在線課程學習培訓的體會心得

　　當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編精心整理的在線課程學習培訓的體會心得，歡迎大家分享。

在線課程學習培訓的體會心得1

　　榮幸參與了此次學習培訓，盡管平常很繁忙，可是我還堅持不懈努力學習，努力完成工作，有時是哄娃睡了才起來再學習培訓，在一開始的情況下，還不適合，感覺感覺好累，可是堅持不懈出來了，回頭一看，覺得真棒，能擠壓時間來，用心的學習培訓，推動自身的工作能力提升，覺得尤其的豐富，有一種滿足感，這大約便是學習培訓的幸福吧。

　　此次的學習培訓與學習培訓不一樣與過去的學習培訓，在方式上徹底是老師登錄微軟公司助學金網(wǎng)址開展互動交流學習培訓。學習時間有學生自身操縱，服務平臺交互性更強,學習培訓的內(nèi)容更為普遍和實際。在學習中我謙虛的向同行業(yè)老師求教，從初中到許多更有意義有使用價值的專業(yè)知識，真真正正把學得的專業(yè)知識運用到實際的課堂教學當中，給自己的課堂教學給予了強大的服務支持和協(xié)助。例如，我懂得了十分有使用價值的VCT的制做，VCT可以把一堂課的全部專業(yè)知識都集合起來，便捷溝通交流和共享資源，對自身教育資源的保存也是很有益處的，我不僅學會了應用VCT模版，并且對模版開展了科學研究，對模版開展了自主創(chuàng)新，使其更合乎我的應用習慣性。也有便是主題風格模塊的設計方案一部分，對信息科技課堂教學十分的有效，在學習培訓以前，我也想過試著對教材內(nèi)容開展融合，整體規(guī)劃，主題風格模塊設計方案觀念與我如出一轍，對我的想法是一個很好的具體指導，通過學習主題風格模塊設計方案，我對教學內(nèi)容開展了合理的設計方案，課堂教學實際效果更強了，更受學員的熱烈歡迎了，這歸功于我用心的學習培訓，而且將學過的專業(yè)知識運用于課堂教學具體，實際效果非常好。在教學理念層面，傳統(tǒng)式教學理念欠缺點評觀念、點評基礎理論和科學研究的評價方法，最關鍵的是欠缺教學理念的本質(zhì)——對課堂教學的使用價值性分辨。他們僅僅對課堂教學（一節(jié)課、一次檢測）的客觀事實敘述，獲得的了解是片面性的、不合理的。比如：示范課，它的關鍵目地是經(jīng)驗交流，也就是營銷推廣某老師的教學經(jīng)驗，或對某一專題講座做深層次的討論，或對某一教學策略加以分析，對課堂教學不可以作出精確的、科學研究的價值判斷，它所體現(xiàn)的僅是教師教學工作能力的一個側邊。上課，它的關鍵目地是找到任課老師在課堂教學中的不夠，提示老師糾正，不利教師素養(yǎng)的進一步提高。檢測僅是為了更好地做到應考的目地，或者為掌握學員對某一部分專業(yè)知識的學習情況及其開展橫向比較。當代教學理念的種類比較多，有診斷性評價、表現(xiàn)性評價、總結怦價這些，各種點評的目地清楚，主要是確診學員和老師在學習培訓和課堂教學中的艱難和難題，根據(jù)剖析盡早協(xié)助她們解決問題和難題；根據(jù)對課堂教學客觀事實的掌握，讓老師學生了解到個人優(yōu)點和不夠，目地取決于弘揚優(yōu)勢，改正缺點；各種教學理念的另一個目地是具體指導課堂教學的前進方向，用當代教學理念牽制課堂教學方位；它的最重要的目地是根據(jù)對課堂教學客觀事實的敘述，開展多方位的課堂教學價值判斷，即分辨出這堂課的專業(yè)知識使用價值，智商使用價值教育使用價值。在學習培訓以后，使我不再簡易的對我的學生開展點評，只是進行多種多樣的點評，學員們授課激情更上漲了，通過學習，給我的課堂引入了新鮮的魅力。在學習中碰到疑惑的難題，我如同大家學生的群中的盆友求教，我了解了許多新的同行業(yè)，不僅溝通交流教學內(nèi)容，也溝通交流教學環(huán)節(jié)中的疑惑，此次學習培訓，給大家進行溝通交流構建了一個非常好的服務平臺。

　　根據(jù)這類方式的學習培訓，大伙兒在工作組溝通交流中，共同進步，互幫互助，在和睦而熱情的氛圍中開心的學習培訓，可以真真正正的學得專業(yè)知識與方式。次之，根據(jù)這種學習培訓，我學得了大量新的方式和對策。自身也在一步一個腳印，如醉如癡地汲取著豐富多彩的教育資源。這兒的每一節(jié)內(nèi)容都要我覺得是全新升級，也是無價之寶的，因為它的確是一筆財富，給自己的教育科研發(fā)展趨勢自始至終給予著牢靠的專業(yè)知識確保。

