- 相關(guān)推薦
《單行街》讀后感（通用12篇）
當(dāng)品讀完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家整理的《單行街》讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
《單行街》讀后感 1
這些人盡皆知的名人名言告訴我們，書籍在人類的生活中有著舉足輕重的地位。對(duì)我們?nèi)说某砷L有著十分重要的作用，一本好書是無窮的精神財(cái)富，對(duì)一個(gè)人的一生來講會(huì)有著重要的影響。終生讀書，使人變得積極向上，使人變得與眾不同，使人變得樂觀開朗，使人變得體諒他人……
最近我讀了一本書，他是著名兒童文學(xué)作家曹文軒寫的《單行街》，這本書讓我很受觸動(dòng)。這是篇長篇小說，描寫一個(gè)空寂空洞的小街，以及一只被人踢得哐當(dāng)哐當(dāng)響的鐵罐頭。全文貫穿了一種孤寂的感覺，讓人覺得心寒。通過下面的人物描寫，一個(gè)小小的少年躍然紙上：臉色黃黃，目光呆滯缺少神采，原本應(yīng)當(dāng)富有生氣的面孔變得死氣沉沉，那憂郁的'表情與少年身上那華麗的衣服極不相稱，饞地看著草地上滾動(dòng)的足球，可憐巴巴的臉上露出一種渴望……他叫聰兒，是這篇文章的主人公。
他之所以這么憂郁，全部來自于他的媽媽自認(rèn)為自己管孩子的方法是正確的，是最好的。比如說他叫聰兒掃地，必須從東南角掃起，一直一路掃到西北，如果聰兒硬是要從西北角掃到東南，她就會(huì)呵斥道：“重掃!”她還不讓聰兒出去玩耍，說外面的孩子都是野孩子。就這樣，聰兒變得非常古怪，經(jīng)常蹦來蹦去，媽媽懷疑，從而患了多動(dòng)癥，帶著他去醫(yī)院看病，卻被醫(yī)生批評(píng)：“你不能把孩子關(guān)在家里，快讓孩子出去玩�！彼膵寢屄爮牧酸t(yī)生的建議放他出去，但是剝奪了他與別的小孩兒玩的權(quán)利，最后聰兒被孤立，于是他就在小街里踢著鐵罐頭……
讀完這本書，我很為聰兒難過。也許他的童年一直都是陰云籠罩，也許他的童年一直沒有快樂，也許他的童年一直沒有自由，她是個(gè)可憐的孩子，因?yàn)樗袀�(gè)不懂孩子的固執(zhí)的媽媽;她是一個(gè)孤獨(dú)的孩子，因?yàn)樗麤]有一個(gè)玩伴;他是一個(gè)脆弱的孩子，因?yàn)椴桓腋鷦e人玩;他是一個(gè)憔悴的孩子，因?yàn)樗膵寢屘幪庪y為他�？偠灾�，他的可憐，他的孤獨(dú)，他的脆弱，他的憔悴，這一切的一切，其實(shí)都源自于他媽媽美其名曰的愛。母親的愛不是寵愛，不是溺愛，不是愚蠢的愛，而應(yīng)當(dāng)是明智的愛，如果聰兒的媽媽是明智的愛，那么聰兒肯定不會(huì)像現(xiàn)在這樣痛苦憔悴，也不會(huì)像現(xiàn)在這樣脆弱孤獨(dú)。
讀完了這本書，我常想自己，我有一個(gè)勤勞智慧的媽媽，他教導(dǎo)我們一心一意的做事，懂得勞逸結(jié)合，才能向自己的目標(biāo)前進(jìn)。我們常說，一本好書不厭百回讀。《單行街》真是一部經(jīng)典的著作，它真實(shí)地反映了我們現(xiàn)實(shí)生活中，一些媽媽教育孩子的現(xiàn)狀，讀書給了我們?cè)S多思考和生活的啟迪。
《單行街》讀后感 2
《單行街》這本書是我暑假才開始讀的，可是，這本書卻深深的烙印在我的心中。
