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讀《小河男孩》有感
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編收集整理的讀《小河男孩》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《小河男孩》有感1
這幾天，我看了一本名叫《小河男孩》這本書(shū)，雖然這本書(shū)的人物少，但是很精彩，我很喜歡。
這本書(shū)的內(nèi)容主要講了一個(gè)很可愛(ài)的女孩名叫杰西，她很喜歡游泳，她有一個(gè)爺爺，非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可她的爺爺卻得了心臟病，但是爺爺依然堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，去創(chuàng)作他人生中最重要也是最后的一幅畫(huà)——小河男孩，但這幅畫(huà)沒(méi)有人物，只有風(fēng)景，令家人都覺(jué)得很奇怪，而爺爺一直想回到自己的家鄉(xiāng)再看看，并且完成了這幅畫(huà)。家人為了滿(mǎn)足爺爺?shù)男脑�，帶他回老家旅行，在這里杰西認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩，在于這個(gè)男孩接觸的過(guò)程中，他覺(jué)得爺爺畫(huà)的這幅畫(huà)就是這個(gè)小男孩，但是爺爺?shù)?病情更加嚴(yán)重，仔細(xì)看這幅畫(huà)，其實(shí)爺爺?shù)南胂胧怯幸惶煜胗蜗虼蠛�，但他未完成這個(gè)心愿，最后在他們的共同努力下，他們一起游向了大海，完成了爺爺?shù)膲?mèng)想，但爺爺最終死去，杰西最后完成了“小河男孩”這幅畫(huà)。
讀完這本書(shū)主，我被爺爺?shù)膱?jiān)持的夢(mèng)想所感動(dòng)，有不放棄的精神，我也被杰西的孝心所感染，以后我要在學(xué)生和生活中向他們學(xué)校，不斷進(jìn)步向上。
讀《小河男孩》有感2
親情是什么？不同的人會(huì)有不同的答案，《小河男孩》這本書(shū)從另一種意義上告訴了我們什么是親情。
文中，杰西的爺爺患有心臟病，并隨時(shí)都有死亡的可能，但他爺爺死前還有一個(gè)心愿未了，那就是完成一幅畫(huà)，畫(huà)的名字叫“小河男孩”，杰西知道后，把自己的手變成爺爺?shù)?手，幫爺爺完成了那幅畫(huà)。爺爺畫(huà)那幅畫(huà)的目的是因?yàn)樗麖男【陀幸粋�(gè)——從小河的源頭游向大海，但最終還是未能完成心愿。于是，他便畫(huà)了這一幅美麗的圖畫(huà)。然后在家人的陪同下坐車(chē)去了大海邊的醫(yī)院，進(jìn)行治療。與此同時(shí)，一個(gè)小男孩也希望從小河的源頭游向大海，愛(ài)游泳的杰西聽(tīng)后與他一起行動(dòng)，他們?cè)谟瘟耸粋�(gè)小時(shí)后，終于游到了大海。在大海邊杰西也如愿以?xún)數(shù)恼业搅酸t(yī)院，想把這個(gè)好消息告訴爺爺，可媽媽告訴杰西爺爺已經(jīng)在半個(gè)小時(shí)前火化完畢，杰西十分傷心，把爺爺?shù)墓腔胰鲈诹诵『拥脑搭^和大海里。
這是一本我含著眼淚讀完的故事，文中沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有過(guò)多動(dòng)人的情節(jié)，更沒(méi)有過(guò)多的字眼提到親人之間的愛(ài)，但我從他們的行動(dòng)中理解了什么是真正意義的親情和愛(ài)，親情是無(wú)法用語(yǔ)言衡量，無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，好好對(duì)待你身邊的親人吧，哪怕是幫他完成一個(gè)小小的心愿，好好地珍惜他們帶給你的親情吧！
讀《小河男孩》有感3
也許你對(duì)生死充滿(mǎn)了疑惑，但《小河男孩》揭示了生死的真諦，告訴人們生命的珍貴。
這本書(shū)主要講述了女孩杰西的爺爺心臟病發(fā)作，全家人都知道他爺爺離死不遠(yuǎn)了。但是爺爺還是決定回一次老家，畫(huà)完——小河男孩。