　　在學習培訓期內(nèi)，我深深覺得了學習培訓對傳統(tǒng)教育意識的沖擊性。這一沖擊性來自于教學方法、學法用法2個層面。本認為僅僅學習培訓制做課堂教學的教學課件，等真真正正學習培訓起來，才發(fā)覺并不是這樣簡易。應當說，此次主題活動是在升級文化教育意識，充分發(fā)揮學員的學習培訓行為主體影響力，學習培訓融入未來教育的達標教育工作者。尤其是伴隨著信息化時代的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)式的文化教育早已無法跟上社會發(fā)展的發(fā)展趨勢，如何使文化教育、教育工作者具備時代感，具備創(chuàng)新能力，已經(jīng)是一個刻不容緩的大事兒。本次學習培訓就給大家到了一堂觀念更新課。我還在學習中注意到，要做到德育教育的目地，務必要有新的觀念。在線課程為大家信息科技老師給予了非常好的基礎理論學知識，大家通過學習，更深層次的'了解了什么叫科研型學習培訓，并且探究性學習也是特別適合學科的。

　　要想變成技術創(chuàng)新老師，大家務必從此次學習培訓中把學得的教學方法和教育理念在具體教育科研工作上應用于課堂教學中，用方式技術性更改大家的教學策略及其學員的學習的方法，還能夠將課室的室內(nèi)空間范疇拓展到社會發(fā)展。根據(jù)應用技術性改進教學內(nèi)容，運用技術性的能量充分發(fā)揮學員的創(chuàng)造力、激勵小組合作學習、提高學員的參與度，為大家的教學課堂產(chǎn)生新的轉變。讓學員感受“專業(yè)知識來自日常生活”，“知識服務于日常生活”。

　　總而言之，此次“攜手并肩助學金學習培訓”主題活動是一次內(nèi)容十分豐富，方式十分新奇而又具創(chuàng)造性，高效率十分高，實際效果十分突顯的一次學習培訓對于我的協(xié)助簡直太大，更改了我的意識，我將自身的學得的專業(yè)知識應用到自身的課堂教學工作上，不論是教學方法或是對學員的點評，都覺得自身的課堂教學容光煥發(fā)更新的魅力，學員更為喜愛上信息技術課了，我十分的高興。根據(jù)此次學習培訓，使我獲益匪淺，使我的工作能力擁有非常大的提升！教育理念也擁有非常大的更改，對于我變成科研型技術創(chuàng)新老師加滿了大馬力。通過學習，我對這一服務平臺也愈來愈喜愛，在“老師共享資源乾坤”擁有豐富多彩的資源，要我有一種“山水有相逢無覓處，獲得全不費功夫”的覺得。在社區(qū)論壇，能夠和中國各省的老師們開展溝通交流，覺得自身好像添加了一個大家族，很好。學習培訓告一段落，但是我覺得登陸“攜手并肩助學金”將變成我的一種習慣性，在這兒學習培訓，獲得。

在線課程學習培訓的體會心得2

　　伴隨著教育信息化課堂教學改革的發(fā)展趨勢，新教材試驗的深層次執(zhí)行，產(chǎn)生了全新升級的核心理念，全新升級的課堂教學，造就和難題都破舊立新、層出無限。必定教學活動的方法也跟伴隨著產(chǎn)生變化。為了更好地協(xié)作與溝通交流、合作與共享資源，網(wǎng)絡教研應時而生。網(wǎng)絡教研借助當代信息科技方式，開發(fā)設計和運用網(wǎng)上教育資源，創(chuàng)建對外開放、互動動態(tài)性的互聯(lián)網(wǎng)教研平臺，完成資源的溝通交流與共享資源，以文化教育信息化促進教育信息化�，F(xiàn)如今，充分利用網(wǎng)絡上blog做教科研變成教科研的大勢所趨。

　　一、傳統(tǒng)式的教學活動

　　因為受時間、室內(nèi)空間的限定，教研員與一線教師各行其是，溝通交流少，進行教學活動尤其艱難，即便有有一些零星的新培訓課程，但有一些院校因為受各種各樣狀況的拘束，通常僅有少數(shù)人參與，而且因為學習培訓時間較短，難以做到教科研為教育科研個人行為服務項目的實際效果和目地。而網(wǎng)絡教研，靈活運用了互聯(lián)網(wǎng)速度更快，發(fā)布信息立即，不會受到時間和空間的限定，清晰度、參加面和溝通交流面都很大等優(yōu)勢，能立即合理地為農(nóng)村基層服務項目。根據(jù)網(wǎng)絡博客，還能夠開展地區(qū)內(nèi)或跨地區(qū)的`教學活動，運用博客網(wǎng)站、發(fā)帖子等方法還可以處理諸多老師參與教學活動的時間不一致難題。