這本書里面共有11個(gè)堪稱經(jīng)典的故事，令我印象最深刻的就是《單行街》�！斑郛�(dāng)、咣當(dāng)……”一只空了的鐵罐頭，在小街深處的石頭路上滾跳蹦著，發(fā)出單調(diào)、枯燥而空洞的聲音，一響起“咣當(dāng)”聲，正在寫小說的史伯伯便會(huì)煩躁的擱下筆，心里同時(shí)泛起一股淡淡的憂傷和悲憫，并會(huì)走近西窗口，朝窗下的'小街俯視下去：一個(gè)臉色黃黃、兩眼呆滯而缺少神氣的小男孩，他叫聰兒，一個(gè)被母親禁錮的幽靈一般的孩子，這位母親總說：“如今就這一個(gè)孩子，得講究點(diǎn)質(zhì)量！”也不知道從哪兒學(xué)來一套整治孩子的法兒，把那孩子管得死死的。“看著，掃地必須從東南角掃起，然后一路往西北。”如果孩子從西南角掃起，她就命令他：“重掃！”吃飯時(shí)，孩子必須把兩只小手放在桌上，等大人把菜夾到盤里，他才能動(dòng)筷子。這些，孩子還能勉勉強(qiáng)強(qiáng)接受，而不讓他出屋玩耍，可就受不了，憋急了，就嚷嚷著：“我要出去！”“在家搭積木！盡想著和那些野孩子在外面撒野！”她就訓(xùn)聰兒，嘮嘮叨叨，嘮嘮叨叨，簡直像個(gè)老太婆。那孩子只好垂頭喪氣地去搭積木。后來，聰兒因?yàn)槌霾蝗ザ焯煸诩依锉陌”陌�，母親懷疑他得了多動(dòng)癥，就帶他去醫(yī)院，結(jié)果被主治醫(yī)生一陣數(shù)落：“你想憋死這孩子不成？趕緊把他放出牢籠吧！”她一嚇，趕緊把聰兒放了，可是，放了后，聰兒每天都玩得皮開肉綻，她就以為是那些野孩子打的，便帶著聰兒一個(gè)個(gè)的教訓(xùn)起來，接著，聰兒要和他們玩的時(shí)候，那些孩子們便看都不看他，說：“我們才不要和自以為是的母老虎的兒子玩！”聰兒失望極了，然后，單行街的孩子們都去上學(xué)了，而聰兒的媽媽堅(jiān)持要讓孩子上貴族學(xué)校而已聰兒的學(xué)習(xí)能力是進(jìn)不去的，于是，過了幾年后，聰兒整日愁眉苦臉，日漸消瘦，特別孤僻，見人不喊不笑，呆頭呆腦，看人目光發(fā)直，膽小的很，媽媽剛把他送出樓來，他又很快溜回家里，悶在自己的小屋里死活不肯出來……
或許，這種教育方法現(xiàn)在普遍出現(xiàn)在家庭里，我想對(duì)這樣的爸爸媽媽呼吁：“為什么不能讓孩子過一個(gè)快樂的童年呢？為什么一定要加如此多的壓力在孩子身上呢？你們或許認(rèn)為，在小時(shí)候苦一點(diǎn)，長大后輕松一點(diǎn)，可是在苦的過程中，就不能有點(diǎn)快樂嗎？”
《單行街》讀后感 3
《單行街》是國際安徒生獎(jiǎng)得主－曹文軒寫的。我十分喜歡這本書，買來不到兩天我就把它看完了。
看到書單時(shí)，我一直猶豫不決，不知道該買哪本好。最后，我因?yàn)榫醚霾芪能幍拇竺钟X得這本書的書名有趣，而選擇了這本書。
在這本書中，有十一個(gè)堪稱經(jīng)典的故事，每個(gè)故事的名字都十分特別。光是想知道這些名字的“來歷”，你都得研究上一會(huì)兒。有《單行街》和《第五只輪子》；有《放鴨記》、《海里的船》和《畫黑魂靈》；有《灰灰的瘦馬》、《灰娃的高地》和《六十六道彎》；有《麥子的號(hào)叫》和《娃娃們的起義》；還有《小尾巴》，這么幾個(gè)故事來組成這么一本書。
一開始讀的時(shí)候，我總覺得我迷失了方向，不知道自己讀的書，它在圍繞什么寫，直到我翻到第一頁，看完導(dǎo)讀后，我才知道了是什么。我想：“這應(yīng)該就是為什么我閱讀總是錯(cuò)吧，因?yàn)槲覜]有把這篇短文的中心找出來，也沒有去多看看短文就下筆寫了�！�
這本書中寫了多種孩子背負(fù)著各自成長的重?fù)?dān)，在一步步前行時(shí)的故事，他們綻放出了各自的精彩。有被母親禁錮的幼林一般的孩子；有被排斥在君體之外卻努力證明自己存在的孩子；有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了的孩子；有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子……而他們的處境是多么困難。雖然我不知道這本書的`作者寫這本書的用意，但我覺得，作者只是想表達(dá)在真實(shí)生活中的一些令人哀傷、悲傷的故事。
國際安徒生獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)主席帕奇亞當(dāng)娜是這樣評(píng)論本文的作者的：曹文軒，用詩意如水的筆觸，描寫原生生活中一些真實(shí)而哀傷的瞬間。
是的，就拿第一個(gè)故事《單行街》來說吧。聰兒的媽媽成天把聰兒管得死死的，譬如掃地吧，媽媽讓他從東南角掃起，然后一路往西北，如果聰兒從西南角掃起，媽媽就命令他：“重掃！”……
我們天天生活在一個(gè)幸福的大家庭。但是，你想想看，如果我們也被管得這么嚴(yán)，我們還活得下去嗎？可是，就有些家長會(huì)這么做。我可以說這此家長實(shí)在是太死板了，你們應(yīng)該想想看，如果你們是孩子，你們的家長這么對(duì)你們，你們會(huì)怎么想？是坦然地說：“寶貝，我錯(cuò)了�！边�是理所當(dāng)然地反駁：“這都是為了你好�！焙⒆拥耐晔亲顚氋F的，而他們這時(shí)候是容易記仇的，你們奪走了他們的童年，就等于奪走他們生命中的樂趣，就再也融入不了集體……
這些孩子的苦是我們嘗不到的，我們難道還能去故意侮辱別人嗎？我們真的是沒有吃過苦�。�
《單行街》讀后感 4
風(fēng)輕輕吹過，打開了桌上的書——《單程街》。引人入勝的故事，生動(dòng)的人物，讓我流連忘返。最難忘的是那個(gè)男孩——叢兒。叢兒是一個(gè)貧窮卻幸運(yùn)的孩子，他的母親希望兒子成龍，一次又一次把他囚禁在家里。每個(gè)孩子都渴望自由，每一雙眼睛都渴望窗外的藍(lán)天，而叢兒卻像一只被囚禁在籠子里的小鳥，想飛，卻飛不出去。
讀完聰兒的故事，我不禁想起了一個(gè)人——我的表弟。我的表弟總是在班上名列前茅，但她卻一點(diǎn)也不高興。因?yàn)�，她�?媽媽，也就是我的姑姑，根本就把她的表弟當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器，根本不關(guān)心她的感受。有時(shí)候，她話還沒說完，姨媽就罵她：“你胡說什么�。∮袝r(shí)間你不看看書��！”每次，表姐都會(huì)走進(jìn)房間擦眼淚。每當(dāng)我和表弟去玩時(shí)，總是被“不負(fù)眾望”地拒之門外：“有這個(gè)時(shí)間，你還是去讀書吧�！蔽沂且粋�(gè)幸運(yùn)者。我的媽媽很體貼，也很聰明。當(dāng)我被試卷上幾個(gè)冰冷的數(shù)字打敗時(shí)，我強(qiáng)顏歡笑地回到家，當(dāng)我目光呆滯地向媽媽報(bào)告成績時(shí)，媽媽微微一笑：“沒關(guān)系，努力吧�！卑迪聸Q心：下次一定要參加“紅太陽”考試，讓媽媽開心。
我心里的情緒洶涌澎湃：控制得太嚴(yán)格不一定是好事，反而會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)的興趣。只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍�，才能使孩子成才。但你又不能放手，就像老鷹教�?dǎo)小貓一樣。小貓們從小就被迫學(xué)會(huì)獨(dú)立，只有經(jīng)歷過風(fēng)雨才能看到彩虹。
