感到困難。現(xiàn)在，我們認(rèn)識到我們的不適應(yīng)主要源于對教材理解、把握和鉆研的不足。經(jīng)過兩年的教學(xué)實踐，我們已經(jīng)充分理解了新教材編者的意圖和變化。
3.自覺使用新的教學(xué)手段
隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件，為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象，優(yōu)美動聽的音樂，虛擬的實驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。
4.自覺更新教育理念
教育的現(xiàn)代化已經(jīng)正式來臨，多媒體技術(shù)作為一種實用和重要的教學(xué)工具，其價值已經(jīng)變得顯而易見。多媒體教學(xué)不僅是教育領(lǐng)域的需求，也是時代的呼喚。我們需要增強(qiáng)對于時代變革的認(rèn)識，深刻理解“教育現(xiàn)代化”的理念，使得我們的教育能夠邁入數(shù)字化的領(lǐng)域。
5.自覺嘗試教學(xué)的新方法
在教學(xué)實踐中，我們嘗試著引入了各種活動，如“設(shè)計游戲”、“欣賞音樂”等，這并不僅僅是為了讓物理課堂變得更加多姿多彩，而是為了通過這些活動來傳授物理知識、探索物理規(guī)律。令人欣喜的是，我們?nèi)〉昧饲八从械慕虒W(xué)效果。
(1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)
(2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)
(3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)
(4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)
(5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)
每次上物理課，同學(xué)們總是充滿期待和興奮，樂此不疲。這源于我們構(gòu)建了一個豐富多彩的物理課堂，秉承著“改變學(xué)科中心觀念”、“推崇多元化學(xué)習(xí)方式”、“將物理與生活相結(jié)合，將物理與社會聯(lián)系起來”的新教學(xué)理念。
(二)注重學(xué)生的全面發(fā)展
課程改革的總目標(biāo)是圍繞著學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計和確定的。新課程的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。教師要還給學(xué)生一個自主的學(xué)習(xí)空間”不斷豐富學(xué)生的精神生活，給予學(xué)生全面展示個性力量的時間和平臺，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，在課程教學(xué)中多用鼓勵性的語言，充分調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。
三、引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變
1、接收式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴?/p>
長期以來，經(jīng)典教學(xué)模式的影響使得在課改之前的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，他們passively accepted the knowledge presented by teachers, rarely questioning or exploring further. Gradually, this led to a habit of not daring to think critically and stifled their ability to develop independent thinking and problem-solving skills. However, in recent years, with the implementation of new educational concepts and practices, teachers have consciously adopted inquiry-based and collaborative learning methods, bringing about a qualitative transformation in students' learning habits and approaches. Over the past two years, as six frontline physics teachers, we have continuously researched and explored the incorporation of real-life physics problems into each lesson. We encourage students to speculate, hypothesize, analyze, experiment, summarize, communicate, draw conclusions, and evaluate. This shift has broken free from the traditional "one-way" and passive teaching style, truly embodying the spirit of unity, collaboration, mutual learning, and fostering a positive atmosphere for criticism and debate. As a result, more than 90% of our students actively engage in the process of knowledge acquisition during relaxed and enjoyable classroom sessions. This approach not only promotes their intellectual and emotional well-being but also fosters strong cohesion and a sense of belonging within the class, thus achieving a dual effect of academic development and character education.
2.促使學(xué)生自主性、能動性和創(chuàng)造性的提升
在教學(xué)實踐中，我們深刻認(rèn)識到學(xué)生的主體性是在教師的引導(dǎo)下實現(xiàn)的，經(jīng)歷自主探索活動，通過新舊經(jīng)驗間的相互作用，來充實、豐富和改造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，具體表現(xiàn)為以下三個特征：(1)自主性。學(xué)生在教學(xué)活動中的自主性，主要表現(xiàn)在具有獨立的主體意識和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能自我調(diào)控，主動接受新的教育理念。通過一系列自主的學(xué)習(xí)活動，積極地把書本上介紹的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富，并能用于實踐。(2)能動性。學(xué)生在教學(xué)活動中的能動性，主要表現(xiàn)在能夠主動地運用自己已有的知識和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，去吸收、改造。將所學(xué)的新舊知識進(jìn)行重新組合，有選擇地把它們納入已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。(3)創(chuàng)造性。學(xué)生在教學(xué)活動中的創(chuàng)造性，與人們平時所說的創(chuàng)造性有所不同，它首先強(qiáng)調(diào)的是人格，而不是其成就。它強(qiáng)調(diào)的是性格上的品質(zhì)，例如大膽、勇敢、自主性、自我認(rèn)可等等，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的態(tài)度和創(chuàng)造性的人。
1)“問題互動”式的學(xué)習(xí)
在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境，提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。通過一系列實驗和問題，交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，逐步來解決問題。對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”通過演示實驗，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出研究目標(biāo)，即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實驗。通過實驗探究、師生互動、信息交流，最后由學(xué)生小結(jié)歸納，解決提出的問題。
2)“討論互動”式的學(xué)習(xí)
在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時間，把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié)，充分實現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動作用。對于初中物理“測小燈泡的電功率”先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時，學(xué)生紛紛發(fā)言，從思路到器材，從公式(P=UI)到方法，還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功，然后利用時間計算(P=W/t)，甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?
