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信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會

時間:2023-11-16 07:36:46 心得體會范文 我要投稿

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會【精華】

  當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會【精華】

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會1

  通過教師信息技術(shù)能力提升培訓,給我的體會很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應(yīng)用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓學習,這是一次很好的機會,因此在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之余還不時提醒同事抓緊時間,和他們交流學習體會,所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快。通過及時指導,和學校領(lǐng)導的關(guān)愛,加上自己努力,取得了較好的成績,在此表示感謝各位老師!參加這次培訓我的心得體會總結(jié)如下:

  1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

  作為一名教師要做的還遠遠不只這些,教師的'教學是一門科學,需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術(shù)應(yīng)用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,學生明白易懂,特別是思維導圖讓教學過程更明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

  2、提高了專業(yè)知識水平

  這次給我們培訓的老師,他們的教學經(jīng)驗,專業(yè)知識水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是幾個月培訓所學到的東西,要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合,融會貫通。

  3、教育理念不斷得到更新

  通過理論與實踐的學習,使我逐步更新了遠程教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中,貫穿到班級管理中。在培訓期間,校領(lǐng)導組織我們老師分小組研討優(yōu)秀的教育教學課例、教學設(shè)計、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們老師發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學中的差距與不足。

  4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)

  通過這次培訓,使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。培訓老師給我留下了深刻的印象,受益很多,他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

  “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并不斷地完善它。把教育技術(shù)這種新的教學模式,合理地融入課堂教學和學科活動中,增強學生的學習能力,提高學科教學質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會2

  信息技術(shù)教育是中職學校的必修課,通過開設(shè)信息技術(shù)教育,意在增強學生的信息意識,培養(yǎng)學習具有收集、傳輸、處理、應(yīng)用現(xiàn)代信息的能力和具有應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行學習和工作的能力。這次參加第四期繼續(xù)教育的信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓,感覺非常有意義。

  信息技術(shù)課最突出的.特點是:實踐性很強,一定不能用教師的講來代替學生的學和動手,要大膽讓學生去探索、去操作,要讓學生在動手中學習知識,熟練基本操作技能和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高應(yīng)用能力,只有這樣才能做到全面提高學生整體素質(zhì)。

  通過這次學習,使我對今后的教育教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學活動中,在學習中,我深深的體會到:

  1、教師應(yīng)終生學習、不斷完善自身。

  2、教師應(yīng)是高素質(zhì)、復合型創(chuàng)新人才。

  3、教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會3

  通過一個多月的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后,我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循教育規(guī)律,研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求,促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

  一、認識了新的課程——微課

  在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下,我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程!拔⒄n”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言,微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式,是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言,微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習,既可查缺補漏又能強化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代,隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展,特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及,微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。

  二、如何根據(jù)本學科的特點設(shè)計微課

  通過這一階段的學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇和分析處理非常重要。因此,在設(shè)計每一節(jié)微課時,我首先慎重選擇知識點,并對相關(guān)的知識點進行科學的分析和處理,使它們更符合教學的認知規(guī)律,學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點:

  1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。

  2、知識點的選擇要細,十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。

  3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

  4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。

  例如:在這次培訓中,我根據(jù)本學科小學四年級語文的教學,我選擇了“習作”指導作為一個知識點設(shè)計一節(jié)微課,讓學生在短暫的10分鐘內(nèi)對習作審題、習作方法等內(nèi)容進行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進行微課的設(shè)計,突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的'兩個重難點。

  三、培訓模式微課化

  在這次培訓中,除了三天的集中培訓外,大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中,老師講解非常明了、清晰,只要培訓者發(fā)時間去觀看,就能掌握其中的知識點,即使一下了看不明白,可以反復地去看,直至自己學會為止,這符合了微課的設(shè)計理念。同時,學員可以通過QQ群平臺以及微信等方式與主講教師進行互動,而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答,這樣就產(chǎn)生了學員與老師互動,學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術(shù)又可以在教學中邊學習邊實踐,讓我們做到學習工作兩不誤,真是兩全其美。

  培訓時間雖然短暫,但使我們受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用學校的信息技術(shù)教學中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會4

  為貫徹落實《教育部關(guān)于實施全國中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》,打造具有較高信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊伍,經(jīng)研究,決定組織實施全省中小學教師(含幼兒園、中職學校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0(以下簡稱“能力提升工程”),F(xiàn)制定實施方案如下。

  一、總體目標

  采取“以點帶面、分類實施、整校推進、學用融合”的推進策略,到2022年底,完成全省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制,基本實現(xiàn)校長和管理團隊信息化領(lǐng)導力、教師信息化教學能力和培訓指導團隊信息化指導力顯著提升,全面促進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新發(fā)展。

  二、主要任務(wù)

  1、培訓全體中小學教師,提升信息化教學能力

  緊緊圍繞多媒體教學、混合學習、智慧學習3種環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計、學法指導和學業(yè)評價4個維度30項信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡稱能力點,詳見附件2),分層分類開展中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓。到2022年底,三年內(nèi)每人培訓不少于50學時,其中線上課程不少于20學時,實踐應(yīng)用不少于30學時。

