數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全，歡迎大家分享。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全1
通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。
德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢?只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的'生氣�！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。
加強(qiáng)教材內(nèi)容的情感處理教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。
(1)要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。
教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課(知識(shí)性、技能性、思想性)，也要備好情感方面的課(情感性、體驗(yàn)性、表情性)。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。
第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。
第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。
第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。
(2)要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。
(3)要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全2
20xx年xx月xx日——17日，在衢州工程學(xué)校(技師部)，我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展48學(xué)時(shí)培訓(xùn)”，聽(tīng)取了專(zhuān)家、名師們的專(zhuān)題講座,感受很深。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學(xué)教師身上的責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化
衢州中專(zhuān)付欽志老師的闡述為我們準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)生活化，把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類(lèi)社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲、活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
二、教學(xué)更要注重人的發(fā)展
衢州市教育局教研室李世杰老師的講座，闡述了課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)和變式教學(xué)的理論與發(fā)展，突出了教材設(shè)計(jì)的重要性。教材的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多咱原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的.數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。因此我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要牢牢謹(jǐn)記人的重要性。以人為本，注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
三、教學(xué)形式和內(nèi)容的多元化
聽(tīng)了天津市機(jī)電學(xué)院李廣全教授關(guān)于新教材的講座，了解了更多新課程理念，知道了新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學(xué)生和個(gè)性的一個(gè)表現(xiàn)，記得中國(guó)一位科學(xué)院院士曾表示，不給學(xué)生留有足夠的空間去思考去想象，就談不上發(fā)展和創(chuàng)新，就很難實(shí)現(xiàn)未來(lái)的科技發(fā)展，科技強(qiáng)國(guó)。
四、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的思索
幾位專(zhuān)家教授的精彩案例講評(píng)，給我們留下了深刻的印象，使我明白什么是教學(xué)?什么是用心教學(xué)?善于思考總結(jié)，勤于專(zhuān)研琢磨，以及對(duì)自己的嚴(yán)格要求，成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學(xué)。每位的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有千秋，十分精彩。我邊聽(tīng)邊與自己進(jìn)行對(duì)比，沉思中找差距，希望能借助他山之玉使我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。相比而言我們不是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不是沒(méi)有好的想法，更多是沒(méi)有及時(shí)總結(jié)研究，沒(méi)有付諸實(shí)施，缺乏自我總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法，更缺乏一種敬業(yè)精神，很是慚愧。
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全3
我有幸參加了，在黔東南廣播電視大學(xué)舉行的黔東南州20xx年農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間從20xx年xx月xx日到8月x日。很快培訓(xùn)就要結(jié)束，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，由于班主任老師和學(xué)院的精心安排，讓我們得以與凱里學(xué)院的張捷老師、凱里七小陳靜老師、凱里八小楊奕、鄭若梅、周秋嘉等小學(xué)著名高級(jí)數(shù)學(xué)教師、專(zhuān)家面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的`教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、 專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩
本次培訓(xùn)，安排了多位名師、數(shù)學(xué)專(zhuān)家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。