其實(shí)河童并不是真的.存在，而是爺爺在杰西心中的頑強(qiáng)體現(xiàn)。很多人在逆境中克服困難，努力工作，恐怕是非常困難的，因?yàn)槲覀兊闹鞠虿粡?qiáng)，經(jīng)常為了一些小困難而放棄。有一次，我騎著自行車(chē)飛速前行，開(kāi)心得忘記了所有不開(kāi)心的事。但是我被喜悅沖昏了頭腦。沒(méi)注意到前面有一步，突然摔倒了。當(dāng)時(shí)不想想是自己的原因，哭得像個(gè)窩囊廢。這有什么用？成功者不要先哭，哭是最沒(méi)用的方法……愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡的時(shí)候經(jīng)常失敗，但他沒(méi)有放棄，只是找出原因。讓我們像杰西的爺爺一樣面對(duì)困難，成為勝利者！
珍愛(ài)生命，不僅僅是人類(lèi)的生命，還有很多生物，比如青蛙，擅長(zhǎng)捕捉昆蟲(chóng)，但還是有很多人去捕捉。每當(dāng)看到那些蛙人，心里就覺(jué)得惡心。我們不能抓鳥(niǎo)玩，這也在摧毀生命。只要每個(gè)人都給別人和動(dòng)物一點(diǎn)愛(ài)，整個(gè)世界就會(huì)更美好，更和諧！
雖然只有杰西的爺爺，但他的精神值得我們理解。
讀《小河男孩》有感4
“生命的意義是什么？小魚(yú)的生命在于游泳，雄鷹的生命在于飛翔，駿馬的生命在于奔跑……可以說(shuō)，生命是短暫的，人生是短暫，要追題記求的，或許就是精神的無(wú)止境吧！”我靜靜的托著腦袋，沉思著�！}記
渴望著
書(shū)房，一個(gè)小女孩，坐在書(shū)桌前，靜靜的。她兩眼一動(dòng)不動(dòng)的望著窗外，那一個(gè)個(gè)躍動(dòng)著的身影，跑著，跳著，打鬧著，自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，隔著窗，她都能聽(tīng)見(jiàn)他們快活的笑聲�？吹竭@兒，女孩輕輕嘆了一口氣，眼神里竟有了那么一絲憂(yōu)愁，她多么想與伙伴們一起跑，一起鬧啊，可是，她的身體，卻不允許她這樣做——她患有早搏。每當(dāng)忍不住想和玩伴們嬉戲時(shí)，耳畔總是會(huì)響起醫(yī)生的告誡：“孩子，你患有早搏，像跑步這樣的劇烈運(yùn)動(dòng)可不能做……”忽然有一天，媽媽悄悄拿出一個(gè)漂亮的盒子遞給我，打開(kāi)一看，眼前一亮，一支精美的鋼筆呈現(xiàn)在眼前，“孩子，看，多么漂亮的鋼筆啊！雖然你不能和小伙伴們一起奔跑運(yùn)動(dòng)，但你可以靜下心來(lái)，多練練字，或許你會(huì)從中得到樂(lè)趣呢……”就是從這一刻開(kāi)始，我與書(shū)法結(jié)下不解之緣。此刻心中仿佛出現(xiàn)了一片藍(lán)色……
努力著
光陰似箭，日月如梭。幾年來(lái)，不論春夏秋冬，刮風(fēng)下雨，我從未落下一節(jié)書(shū)法課。多少個(gè)白天與黑夜，我都堅(jiān)持著練習(xí)書(shū)法。書(shū)房里，經(jīng)�？梢钥吹揭粋�(gè)挺拔又瘦弱的身影在書(shū)桌前，在白織燈下，不停地練習(xí)著，努力著；學(xué)校里，同學(xué)們嬉戲時(shí)，我依然靜靜的坐在一旁，鋼筆在我手中不停地舞動(dòng)著，同學(xué)們的嬉戲聲已從耳邊慢慢淡化……
精彩著
現(xiàn)在的我，已是一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生了，因?yàn)槟昙?jí)的上升，不僅課業(yè)繁重了，還要參加各種實(shí)踐活動(dòng)和比賽，真是忙的不可開(kāi)交！隨著年齡的增長(zhǎng)，手上濕疹不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，脫皮特別嚴(yán)重，有時(shí)每個(gè)手指的皮都掉了，嬌嫩的手指皮一碰東西就疼痛難忍，連握筆都好吃力，別說(shuō)得用力氣寫(xiě)字了！此時(shí)的我，就好比是在逆水而行，上前游去是無(wú)比的艱難。我是多么多么想退縮，想放棄，想逃避現(xiàn)實(shí)，逃避這一切。剎那間，一陣輕柔的聲音在腦海里響起：“如果放棄了，以前這么多的努力不就白費(fèi)了嗎？你這幾年來(lái)的練習(xí)不就等于是在浪費(fèi)時(shí)間了嗎？”我抓著自己的腦袋，不知怎么是好！放棄，還是堅(jiān)持？窗外突然下起了傾盆大雨，此刻的心情，就如外面的狂風(fēng)暴雨一般，難以平靜……