3.在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣
今天上課為什么這樣寧靜呢？同學(xué)們都期待著老師昨天留給我們的問題的答案：“硬幣怎樣能夠越過三八線？”大家都很著急地想知道答案呢。嘿！我就知道為什么這里這么安靜了。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線的時候，整個教室都沸騰起來了。通過物理的情景教學(xué)，效果事半功倍�。『髞�，再也沒有人上課遲到，課前亂跑的現(xiàn)象也消失了，教室中嗡嗡聲也不復(fù)存在，取而代之的是一片寂靜，同學(xué)們靜靜等待老師的情景教學(xué)。情景教學(xué)真是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的催化劑啊！
四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善
1、教師地位的變化
作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程，教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“而走到學(xué)生中間去，不斷指導(dǎo)、幫助，與每一個小組，對話“不斷聽取學(xué)生”回音，及信息“常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊”問題，躲一邊，教師上課的地位變了“學(xué)生主動參與”師生雙向互動。
2.教師角色的變化
要把這一個新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，教師除了要具有扎實的專業(yè)知識和綜合性知識外，還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新。(1)觀念角色的更新。①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處：有的善于實驗操作，有的善于小制作、小創(chuàng)造，有的善于調(diào)查研究，有的善于發(fā)現(xiàn)問題，有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生，并努力培養(yǎng)他們獨特的`才能和志趣，從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂，才能適應(yīng)時代發(fā)展的新要求，也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀，才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。(2)能力角色的更新。①大膽變革處理教材的能力。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材，達(dá)到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用，改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生，而應(yīng)改變教學(xué)程序，先設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題，教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力，維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討，幫助學(xué)生疏通思想、理清思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括，從而形成物理概念和規(guī)律，完成知識的內(nèi)化。(3)方法角色的更新。①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問，卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問，的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的。②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié)，可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。
3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口
初三總復(fù)習(xí)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們的教師非常注重尊重學(xué)生，不歧視任何一個“學(xué)困生”。其中有一位“學(xué)困生”感嘆道：“在其他課上，我經(jīng)常會打瞌睡，唯獨在物理課上我特別有興趣。這與我的物理老師對我們的尊重和幫助密不可分，他幫助我復(fù)習(xí)并掌握了最基本的知識。”為了夯實基礎(chǔ)知識，教師將全班學(xué)生分成了A、B兩個組。這樣做有很多好處，如有利于互相幫助和促進(jìn)，教師可以更好地輔導(dǎo)學(xué)生，并關(guān)注那些成績較差的學(xué)生。教師還采用靈活的方式進(jìn)行控制，給予A組10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容，而B組則有5分鐘默寫加5分鐘小聲討論試卷。然后，學(xué)生需要默寫出重點知識中的10個，每個題目的得分為10分，并計入平時成績冊。這樣的做法使得學(xué)生積極參與到整個教學(xué)過程中，也體現(xiàn)了態(tài)度、過程和能力的評價。教學(xué)中設(shè)計了不同難度層次的練習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。同時，也形成了一種積極向上、努力拼搏的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們互相幫助、促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。這樣的做法旨在讓每個學(xué)生都感到平等、民主和和諧，使他們具備自信和自豪感，并且不會被拋棄。只有這樣，教學(xué)才能全面開花，取得更多的成果。與此同時，師生之間的情感和同學(xué)之間的友情也將因此而產(chǎn)生和加深。
4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑
教師的語言親和力和感染力對于上好一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵至關(guān)重要。在教學(xué)過程中，我們要用學(xué)者的風(fēng)范來激發(fā)學(xué)生的興趣，以長者的心態(tài)對待每個學(xué)生，并且用幽默、風(fēng)趣的語言處理問題。不論是對待優(yōu)等生還是學(xué)困生，我們都不能縱容藐視或諷刺挖苦他們。因為我們明白每一個學(xué)生都是一張空白的紙，需要我們用心地培養(yǎng)和呵護(hù)，只有這樣他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。
經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生學(xué)的輕松了，老師教的快樂了，課堂充滿了生機(jī)與活力，用我們一位老教師的話說，就是每天面對不同的學(xué)生，不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。
初中教師培訓(xùn)心得體會7