　　二、網(wǎng)絡教研權威專家線上，民主化探討

　　傳統(tǒng)式的教學活動，通常由上課、評課記錄、主題風格討論等階段構成，由權威專家、領導干部或同行業(yè)講學，別的老師參加探討，這類溝通交流是零距離開展的，許多人通常礙于情面，不提、少提或委婉地提背面建議，那樣的方式非常容易導致以偏概全的虛報教科研，而網(wǎng)絡教研一般由權威專家或同行業(yè)線上，因其隱秘性，使大伙兒不會再有這種顧慮，毫無疑問哪些、不同意哪些，都能真真正正保證有哪些說些什么，即便持基本上否認的心態(tài)也會就說。這更有益于造成對課堂教學觀念和教學策略的思索，不論是老師，或是權威專家、教研員，都是有更高的獲得，真真正正具有民主化討論的功效。從好多個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡教研狀況看來，確實能產(chǎn)生權威專家與老師、老師與老師、老師與學員中間，乃至文化教育行政部門領導干部與老師、學員中間線上觸碰，進行更為民主建設、真正化的教學活動，這對新教材的身心健康發(fā)展趨勢，功效是無法估量的。

　　三、網(wǎng)絡教研持續(xù)科學研究，室內(nèi)空間無盡

　　傳統(tǒng)式的教學活動，一旦抽獎活動，討論也就隨著完畢，即便主題活動中所滲入的的教育理念、課堂教學觀念和教學策略要再根據(jù)參加活動的老師傳達，其實際效果通常也會受到非常大影響，如時間遠久還很有可能會忘卻。而網(wǎng)絡教研，能夠把主題活動的內(nèi)容或主題活動中常需反映的教育理念與課堂教學觀念根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)傳送給每一位需要的老師，老師能夠不會受到時間的限定，隨時隨地都能夠依據(jù)自身的必須開展學習培訓、剖析和科學研究，發(fā)帖子，乃至還能夠把繼續(xù)學習的體會心得根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)帖子與同行業(yè)溝通交流，即便彼此之間沒有同一地區(qū)。根據(jù)網(wǎng)絡教研，技術性老師還能夠將自身碰到的難題或自身覺得取得成功的教學設計、實例、教學課件、工作經(jīng)驗等發(fā)帖子到社區(qū)論壇與權威專家、同行業(yè)一起一同思索、探討、消化吸收、共享，使教學活動可以干預課堂教學整個過程，圍繞在老師的教案設計、教學實施和課后反思等階段。

　　四、網(wǎng)絡教研促人思考，激人勤奮

　　網(wǎng)絡教研推動老師的自我反省和發(fā)展趨勢，更改了老師的學習狀態(tài)、運行狀態(tài)，巨大提高了老師參加教科研的主體性，創(chuàng)生出全新的院校blog教科研文化藝術。根據(jù)教育博客，老師發(fā)布自身的文化教育實踐活動的課堂教學感受、教學設計、實例等與同行業(yè)溝通交流，大伙兒集思廣益，匯聚大量人的聰慧，進而完成教育資源的共享資源。此外，在發(fā)帖子、回貼的全過程中好的帖子會吸引住大量人讀貼跟蹤，老師擁有“受高度重視”感，便會主動地造成發(fā)布的沖動，積極主動發(fā)布話題討論。而要案例、教案設計、研究課題等，使大家可以基礎理論結合實際，進一步提升教育科研的工作能力和水準。也使大家發(fā)覺了自身在教育科研中需處理的壓根的難題，發(fā)覺了分別在教育科研中的差別與不夠。

　　五、教育科研基礎理論把握得更加系統(tǒng)軟件

　　根據(jù)此次學習培訓，使我對現(xiàn)代遠程教育課堂教學的基礎理論與方式把握得更為系統(tǒng)軟件，使我覺得比原先站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的覺得。短暫性的30來天學習培訓，培訓老師幫我留有了深入的印像，可是我是得益數(shù)最多的，她們使我對一些文化教育意識的了解更為深入;對教育理論的了解更為明確;對進行教學活動的方法更為確立;對投身于基礎教育改革的熱情更為充足。

　　“海闊憑魚躍，吾將上下而求索”。我一定把這種感受用在之后的教育科研中，并持續(xù)的健全它。把教育信息化這類新的教學方式，有效地融進教學課堂和課程主題活動中，提高學員的自學能力，提升課程教學水平。

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