這幾天，我整個(gè)人都昏昏沉沉的，做什么事都拿不出干勁，周?chē)囊磺幸捕疾辉偈俏孱伭�，而是單調(diào)的黑與白，窗外的美景也變的平淡無(wú)趣：平日里，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱的歡快歌謠，現(xiàn)在在我聽(tīng)來(lái)，變成了在嘲笑我的無(wú)能與頹喪！我的世界仿佛就只有黑與白，我暈頭轉(zhuǎn)向，迷失在了這里，什么事也不能做，更別說(shuō)要怎么去面對(duì)桌上的筆和紙張……本以為我就此將會(huì)告別我的書(shū)法之旅，但上帝似乎總是疼愛(ài)我的，為迷茫的`我打開(kāi)了一扇大大的窗戶(hù)！一縷曙光從此照進(jìn)我的世界，剎那間，我眼前的一切都涂抹上了原有色彩，充滿(mǎn)了生機(jī)的世界再一刻展現(xiàn)在我眼前！這縷曙光，我的照明燈！就是他——小河男孩！他，并不是一個(gè)真實(shí)的存在，只是杰西的一個(gè)幻想，爺爺?shù)囊粋�(gè)化身，是這茫茫生命長(zhǎng)河中的一朵浪花，在不停搏擊中，贏得了生命的精彩，綻放出耀眼的光芒！這如夢(mèng)如幻的筆觸，讓我的心中不再黑暗，充滿(mǎn)了光明，充滿(mǎn)了希望！
我頓時(shí)不再消沉，就算手上長(zhǎng)了濕疹，會(huì)疼痛不已，又會(huì)怎樣？就算課業(yè)繁重了，那又怎樣，時(shí)間擠擠總會(huì)有的……女孩杰西在最困難的時(shí)候，因小河男孩而得到了鼓勵(lì)與信心，努力幫助爺爺完成畫(huà)作……別人能讓自己的生命精彩無(wú)比，我為什么不能？困難好比是彈簧，你弱，它就強(qiáng)！當(dāng)初是自己因?yàn)樵绮荒軇×疫\(yùn)動(dòng)，而選擇書(shū)法，而如今……對(duì)！我絕不能束手就擒，于是我又握起心愛(ài)的鋼筆沉浸在書(shū)法的領(lǐng)域里……
看著自己一幅幅作品的展出，一次次比賽的獲獎(jiǎng)，還受到了老師特別的表?yè)P(yáng)，我的心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。也是在這時(shí)，我明白了，雖然我的人生很短暫，但我要活出精彩，發(fā)揮我的長(zhǎng)處，如小河男孩一般，去追逐自己的人生，游向生命的海洋！
每一個(gè)人，都是生命長(zhǎng)河中的一朵浪花，它們或大，或小，只有全力以赴的浪花，才能引人注目，綻放光芒！我，要不停地拼搏，成為生命長(zhǎng)河中一朵耀眼的浪花！
讀《小河男孩》有感5
這條河流真美，由陡峭的山坡吸取能量，轉(zhuǎn)化為永不止歇的速度前進(jìn)�！�
這條河流淌在杰西的爺爺?shù)募亦l(xiāng)，正是在這條河前，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)的爺爺完成了他的畫(huà)作——《小河男孩》，那關(guān)心著爺爺?shù)哪泻倪@條河的發(fā)源地游向了那廣闊而美麗的大海。在河的發(fā)源地，河流的生命在這里誕生，直奔向它命中注定的遠(yuǎn)方，有時(shí)快，有時(shí)慢；有時(shí)筆直，有時(shí)彎曲；有時(shí)平靜、有時(shí)激烈。一直不停地向前，直到抵達(dá)它的終點(diǎn)——海洋。不論河流在它的旅程中遭遇到什么，到最后，一定會(huì)有一個(gè)美麗的結(jié)局。
爺爺?shù)纳�，不正像這條小河嗎？不論遭受病魔怎樣的威脅，不論有著多大的困難，都要達(dá)到自己的目標(biāo)，永不停息！
在杰西心中，爺爺是一位精神的斗士，一個(gè)掌握生命，與生命賽跑，而將一切投注于生命的人，即使生命將要完結(jié)，但他還是有一種祈求的意志力。這股意志力，使他撐到了現(xiàn)在，也是讓他完成最后挑戰(zhàn)的唯一力量。