  加強深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學點)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準幫扶。依托“四川云教”,通過“三個課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學,探索“雙師教學”模式陪伴式教師培訓改革,提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力,助力教育脫貧攻堅與均衡發(fā)展。

  鼓勵有條件的地區(qū)和學校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術(shù),探索跨學科、智能化教育教學改革,打造信息化教學創(chuàng)新團隊,開展個性化教學實踐探索,提升教育教學創(chuàng)新能力。

  2、培訓校長及管理團隊,提升信息化領(lǐng)導力

  組建由校領(lǐng)導擔任首席信息官(CIO),校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊。依據(jù)《中小學校長信息化領(lǐng)導力標準(試行)》,結(jié)合學校教育教學改革發(fā)展目標,以學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實為主線,分級開展面向所有學校管理團隊的專項培訓,提升信息化領(lǐng)導力。

  3、培訓指導團隊,提升信息化指導力

  建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓團隊遴選與管理機制,組建三級信息化培訓指導團隊。采用專題研修、分類培訓與學習共同體建設(shè)等模式,以縣(市、區(qū))為重點開展培訓指導團隊專項培訓。推動培訓指導團隊開展應(yīng)用信息技術(shù)促進學科教育教學研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導學科教師信息化教學的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進行培訓設(shè)計、管理、評價等的能力。

  4、建好培訓資源,保障融合創(chuàng)新發(fā)展

  依據(jù)應(yīng)用能力標準和教師信息技術(shù)應(yīng)用實際水平,以信息化教學方法創(chuàng)新、精準指導學生個性化發(fā)展為重點,面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺,遴選優(yōu)質(zhì)培訓資源,探索建立靈活、開放、終身化的教師個性化學習空間,推進資源共建共享和精準推送。

  三、推進辦法

  (一)省級加強統(tǒng)籌規(guī)劃,組織示范引領(lǐng)培訓

  省上主要負責統(tǒng)籌能力提升工程實施,組建省級培訓指導團隊,建設(shè)培訓資源,開展示范引領(lǐng)培訓,培育一批“整校推進”試點學校,指導督促各地分層分類開展全員培訓。

  1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標任務(wù)、措施要求和四川實際,統(tǒng)籌設(shè)計培訓項目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作,研制規(guī)劃、方案、指南等。

  2、建強培訓指導團隊。制定省級培訓團隊遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師,教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)<,組建省級培訓指導團隊。

  3、建設(shè)適用培訓資源。依據(jù)30個能力點,通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓資源、整合一線教師優(yōu)秀實踐案例資源、購買服務(wù)等,建好省級信息化教育教學培訓課程資源庫,為全省教師線上不少于20學時研修提供托底保障。

  4、開展示范引領(lǐng)培訓。

  一是開展管理者領(lǐng)導力提升高級研修。組織培訓各市(州)教育行政、教研培訓、電教部門負責能力提升工程2。0的管理人員,提升組織實施能力。

  二是開展培訓團隊信息化指導力高級研修。以縣(市、區(qū))培訓團隊骨干為重點,兼顧省市級培訓團隊骨干,開展三期培訓(每期200人),提升培訓團隊規(guī)劃設(shè)計、組織教研、指導校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。

  三是開展學校管理團隊和骨干教師高級研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學校,開展三期(每期200人)學校管理團隊和學科信息化教學骨干教師培訓,提升跨學科融合教學和實施智能教育的'能力,打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。

  四是開展以“四川云教”為主的“三個課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”,遴選“三個課堂”應(yīng)用骨干教師,開展三期(每期400人)培訓,提升“三個課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。

  五是開展整校推進“樣板!表椖颗嘤。采取“省級統(tǒng)籌,以市為主”模式,一體化設(shè)計學校信息化管理團隊、骨干教師和全體教師培訓,開展“樣板!闭M七M省級試點,為全面開展能力提升培訓探路子、出經(jīng)驗。

  5、開展考核認證。根據(jù)校本考核方案,依托能力提升工程管理系統(tǒng),開展市(州)培訓情況考核,并為全省中小學教師提供培訓結(jié)果查詢、學時認證、證書打印等服務(wù)。

  (二)市州加強區(qū)域指導,組織線上研修

  各市(州)主要負責做好區(qū)域規(guī)劃,組建市級培訓指導團隊,開展本級示范引領(lǐng)培訓,承擔省級“樣板!惫步ㄈ蝿(wù),建好地方課程資源,統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開展不少于20學時的線上研修,指導各縣(市、區(qū))開展全員培訓并開展質(zhì)量抽檢。

  1、制定市級實施方案。對照省級實施方案、指南等加強區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃,制定符合本地學校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進實施方案、縣域考核實施細則、培訓質(zhì)量抽檢制度等,并報省上備案。

  2、建好市級培訓指導團隊。參照省級標準,結(jié)合本地實際,制定市級培訓指導專家遴選與管理辦法,組建市級培訓指導團隊。

  3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實際,豐富培訓課程資源。鼓勵參照30個能力點,拓展、研制地方特色能力點及資源,為本地教師培訓提供更加精準的服務(wù)。