被關(guān)在家里的孩子難免想要沖出“牢籠”，自由地“飛翔”，以獲得真正的幸福。與其囚禁孩子，不如為孩子提供一片自由的天空，讓他們與朋友交流、玩耍，飛向更高更大的世界。
《單行街》讀后感 5
最近我讀了一本曹文軒寫的書——《單行街》，書里頭聰兒的命運(yùn)深深地引起了我的共鳴。
書中的聰兒本是一個(gè)十分聰明活潑的孩子，可他的媽媽卻以愛的名義把他禁錮在家中。他非常向往外面的世界，當(dāng)別人家的孩子在室外盡情地玩耍時(shí)，他卻只能困在家里。即使有時(shí)母親把他送到樓下和孩子們玩，也照樣是很不放心地緊緊盯著他，時(shí)不時(shí)都會(huì)叫聰兒回來。正如書中所說的：他真像一只被一條長長的`繩捆住的鳥兒��！就這樣，慢慢的，聰兒變成了一個(gè)沒有朋友的孤僻的孩子。我為聰兒感到無比的悲傷，也不由得想到了自己。從幼兒園開始，媽媽就開始風(fēng)雨無阻地幫我背著書包，接送了我八年多。直到上學(xué)期在放學(xué)路上被語文老師遇見了，他狠狠地訓(xùn)了我一頓，說我這么大了還要媽媽背書包，真夠不懂事了�？衫蠋熌闹牢乙恢辈幌胱寢寢尡硶幌胱寢寢寔斫铀�，可媽媽就是不肯。我在媽媽的眼里永遠(yuǎn)沒長大！
記得以前，每當(dāng)我去樓下踢球或是玩耍的時(shí)候，媽媽也總是像聰兒的媽媽一樣，總是不放心的站在陽臺(tái)上盯著我，嘴里時(shí)不時(shí)的朝樓下的我喊：“小心一點(diǎn)……別跑太快……別玩太瘋了……小心摔著了……”鬧得我和朋友們都玩得很不開心。還有一次我和同學(xué)打籃球的時(shí)候受傷了，媽媽就很長時(shí)間不讓我去打籃球，后來還是教練一再解釋媽媽才答應(yīng)。知道媽媽是為我好，可我又說不出為什么媽媽的愛會(huì)讓我感到非常的苦悶。
媽媽，別給我太多的愛，我不想成為永遠(yuǎn)長不大的孩子。媽媽，如果您想讓您的孩子成為一只無畏的鷹，那就請(qǐng)放手讓我去搏擊長空吧！
《單行街》讀后感 6
去年暑假，我讀了《單行街》這本書，被這本書深深迷住了，曹文軒這位偉大的作家便帶著我侵入這個(gè)神奇的世界。
沒錯(cuò)，這正是著名作家曹文軒寫的純美小說，聰兒這個(gè)渴望自由與快樂的小男孩是文章主線，心地善良的史伯伯很愿意幫助他，但一次次被聰兒的粗暴的媽媽所排斥，可憐的聰兒就這樣被粗暴的媽媽禁錮在房里，好象一個(gè)監(jiān)獄里的囚犯。經(jīng)過史伯伯的淳淳善誘，聰兒的媽媽終于同意讓他出去玩耍，原以為聰兒爭(zhēng)取自由的史伯伯無意中發(fā)現(xiàn)聰兒雖然重見天日，但腳上的繩子牽制著他的自由聰兒好似被放牧的牛兒，只能被這根繩子牽制著，如天上翱翔的風(fēng)箏，雖然至高無上，但只能被一根絲繩牢牢拴住，失去了歡樂與自由。
書中的聰兒是多么地渴望自由，可惜他那個(gè)名義給聰兒自由實(shí)為禁錮的媽媽，把他含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，只希望把他培育成一個(gè)有教養(yǎng)、風(fēng)度翩翩的.紳士，這個(gè)望子成龍、望女成鳳的性格哪個(gè)父母沒有呢？他們都希望自己的孩子雀上枝頭變鳳凰，成為萬民矚目的明星，但他們又何嘗知道，過度地加迫于孩童，只能禁錮他們的童年，給孩子加大壓迫力，使孩子們禁不住刺激以至崩潰，這正所謂畫虎不成反成犬。