我有幸作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，參加了xx市初中數(shù)學(xué)骨干教師教學(xué)技能培訓(xùn)及優(yōu)秀課展示觀摩活動。這次活動得到了x縣教研室和x初中的大力支持，真正提高了全市初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)技能和教育質(zhì)量。來自全市各縣區(qū)的60多位數(shù)學(xué)骨干教師參與了這次培訓(xùn)。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，一是分組磨課，首先對20名教師分成A、B兩個組對20節(jié)微課進(jìn)行打磨，張運林老師負(fù)責(zé)A組，王能舉主任負(fù)責(zé)B組，我也就位于王主任所負(fù)責(zé)的B組，00在多媒體教室無學(xué)生的情況下進(jìn)行第一次打磨，情境誘導(dǎo)、自學(xué)(探究，練習(xí))指導(dǎo)、展示歸納、變式練習(xí)及小結(jié)等環(huán)節(jié)齊全，在第一輪的磨課環(huán)節(jié)中，大都出現(xiàn)超時現(xiàn)象，磨課后王主任對我們組的課進(jìn)行了評價，我的課例中指出了我在自學(xué)探究練習(xí)指導(dǎo)這個環(huán)節(jié)存在的問題，在板書和準(zhǔn)確表達(dá)方面存在很大的問題。會后對本節(jié)課進(jìn)行了修改，00在錄播室進(jìn)行第二輪磨課，課后本組的老師對我的課進(jìn)行了指導(dǎo)，在練習(xí)題的出示上難度應(yīng)該逐步遞進(jìn)，并且題型應(yīng)該更全面。會后我又對該節(jié)課的練習(xí)題進(jìn)行修改，并且逐字逐句打磨課堂上表述的語言。二是優(yōu)秀課展示，參加磨課的20名教師依據(jù)課例順序依次進(jìn)行課堂展示并全程錄像，后將20節(jié)優(yōu)秀課例上傳到網(wǎng)上供老師借鑒學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)，我非常幸運地參與了課例設(shè)計和展示的環(huán)節(jié)。在整個過程中，得到了來自xx縣的資深教師的幫助和指導(dǎo)，在他們的指引下，我對于“四環(huán)五課型”的教學(xué)模式有了更深入的理解。通過展示我的課例《5.2.2平行線的判定方法一》，我進(jìn)一步認(rèn)識到了情境引入和探究指導(dǎo)的問題設(shè)立的重要性，學(xué)生展示環(huán)節(jié)提問的有效性，以及小結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)該果斷而不拖泥帶水�，F(xiàn)在，我將總結(jié)出關(guān)于二類概念課在“四環(huán)五課型”模式中的實施過程：
(1)情境誘導(dǎo)中激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)探究指導(dǎo)中實現(xiàn)學(xué)生自主探究。用好行為動詞，讓學(xué)生有事可做;規(guī)范學(xué)生行為，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);讓學(xué)生發(fā)生明顯的變化，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。
(3)在展示歸納中，充分展示學(xué)生的個性非常重要。我們可以有序地進(jìn)行展示，并給予學(xué)生展示的機(jī)會，以尊重學(xué)生并促使他們主動參與。我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有說話的權(quán)利，允許他們給出自己的觀點和想法；同時，我們也應(yīng)該讓學(xué)生擁有點評的權(quán)利，鼓勵他們對同學(xué)的演講進(jìn)行評價和反饋。此外，我們還應(yīng)該給予學(xué)生提問的權(quán)利，鼓勵他們主動發(fā)問并解決疑惑。在歸納梳理知識點時，我們要使知識升華，使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。老師可以針對學(xué)生易出錯的'地方進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，幫助他們避免常見錯誤。通過這樣的方式，我們能夠更好地展示學(xué)生的個性，尊重他們的思維方式，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
(4)變式練習(xí)中感知運用新知。變式練習(xí)是深化理解概念的重要環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)“練習(xí)”更要體現(xiàn)“變式”，并且變式練習(xí)的設(shè)計要遵循的原則是“直接運用定理——逐步增加或變換條件簡單運用定理——創(chuàng)設(shè)情境綜合運用定理”。
(5)在學(xué)習(xí)中的小結(jié)環(huán)節(jié)，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者。同時，我們也應(yīng)該通過這個環(huán)節(jié)來加深對知識的理解和升華，同時滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方式。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在小結(jié)環(huán)節(jié)中，我們可以采用讓學(xué)生自主總結(jié)和歸納所學(xué)知識的方法。讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程中的重要概念和關(guān)鍵點，并用自己的話語進(jìn)行表達(dá)和思考。通過這樣的方式，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)知識，還可以培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。在對知識進(jìn)行升華的過程中，我們可以提供一些拓展性問題或綜合性實例給學(xué)生，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。通過與實際問題結(jié)合，學(xué)生可以更好地理解知識的內(nèi)涵和外延，并進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。為了滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維方式，我們可以在小結(jié)環(huán)節(jié)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和抽象思維能力。通過提供一些具有挑戰(zhàn)性的問題給學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行分析和解決。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行對比和類比，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與實際生活中的聯(lián)系。通過這樣的方式，學(xué)生可以不僅能夠理解數(shù)學(xué)概念，還能夠培養(yǎng)出批判性思維和創(chuàng)造性思維。總之，在小結(jié)環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主動者，并通過升華知識和滲透數(shù)學(xué)思維的方式，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展和提高自己的學(xué)習(xí)能力。
培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的批注，內(nèi)心感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“引領(lǐng)”就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，作為骨干教師培訓(xùn)對象。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師。
初中教師培訓(xùn)心得體會8
八月十六日，我有幸參加了常德淮陽中學(xué)初中部教師培訓(xùn)，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，此次培訓(xùn)內(nèi)容相當(dāng)豐富，主要有師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)、班主任工作交流會，集體備課等。
特別是聽了各位班主任的經(jīng)驗交流之后，我對班級工作也有了新的看法與思考:
第一，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友。作為班主任就應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，用心去了解學(xué)生的一切，用愛去管理班級。