  4、實施“打樣”培訓。根據(jù)學段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學校,作為省級“樣板!薄⒂惺〖墶皹影逍!钡囊粋縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導下,組織實施“樣板校”“樣板縣”整校推進試點,并做好經(jīng)驗總結(jié)和推廣。

  5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實際,重點做好各級各類學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學時的線上全員培訓。

  (三)縣(市、區(qū))分批推進,抓好線下實踐

  縣(市、區(qū))根據(jù)實際需求做好“整校推進”全員培訓。緊盯30學時的實踐應(yīng)用分批推進。

  1、做好落地方案。按照省市實施方案和指南等,建立“縣-片-校”三級保障能力提升工程實施的責任運行機制和責任清單;研制整校推進落地詳案、學校考核辦法,指導學校制定校本研修方案等。

  2、建強兩支隊伍。要建優(yōu)縣級培訓指導團隊,打造“素質(zhì)好、教學優(yōu)、懂技術(shù)、會應(yīng)用、善指導”的縣級信息化培訓指導團隊。要建強學校管理團隊,指導學校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團隊。組織開展專項培訓,提升培訓指導團隊信息化指導力和學校管理團隊的信息化領(lǐng)導力。

  3、分批整校推進。借鑒省市“樣板校”“校板縣”經(jīng)驗做法,按照分類指導、傾斜鄉(xiāng)村的原則,遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學校,打造一批試點校。分批實施、整校推進,形成推進有效機制。

  4、指導校本研修。指導學校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學、團隊互助、學校指導”的研修共同體,形成“學校指導有研修方案,教研組互助有專題研修計劃,教師選學有任務(wù)清單”的研修機制,確保到2022年底,全體教師完成不少于30學時的實踐應(yīng)用。

  5、組織考核評估。要加強對學校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導和質(zhì)量評價。進行學校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實施細則,分層分類組織實施校本應(yīng)用考核及整校推進工作績效評估。

  (四)學校整校推進,突出學用融合

  學校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實際,組織開展教師全員培訓、教學實踐和應(yīng)用研修,總結(jié)實踐經(jīng)驗,推進應(yīng)用創(chuàng)新。

  1、研制校本培訓計劃。根據(jù)學校信息化教學條件,確定能力點方向,研制學校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計劃、教研組研修計劃、教師選學任務(wù)清單等。

  2、組建學校管理團隊。組建由校領(lǐng)導擔任學校首席信息官(CIO),校長領(lǐng)銜、學校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學校信息化管理團隊,指導教師開展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評。

  3、開展校本研修實踐。學校從30個能力點和地方特色能力點中選擇至少2個維度(智慧教育創(chuàng)建學校選擇3個維度)的能力點供教師選學。教師從中選擇至少3個能力點(每個維度不少于1個),開展不少于50學時的專題培訓、校本研修、應(yīng)用實踐。其中實踐應(yīng)用30學時建議分配如下:完成3個能力點實踐應(yīng)用認證材料15學時,參加能力點的校本教研10學時,完成綜合應(yīng)用能力點課堂實錄5學時。

  4、實施校本考核測評。堅持成果導向,依據(jù)教師選擇的能力點,組織開展自評、教研組成員互評、學?己诵〗M考核等,全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。

  四、進度安排

  第一階段(2020年上半年):規(guī)劃引領(lǐng),機制保障。研制規(guī)劃、實施方案等,成立領(lǐng)導小組,明確責任分工,建立省級工程辦核心團隊和培訓指導團隊,啟動引領(lǐng)性培訓等工作。

  第二階段(2020年下半年):試點先行,形成經(jīng)驗。研制整校推進指南和考核方案,開展引領(lǐng)培訓,啟動省級試點學校培訓工作。各市(州)建立本級管理和培訓指導團隊。全省20%的縣啟動能力提升工程。

  第三階段(2021年):示范引領(lǐng),全面推進?偨Y(jié)推廣試點經(jīng)驗成果,輻射帶動各市(州)學校實施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。

  第四階段(2022年):攻堅克難,總結(jié)提升。針對存在的問題,開展重點督查和指導幫扶,力爭全省在2022年底全面完成能力提升工程培訓任務(wù),全面總結(jié)能力提升工程實施成效與經(jīng)驗。

  五、推進保障

  (一)組織保障

  教育廳負責統(tǒng)籌規(guī)劃與管理,執(zhí)行辦公室(簡稱工程辦)設(shè)在省電化教育館,負責組織實施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導機構(gòu)、責任分工、完善制度、健全機制,整合資源,因地制宜設(shè)立工程辦,配備核心團隊人員,確保工程辦核心團隊穩(wěn)定。要科學遴選試點區(qū)(學校)和培訓指導團隊成員,以任務(wù)驅(qū)動,推動示范引領(lǐng)取得實效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學校需求,建立激勵學校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的制度機制,確保教師真培訓真應(yīng)用。