爺爺?shù)纳拖裥『�，在旅途中不斷地遇到各種難關(guān)，但它依然不停地向前，因?yàn)樗仨毲斑M(jìn)。即使它已抵達(dá)了終點(diǎn)，也不說(shuō)明就此結(jié)束了，而是意味著它將在此獲得重生，這就是生命的全貌。
人生亦是如此，每個(gè)人都有自己的生命，生命注定有一天會(huì)終結(jié)，在遇到困難時(shí)有的人會(huì)退縮，停在原地，一輩子平平淡淡，毫無(wú)趣味。但有的人卻會(huì)勇敢地一直向前。他們?cè)谂c困難搏斗的過(guò)程中收獲了毅力與智慧，給自己也給人類(lèi)留下了豐厚的人生財(cái)富。鄧稼先，隱姓埋名，長(zhǎng)駐沙漠，不知道遇到了多少常人無(wú)法想象的困苦磨難，但他始終樂(lè)觀地奮斗著，直到生命的最后一刻。無(wú)論面前有著多大的難題，他始終都努力著，拼搏著，直到克服一個(gè)困難，再去迎接下一個(gè)困難。他的'一生如明鏡，不僅照出了偉人的崇高靈魂，而且也照出了一切蠅營(yíng)狗茍者的卑劣，人生的價(jià)值不在于此嗎？這種永不停歇，一直向前的精神不正是我們所要學(xué)習(xí)的嗎？
爺爺?shù)纳搅吮M頭，在病房里，一個(gè)如此偉大的生命，至少可以說(shuō)是一個(gè)具有如此偉大成就的生命，終結(jié)在了這狹小的地點(diǎn)。
這個(gè)美好而奇特的老人的臉龐上沒(méi)有一絲痛苦，沒(méi)有憤怒，也沒(méi)有失望，他的面容安詳，簡(jiǎn)直像一副畫(huà)，一副可能出自他手筆的畫(huà)，不是嗎？爺爺動(dòng)手畫(huà)每幅畫(huà)時(shí)都曾忘我地投入，廢寢忘食，直到他自己從畫(huà)中抽離出來(lái)為止。
爺爺?shù)纳c小河的生命是一體的，即使奔到了盡頭也不會(huì)停止，那生命是永不停歇的……
讀《小河男孩》有感6
當(dāng)我拿到《小河男孩》這本書(shū)的時(shí)候，看到了下面的一行字的提示：(揭示生命與死亡的真諦)心里不由的一絲觸感，這是什么樣的故事內(nèi)容呢?懷著好奇的心，一口氣把它讀完了。
故事中的`女孩杰西在爺爺患了心臟病后，病情的加重使?fàn)敔斚牖氐阶约旱募亦l(xiāng)，一家人陪同爺爺回到家鄉(xiāng)，在陪伴爺爺?shù)倪@段日子里，感受了爺爺?shù)耐纯啵约簠s不知怎么幫助爺爺，就經(jīng)常到家鄉(xiāng)口的小河邊游泳，在那充滿(mǎn)神秘的河邊，卻遇到了一個(gè)男孩，雖然不知他來(lái)自哪里，叫什么名字，但他的出現(xiàn)給痛苦的杰西帶來(lái)了希望，并且一步步接受爺爺即將離去的現(xiàn)實(shí)。最后的日子里，爺爺讓杰西陪伴他一起游覽小河，告訴杰西河流的源頭真諦，也讓杰西知道，即使?fàn)敔敳辉谏磉�，爺爺也�?huì)永遠(yuǎn)和她在一起。最后杰西也順利的幫助爺爺完成心愿，完成《小河男孩》的畫(huà)作。
通過(guò)這個(gè)故事，理解到了死亡并可怕，每個(gè)生命的誕生，都會(huì)奔向它命中注定的地方，無(wú)論在旅程中遇到什么，都會(huì)有一個(gè)美麗的結(jié)束。
讀《小河男孩》有感7
今天，我終于讀完了由英國(guó)著名作家蒂姆鮑勒寫(xiě)的《小河男孩》。讀完之后，我的心久久不能平靜，我為書(shū)中的女孩杰西失去爺爺而感的難過(guò)；為杰西認(rèn)識(shí)的那個(gè)男孩的身世而感到納悶；也為杰西的`爺爺完成了他最想完成的作畫(huà)——《小河男孩》……
這本書(shū)主要講了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能，但他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的作畫(huà)——《小河男孩》。杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)陪爺爺?shù)哪嵌稳兆永�，她時(shí)常會(huì)在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心 、難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵(lì)，與此同時(shí)，他還請(qǐng)求杰西幫助他了卻一個(gè)心愿。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作，而那個(gè)男孩也如愿以?xún)�，他從小河的發(fā)源地游向了大�！�
這本書(shū)形象的用河流來(lái)表示生命與死亡，整本書(shū)宛如詩(shī)篇，感人至深，使我受益匪淺。我以后一定會(huì)讀更多的課外書(shū)，這能提高我的作文水平，也能提高我的文化修養(yǎng)，還能提高課外知識(shí)呢！
讀《小河男孩》有感8
我今天讀了獲得國(guó)際大獎(jiǎng)卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)的書(shū)，書(shū)名叫《小河男孩》。在這本書(shū)中蒂姆·鮑勒運(yùn)用河流的意象，發(fā)揮出美妙的效果，揭示生命與死亡的`真諦。
這本書(shū)講述了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能。但是爺爺仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的畫(huà)作—《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)陪伴爺爺?shù)哪嵌稳兆永�，她時(shí)常會(huì)在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩。杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況擔(dān)心、難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵(lì)。
爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作。其實(shí)，小河男孩并不存在，他是杰西心里產(chǎn)生的幻象，是爺爺?shù)幕怼?/p>
讀完這本書(shū)，我陷入了沉思中。心想，生命就像河流，這條河流在旅途中不斷地遇到各種各樣的難關(guān)，但它依然不停向前，因?yàn)樗仨毲斑M(jìn)，即使它已抵達(dá)了終點(diǎn)，也不說(shuō)明就此結(jié)束了，而是意味著它將在此開(kāi)始重生。
讀《小河男孩》有感9
我讀了一本書(shū)，它的名字叫《小河男孩》，它是一本國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)，它是由英國(guó)的蒂姆
鮑勒寫(xiě)的。這里面的主人公一共有兩個(gè)，一個(gè)是小女孩杰西，另一個(gè)人是杰西的爺爺。這個(gè)小河男孩其實(shí)是指小時(shí)候的杰西的爺爺。小女孩杰西的爺爺患了心臟病，況且爺爺?shù)牟∏殡S時(shí)都會(huì)有加重的可能。雖然爺爺已經(jīng)知道自己活不了幾個(gè)星期了，但是他仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己一生最后的一幅畫(huà)作——《小河男孩》。杰西知道她深?lèi)?ài)的爺爺剩下的時(shí)間不多了，她看到了爺爺?shù)耐纯�、衰弱和逐漸臨近的.死亡的陰影，杰西感到惋惜。他不知道怎么去幫助爺爺，讓這痛苦的最后過(guò)程變得稍微輕松一點(diǎn)。當(dāng)她知道爺爺最后的心愿是完成一幅叫《小河男孩》的畫(huà)作時(shí)，她就決定幫助爺爺完成這幅畫(huà)。不過(guò)事情并沒(méi)有那么順利，爺爺?shù)牟∏橥蝗患又�，讓他選擇了放棄了作畫(huà)。但是杰西不愿意放棄，在小河男孩的幫助下，她終于決定要幫爺爺完成這幅畫(huà)。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期之后，她完成了畫(huà)作。她再次來(lái)到小河邊，與小河男孩對(duì)話(huà)，小河男孩打算帶杰西從小河游向大海，當(dāng)他們到達(dá)大海時(shí)，杰西的爺爺已經(jīng)去世了。杰西奮力往前游，到了岸邊，她跑向醫(yī)院可爺爺已經(jīng)去世，她帶著爺爺?shù)墓腔襾?lái)到河邊，她把爺爺?shù)墓腔覟⑦M(jìn)了小河。爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作，而那個(gè)男孩也如愿以?xún)�，他從小河的發(fā)源地游向了大�！�
讀《小河男孩》有感10
河還在流，朝生命的盡頭流……
本書(shū)女主人公杰西，擁有一個(gè)美好的家庭，但她的爺爺患了心臟病，并隨時(shí)都有可能加重病情。但他仍要堅(jiān)持回家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐谛『舆�，完成他畢生最后一幅�?huà)《小河男孩》。杰西很愛(ài)游泳，在她陪伴爺爺?shù)娜兆永�，杰西時(shí)常看見(jiàn)一個(gè)男孩，她并不認(rèn)識(shí)他。但他卻在杰西為爺爺?shù)纳眢w狀況而擔(dān)心、難過(guò)的日子里她以信心和鼓勵(lì)，他告訴杰西他的心愿，是要從小河的源頭游各遼闊的大海。而爺爺?shù)牟∏樵絹?lái)越重，已經(jīng)再握不住畫(huà)筆了，他說(shuō)，這一生最大的遺憾是未完成那幅畫(huà)。杰西決定幫助爺爺，讓她的手成為他的手，為已經(jīng)畫(huà)好的小河添上男孩。那個(gè)小河男孩也如愿以?xún)�，從小河發(fā)源地游向大�！墒墙芪鞯臓敔敍](méi)撐住，在小河男孩游向大海的同時(shí)，爺爺去世了……
看完這本書(shū)后，我真的覺(jué)得很震憾，但是那種感覺(jué)我又說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)橐苍S它對(duì)于我們小孩來(lái)說(shuō)太大了。這是一種怎樣的感覺(jué)呢？我能感受到的是生命的意義，我無(wú)法把它完整講出來(lái)，也許小河男孩是一個(gè)幻想，是杰西爺爺?shù)男r(shí)候，當(dāng)男孩從河源頭向大海游時(shí)，我可以感受到生命是嶄新的，無(wú)論途中經(jīng)歷了什么，結(jié)局總是美好的。所以人，杰西在她爺爺去世那一刻，她沒(méi)有哭，生活還要繼續(xù)，不必悲傷。而她看見(jiàn)的那幅畫(huà)上的男孩，是爺爺，是小河男孩，是她自己，這就是她不哭的答案，畫(huà)中的男孩已經(jīng)與河合為一體了，就像小河流向大海，就像她爺爺一樣，從生命的開(kāi)始到結(jié)束，有了經(jīng)過(guò)，結(jié)果就是美麗的，她把骨灰從源頭撇下去，這就是爺爺?shù)膲?mèng)想，也是她對(duì)爺爺做的'最好的回應(yīng)了。爺爺已經(jīng)存在他們每一個(gè)人的心中了，就沒(méi)必要在去悲傷了。而河流，就是生命與死亡極自然的隱喻了。
這本書(shū)，讓我明白了不只一個(gè)道理。總體來(lái)說(shuō)，就是揭示生命與死亡的真諦，了解愿望與使命的意義。
她再次登上小河的源頭，她要像小河男孩一樣，向小河的盡頭，大海---生命的終點(diǎn)游去……
讀《小河男孩》有感11
我今天讀了獲得國(guó)際大獎(jiǎng)卡內(nèi)基文學(xué)獎(jiǎng)的書(shū)，名叫《小河男孩》。這本書(shū)中蒂姆·鮑勒運(yùn)用河流的境象發(fā)揮出美妙的效果，揭示了生命與死亡的真諦。
這本書(shū)講述了女孩杰西的爺爺患了心臟病，并且隨時(shí)都有病情加重的可能。但是爺爺仍然堅(jiān)持要回自己的家鄉(xiāng)一趟，因?yàn)樗朐诠枢l(xiāng)的小河邊完成自己的畫(huà)作—《小河男孩》。
杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)陪伴姐姐的那段日子里，他時(shí)常會(huì)在那條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩，杰西并不認(rèn)識(shí)他，但他卻在杰西為爺爺?shù)腵身體狀況擔(dān)心、難過(guò)的日子里給她以信心與鼓勵(lì)。
爺爺在杰西的幫助下終于完成了他的畫(huà)作。其實(shí)小河男孩并不存在，他是杰西的心里產(chǎn)生的幻想，是他爺爺?shù)幕怼?/p>