第二，與學(xué)生共同管理班級，培養(yǎng)班集體榮譽感。對于班規(guī)，一旦確立就必須嚴(yán)格遵守，尤其是對班干部，要同時樹立他們的威望，并提出嚴(yán)格要求。
第三，豎立良好的班風(fēng)，形成正確的輿論。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人，因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，你追我趕、愛班好學(xué)的爭優(yōu)精神。在交流會中，老師們多次提及小組評比制度，有助于提高學(xué)生們的競爭意識。
做好家校溝通。多與家長溝通，這一點顯得尤為重要，要想真正把一個孩子教好，需要班主任與家長的及時溝通、互相配合，在這次交流會中，各位老師都提出了要與家長和諧溝通，換一種和家長溝通的思路與方式，用平等、融洽、真誠的方式去和家長交流，讓班主任與家長之間建立“
通過這次班主任工作交流會，我深刻地認(rèn)識到：班主任工作既平凡又繁瑣，也是非常具有挑戰(zhàn)性的。每個學(xué)生都是獨立的個體，要贏得他們的信任，需要付出大量心血。班主任工作不僅是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，無止境地培養(yǎng)學(xué)生成長，無邊界地管理班級。作為班主任，雖然會感到累，但其中也蘊含著很多快樂。
再就是集體備課，作為一名新老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸收到別人的優(yōu)點來不斷完善自己，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步，下面是我的一些心得體會:
一、教師集體備課的實施，促進(jìn)了教師之間從意識層面上的合作向行動層面上的合作轉(zhuǎn)變，從單一的知識結(jié)構(gòu)逐漸演變?yōu)榧w智慧的結(jié)晶。這種方式不僅在教學(xué)過程中營造了平等、互助和合作的氛圍，也為教師們共同進(jìn)步創(chuàng)造了良好的風(fēng)尚。
二、在集體備課的時候，由于相互交流、討論，可以集中大家的`智慧、經(jīng)驗、成果，調(diào)動了積極性和主動性的同時，讓我們對課程有了更深刻的理解。
三、通過集體備課的過程，我深刻認(rèn)識到了自己存在的不足之處，并在交流中更加清楚地意識到了課程中的幾個方面需要改進(jìn)。首先，在課程設(shè)計中，核心能力訓(xùn)練必須以學(xué)生為主導(dǎo)，注重行動的導(dǎo)向性；其次，在活動的設(shè)計上，需要更加符合任務(wù)目標(biāo)，并具備可操作性等特點。
總之，通過這次培訓(xùn)，我感觸很深、受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師
融合在一起，翱翔在知識的海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我希望以后會有更多類似的培訓(xùn)機(jī)會。
初中教師培訓(xùn)心得體會9
經(jīng)過了這次學(xué)校組織的培訓(xùn)，跟著學(xué)校的腳步我在一點點的告誡自己我需要學(xué)習(xí)的還有很多，培訓(xùn)當(dāng)中發(fā)生了很多事情，我覺得這次培訓(xùn)經(jīng)歷相對來講讓我感覺很珍貴，但是培訓(xùn)當(dāng)中我實實在在看到了不同的教育理念，隨著學(xué)期的到來，我想我要做的就是這些，我要做的就是在訓(xùn)練中看到這些事情，培訓(xùn)不是所有的事情都是一帆風(fēng)順。
剛剛來到xx中學(xué)，我感到一切都很陌生。雖然我對這里還不太熟悉，但作為一名教師，我深感對學(xué)生負(fù)有責(zé)任。未來充滿了許多未知，而我有機(jī)會在這里學(xué)習(xí)，我覺得自己非常幸運。我相信，在以后的`工作和生活中，這次培訓(xùn)對我將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這不僅是我對自己的信念，也是我對教學(xué)的責(zé)任心。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新東西。首先，作為一名教師，要始終保持良好的師德和師風(fēng)，這一點給我留下了深刻印象。盡管培訓(xùn)時間不長，但這個觀點讓我深思。保持良好的師德和師風(fēng)是一件多么美好的事情，在此之后，我決不會忘記這是我應(yīng)該做的。
我深切感受到對學(xué)生負(fù)責(zé)的重要性，這是作為一名教師最基本的素養(yǎng)。來到這個陌生的環(huán)境任教也是對我的考驗，我需要發(fā)揮自己雙倍的能力來勝任工作。對學(xué)生而言，不僅要保持公平公正的心態(tài)，我也需要對每一個學(xué)生負(fù)起責(zé)任，這不僅是對自己工作負(fù)責(zé)，更需要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心。這次培訓(xùn)特別強(qiáng)調(diào)了這點，讓我感到非常自豪。雖然培訓(xùn)內(nèi)容并不多，但都是精華之選。我一直認(rèn)為，積極的態(tài)度和時間投入是必須的。所以我并不急于一時半會提高自己，相信通過持續(xù)的努力，我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自我成長。
這次培訓(xùn)的經(jīng)歷搜實在是成長太多了，教會了我在往后學(xué)習(xí)的一個心態(tài)，還有教育學(xué)生的方式，盡管這不能進(jìn)定以后整個教學(xué)，但是這次的培訓(xùn)總的來說還是給了我一個方向，這個方向也會一直保持下去，培訓(xùn)的時間總是那么短暫但是也充滿這動力，回顧培訓(xùn)的整個過程，收獲也是滿滿的，總結(jié)這幾點我一定在往后的工作中國年更加具有信心。
初中教師培訓(xùn)心得體會10
12月22日，我很榮幸參加了溧水縣物理骨干教師培訓(xùn)，這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對“對物理學(xué)科的理解，目前初中物理教學(xué)存在的問題，教材的個性解讀，眾多物理教學(xué)實例分析”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的體會匯報如下：
在上午，在我們的培訓(xùn)課程中，學(xué)員們先后聆聽了三位不同學(xué)校的優(yōu)秀教師的同題異構(gòu)演講——《家庭電路與安全用電》。首先是來自一初中的程建敏老師，緊隨其后是來自二初中的武金海老師，最后是來自南京市第三中學(xué)文昌校區(qū)的祝燁華老師。這些教師都以自己獨特的教學(xué)方式和角度，為學(xué)員們傳授了關(guān)于家庭電路和安全用電的重要知識。
程建敏老師以講稿為主線，問題層層深入，遵循學(xué)生的認(rèn)知過程，促進(jìn)學(xué)生理解知識和發(fā)展思維。武金海老師以聲情并茂的“表演”，緊扣學(xué)生心弦，學(xué)生聽得津津有味，不知不覺，在武老師幽默風(fēng)趣的語言中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。相信就算這些孩子們都成人了，也會記得武老師曾經(jīng)在物理課上做的“電路短路時，熔絲熔斷的現(xiàn)象”，生動的一課。祝燁華老師和藹、親切，眼里只有學(xué)生，和學(xué)生的交流讓我根本看不出祝老師是借班上課的�！啊∶鳌俏覀兌际煜さ呐笥蚜�，從小學(xué)就和我們一起了，怎么能我們夏天有空調(diào)吹，而不讓他家用空調(diào)呢?你能不能替他想想辦法?”“都沒有用過試電筆啊，看樣子你們的爸爸媽媽都很寶貝你們啊”等------這些語言豐富了祝老師課堂，并且祝老師利用優(yōu)質(zhì)的實驗器材，讓學(xué)生直觀的觀察到短路、電路總功率所帶來的危害，有效的突破本節(jié)課的難點。在同一節(jié)課上，我看到了不同的教師的風(fēng)采，為我提高課堂教學(xué)，指明了方向。
在下午的培訓(xùn)中，我們聽取了南京市白下區(qū)中學(xué)教研室教研員孟耀俊老師關(guān)于《物理教學(xué)求真》的講座，孟耀俊老師熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的'態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他思考的總那么深刻?