  校(園)長是能力提升工程的第一責任人,要組織帶領(lǐng)信息化管理團隊,科學制定培訓計劃,組織好教師線上學習,抓實線下校本應(yīng)用實踐;要為教師創(chuàng)造良好條件,促進每個教師在日常課堂教學中主動應(yīng)用信息技術(shù)。要強化學科教學應(yīng)用實效,確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學校教師績效考核。

  (二)經(jīng)費保障

  教育廳統(tǒng)籌專項經(jīng)費,重點支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點區(qū)(學校)教師培訓,以及省級培訓資源開發(fā),管理系統(tǒng)建設(shè)運維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進一步完善培訓經(jīng)費保障機制,加大投入力度,將培訓經(jīng)費納入預算,保障本地能力提升工程按進度推進。鼓勵有條件的企業(yè)和社會機構(gòu)積極參與中小學教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓。

  (三)監(jiān)管評估

  按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學習”的要求,優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng),實現(xiàn)與各級各類培訓系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時匯聚,探索伴隨式采集教師培訓數(shù)據(jù)的精準監(jiān)測評估。采取專家評價、參訓教師評價和第三方評價等方式,開展培訓項目質(zhì)量監(jiān)測,提升培訓實效。

  建立省、市(州)、縣三級督導考核機制,將培訓進度和實施效果納入對地方政府履行教育職責的評價內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效,納入學校辦學水平督導評估和校長任職考核。研制激勵教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實踐的措施和管理辦法,將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓納入教師培訓必修學分,按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會5

  20xx年8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升,培訓三亞場所是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓課程學習,我對信息技術(shù)在英語教學中全面性的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓中,老師一方面要求我們以超脫姿態(tài),踏實前行,堅持遵循文化教育規(guī)律,研究高等教育手段新思路;另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)發(fā)展意識,力求適應(yīng)現(xiàn)代要求教育工作技術(shù)的要求,教研促進學校的信息技術(shù)教學上新的臺階。通過深入學習,下面談一談這次培訓學習的一些感悟。

  一、深入掌握Flash課件制作技巧

  通過兩天學習Flash,使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理,了解幀與層的概念,通過多個簡單的動畫制作實例,為我以后的學習打下基礎(chǔ)。 我原先學會了一些簡單的Flash知識,制作過作品參加比賽評議,但制作出的作品不理想,技術(shù)含量不高,此次培訓,老師從淺入深,從基本的概念理解開始,以實例入手,給我印象的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用,將大大提高我今后制作課件的水平及使用效率,學就能用,真是踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫!

  二、初步學會電子白板的使用與管理

  原來我對電子白板的認識幾乎無從下手,其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備,但通過這次學習,我才明白:交互式電子白板就是八集傳統(tǒng)傳統(tǒng)的黑板,計算機,相框等多種主導力量功能于一身的新興的多媒體教學設(shè)備。作為教師的我們,首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧,才能學以致用,真正地發(fā)揮它強大的工具。

  通過專業(yè)教師的講解,以下幾點是我的開花結(jié)果:

  1、利用電子白板來輔助教學活動,可以省去許多傳統(tǒng)的教學工具,如粉筆、刻度尺、三角板,圓規(guī)、掛圖、電視(DVD)等。

  2、恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學,以逼真、塑造生動的畫面來創(chuàng)造教學的豐富情景,并使抽象的教學內(nèi)容形象化、清晰化,使教學知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)凝聚學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教大學生為主變成學生以學為主,從而提高教學質(zhì)量,優(yōu)化教學過程,增強教學效果。

  3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入,早日普及白板教學,作為教師,人人應(yīng)會用巧用白板進行上課,這樣的教學教學手段能否創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。

  三、認識了新的課程微課

  在一天老師的講解下會,我初步認識了微課這一門新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。微課具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。 通過學習,本人從別人的身上學習到一些有關(guān)微課設(shè)計的。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學效果佳,知識點的選擇預處理和分析處理

  3、知識點要準確無誤,不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。

  4、要將知識點按照一定邏輯分割很大便成很多個小知識點。

  四、初步認識思維導圖

  老師重點講授21十九世紀全球革命性思維工具、學習工具思維導圖,介紹思維導圖的由來與思想體系方法,展示典型的思維導圖范例,介紹思維導圖軟件工具用法及其特點,并心智利用思維導圖解決實際問題。

  制作思維導圖的'流程大致為以下幾點:

  1.將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。

  2.圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。

  3.將放射線思維標注關(guān)鍵詞。

  4.對又關(guān)鍵詞再做進一步的發(fā)射型分解。

  5.對最后得出的用語進行連線。

  6.當找到最終多次出現(xiàn)尋找的詞匯時,可以以此詞匯作為基本單位來在做一個思維導圖。

  7.對所用的導圖要有主次之分,字體,整潔,清晰才能達到更好的效果。 8.如果能以圖像形式作圖,效果更佳。

  作為一名初學者,通過此次培訓的學習,我基本上可以利用導圖在工作中把握重點、精煉想法,讓自己成為不可或缺的教職員工更為重要能人。 總之,培訓時間雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上所,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用的信息技術(shù)教學中,做幾名對學生負責優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教師。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會6

  這學期,我參加了學校組織的中小學教師信息技術(shù)能力提升工程培訓的學習。在培訓學習中,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論利用這次所學到的相關(guān)知識,進行有關(guān)的教學設(shè)計,課件和微課的制作,及時應(yīng)用;不斷提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用水平,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過培訓,提高了自己的思想認識.通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的.教育模式,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率。有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.