二、要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專(zhuān)多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一個(gè)水庫(kù)。輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
三、同行交流，教學(xué)相長(zhǎng)
本次培訓(xùn)，匯聚了我們劍河縣各個(gè)小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似，因此，我們之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各個(gè)學(xué)校的新課程開(kāi)展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長(zhǎng)。
四、要有善于反思的習(xí)慣，做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
反思的方式有很多，如撰寫(xiě)教學(xué)隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客，不僅僅是一個(gè)知識(shí)管理器，它更是一個(gè)個(gè)人反思工具，是一個(gè)多向人際互動(dòng)的裝臵，它為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?fàn)I造了良好的氛圍。
五、這次培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。
在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
最后感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我安排了這次培訓(xùn),我一定會(huì)在以后的工作中學(xué)以致用，充分運(yùn)用自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)、新方法，把教育教學(xué)工作做得更好。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全4
20xx年8月6號(hào)，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課堂》，張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告、以及各單位對(duì)集體備課提出修改建議。下面我就談一談自己的體會(huì)
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)你的課那是不可能的'，他們或多或少會(huì)開(kāi)小差，他們有的可能連書(shū)本都不拿出來(lái)或不翻開(kāi)，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力;另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過(guò)程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得通用大全5
不知道從什么時(shí)候起，對(duì)生物的基因部分特別感興趣。還未畢業(yè)，基因的“螺旋結(jié)構(gòu)”圖時(shí)常浮現(xiàn)在腦海。
在一次全員培訓(xùn)會(huì)讓我有了新的思緒。也許比較膚淺，但是，凌亂的思緒畢竟有一個(gè)組織和思考的過(guò)程。
一、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含著：在比較中拓展知識(shí)面
在本次培訓(xùn)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)中，一次次的論文實(shí)踐活動(dòng)，在應(yīng)用中才了解一二。認(rèn)識(shí)事物總要有一個(gè)從整體到部分的過(guò)程，不可能一步到位。從教材的改動(dòng)中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體，然后才讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形。這樣的編排，是適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)的。
在自己還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，知道論文所應(yīng)具有的基本的題目、署名、正文等。培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)寫(xiě)論文的相關(guān)知識(shí)又有所了解，如對(duì)于如何擬定題目，如何更好的撰寫(xiě)正文，參考文獻(xiàn)的不同形式等等。也許，這個(gè)層次沒(méi)有達(dá)到質(zhì)的變化，但事實(shí)上，就如“螺旋結(jié)構(gòu)”圖所表現(xiàn)的，我們的學(xué)習(xí)又讓我們上升到一個(gè)新的高度。
每年的培訓(xùn)活動(dòng)，每一次培訓(xùn)的目的都希望老師們有所收獲。在每次的培訓(xùn)活動(dòng)中，我所留下的文字記錄，都是自己成長(zhǎng)的記錄。教師的成長(zhǎng)，與先前的在校學(xué)習(xí)有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān)，與每一次的培訓(xùn)活動(dòng)有關(guān)……這一切，如同螺旋結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)的，循序漸進(jìn)，不可逾越。
二、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含著：在日常積累中尋找話題
張老師在培訓(xùn)中提到“選題要?jiǎng)?chuàng)新，切忌陳舊雷同。”選題要?jiǎng)?chuàng)新，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的.。關(guān)鍵的矛盾點(diǎn)在于，你需要迸發(fā)靈感的時(shí)候，靈感卻遲遲不來(lái)。生活需要積累，哪怕是在日常的教學(xué)中，把極小的與眾不同之處記錄下來(lái)，當(dāng)一定的條件形成，就會(huì)將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來(lái)。
人是不可能突然間達(dá)到質(zhì)的飛躍的，我們需要在別人的觀點(diǎn)中，汲取思想的精華，然后在經(jīng)過(guò)再次思考，進(jìn)行實(shí)踐，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。譬如：一位老師“建立錯(cuò)題本”的方法，讓我覺(jué)得有種志同道合的感覺(jué)。建立錯(cuò)題本的作用在于：教師可以針對(duì)重難點(diǎn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo);學(xué)生可以將自己的困惑點(diǎn)抓住;家長(zhǎng)可以明確孩子需要幫助的所在。我建立“錯(cuò)題本”的要求是這樣定的：將題目要求、原題抄寫(xiě)下來(lái)后改錯(cuò)，然后再在試卷上改錯(cuò)。