這讓我想起鸚鵡，它過著無憂無慮的生活，表面上看它是幸福的，其實(shí)它是既可憐又可悲的，因?yàn)樗チ嘶镜纳婺芰�，只能生活在人們�(yōu)樗才诺幕\子里，花盆里長不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛，還是甘當(dāng)籠中鳥，答案可想而知。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？不經(jīng)歷磨難，怎能走向成功？
天下的父母?jìng)�，一起行�?dòng)吧！讓那些歡樂的小鳥沖出囚籠，展翅高飛吧！
《單行街》讀后感 7
風(fēng)，悄悄吹過，翻開了那本躺在桌上的書——《單行街》。引人入勝的故事，栩栩如生的人物，令我流連忘返。最令人難忘的是那個(gè)男孩——聰兒。聰兒，一個(gè)可憐但又幸運(yùn)的孩子，他的母親望子成龍，一次又一次地把他禁錮在家中。每個(gè)孩子都渴望自由，每一雙眼睛都渴望著窗外的藍(lán)天，但是聰兒，他像一只囚禁在籠子里的鳥兒，想飛，卻飛不出來。
讀了聰兒的故事，讓我不禁想起了一個(gè)人——我的堂姐。我的堂姐在班上的成績總是名列前茅，可是，她卻一點(diǎn)都不快樂。因?yàn)椋膵寢�，也就是我�?伯母，她簡直把堂姐當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，一點(diǎn)兒也不關(guān)心她的感受。有時(shí)候，伯母還沒聽堂姐說完話，就急吼吼地朝她吼：“說什么說！有這個(gè)時(shí)間還不如去看書！”每一次，堂姐都是抹著眼淚進(jìn)房間的。每當(dāng)我去找堂姐玩時(shí)，卻總是“不負(fù)眾望”地被拒之門外：“你有這個(gè)時(shí)間還不如去讀書�！倍揖褪且粋�(gè)幸運(yùn)兒，我的媽媽體貼又知性，每當(dāng)我被試卷上幾個(gè)冷冰冰的數(shù)字打敗時(shí)，強(qiáng)顏歡笑地回到家里，目光呆滯地跟媽媽匯報(bào)成績時(shí)，媽媽卻微微一笑：“沒事，你努力了就行�！甭犃诉@句話，我心里暗暗下定決心：下回一定要考個(gè)“紅太陽”，讓媽媽高興一回。
心底的情感在澎湃：管得太嚴(yán)并不一定是件好事，反倒會(huì)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍ゾ�，才能使孩子成才。但是不能放任自流，就像老鷹教養(yǎng)小鷹。小鷹從小就被迫學(xué)會(huì)了獨(dú)立，為的就是讓它們經(jīng)歷暴風(fēng)雨之后才能見到彩虹。
關(guān)在家里的孩子難免會(huì)想沖出“牢籠”，自由“飛翔”，才能得到真正的快樂。與其囚禁孩子，不如提供一片自由的天空，讓孩子與朋友交流、玩耍，飛向更高更大的天地。
《單行街》讀后感 8
每一個(gè)孩子的童年或許都不一樣，有色彩繽紛的，也有枯燥乏味的。不過，有一個(gè)好伙伴、好知己是最重要的，因?yàn)榛锇�，是心靈上的陪伴，是能互幫互助的。所以，一個(gè)愉快的童年是不能缺少伙伴的。寒假期間，我讀了《單行街》這本書，明白了這個(gè)道理。
在《單行街》這本書中，有十一個(gè)堪稱經(jīng)典的故事，每個(gè)故事中都有讓人難以忘懷的孩子的形象。有被母親禁錮的幽靈一般的孩子《單行街》；