在他的講座中，他詳細(xì)論述了物理求真的意義：求真“是一種心態(tài)”求真務(wù)實是物理教育工作者的;也是一種工作方式、方法”是一種實事求是，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，告訴我們物理是關(guān)于自然界物理現(xiàn)象的一門學(xué)問，是一種理論體系。物理理論并不是自然事實本身。而是我們對自然的描述與解釋：事實不會改變而理論是可以不斷修正的，也是不斷發(fā)展的，新的現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)、物理效應(yīng)等不斷納入理論框架。
同時，孟老師還和我們溝通討論了當(dāng)前物理教學(xué)存在的主要問題，如：
1、物理概念呈現(xiàn)的過程過于簡單、物理概念不清、思維不嚴(yán)密、理解過于“粗淺”
2、反復(fù)訓(xùn)練，做題過多，考試成績過于看重;學(xué)校、教研部門、行政領(lǐng)導(dǎo)層層加碼，教師、學(xué)生苦不堪言(適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，有利于學(xué)生理解物理)
3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價方式存在不足之處：我們通常使用“扣分”方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)和考試，在評價過程中缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的尊重，同時也沒有給予已達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生足夠的尊重，這導(dǎo)致學(xué)生失去了自我尊嚴(yán)感。
4、課堂結(jié)構(gòu)僵化(一定范圍存在)，各學(xué)校教學(xué)“模式”死板，“15+30”、“30+15”、“721”等模式盛行，課堂應(yīng)有的規(guī)律被打亂，學(xué)生學(xué)習(xí)“被動”，教師“拉”著學(xué)生跑時間，“以人為本”體現(xiàn)不充分。
當(dāng)然最讓我敬佩的是孟老師對課本的鉆研，如：勻速直線運動真的存在嗎?什么東西是“直的”?(光線是直的，我們一般也是以“光線”來判斷物體是否“直”，但是根據(jù)廣義相對論，光線受到引力而彎曲，那么，在地球重力的影響下，光線彎曲了多少?如何“矯正”它)更比如：研究滑動摩擦與滾動摩擦(靜摩擦)的實驗中，摩擦是什么?是在物體“滑動”或“滾動”時受到的接觸面施加的一種“阻力”，(或有相對運動趨勢時受到的力)
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)形式延續(xù)下去。
初中教師培訓(xùn)心得體會11
推進(jìn)教育，教師是教育改革和發(fā)展的基石，他們扮演著至關(guān)重要的角色。在當(dāng)前深化教育改革和推行素質(zhì)教育的過程中，我們越來越深入地認(rèn)識到，建設(shè)一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化教師隊伍對于教育改革和發(fā)展至關(guān)重要。因此，教師隊伍建設(shè)將永遠(yuǎn)是我們不斷追求的主題。
本期我們首都團(tuán)隊的建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以幼兒園教育質(zhì)量為基礎(chǔ)，以教師和孩子的發(fā)展為基礎(chǔ)”的理念，旨在建設(shè)一支具有職業(yè)道德和訓(xùn)練有素、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師和講師團(tuán)隊。充分發(fā)揮教研工作功能，開展多方位互動研究，全面有效地實施《綱要》。堅持把提高保育教育質(zhì)量作為第一要務(wù)。
隨著學(xué)前教育改革的深入，教師已經(jīng)掌握了一些正確的教育理念。但是由于我們園區(qū)大部分老師都是小學(xué)轉(zhuǎn)來的，所以我們園區(qū)有11個老師是這個時期小學(xué)轉(zhuǎn)來的。他們的到來為幼兒園注入了新的活力和生機(jī)，但也給幼兒園教師的專業(yè)成長帶來了新的問題和困難。在我們這一時期的33名教師中，只有6名幼兒園教師畢業(yè)，近三年有27名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)。而且幼兒園有11個班，現(xiàn)在教師既要從事教學(xué)工作，又要從事護(hù)理工作，不像原來的教師和護(hù)士那樣。
第一，利用園本教研小組的活動促進(jìn)教師的專業(yè)成長
面對我園教師的現(xiàn)狀，我們利用教研小組活動和培訓(xùn)來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。根據(jù)教師的需求，我們建立了教師培訓(xùn)的五個方面，師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐能力培訓(xùn)、教育科研能力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將原來的學(xué)前教育中心組、園本教研組改為語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，以學(xué)術(shù)管理者和骨干教師為組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動的形式也更加豐富，理論與實際問題相結(jié)合，讓教師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體角色，更好地激發(fā)教師積極參與的積極性，讓教師在學(xué)習(xí)中成長，在工作中發(fā)展。通過各種培訓(xùn)活動，許多教師和工作人員了解到幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)互助的精神，需要強(qiáng)烈的責(zé)任感。在工作中，合作意識增強(qiáng)，大家互相尊重。