  二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能.原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想上的見解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白.

  三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ).作為一名物理教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與有關(guān)物理學科的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材,F(xiàn)在,有培訓學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以學科為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對物理教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了政治教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

  此次培訓,使我受益匪淺。不管如何,培訓后,一是不斷加強自我學習,努力繼續(xù)提升自己;二是積極與教學實際相結(jié)合,探索提升設(shè)備與資源應(yīng)用的途徑與方式;讓課堂教學更加精彩,教學效益更加顯著!

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會7

  11月14日-18日,我有幸參加了市北區(qū)赴上海的“中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座,參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學,觀摩了老師運用白班手段的優(yōu)秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。

  一、本次學習使我感受最深的是,要做一名合格的教師,必須不斷提高自身素質(zhì)

  沒有教師的生命質(zhì)量的提升,就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師精神的解放,就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發(fā)展,就很難有學生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造,就很難有學生的創(chuàng)造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升,以自己的講座為例生動的體現(xiàn)出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解,四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距,我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞,是學生一讀便知,不讀不知的知識,要了解研究學生,激發(fā)學生的思維,基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式:教師的`成長=經(jīng)驗+反思,胡教授進一步指出:沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那么,他的發(fā)展將大受限制。講座分別從教師反思是什么,為什么,反思什么,如何做,幾個方面,詳細闡述并給予指導,使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望,明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。

  二、提升信息技術(shù)應(yīng)用理念

  在四天的專家講座中,都提到了有關(guān)信息技術(shù)教學的應(yīng)用問題。陳向東教授告訴我們,現(xiàn)代學習環(huán)境已遠遠超躍了傳統(tǒng)的課堂,課堂中的新技術(shù)已經(jīng)成為教育、教學關(guān)注的熱點。我們面臨的變革,是學生也是共同體成員,存在著不同類型的學習方式,學習可以發(fā)生在校園的任何場所,學習空間需要聚集不同的成員,學校要為不同類型的學習提供條件,學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐,大處著眼,小處著手,選擇新的工具,具有評價意識,不斷創(chuàng)新的應(yīng)用。

  而梅劍教授的PPT課堂演示,從細微處見真功,就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設(shè)計,從專業(yè)研究的角度,詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設(shè)計原則,對教育對象的影響等,提升了我們的理論深度和水準,以更好的應(yīng)用于輔助教學。

  三、實地參觀感受現(xiàn)代化信息技術(shù)

  這次的培訓參觀了上海市黃浦區(qū)盧灣二中心小學和進才實驗中學。

  讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設(shè)施的配備,更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節(jié)數(shù)學課上,教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流,重點內(nèi)容加以突出強調(diào),學生的不同思路可以隨意展示與修改,教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現(xiàn)場的白板效果的震撼,更讓我們感受到濃濃的現(xiàn)代化氛圍,折服于整個學校從領(lǐng)導老師到學生銳意進取的精神。

  在這次中小學教師信息技術(shù)能力提升培訓活動中,我受益匪淺,在深受啟示的同時,也有所反思,深感我目前急需提高自身各方面素養(yǎng)。在新課改的理念下,如何發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用使自己的教育教學工作煥發(fā)新的光彩,值得我深思與感悟。在今后的教學中,要腳踏實地的研究學習新的信息技術(shù),為我所用,使自己的教學更趨完美,努力提升自己教育教學的層次和品位。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會8

  今年我有幸參加了阜陽市中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓,培訓使我進一步了解了信息技術(shù)這一門科目。通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù),并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中,在這短短的培訓中我收獲頗多。

  一、通過聆聽專家們對“交互多媒體環(huán)境下的小學數(shù)學教學”“小學數(shù)學教學中信息技術(shù)應(yīng)用案例評析”“簡易多媒體環(huán)境下的小學數(shù)學教學”等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。信息技術(shù)是一門實用性較強的工具學科,重在培養(yǎng)學生的信息實踐能力和應(yīng)用能力。

  二、通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術(shù)能力標準解讀。首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力,學習的動力主要來自興趣,有了興趣學生學習主動性就高,學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣,首先要了解學生的對信息技術(shù)課的期望,在此基礎(chǔ)上教師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設(shè)計好課堂任務(wù),比如在畫圖軟件的學習中,可以展示優(yōu)秀作品,學生自行設(shè)計作品;在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,讓學生上網(wǎng)體驗;在程序設(shè)計上編些小程序解決數(shù)學問題等等,這樣讓學生有成就感,自然就有興趣學習。

  三、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

  通過培訓,使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設(shè)計的模式依據(jù)、教學設(shè)計的.一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設(shè)計的實施與評價反思等。

  通過培訓,使我們具備了根據(jù)不同的教學任務(wù)和學生特點及教學條件有效的設(shè)計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學科相關(guān)的教學資源加以優(yōu)化教學環(huán)境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

  總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力,更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力,持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會9

  今年寒假我有幸參加了中小學教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學習。通過學習,我明白了網(wǎng)上主要學習的重要和快捷。在培訓學習中,我對新課程改革的理念有了更深刻教學內(nèi)容的認識,明確規(guī)定了厚實文化底蘊、降低專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、通過培訓,增加了自己的思想認識. 通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。早些往往只局限于一根粉筆、一本書的教育經(jīng)濟模式,已經(jīng)遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的去看待我們從事的教育工作,漸次地提高自身教育素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能要求適應(yīng)教育轉(zhuǎn)型對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主重新安排學習,減少了組織工作與學習的矛盾?梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應(yīng)用的效率?梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.