有被排斥在群體之外卻努力證明自己存在的孩子《第五只輪子》；有因?yàn)槿伺c人之間的信任崩塌而承受了誤解的孩子《麥子的號(hào)叫》；有懷著單純的心向著夢(mèng)想奮斗的孩子《六十六道彎》……他們背負(fù)著各自成長的重?fù)?dān)，而在一步步前行時(shí)，卻又綻放出各自的精彩。
雖然我說的這些孩子都有各自的特點(diǎn)，但這其中有些孩子是有伙伴的，有些孩子卻是沒有的。果然，最后有朋友的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，至于沒有的，依然沒有成功，度過了一個(gè)難過的童年。
《單行街》這本書的作者是曹文軒。這本書的內(nèi)容牽著我的心，我每次只要一讀內(nèi)容就會(huì)有身臨其鏡的`感覺，所以感受就比較深。
在我讀到《單行街》這個(gè)故事的時(shí)候，我知道了主人公聰兒因?yàn)閶寢寣?duì)他的要求太高，不允許他出去玩，只準(zhǔn)他在家好好學(xué)習(xí)，更不允許他出去交朋友，最后聰兒因?yàn)闆]有一個(gè)朋友而得了抑郁癥……這使我想起了我小時(shí)候，我媽媽也希望我能在家學(xué)習(xí)，所以我很少出去玩，也沒交到幾個(gè)好朋友。
不過，我媽媽她很希望我能多交幾個(gè)朋友，不孤單，快樂些！我的媽媽跟聰兒的媽媽都有為我們好的心，可是我媽媽并沒有阻止我交朋友，所以聰兒的媽媽把聰兒逼得太緊了！
我們要趁寶貴的童年時(shí)光，多交幾個(gè)知心朋友，這樣會(huì)使我們的童年多添幾分美好！
《單行街》讀后感 9
這個(gè)寒假，我讀了曹文軒的《單行街》。這篇文章描寫了一個(gè)被母親禁錮幽靈一般的渴望自由的孩子，他叫聰兒。他的母親望子成龍，名義上給了聰兒自由，實(shí)為禁錮�！澳亲鰦寢尩�......”老頭直搖頭，“沒法說”，他換了一種生氣而同情的口吻，“她以為這是愛孩子，可我覺得那孩子還怪可憐的呢！”正因?yàn)閶寢尩墓苁攦翰艜?huì)失去伙伴，“他是頭牛，被他媽牽著鼻子！”盡管有好心的史伯伯從旁相助，也無濟(jì)于事。
通過這篇文章，我明白了管束的太嚴(yán)不是一件好事，禁錮只會(huì)使孩子喪失天性，只有適當(dāng)?shù)淖杂珊湍ゾ毑拍苁购⒆映刹�，但不能放任自流。這篇文章還讓我想起了老鷹，老鷹愛把窩搭在懸崖上，母鷹先叼來一些石子和荊棘，又銜一些枯草蓋在上面，做成一個(gè)窩。小鷹慢慢長大，羽毛漸漸豐滿。這時(shí)，該讓小鷹獨(dú)立了，于是，老鷹攪動(dòng)窩巢，讓枯草和羽毛一根根地掉落，最后露出尖銳的石子和荊棘，小鷹被扎的疼痛難忍，母鷹不但不理會(huì)，還會(huì)無情的驅(qū)趕，小鷹只好忍痛離巢獨(dú)自飛。母鷹用看似殘忍無情的愛，逼著小鷹離開溫暖的家，勇敢的`學(xué)會(huì)獨(dú)立，為的只是讓他們經(jīng)歷暴風(fēng)雨后能見到彩虹。
再看鸚鵡，它過著無憂無慮的生活，從表面看它是幸福的，但其實(shí)它是可憐可悲的，因?yàn)樗鼏适Я嘶镜纳婺芰Γ荒苌钤谌藗優(yōu)樗才诺幕\子里，花盆里長不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛，還是甘當(dāng)籠中鳥，相信同學(xué)們的選擇是不言而喻的！
關(guān)在籠子里的鳥兒只能得到暫時(shí)的甜蜜，只能沖出樊籠，自由飛翔，才能得到真正的幸福。雛鷹不經(jīng)歷懸崖上的生死考驗(yàn)怎能展翅高飛？花蕾不經(jīng)歷朝朝暮暮的風(fēng)吹雨打怎能競(jìng)相綻放？柳條不經(jīng)歷寒冬的肅殺怎能在春天的撫摸下一夜抽出新芽？經(jīng)歷過風(fēng)雨，才能見到彩虹，經(jīng)歷過磨難，才能走向成功。讓我們沖出樊籠，展翅高飛，搏擊長空吧！