讀完這本書(shū)我陷入了沉思中，心想，生命就像河流，在旅途中不斷地遇到各種各樣的難關(guān)，但它依然不停向前，因?yàn)樗仨毲斑M(jìn)，即使它已抵達(dá)了終點(diǎn)，也不代表就此結(jié)束，而意味著它將開(kāi)始重生。
讀《小河男孩》有感12
每個(gè)人都有夢(mèng)想，怎樣實(shí)現(xiàn)自己美好的夢(mèng)想呢？我覺(jué)得，堅(jiān)持就是通往夢(mèng)想殿堂的階梯。這是我讀國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《小河男孩》的深刻感悟。
《小河男孩》講述了一個(gè)亦真亦幻、樸實(shí)而又動(dòng)人的故事：女孩杰西的爺爺患了心臟病，但他仍然想在故鄉(xiāng)的小河邊實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想——完成畫(huà)作《小河男孩》。杰西酷愛(ài)游泳，在陪伴爺爺?shù)娜兆永铮?jīng)常會(huì)在居住地附近的'一條小河邊見(jiàn)到一個(gè)男孩。杰西不認(rèn)識(shí)他，但他卻給了杰西信心與鼓勵(lì)。爺爺在杰西的幫助下終于完成了畫(huà)作，而小河男孩也如愿以?xún)敗獜男『拥陌l(fā)源地游向了大海，杰西也憑著頑強(qiáng)的毅力，花了十一個(gè)小時(shí)，從小河游到大海去看望醫(yī)院里的爺爺。雖然杰西沒(méi)有見(jiàn)到爺爺最后一面，但是她懂得了生命的意義，知道該堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。
因?yàn)橛袎?mèng)想，爺爺、小河男孩和杰西都努力堅(jiān)持著；因?yàn)閳?jiān)持，他們實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。夢(mèng)想就像黑暗中的指明燈，指引著我們前進(jìn)的方向。只要我們堅(jiān)持不懈，像杰西和她爺爺一樣，無(wú)論有多少困難，都保持頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)并付出努力，就能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
這個(gè)暑假，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力了兩個(gè)月，這個(gè)夢(mèng)想就是花博夢(mèng)，因?yàn)槲覅⒓恿嘶ú┬√焓沟倪x拔，一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。雖然為了排練節(jié)目而少了許多旅游、看電視和玩游戲的時(shí)間，但是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想，所以我不覺(jué)得辛苦，反而覺(jué)得特別有意義。第八屆花博會(huì)在我們的家鄉(xiāng)常州武進(jìn)舉辦，這是多么值得自豪的事情�。∽鳛橐幻Ｖ萑�，我一定要努力為花博增光添彩，來(lái)實(shí)現(xiàn)我的花博夢(mèng)。
正如爸爸媽媽對(duì)我的祝福和鼓勵(lì)：“一路走來(lái)，花博的夢(mèng)想為你引航，困難沒(méi)有動(dòng)搖你的決心，掌聲更堅(jiān)定了你前進(jìn)的方向。你就像花兒一樣，在風(fēng)雨中勇敢地綻放。相信在花博這個(gè)舞臺(tái)，你定能把屬于自己的精彩點(diǎn)亮！”我會(huì)持續(xù)地努力，不懈地奮斗，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
讀《小河男孩》有感13
放假了我讀了《小河男孩》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講杰西酷愛(ài)游泳，在家鄉(xiāng)倍伴爺爺?shù)哪嵌稳兆永铮芪骱芸鞓?lè)。突然有一天，
爺爺不知怎么倒下了，接著爺爺去世了并被埋在河里。就這樣，小河男孩一直保護(hù)杰西，就像爺爺一樣教育她，保護(hù)她。
讀了這本書(shū)，我有兩點(diǎn)啟發(fā)。第一，一定要有愛(ài)心，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的.人的不別人的尊重。