凡是愿意按照老師的要求認(rèn)真改寫(xiě)的，他們進(jìn)步很快。經(jīng)過(guò)幾次小測(cè)試，這些學(xué)生最先體會(huì)到成功地樂(lè)趣，于是一次比一次認(rèn)真。循環(huán)往復(fù)，效果很明顯�！奥菪Y(jié)構(gòu)”理論的思想，也由此體現(xiàn)。
在培訓(xùn)中，有一條“定期歸類(lèi)整理”讓我思緒頗多。也許，我所建立的“錯(cuò)題本”，思想還有許多不成熟的地方。我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“錯(cuò)題”進(jìn)行積累，過(guò)渡到“歸類(lèi)整理”這個(gè)環(huán)節(jié)。我感受到了這個(gè)環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系，我相信，實(shí)踐“定期歸類(lèi)整理”的過(guò)程將為期不遠(yuǎn)。
三、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含著：在量變到質(zhì)變的思想中感悟?qū)嵺`活動(dòng)
馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的思想，是一個(gè)比較抽象的過(guò)程，起初，我難以理解。20世紀(jì)50年代初，英國(guó)科學(xué)家威爾金斯等對(duì)DNA結(jié)構(gòu)潛心研究了3年，意識(shí)到DNA是一種螺旋結(jié)構(gòu)，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過(guò)程。后來(lái)的DNA螺旋結(jié)構(gòu)模型，又進(jìn)一步使抽象的思想變得直觀。
螺旋結(jié)構(gòu)模型的直觀，不斷的沖擊著我的思想。如：我曾在測(cè)試的時(shí)候，將每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)進(jìn)行記錄，并將他們當(dāng)作自己的“錯(cuò)題檔案材料”積累下來(lái)。教一年級(jí)的時(shí)候，是對(duì)學(xué)生錯(cuò)題現(xiàn)象的記錄。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我的反思能力有限，雖然記錄了，卻缺少分析和改進(jìn)的方法，所以學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平?jīng)]有明顯提高。而且，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累，如學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作思想，傾聽(tīng)能力，參與意識(shí)……再次看到“事事洞察皆學(xué)問(wèn)”，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點(diǎn)評(píng)時(shí)，自己也不會(huì)深入思考。二年級(jí)的時(shí)候，一面對(duì)一年級(jí)的錯(cuò)題原因再次予以分析，一面對(duì)二年級(jí)的錯(cuò)題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析。從中找出一、二年級(jí)知識(shí)難點(diǎn)的相通點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，把錯(cuò)誤的題出成試題，將錯(cuò)題的學(xué)生分類(lèi)進(jìn)行小組輔導(dǎo)，終于，在二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的成績(jī)有了較大幅度的提高。
當(dāng)我再次進(jìn)行一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，積累的第一手資料，又派上了用場(chǎng)。自己慨嘆勤快從某種意義上來(lái)說(shuō)，也節(jié)省了時(shí)間。兩年的時(shí)間，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過(guò)程，于是，就越發(fā)的喜歡“螺旋結(jié)構(gòu)”，就越發(fā)的喜歡積累和思考，就越發(fā)的喜歡探究的感覺(jué)。
四、“螺旋結(jié)構(gòu)”蘊(yùn)含在多種知識(shí)領(lǐng)域中
在培訓(xùn)的當(dāng)晚，看了一本國(guó)學(xué)大師季羨林的《談讀書(shū)治學(xué)》。書(shū)中談到了蘇軾的詩(shī)、詞、畫(huà)的造詣，這種在多種知識(shí)領(lǐng)域研究的深入，讓我有所思考：學(xué)習(xí)，不僅僅是教育領(lǐng)域的，積累的多了，很多看似陌生的知識(shí)，也會(huì)建立某種聯(lián)系。積累的資料多了，總沒(méi)有什么壞處的。
“教師要從獨(dú)奏者的角色過(guò)渡到伴奏者的角色�！薄吧厢t(yī)醫(yī)未病�！边@是教師角色和醫(yī)生角色的反映�！案尾骷澳I，心病傳及肝�！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級(jí)，說(shuō)話多，喝水少;第二次教一年級(jí)，課堂上賦予幾個(gè)特別的手勢(shì)，效果明顯。因?yàn)槲腋由羁痰牧私饬艘曈X(jué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。在學(xué)生數(shù)數(shù)的同時(shí)，配合著音樂(lè)的節(jié)拍，學(xué)生掌握的快，注意力更集中。因?yàn)檫@樣的實(shí)踐活動(dòng)，我理解了贊科夫的一句話“高速度，要從減少重復(fù)中加快速度�！�
當(dāng)然，我只舉了教育和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系，相信讀書(shū)的領(lǐng)域越多，這樣的“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的知識(shí)之間的聯(lián)系就越明顯。
五、“螺旋結(jié)構(gòu)”滲透在培訓(xùn)中，從無(wú)知得到啟發(fā)
曾經(jīng)不善于從別人的話語(yǔ)中傾聽(tīng)，現(xiàn)在感覺(jué)是自己的視野太窄。從培訓(xùn)活動(dòng)中，同事們安靜的傾聽(tīng)，我感受到了一種思想。“我知道咱們老師培訓(xùn)也很累……”聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，感受著這樣的認(rèn)可，體會(huì)著這樣的關(guān)心，我們有哪個(gè)老師會(huì)不尊重自己呢?是啊，最好的辛苦是別人承認(rèn)自己的付出。
培訓(xùn)活動(dòng)，讓我感受到了培訓(xùn)的重要性，也進(jìn)一步體會(huì)了“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的思想。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，應(yīng)該會(huì)不斷的得到補(bǔ)充和改進(jìn)。
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