第二，為了打造一支敬業(yè)、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干、帶骨干到整體”的目標(biāo)。
加強(qiáng)骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持做好園區(qū)教師幫扶工作，發(fā)揚各自優(yōu)勢，互助共進(jìn)，縮短教師專業(yè)成長之路。不僅骨干教師起到了很好的示范作用，而且使新教師在思想和專業(yè)方面迅速成長，增強(qiáng)了幼兒園人與人之間的友好合作與交流。參加名師工作室學(xué)習(xí)的.歐德娟，也積極將自己所學(xué)的新思想帶到幼兒園，帶動了一大批教師快速成長。為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我們?yōu)樗麄兲峁﹨⑴c各級開放式教學(xué)活動和競賽的機(jī)會，讓他們在教學(xué)活動中體驗?zāi)サZ，快速成長，成為充滿創(chuàng)造力和開拓精神的團(tuán)隊。在這個問題上，朝陽幼兒園的兩位老師也起到了很好的傳承和幫助他人的作用。他們帶來了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。我們園區(qū)的老師也積極向兩位老師學(xué)習(xí)。他們的討論之聲在辦公室、走廊和綠樹下隨處可見。這一期，同學(xué)們都積極認(rèn)真的參與了，很多年輕老師脫穎而出。我們?yōu)樗麄兊目焖侔l(fā)展感到高興。
第三，注重提高教師隊伍的思想素質(zhì)。
面對當(dāng)今我校幼兒園教師的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)，很多教職員工都明白了，不能漫不經(jīng)心地做事，不能以完成任務(wù)為目的做事。在工作中關(guān)注幼兒園的每一個孩子，不是根據(jù)個人喜好對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，讓孩子和父母感受到我們深深的愛，讓我們的工作用行動獲得父母的信任。
第四、做好教師和護(hù)士的日常工作，規(guī)范和優(yōu)化一日教育的常規(guī)。
這學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)考核制度仍按開學(xué)時制定的執(zhí)行。首先利用專業(yè)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)教師或護(hù)士的相關(guān)理論，明確教師和護(hù)士的職責(zé)，讓大家分工明確，互相配合。進(jìn)行現(xiàn)場討論，思考怎么做才是一日教育的好套路。
初中教師培訓(xùn)心得體會12
我身為一名農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，有幸被選中參加了中西部農(nóng)村骨干教師置換脫產(chǎn)區(qū)劃培訓(xùn)項目，來到了這個美麗的城市。
在這兩個月的培訓(xùn)中，讓我最感折服的是培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)和所有講座老師強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，無論是xx教授的講座，還是xx教授的講座及老師們活動等，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。僅僅幾天的培訓(xùn)，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓(xùn)班具有很強(qiáng)的教育性、針對性和創(chuàng)造性。另外，也使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心，在彼此的研究中、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。
此次學(xué)習(xí)使我們在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：眾多專家的“教師專業(yè)化成長理論研究;再談建國六十年數(shù)學(xué)教育爭鳴;中學(xué)數(shù)學(xué)建模;青少年學(xué)生中的危機(jī)預(yù)預(yù)警與心理干預(yù);行動研究法及其應(yīng)用;教學(xué)反思與數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展……”這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了作為一名教師能感受到教育方法側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學(xué)生個性，充分挖掘?qū)W生潛力的方法，是我們所追求的素質(zhì)教育。
12月，我們一行9人來到城郊中學(xué)參加全日制數(shù)學(xué)國培班的師資培訓(xùn)。盡管已是寒冬，但我內(nèi)心感到無限的激動和溫馨，作為一名在山區(qū)中小學(xué)工作二十余年的農(nóng)村教師，我雖然聽過一些城市教師的'教研課、優(yōu)質(zhì)課，但能親自與城市教師和學(xué)生面對面接觸，近距離感受城市師生的教學(xué)生活，實在是人生中的一大喜事、幸運之舉！再次衷心感謝長江師范學(xué)院對我們數(shù)學(xué)國培班培訓(xùn)工作的周到組織和精心安排。
影子培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守長江師范學(xué)院對我們學(xué)員的研修要求，每天早晨7：30準(zhǔn)時坐28路車到xx中學(xué)學(xué)習(xí)，我就與影子老師、學(xué)生親密接觸，認(rèn)真、虛心地向郎老師學(xué)習(xí)和請教，對郎老師上的每一節(jié)課都認(rèn)真地進(jìn)行反思，感受到郎老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和對教材知識內(nèi)容的熟練駕馭;學(xué)習(xí)郎老師管理班級的方法，如何構(gòu)建健康、和諧的師生關(guān)系等等……課余時間，我和郎老師促膝長談。