  二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育職業(yè)技能. 原來,我對于計算機方面操作只是停留在一些基本的層面上所,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次光顧我們的國培學習網(wǎng)頁,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,編輯出自己較理想的電子稿件,發(fā)送給同僚和學生。能利用自己的博客與同仁互動,時常的發(fā)表自己的一些學術(shù)上和某些思想每每上的見解,對自己的業(yè)務(wù)水平也有了進一步的。在培訓中學習網(wǎng)頁,填補了我計算機操作知識的空白.

  三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎(chǔ).作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的.就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位。以往,我只是研讀一些與思想政治有關(guān)的資料,一點一點達維季夫卡積累一點一滴的知識素材。現(xiàn)在,有培訓課程學習網(wǎng)頁了。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設(shè)置,突現(xiàn)了以科系為基礎(chǔ),以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了的教學理念,讓我對語文教學有了深入的與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我體悟并教學內(nèi)容掌握了語文教學的新方法、新手段,教學內(nèi)容并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去.

  此次培訓,使我受益匪淺。在今后的教學工作中我將把學習到的網(wǎng)絡(luò)知識運用到實踐中來,不斷充實自己的教學方法和相關(guān)服務(wù)業(yè)務(wù)能力,而令學生們變苦學為樂學,給初中打下良好的良好基礎(chǔ)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會10

  20xx年10月14日至18日,我有幸參加了XX市中小學教師信息技術(shù)能力提升工程2。0專項培訓——骨干教師“雙師教學”能力提升的第二批培訓。為期五天的培訓,深感自己與當今先進的教育信息技術(shù)的差距,也深刻地認識到先進的教育信息技術(shù)在教育教學中可發(fā)揮重要的作用,更可起到事半功倍的效果,同時也深切地體會到只有不斷地學習,接受新理念、新技術(shù),學會并運用新理念、新技術(shù),才能跟上現(xiàn)代教育的步伐,真是受益匪淺,F(xiàn)將參加這次培訓的心得體會總結(jié)如下:

  一、理念與理論知識得到提升

  1、張秀梅教授給學員們解讀了關(guān)于“能力提升工程2。0政策理解與實施思路梳理”的方案。在張教授的解讀中,使我理解了1。0工程專項培訓與2。0工程專項培訓的聯(lián)系與區(qū)別,并深刻地理解了2。0專項培訓不但要求提升教師的.信息技術(shù)能力水平,還要求教師要學以致用,也就是把所學到的信息技術(shù)能力深度融合到教育教學工作中。并領(lǐng)略了能力提升工程2。0的總體目標是“三提升,一全面”和構(gòu)建教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制是以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準測評。

  2、余紅教授給我們講授了“學校信息化發(fā)展規(guī)劃與整校推進校研修計劃的制定與落實”。在余教授的專題講座與案例分析的分享過程中,我深切地體會到了現(xiàn)代信息時代互聯(lián)網(wǎng)+,既給我們的生活和工作帶來了挑戰(zhàn),也帶來了創(chuàng)新與驚喜,任何地方都是互聯(lián)互通的,無線連接的。所以作為信息時代的教師,為了適應(yīng)時代的要求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力的學生,我們就要不斷地研修、提升信息技術(shù)能力。

  3、分別在林飛、黎招準、張子石教授的專題講座中,領(lǐng)悟了信息技術(shù)能力提升2。0的五個維度和28個微能力點,并在專家們典型課例的分析中,初步掌握了如何在教育教學中深度融合信息技術(shù),體現(xiàn)微能力點;并從中理解了“雙師課堂”教學的理念與實踐路徑,了解了什么是“雙師課堂”,體會到了“雙師課堂”可以推動區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距,有效彌合、推動實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;同時還了解了專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂的開通促進了教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的發(fā)展。

  二、信息技術(shù)專業(yè)水平有所提升

  10月15日上、下午,我們分別參訪了XX市第八小學金城校區(qū)和XX市第二十八中學。八小的梁春萍老師和二十八中的劉麗艷老師分別為我們展示了“多技術(shù)融合課堂”和“智慧課堂”的示范課。兩位老師運用了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件深度融合在課堂教學中,使課堂內(nèi)容豐富、生動,從而激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生輕松、快樂、幸福地翱翔在知識的海洋中。在觀課和與授課老師的交流過程中,使我初步認識了粵教翔云、希沃白板、班小(二)和易課堂等軟件,對這些軟件基礎(chǔ)的操作運用方法也略知了一二,并深刻感受到在課堂教學中深度融合信息技術(shù),可以促使課堂生動有趣,學生上課激情高昂,學習效果倍增。