《單行街》讀后感 10
曹文軒寫了中國很多問題小說，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等，其中《單行街》這個(gè)世界短篇閱讀小說讓我感觸到了很深，它主要內(nèi)容講了這樣一個(gè)自己孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開篇，史伯伯搬進(jìn)新居，可是樓上有一個(gè)中國小孩自己整天工作都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中可以得知：樓上我們那個(gè)時(shí)代婦女發(fā)展只有聰兒一個(gè)教育孩子，她把這些孩子沒有管得十分嚴(yán)。孩子影響很小就讓他認(rèn)字，掃地必從東南角掃起，每天進(jìn)行學(xué)習(xí)飯桌上的一大堆禮儀，還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能通過整天踢罐頭了。那位學(xué)生母親自以為是在愛孩子，可這種過度的管教方式已經(jīng)傷害了其他孩子。
可喜的是聰兒的母親因?yàn)獒t(yī)生終于讓孩子出去玩叢，孩子不能像寫快樂的玩，因?yàn)槟赣H一直在他在陽臺(tái)上發(fā)呆。叢一些孩子離家出走，他的母親打電話，不要跑遠(yuǎn)了；叢兒童和其他人玩，皮球打在母親的恐懼聰兒童用品，叫聰兒他一邊播放；叢小朋友玩，如果有一個(gè)危險(xiǎn)的游戲的一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)是媽媽罵一頓。漸漸地，孩子們聰被周圍的孩子隔離，只有一個(gè)人踢的單行街道的罐子。一年后，叢孩子的`臉上失去了笑容，眼睛不看很古怪，看的人不會(huì)在眼睛哭也不是笑，直視前方，她不肯出門。
因?yàn)槠髽I(yè)過度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了一個(gè)孤獨(dú)的深淵，失去了自由，失去了教育孩子本該有的學(xué)生快樂，這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境中有很多需要家長工作也是我們?nèi)绱�，我真希望這些愚蠢的家長能讀一讀這本書，能有所發(fā)展改變。
《單行街》讀后感 11
曹文軒寫了很多小說，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等，其中《單行街》這個(gè)短篇小說讓我感觸很深，它主要講了一個(gè)孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開篇，史伯伯搬進(jìn)新居，可是樓上有一個(gè)小孩整天都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中得知：樓上那個(gè)婦女只有聰兒一個(gè)孩子，她把孩子管得十分嚴(yán)。孩子很小就讓他認(rèn)字，掃地必從東南角掃起，每天學(xué)習(xí)飯桌上的一大堆禮儀，還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能整天踢罐頭了。那位母親自以為是在愛孩子，可這種過度的管教已經(jīng)傷害了孩子。