在培訓(xùn)期間，我積極參加xx中學(xué)的數(shù)學(xué)教研活動，汲取眾多數(shù)學(xué)老師的經(jīng)驗和建議;積極參加xx中學(xué)舉辦的第六屆“優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課活動，參賽老師們的教育教學(xué)水平和教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式都給了我深深的啟迪，讓我獲益頗豐;我還認(rèn)真完成了郎老師交給的任務(wù)——上一節(jié)匯報課《因式分解—提公因式法》，受到聽課老師們的一致好評。
我還收獲了濃濃的師生情，同學(xué)情……數(shù)學(xué)與計算機(jī)系的領(lǐng)導(dǎo)們多次與我們座談，從培訓(xùn)內(nèi)容、生活關(guān)懷到活動安排;無不盡心盡力，充分利用有限的條件，讓我們享用了一次精神大餐。
培訓(xùn)已經(jīng)成功結(jié)束，我翻看了一下自己記錄的聽課筆記，感受頗多�？鬃咏虒�(dǎo)我明辨學(xué)術(shù)思想的道理，外界的知識必須內(nèi)化為自己的價值能力，這就要求我們用理性的思維和挑戰(zhàn)的眼光來審視、吸收和創(chuàng)新。通過本次培訓(xùn)，老師們的點化和引領(lǐng)使我豁然開悟，對投身于教育教學(xué)工作充滿信心。
初中教師培訓(xùn)心得體會13
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，安排的時間很緊湊，也確實感覺的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次培訓(xùn)的重視，邀請的給我們做講座的老師，乃至全國獲得多次榮譽，并執(zhí)教十幾年，當(dāng)時考上教師編時，曾經(jīng)有段時間心里想的都是：終于安定下來的，甚至覺得以后可以不用這么拼命的學(xué)習(xí)，可以輕松一點了。但是通過這兩天的培訓(xùn)，了解了這些優(yōu)秀教師的成長歷程，真的被深深的感動，聽著她們的故事，有好幾次我都忍不住的熱淚盈眶，卻又不想被別人看到，所以偷偷拭去。她們真正做到了沉下心來教書。
我最受震撼的是高青縣初中語文教研員郭老師，她非常和藹可親。根據(jù)她透露的信息，她應(yīng)該比我的父母年輕五歲左右，已經(jīng)是一名正高級教師，并且全縣目前只有她一個人達(dá)到了這個職稱。然而，她并不允許自己懶惰，時刻挑戰(zhàn)自己，甚至在休息時間也加班研究教學(xué)。郭老師在講座中所說的每一句話都深深觸動了我內(nèi)心的某個地方。她還與我們分享了她成長道路上的不自信，即使在已經(jīng)積累了豐富經(jīng)驗和取得了卓越成績的情況下，她仍然對自己的指導(dǎo)是否能夠幫助其他老師們感到忐忑不安。
郭老師給我們分享了一個日常生活的故事：她告訴我們有時候她的同學(xué)朋友會邀請她出去玩，但她總是說自己沒時間�，F(xiàn)在她已經(jīng)到了一個年紀(jì)，她的朋友同學(xué)的物質(zhì)條件都非常好，很多人開始享受物質(zhì)生活。當(dāng)然，郭老師的物質(zhì)條件也很好，畢竟她擔(dān)任高級職位，工資大約是我們剛?cè)肼毜?倍多，還有稿費等等。然而，她卻選擇繼續(xù)留在自己的崗位上，挑戰(zhàn)自己。這真的讓我佩服不已！我感到思緒萬千，不知道如何表達(dá)出來，畢竟寫作文一直是我最頭疼的事情。
段老師——美麗優(yōu)雅知性，這是我對段老師的第一印象，20xx年xx月份剛獲得“全國一等獎，而且說話聲音，我特別喜歡聽。她說，我們選擇了一個充滿機(jī)遇和回報的職業(yè)，一方面是我給學(xué)生提供了發(fā)展的可能性;另一方面是我也因此獲得很多回報。教學(xué)的一大好處就是，教師會被反射到學(xué)生身上，被反射到每一節(jié)課上。
換言之，教師一次又一次地重塑和更新自己，所以總是在不斷地提升自己，無論作為老師，還是作為一個人。這是培訓(xùn)一開始，段老師說的話，她的話又讓我重新審視了教師這一個職業(yè)。段老師，還指導(dǎo)我們把平凡瑣碎的工作做到極致，學(xué)習(xí)周圍老師的閃光點，愛我們的學(xué)生，并且尊重我們的學(xué)生，并且做到不拋棄，不放棄，平等的對待學(xué)生，信任學(xué)生。段老師還很細(xì)致的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓虒W(xué)，如何閱讀，真的是非常細(xì)致。
鄒老師是一位非常和藹可親的小學(xué)語文老師，陽光燦爛，總是面帶笑容。參加了鄒老師的培訓(xùn)后，我迫切希望將來我的孩子也能有幸被他教導(dǎo)。作為一名教師，鄒老師一直秉持著"教育孩子五年，奠定一生"的教育理念，在教學(xué)過程中十分細(xì)致認(rèn)真。他努力幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于孩子們終身受益。在學(xué)生管理和評價方面，鄒老師建立了合理有效的評價體系，堅持"激勵勝于贊美，表揚勝于批評"的原則，讓學(xué)生"在鼓勵中取得進(jìn)步，在微笑中認(rèn)識不足"。從鄒老師身上，我不僅學(xué)到了優(yōu)秀的'教學(xué)理念，而且作為一位母親，我也可以將這些優(yōu)秀的教育理念應(yīng)用到自己孩子的教育中去，我真的受益匪淺！
張老師——一位非常干練幽默的老師，非常幽默，非常細(xì)致的給我們傳授他在日常教學(xué)過程中管理學(xué)生管理班級的經(jīng)驗。張老師也是我妹妹的班主任，在管理學(xué)生和數(shù)學(xué)教學(xué)方面做的非常優(yōu)秀。
通過為期兩天的新教師培訓(xùn)，我真的是感觸頗多，與智者為伍，深感自己的不足，在教師這份事業(yè)中，深感自己任重而道遠(yuǎn)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰，在今后的教師職業(yè)生涯中，承擔(dān)起自己的責(zé)任!做一名合格，優(yōu)秀教師!