  總之,通過這次培訓,使我對教育信息技術(shù)的理論知識與實操方法掌握得更有深度。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中,并努力學習提升信息技術(shù)能力,盡量做到把信息技術(shù)深度融合到課堂教學中,增強學生的學習能力,提高教學實效。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會11

  海南省邊遠農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓物理科開班了!其中所有來自各個市縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師在海南電視大學進行為期8天的培訓學習。這次學習使我感受良多,認識了許多的教育同行,我們相互學習相互了解,收獲頗豐。同時在此期間,我用心聆聽了海南師范大學副教授黃秀蘭和王紅晨等老師的知識講座,以及進行了上機實踐活動,使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下物理教學組織與管理理念得到了新的認識和理解,在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕男牡皿w會:

  一、對教學前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

  黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解,讓我對教師這個行業(yè)又有了新的認識。教師不僅承擔著教書育人的職責,還要努力成為學生的人生導師,情緒情感的疏導者,學生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對《中學教師專業(yè)標準(試行)》解讀,提出了師德為先,學生為本,能力為重,終生學習等概念,這些都使我更加對老師這個行業(yè)的理解也使我對老師這個行業(yè)的前途充滿了信心,堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。

  二、更新理念,將多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合。

  積極學習新的教育教學理念,用以指導實際的教學工作,這就要求我們要多接觸新的事物和學習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學的有機結(jié)合,是一種積極的,合作的教學模式。本次國培中學習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù),如翻轉(zhuǎn)課堂,交互式電子白板的使用,微課的設(shè)計和應(yīng)用等等。培訓內(nèi)容既充滿新鮮和實用感,又有一種挑戰(zhàn)性。

  隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后,形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來,使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體,這不僅激發(fā)學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。

  三、提高專業(yè)理論知識水平

  此次培訓讓我懂得了很多以前所不了解的知識,讓我感覺到真是學無止盡,自己的`專業(yè)知識水平還有待于提高,要在今后的教學生活中還需不斷地學習,充電。在培訓中,我了解信息技術(shù)基本工具的作用,認識了多媒體,了解計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)整合的教學設(shè)計方法,能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法,準確診斷和切實解決學科教學問題,提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢,能夠在各個學科教學中選擇運用,改進課堂教學及其研究行為。

  四、提高了信息技術(shù)運用的能力。

  這次培訓,我們重點學習了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的物理教學設(shè)計、教育技術(shù)下物理教學組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學習,我提高了課件制作的能力,學到了集成和開發(fā)教學資源的方法以及傳輸和管理教學資源的方法;提高了信息技術(shù)與初中物理學科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學手段進行教學有了很大的幫助。

  這次培訓,使我耳目一新。通過深入學習,知道了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,才能適應(yīng)社會,適應(yīng)學生?傊,這是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會12

  xxxx年3月2日上午,海南省小學鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升集中培訓(英語綜合班)來自海南各市縣的教師,匯聚在花開四季大酒店,下午兩點半,開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。

  十天時間說長不長,說短不短。十天以來,傾聽了專家們精彩的演講,到?谌恍W觀看陳老師的展示課,我收獲很多,感觸也很深,我深深感覺到自己的信息技術(shù)水平和教學方法還需要進一步改進,不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天,我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述,獨到的見解,新穎的教學方法和他們的人格魅力!特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講,陳老師課堂上與學生的互動,還有王紅晨制作課件的講解等等,這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結(jié)更讓我佩服!他們淵博的知識無不影響著我,感染著我。

  雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮,心靈的震撼和理念的更新,但我也思考著一個問題:我們不應(yīng)該僅僅的只是教給學生知識吧?我們是否要學會去放手,不要只是為了所謂的課堂完美,去占牛角針而面面兼顧吧?不過通過幾天的學習,相比之下,我深感自己教學的.膚淺,知識的匱乏,學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學實踐中認真學習,學會借鑒,學會轉(zhuǎn)化,以期待新的進步。

  今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會13

  通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力專項培訓學習對我的教學受益匪淺,學到許多新的知識,更讓我看到我自己的不足,提高了信息技術(shù)與學科整合的認識,更新了教學觀念。進一步認識到,信息時代已經(jīng)到來,信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體,當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的.特性,為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路,作為一名教師,我深刻的認識到教育改革的緊迫性和必然性。

  通過學習進一步了解了多媒體技術(shù)的使用和應(yīng)用,多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。利用多種媒體組合,能更加優(yōu)化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質(zhì)量和效率,提高學生參與學習和主動學習的積極性。因此,我們要充分利用信息技術(shù)與學科整合優(yōu)勢,引導學生善于置疑,積極探索,大膽聯(lián)想,多方位,多層面地對學生進行創(chuàng)新思維的訓練,使學科教學提高到一個新的層次。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會14