第二做人一定要守信，說(shuō)出去的話(huà)就應(yīng)該做到。所以我一定要作這樣得人。
讀《小河男孩》有感14
生命，或許就是一條河，當(dāng)人們奮力游到上游的時(shí)候，就到達(dá)的生命的終點(diǎn)——死亡。而這中間，不管是坎坷還是甜蜜，都是生命的意義。
小河男孩吸引我的是封面上的那句話(huà)：“揭示生命和死亡真諦的詩(shī)意表達(dá)�！彼劳�，一個(gè)敏感的字眼，避而遠(yuǎn)之的詩(shī)意；生命，一個(gè)本身就很詩(shī)意的字眼，深沉而詩(shī)意。
一個(gè)愛(ài)游泳的孫女，一個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的爺爺。
很愛(ài)畫(huà)畫(huà)的爺爺心臟病突發(fā)，到了爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，小孫女在游泳時(shí)發(fā)現(xiàn)了與爺爺都渴望游向大海的小男孩。于是，女孩便追隨男孩，替爺爺完成夢(mèng)想。
杰西順著河流游向大海，她想著爺爺，一個(gè)快要病危的老人。
我喜歡那個(gè)夢(mèng)想從小河到大海的那個(gè)過(guò)程，我和她一樣，似乎在拼命地游著，游在時(shí)間的流里，游在生命的河里。我和她有了共同的目標(biāo)——那個(gè)男孩，似乎追上男孩就能挽回爺爺，就能讓爺爺欣然地睡去。我仿佛能感受到書(shū)中那種凝重緊張的氣氛。
小河，大海，這兩種差距如此大的事物卻因?yàn)橐粋�(gè)女孩的執(zhí)著連在了一起。杰西順著那條小河流游向無(wú)邊的大海，那過(guò)程不就是在尋找生命的'意義？每個(gè)人都像杰西那樣努力地游著，也許漫不經(jīng)心，也許認(rèn)真執(zhí)著，不管如何游完全程，最終都要到達(dá)終點(diǎn)。但是不同的是，一部分人能夠?qū)θ松鷨?wèn)心無(wú)愧，一部分人卻無(wú)法做到，這就是人生的“質(zhì)量”不同吧。
走過(guò)了很多的風(fēng)景，看過(guò)了許多的人生百態(tài)，到達(dá)生命最后一站——死亡的時(shí)候，我們或許就會(huì)明白人生的意義——奮力的游。
讀到最后，心里突然不再畏懼死亡，又覺(jué)得，死亡仿佛還是一種欣慰。人生到了終點(diǎn)，除了不舍自己的一生，更多的是自己累累的碩果。當(dāng)自己可以回頭對(duì)自己走過(guò)的腳步微笑的時(shí)候，那將會(huì)是怎樣的成就感！生命的意義，就是奮力的游，這樣一想，死亡就不再可怕了，因?yàn)槟菚r(shí)候，死亡已經(jīng)成為圓滿(mǎn)的結(jié)果，而不是傷感與悲痛。。。
奮力地游！
讀《小河男孩》有感15
在這兩個(gè)星期里，我看了不少書(shū)。其中，最令我難忘的，還是《小河男孩》這本書(shū)了。
《小河男孩》的主人公是一位小女孩杰西卡。整本書(shū)是圍繞書(shū)中提到的.“小河男孩”這幅畫(huà)來(lái)寫(xiě)的。書(shū)中寫(xiě)了杰西卡一家?guī)Ы芪骺ǖ臓敔斎ニ墓枢l(xiāng)�？墒怯幸惶�，她爺爺因心臟病突發(fā)而不治身亡。杰西卡聽(tīng)到這個(gè)消息，便順流而下，一下子游了60多公里，可杰西卡依然沒(méi)有讓她的爺爺依然沒(méi)有見(jiàn)到她的最后一面。
《小河男孩》里的杰西卡為了見(jiàn)到她的爺爺，便順流而下，游了這么遠(yuǎn)，可我做什么也沒(méi)有耐心。記得有一次，我和爸爸去釣魚(yú)。我拋出了魚(yú)餌之后，不一會(huì)兒便又拉了回來(lái)。而爸爸卻耐心地等了好久。一個(gè)下午過(guò)去了，我不僅一條魚(yú)也沒(méi)釣到，還浪費(fèi)了不少魚(yú)餌，爸爸卻只用了一點(diǎn)魚(yú)餌，便釣了兩條鯽魚(yú)回去了，還給我燒了一頓美味的“紅燒鯽魚(yú)”。
讀了這本書(shū)，使我學(xué)到了不少東西。我一定要改掉我的這個(gè)分心、沒(méi)耐心的壞毛病。
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