初中教師培訓(xùn)心得體會14
20xx年xx月x日晚上，咱們xx中學(xué)新教師在新校區(qū)德育室進(jìn)行了有關(guān)于教師師德、教育慣例、班主任作業(yè)等訓(xùn)練。關(guān)于此次的師德訓(xùn)練，我有了一下知道：
一、學(xué)習(xí)了教師師德之后，我關(guān)于教師工作又有了進(jìn)一步的知道。作為教師，咱們不只僅要完結(jié)教育上的作業(yè)，當(dāng)然，這是一個教室應(yīng)該具有的最基本的素質(zhì)�？墒�，一個教師，他首先是一個合格的人，他才干當(dāng)好一個好教師。在此次學(xué)習(xí)中，咱們又一次強(qiáng)調(diào)了黑龍江馮群超事情，它再次提醒了咱們要有正確的師德素質(zhì)。不然，不管成績怎么都不配成為一名教師。
二、學(xué)習(xí)教師工作道德規(guī)范，用“三愛兩人一身”為歸納，要求教師愛國遵法，咱們首先是我國人民，然后才是我國人民教師。愛咱們的國家，恪守國家規(guī)章制度，遵守國家統(tǒng)一安排是每個我國人的都要做到的。一起咱們要愛崗敬業(yè)，有時候咱們以為從事一項自己喜愛的工作就會取得成功�？墒�，假如咱們愛上所從事的工作，咱們的成功率會比前者高的`多，在和學(xué)生的觸摸過程中，我發(fā)現(xiàn)沒有什么是與學(xué)生觸摸更讓人放松的工作了，他們的一言一行都十分單純，他們那一雙雙相信你的盈利，讓你無法不仔細(xì)想去對他們好，無法不仔細(xì)去教訓(xùn)他們。所以咱們要愛咱們的工作，愛咱們的學(xué)生，愛咱們的校園。要關(guān)懷學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)上仍是生活上，不管是身體仍是心思，已然家長把學(xué)生交給咱們，咱們就要讓家長定心，在家里學(xué)生有爸爸媽媽，在校園咱們便是孩子的爸爸媽媽，他們的一切都是咱們的職責(zé)，包含他們的未來。咱們要一馬當(dāng)先，由于咱們便是孩子學(xué)習(xí)的典范，咱們一言一行都影響著學(xué)生的開展。作為老一輩、作為他們學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不管是好的仍是壞的都會給學(xué)生帶來影響。而且咱們不只要做一個好教師，還要做一個好學(xué)生，咱們倡議終身學(xué)習(xí)。我還有許多的常識不行，經(jīng)歷不行，所以我要學(xué)習(xí)的還有許多，去聽其他教師的課時一個十分好的辦法，還有課外的學(xué)習(xí)。我一定會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的才能。
初中教師培訓(xùn)心得體會15
本人有幸參加了我校組織的“20xx-20xx學(xué)年xx屆骨干教師培訓(xùn)班”的一系列學(xué)習(xí)活動。本次培訓(xùn)，學(xué)校有組織、有計劃、有目標(biāo)，對培訓(xùn)對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、說課、評課、調(diào)查報告、論文、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了全方位的要求與培訓(xùn)。最后，邀請縣教科所參與考核認(rèn)定。我非常珍惜這次的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我有許多的感觸：
一、對自我的重新認(rèn)識：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的`研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
教師的這種角色的特征是：
(1)學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認(rèn)真地聽，設(shè)身處地地感受到學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
(2)為了給學(xué)生提供心理上的支持，我們需要創(chuàng)造一個積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。我們可以通過采用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫o學(xué)生提供精神上的安慰和鼓勵，以激發(fā)他們的思維活力和探索熱情。
(3)注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與同學(xué)友好相處，培養(yǎng)合作精神。
(4)教師應(yīng)全程參與學(xué)生的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生動手動腦，而非代替學(xué)生活動，代替學(xué)生思考，教師應(yīng)陪伴學(xué)生共同成長，做培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)的啟蒙者。
二、對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手
英語課以語言對象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個就是知識點。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《走出誤區(qū)，走進(jìn)真正的合作學(xué)習(xí)》、再談決勝課堂》、《對構(gòu)建教學(xué)模式的思考》等文章之后，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。我作為x中的一位骨干教師，對于教師課堂教學(xué)常規(guī)藝術(shù)。
(1)養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
初中教師在教學(xué)中應(yīng)該采用一些方法來幫助學(xué)生記憶單詞，使他們能夠了解元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，以及字母組合的發(fā)音規(guī)則和音節(jié)的劃分。通過這樣的教學(xué)方法，可以促使學(xué)生養(yǎng)成按照發(fā)音規(guī)則記憶單詞的習(xí)慣。
(2)上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
進(jìn)入中學(xué)后，有些學(xué)生因為害羞或者怕犯錯，導(dǎo)致他們在課堂上的發(fā)言逐漸減少。作為教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生要有勇氣、自信地參與討論，并且不要害怕犯錯。只有這樣，他們才能積極提出問題，大膽表達(dá)自己的觀點，從而獲得更多的語言實踐機(jī)會，進(jìn)而快速提高自己的語言能力。
(3)課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
英語教師應(yīng)該意識到培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課前內(nèi)容的能力并提出問題；在課堂上要鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽講和做筆記，積極思考并討論問題；課后學(xué)生需要整理筆記，并及時復(fù)習(xí)以鞏固所學(xué)。中學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，過度依賴?yán)蠋煛Ｒ虼�，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、記筆記和整理的能力可以激勵他們更積極、更有效地學(xué)習(xí)。
(4)每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡單的英語進(jìn)行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個特殊的認(rèn)識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會容忍學(xué)生的錯誤，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;
在課程實施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評價上，注重運用激勵機(jī)制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，使我受益匪淺。
本次骨干教師培訓(xùn)在學(xué)校和縣教科所領(lǐng)導(dǎo)及其參訓(xùn)教師的共同努力之下，活動豐富多彩，培訓(xùn)內(nèi)容充實，給我印象最深的就是組織學(xué)員進(jìn)行上課，然后大家再一起來評課、討論。培訓(xùn)期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，站在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動，難點放在選擇適應(yīng)探索活動的教學(xué)方法上。整個活動中我們最大的收獲就是學(xué)會了研究、學(xué)會了討論，特別是研討氣氛異常活躍。
這次骨干教師培訓(xùn)可以說是我們學(xué)校乃至xx縣教育教學(xué)上的一次盛會，一次創(chuàng)新。大家相互探討、相互學(xué)習(xí)、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動對我們今后的英語教學(xué)大有好處，影響非常深遠(yuǎn)!
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