可喜可賀的是聰兒的'母親因?yàn)獒t(yī)生的話終于讓聰兒出去玩了，可聰兒好像玩得并不開心，因?yàn)槟赣H一直在陽臺(tái)上盯著他。聰兒跑得有些遠(yuǎn)，母親就喊他別跑遠(yuǎn)了；聰兒和別人踢球，母親又生怕球碰到聰兒，叫聰兒自己一邊玩去；聰兒如果玩有一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)的游戲，就要被母親罵一頓。漸漸地，聰兒被身邊的孩子們孤立了，只能一個(gè)人在單行街上踢罐子了。一年后，聰兒的臉上失去了笑容，眼睛也沒有了神采，十分孤僻，見人不喊也不笑，看人目光發(fā)直，也不肯出門。
因?yàn)檫^度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了孤獨(dú)的深淵，失去了自由，失去了孩子本該有的快樂，這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)生活中有很多家長也是如此，我真希望這些愚蠢的家長能讀一讀這本書，能有所改變。
《單行街》讀后感 12
《單行街》是曹文軒的一篇文章。文章的主人公是一位叫聰兒的孩子，他總會(huì)被母親以“自由”的名義禁錮在家，嚴(yán)格地要求他。
也許許多人讀到這時(shí)，會(huì)認(rèn)為聰兒的母親太過于嚴(yán)格，但是，他們是我們的父母，必定不會(huì)讓我們做出對(duì)自己不利的事兒，沒有一個(gè)人的`父母不是“望子成龍”的，而我們，也應(yīng)該努力成為父母心中那條理想的“龍”。而要想成為這樣一條出色的“龍”，需要的，是磨練。
磨練，有時(shí)候它只是說一些日常小s瑣事。隨著社會(huì)的發(fā)展，大多數(shù)家庭都富裕了起來，對(duì)于我們這一代來說，可謂是“衣來伸手飯來張口”，而這樣的我們，也恰恰缺少了“自立”的能力，這種能力對(duì)于現(xiàn)在的我們，不需要太大，但卻不能讓自己一個(gè)人在家的時(shí)候餓著。
磨練，光會(huì)自立必然不夠，還得學(xué)會(huì)“接受”。所謂的“接受”，就是指在我們成長中出現(xiàn)的各式各樣的壓力，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受它，并且慢慢地將它適應(yīng)，就像聰兒那樣，他母親要求的是很嚴(yán)格，可他也慢慢地接受，并且適應(yīng)了，從而也沒有了原來那種大幅度的壓力。有的人接受能力比較強(qiáng)，而有的卻比較弱，但是對(duì)于接受能力弱的同學(xué)，也該試著“笨鳥先飛”了。
磨練，簡簡單單的兩個(gè)字，蘊(yùn)藏著的是“大世界”。俗話說得好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！睂殑︿J利的刀鋒是從不斷的磨礪中得到的，梅花飄香來自它度過寒冷的冬季。
一個(gè)人，沒有經(jīng)過風(fēng)風(fēng)雨雨，怎么能看見雨后天空中那一道明朗的彩虹呢？
我相信《單行街》里的聰兒，也相信我們，會(huì)背負(fù)著各自成長的重?fù)?dān)，一步一步的前行，卻又綻放出各自的精彩。
【《單行街》讀后感】相關(guān)文章：
跟單行政簡歷范本11-30
CAD中輸入單行文字的方法01-05
美國也不能只走“單行線”02-27
街拍攝影技巧03-10
國內(nèi)美食街大盤點(diǎn)04-04
武漢最著名小吃街12-20
輪滑刷街技巧03-12
深圳老字號(hào)美食街04-04
北京有什么小吃街11-26