  作為參訓者我積極參加培訓活動,這次培訓主要是對教師進行的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng),為提高教師的信息素質(zhì),能夠在自己所任學科里使用信息技術(shù),做到與教學過程二者融合,從而提高學科教學質(zhì)量。通過這次研修培訓,改變了教師的思想觀念,推動學校的教學質(zhì)量的提升。小結(jié)如下:

  一、學習的內(nèi)容

  20xx年全國教育系統(tǒng)開展了網(wǎng)上教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓,我們這次學習是非常有必要的,通過培訓我學習了因材施教中的師德修養(yǎng)我們學習了什么是因材施教、因材施教與個性教育;因材施教中的方法與策略(1到4節(jié));中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結(jié)構(gòu)與特點、明確自己努力的方;不讓學生畸形發(fā)展的教師;教師義務(wù)的法律界定與履行(1至2節(jié));問卷星的使用;中小學常見心理問題及應(yīng)對策略和方法專題;教師職業(yè)道德修養(yǎng);信息化教學環(huán)境的專題報告和案例分析等必學內(nèi)容。

  二、學習的收獲

  (一)開始關(guān)注信息技術(shù)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論和操作技術(shù)兩個方面能力的`提升。

  教師作為傳道者,應(yīng)有超前意識,率先想到適應(yīng)新形勢、進入新角色,積極參加培訓活動,對社會需要什么人,教育需要培養(yǎng)什么樣的人,從教育理念、教育思想、教育內(nèi)容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀,主要是以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的應(yīng)變能力的培養(yǎng),需要教師是多面手,是復合型人才,它需要教師的施教活動以學生為中心。教師要練好通用基本功,提高學科基本功,加強實驗操作和信息技術(shù)的應(yīng)用能力,超前接受新的教育思想和方法,教師應(yīng)該改變粉筆、黑板完成的傳統(tǒng)教學做法,用現(xiàn)代化的教學手段代替,使學生在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學習我已經(jīng)認識到信息技術(shù)對我們教學的重要性,我已經(jīng)開始補課,利用課余時間進行自學進修和多問多實踐,在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,通過這次學習我積極主動的向信息技術(shù)老師請教相關(guān)的知識,原來的教學通過多媒體多數(shù)以文字的形式進行,還不能夠通過整合把復雜物理現(xiàn)象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術(shù)用于物理教學中,使一些實驗?zāi)P湍軓撵o變?yōu)閯。也不能使微觀世界的放大,我要根據(jù)自己工作中的不足,通過學習我要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

 。ǘ┨嵘殬I(yè)道德素養(yǎng)

  通過專家對教師職業(yè)道德素養(yǎng)的解讀,我們知道當今加強教師職業(yè)道德建設(shè)、提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件,讓人民對我們教師的道德素養(yǎng)發(fā)生了質(zhì)疑,我們應(yīng)該反省自己工作中是否違背了自己的職業(yè)道德。要得到社會的認可,我們就得強化教師職業(yè)認同感和責任感、激發(fā)教師職業(yè)成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規(guī)知識,以及規(guī)范教師道德專業(yè)特性,則對提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)有著較為重要的現(xiàn)實意義。一個教師,要使自己的教學富有成效,要使自己成為深受學生歡迎的優(yōu)秀教師,不但要提高自己的學科素質(zhì),職業(yè)道德的素養(yǎng)體現(xiàn)也是不可缺少的,現(xiàn)階段要提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

  三、今后努力方向

  老師是個終身學習的職業(yè),社會的發(fā)展對老師要求越來越高,我一定要樹立終身學習的理念,要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓,我關(guān)注了我們的學習的微信公眾號,通過每天的內(nèi)容翻新,我學習了很多有用的東西,比如家庭教育方面、班主任工作經(jīng)驗共享,一些教學隨筆、信息技術(shù)操作技巧等,無論是在業(yè)務(wù)水平還是在職業(yè)道德素養(yǎng)方面都讓我得到一些啟示,也學了很多對自己有用的知識,受益匪淺。我將以此次培訓為契機,不斷提升自己,繼續(xù)關(guān)注我們學習的網(wǎng)站。

  信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓心得體會11

  參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓學習,覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的體育教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。

  培訓不但全面,而且細致,有信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區(qū)域教師現(xiàn)場示范,有課堂實錄,更有各種軟件培訓實踐,為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術(shù)應(yīng)用于教學的機會,同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

  學習期間,專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。聽了教授的講座,我進一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學的意義,在教學中,利用電子白板多創(chuàng)造互動機會,為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。培訓期間,聽了許多的案例課,更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。

  總之,在信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓學習,使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平,在各方面都有很大的提升。今后的工作中,在信息技術(shù)輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學,提高我們的教學質(zhì)量。

信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓心得體會15

  8月10日至16日,我有幸參加了20xx年海南省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓,培訓地點是在三亞進修學校里。通過6天的信息技術(shù)培訓學習,我對信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用有了更進一步的理解。聽了培訓老師的指導后,我感觸最深的是Flash課件制作新的學期開始了,在以后的`教學實踐中,我要真正將先進的教育技術(shù)合理地融入自己的教學中,使之轉(zhuǎn)化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學科教學之中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。

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